2018高一物理4.4导学案
2018版高中物理第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律学案新人教版必修120170803445
1 牛顿第一定律学习目标知识脉络1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．2．理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点)3．理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持．(难点)4．理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．(难点)牛顿第一定律[先填空]1．人类对运动与力的关系的认识历程代表人物主要观点亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要停止伽利略力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因笛卡儿如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，力迫使它改变这种状态，它又叫惯性定律．3．运动状态：如果物体速度的大小或方向改变了，它的运动状态就发生了改变；如果物体做匀速直线运动或静止，它的运动状态就没发生改变．[再判断]1．力不是使物体运动的原因，而是使物体运动状态改变的原因．(√)2．物体的运动状态改变指的是速度的改变．(√)3．任何物体只要运动状态不变，它一定不受外力作用．(×)4．如果物体的运动状态发生了改变，物体必受到了不为零的合外力．(√)[后思考]1．有人认为伽利略斜面实验为理想实验，无法在实验中验证，故不能揭示自然规律，该说法是否正确？【提示】该说法是错误的．伽利略的理想斜面实验反映了一种物理思想，它是建立在可靠的事实基础上的，抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示了自然规律．2．只要有力作用在物体上，物体的运动状态就会改变吗？【提示】只有当做用在物体上的合力不为零时，物体的运动状态才会发生改变．[合作探讨]如图411所示，让一个小球从斜面上滑下，斜面末端分别放毛巾、木板和玻璃板，让学生仔细观察实验现象．图411探讨1：实验观察到的现象是什么，说明了什么问题？【提示】当斜面末端的接触面越光滑，小球滑动的距离越远，说明摩擦力是阻碍物体运动的原因，因为摩擦力的存在使物体运动状态发生了变化．探讨2：如果没有摩擦力的作用，小球又将会怎样运动呢？【提示】如果没有摩擦力的作用，物体将永远运动下去．[核心点击]1．运动状态变化的三种情况(1)速度的方向不变，只有大小改变．(物体做直线运动)(2)速度的大小不变，只有方向改变．(物体做匀速圆周运动)(3)速度的大小和方向同时发生改变．(物体做曲线运动)2．对牛顿第一定律的理解(1)明确了惯性的概念牛顿第一定律的前半句话“一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态”，提示了物体所具有的一个重要的属性——惯性，即物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，牛顿第一定律指出一切物体在任何情况下都具有惯性．因此牛顿第一定律又叫惯性定律．(2)揭示了力和运动的关系牛顿第一定律的后半句话“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”，实质上是揭示了力和运动的关系，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因．(3)反映了物体不受外力时的运动状态匀速直线运动或静止(即原来运动的保持其速度不变，原来静止的保持静止)．不受外力作用的物体是不存在的，但物体所受外力的合力为零与不受外力在效果上是等效的，这就使牛顿第一定律具有了实际意义．1．下列关于对运动的认识不正确的是 ( )A．亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用时才会运动B．伽利略认为力不是维持物体运动的原因C．牛顿认为力的真正效果是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动D．伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦力，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度持续运动下去【解析】亚里士多德认为力是维持物体运动的原因，有力作用在物体上它就运动，没有力作用时它就静止，A正确；伽利略认为力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，他认为水平面上的物体若不受摩擦力，物体会保持原速度做匀速直线运动，B、D正确．牛顿第一定律揭示了力与物体运动的关系，即物体的运动不需要力来维持，力的作用效果是改变物体的运动状态(速度)，C错误．【答案】 C2．下列说法正确的是( )A．牛顿第一定律是科学家凭空想象出来的，没有实验依据B．牛顿第一定律无法用实验直接验证，因此是不成立的C．理想实验的思维方法与质点概念的建立一样，都是一种科学抽象的思维方法D．由牛顿第一定律可知，静止的物体一定不受外力作用【解析】牛顿第一定律是在理想实验的基础上经过合理归纳总结出来的，但无法用实验来直接验证，故A、B错误；理想实验的思维方法与质点概念的建立相同，都是突出主要因素、忽略次要因素的科学抽象的思维方法，故C正确；物体静止时不受外力或合外力为零，故D错误．【答案】 C3．(多选)关于牛顿第一定律，下面说法中正确的是( )A．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时物体的运动规律B．牛顿第一定律就是惯性C．不受外力作用时，物体运动状态保持不变是由于物体具有惯性D．运动的物体状态发生变化时，物体必定受到外力的作用【解析】牛顿第一定律又叫惯性定律，但不能说惯性定律就是惯性．惯性是指一切物体都具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，它是物体的固有性质，惯性大小仅由物体的质量决定，与物体是否受力及物体的运动状态无关．而惯性定律指物体在不受外力作用(合外力为零)的条件下所遵守的运动规律，它指出了力是改变物体运动状态的原因，而不是产生或维持物体运动的原因．总之，惯性和惯性定律是两个不同的概念，但惯性定律揭示出物体具有惯性．故选A、C、D.【答案】ACD巧用牛顿第一定律1．由“因”索“果”：在判断力与运动之间的关系时，一定要把握准牛顿第一定律的含义，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因．2．由“果”索“因”：如果物体的运动状态发生改变，则物体必然受到不为零的合外力的作用，所以判断物体的运动状态是否改变以及如何改变，应分析物体的受力情况．3．应用步骤：应用牛顿第一定律解释有关现象时，一要看物体原来的运动状态，二要看物体现在的受力情况及所受合力是否为零，最后判断由于物体具有惯性将会出现的现象．惯性与质量[先填空]1．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．2．物体惯性大小的唯一量度是物体的质量．[再判断]1．惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．(√)2．物体运动的速度越大，惯性越大．(×)3．力无法改变物体的惯性．(√)[后思考]1．球A质量为2 kg，以10 m/s的速度做匀速直线运动，球B质量为5 kg，以2 m/s 的速度做匀速直线运动．球A和球B中哪个球的惯性大？为什么？【提示】B球的惯性大．物体惯性的大小是由物体的质量大小决定的，质量越大，惯性越大；而物体惯性的大小与速度的大小无关．2．试从惯性的角度分析国家交通管理部门严禁客车超员的原因．【提示】客车超员时，质量增大，当遇到意外情况时，由于惯性大，很难较快地停下来，易造成交通事故．[合作探讨]探讨1：坐在公共汽车里的人，当汽车突然启动时，有什么感觉？当运动的汽车突然停止时，又有什么感觉？解释上述现象．【提示】当汽车突然启动时，人身体后倾．当汽车突然停止时，人身体前倾．这是因为人具有惯性，原来人和车一起保持静止状态，当车突然启动时，人的身体下部随车运动了，但上部由于惯性保持原来的静止状态，所以会向后倾；原来人和车一起运动，当车突然停止时，人的身体下部随车停止了，但上部由于惯性保持原来的运动状态，故向前倾．探讨2：沪杭高铁的列车最高速度可以达到400多千米每小时，是世界上跑得最快的火车，火车速度快了，惯性大了，刹车也困难了，你认为这种说法正确吗？【提示】这种说法是错误的，惯性是物体的固有属性，火车提速后，其质量不变，惯性也不变．[核心点击]1．惯性与质量(1)惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性．(2)质量是物体惯性大小的惟一量度，质量越大，惯性越大．2．惯性与力(1)惯性不是力，而是物体本身固有的一种性质，因此说“物体受到了惯性作用”、“产生了惯性”、“受到惯性力”等都是错误的．(2)力是改变物体运动状态的原因，惯性是维持物体运动状态的原因．惯性越小，运动状态越易改变；惯性越大，运动状态越难改变．(3)惯性与物体的受力情况无关．3．惯性与速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量，惯性是物体本身固有的性质．(2)一切物体都有惯性，和物体是否有速度及速度的大小均无关．4．惯性与惯性定律(1)惯性不是惯性定律，惯性没有条件限制，是物体的一种固有属性．(2)惯性定律是物体不受外力作用时物体运动所遵守的一条规律．4．“严禁超载，严禁超速，严禁疲劳驾驶”是预防车祸的有效方法，下列说法正确的是( )A．汽车超速会增大汽车的惯性B．汽车超速会减小汽车的刹车距离C．疲劳驾驶会缩短司机的反应时间D．汽车超载会增大汽车的惯性【解析】“严禁超速”是为了在紧急情况下减小制动时间，由于汽车的质量不变，所以汽车的惯性仍不变，故A错误；“严禁超载”是禁止质量变大，是为了减小汽车的惯牲，故B错误；疲劳驾驶会增加司机的反应时间，故C错误；汽车超载，质量变大，从而使汽车的惯性增加，故D正确．【答案】 D5．如图412所示，在一辆表面光滑足够长的小车上，有质量为m1和m2的两个小球(m1＞m2)，两小球原来随车一起运动．当车突然停止时，如不考虑其他阻力，则两个小球( )图412A．一定相碰B．一定不相碰C．不一定相碰D．无法确定【解析】因小车表面光滑，因此球在水平方向上没有受到外力作用．原来两球与小车有相同速度，当车突然停止时，由于惯性，两小球的速度不变，所以不会相碰．【答案】 B6．如图413所示，滑板运动员沿水平地面向前滑行，在横杆前相对于滑板竖直向上起跳，人与滑板分离，分别从横杆的上、下通过，忽略人和滑板在运动中受到的阻力，则运动员( )图413A．起跳时脚对滑板的作用力斜向后B．在空中水平方向先加速后减速C．越过杆后落在滑板的后方D．越过杆后仍落在滑板上起跳的位置【解析】运动员相对于滑板竖直向上起跳，所以脚对滑板的作用力竖直向下，A错；人在空中时，水平方向不受力的作用，水平方向速度不变，B错；由于人和滑板的水平速度始终相同，所以人落在滑板上起跳的位置，C错，D对．【答案】 D惯性与力的三点区别1．性质方面惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，是物体本身的属性，而力是物体对物体的作用．2．大小方面惯性的大小取决于物体本身质量的大小，力的大小取决于物体之间相互作用的强弱．3．效果方面力是改变物体运动状态的原因，而惯性却要物体保持原来的运动状态不变．。
2018高一物理2.4导学案
《第四节 匀变速直线运动的位移与速度的关系》导学案一【学习目标】1、知道位移速度公式，会用公式解决实际问题。
2、知道匀变速直线运动的其它一些扩展公式。
3、牢牢把握匀变速直线运动的规律，灵活运用各种公式解决实际问题。
二【自学教材】1、匀变速直线运动的位移速度关系是 。
2、匀变速直线运动的平均速度公式有 、 。
3、匀变速直线运动中，连续相等的时间T 内的位移之差为 。
4、匀变速直线运动某段时间内中间时刻的瞬时速度等于__________________。
某段过程中间位置的瞬时速度等于________________，两者的大小关系是 _____________。
（假设初末速度均已知为V 0 、V t ）5、物体做初速度为零的匀加速直线运动，则1T 秒末、2T 秒末、3T 秒末……速度之比为______________________；前1T 秒、前2T 秒、前3T 秒……位移之比 _______________；第1T 秒、第2T 秒、第3T 秒……位移之比_____________；连续相等的位移所需时间之比____________________。
三【重点难点】1、 v 2-v 02=2ax 的应用证明： 【典型例题1】某飞机起飞的速度是50m/s ，在跑道上加速时可能产生的最大加速度是4m/s 2，求飞机从静止到起飞成功需要跑道最小长度为多少？【反馈练习1】某型号的舰载飞机在航空母舰的跑道上加速时，发动机产生的最大加速度为5m/s 2，所需的起飞速度为50m/s ，跑道长100m 。
通过计算判断，飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞？为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度，航空母舰装有弹射装置。
对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有多大的初速度？2、匀变速直线运动的几个重要推论（1）匀变速直线运动的平均速度等于始末速度的平均值。
一质点做匀变速直线运动，设经初位置时的速度为v 0，经末位置时的速度为v t ，对所研究的一段时间而言【典型例题2】一辆正在匀加速行驶的汽车在5s 内先后经过路旁两个相距50m 的电线杆。
2017-2018学年(人教版)高中物理必修一全册导学案
人教版2017-2018学年高中物理必修一全册学案目录§1.1 质点参考系和坐标系 (1)§1.2 时间和位移 (4)1.3 运§动快慢的描述-----速度 (8)§1.4 实验：用打点计时器测速度 (12)§1.5 速度变化快慢的描述——加速度 (15)§2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 (18)§2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 (21)§2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 (24)§2.4 匀变速直线运动的速度与位移的关系 (27)§2.5专题：匀变速直线运动规律的应用 (30)§2.6自由落体运动 (34)§2.7伽利略对自由落体运动的研究 (37)§3.1 重力基本相互作用 (40)§3.2弹力 (43)§3.3 摩擦力 (45)§3-3 摩擦力第二课时滑动摩擦力 (47)§3.4 力的合成 (50)§3.5 力的分解 (53)§4.4 力学单位制 (75)§4.5 牛顿第三定律 (78)§4.6 用牛顿定律解决问题（一） (81)§ 4.7 用牛顿运动定律解决问题（二）失重和超重 (85)§4.8用牛顿定律解决问题（三）瞬时加速度及多过程问题88 §4.9 用牛顿定律解决问题（四）——连接体及临界问题93§1.1 质点参考系和坐标系【学习目标】1、理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。
初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。
2、知道物体看成质点的条件。
3、理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。
4、理解坐标系的概念，会用一维坐标系定量描述物体的位置以及位置的变化。
【学习重点】质点概念的理解【学习难点】物体看成质点的条件、不同参考系描述物体运动的关系【学习流程】【自主先学】1、什么是机械运动？2、物理学中的“质点”与几何学中的“点”有何区别？3、什么是运动的绝对性？什么是运动的相对性？●为什么要引入“质点”概念？（阅读P9～10）1、定义：叫质点。
2018版高中物理第四章牛顿运动定律6用牛顿运动定律解决问题1学案新人教版必修12017080344
6用牛顿运动定律解决问题(一)学习目标知识脉络1.进一步学习分析物体的受力情况，并能结合物体的运动情况进行受力分析．(重点)2.知道动力学的两类问题．理解加速度是解决两类动力学问题的桥梁．(重点)3.掌握解决动力学问题的基本思路和方法，会用牛顿运动定律和运动学公式解决有关问题．(难点)从受力确定运动情况[先填空]1．牛顿第二定律确定了运动和力的关系，使我们能够把物体的运动情况和受力情况联系起来．2．如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通过运动学规律确定物体的运动情况．[再判断]1．根据物体加速度的方向可以判断物体所受合外力的方向．(√)2．根据物体加速度的方向可以判断物体受到的每个力的方向．(×)3．加速度是联系运动和力的桥梁．(√)[后思考]为什么加速度可以把受力和运动联系起来？【提示】因为在牛顿第二定律中有加速度与力的关系，而在运动学公式中有加速度与运动参量的关系，所以加速度作为“桥梁”，把物体的受力与运动联系起来．[合作探讨]玩滑梯是小孩非常喜欢的活动，在欢乐的笑声中，培养了他们勇敢的品质，如果滑梯的倾角为θ，一个小孩从静止开始下滑，小孩与滑梯间的动摩擦因数为μ，滑梯长度为L，怎样求小孩滑到底端的速度和需要的时间？图 461【提示】 首先分析小孩的受力，利用牛顿定律求出其下滑的加速度，然后根据公式 v 2－1v 20＝2ax ，x ＝v 0t ＋ at 2即可求得小孩滑到底端的速度和需要的时间．2[核心点击]1．解题思路F a ＝ 平行四边形定则 分析物体 m 求加 受力情况 ― ― ― ― ― ― ― ― → 正交分解法 求合力 ― ― →速度求运动 学参量2．解题步骤(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析，并画出物体的受力图．(2)根据力的合成与分解，求出物体所受的合外力(包括大小和方向)．(3)根据牛顿第二定律列方程，求出物体运动的加速度．(4)结合物体运动的初始条件，选择运动学公式，求出所需求的运动学参量——任意时刻 的位移和速度，以及运动轨迹等．1．一个物体在水平恒力 F 的作用下，由静止开始在一个粗糙的水平面上运动，经过时间 t ，速度变为 v ，如果要使物体的速度变为 2v ，下列方法正确的是( )A ．将水平恒力增加到 2F ，其他条件不变B ．将物体质量减小一半，其他条件不变C ．物体质量不变，水平恒力和作用时间都增为原来的两倍D ．将时间增加到原来的 2倍，其他条件不变F 【解析】 由牛顿第二定律得 F －μmg ＝ma ，所以 a ＝ －μg ，对比 A 、B 、C 三项，均不22．(多选)在水平地面上，A、B两物体叠放如图462所示，在水平力F的作用下一起匀速运动，若将水平力F作用在A上，两物体可能发生的情况是()图462A．A、B一起匀速运动B．A加速运动，B匀速运动C．A加速运动，B静止D．A与B一起加速运动【解析】若A、B间的最大静摩擦力大于F，则A、B仍一起做匀速直线运动，故A正确；若A、B间的最大静摩擦力小于F，则A在拉力F的作用下做匀加速直线运动，而B受到A的滑动摩擦力小于B与地面间的滑动摩擦力(由题意可知此力大小与F相等)，故B保持静止，故C正确．【答案】AC3．如图463所示，在倾角θ＝37°的足够长的固定的斜面底端有一质量m＝1.0 kg的物体．物体与斜面间动摩擦因数μ＝0.25，现用轻细绳将物体由静止沿斜面向上拉动．拉力F＝10 N，方向平行斜面向上．经时间t＝4.0 s绳子突然断了，求：图463(1)绳断时物体的速度大小；(2)从绳子断了开始到物体再返回到斜面底端的运动时间．(已知sin 37°＝0.60，cos37°＝0.80，g取10 m/s2)【解析】(1)物体受拉力向上运动过程中，受拉力F、斜面支持力F N、重力mg和摩擦力F f，设物体向上运动的加速度为a1，根据牛顿第二定律有：F－mg sin θ－F f＝ma1又F f＝μF N，F N＝mg cos θ解得：a1＝2.0 m/s2t＝4.0 s时物体的速度大小v1＝a1t＝8.0 m/s.(2)绳断时物体距斜面底端的位移为1x1＝a1t2＝16 m2绳断后物体沿斜面向上做匀减速直线运动，设运动的加速度大小为a2，则根据牛顿第二定律，对物体沿斜面向上运动的过程有：mg sin θ＋F f＝ma2解得a2＝8.0 m/s2v1 物体匀减速运动的时间t2＝＝1.0 sa21 减速运动的位移为x2＝v1t2＝4.0 m2此后物体沿斜面匀加速下滑，设物体下滑的加速度为a3，根据牛顿第二定律可得mg sin θ－F f＝ma3，得a3＝4.0 m/s21 设物体由最高点下滑的时间为t3，根据运动学公式可得x1＋x2＝a3t ，t3＝s＝3.2 s，22所以物体返回斜面底端的时间为t＝t2＋t3＝4.2 s【答案】(1)8.0 m/s(2)4.2 s应用牛顿第二定律解题时求合力的方法1．合成法．物体只受两个力的作用产生加速度时，合力的方向就是加速度的方向，解题时要求准确作出力的平行四边形，然后运用几何知识求合力F合．反之，若知道加速度方向就知道合力方向．2．正交分解法．当物体受到两个以上的力作用而产生加速度时，通常用正交分解法解答，一般把力正交分解为加速度方向和垂直于加速度方向的两个分量．即沿加速度方向：F x＝ma，垂直于加速度方向：F y＝0.从运动情况确定受力[先填空]如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛顿第二定律就可以确定物体所受的力．[再判断]1．物体运动状态的变化情况是由它的受力决定的．(√)2．物体运动状态的变化情况是由它对其他物体的施力情况决定的．(×)3．物体运动状态的变化情况决定了它的受力情况．(×)[后思考]【提示】匀变速直线运动速度v随时间变化的规律是v＝v0＋at，位移随时间变化的规1律是x＝v0t＋at2，速度位移关系式是v2－v＝2ax.2022．由牛顿第二定律只能确定物体受到的合力吗？【提示】不是．由牛顿第二定律可以先求出物体所受的合力，然后根据力的合成与分解还可以确定某个分力．[合作探讨]李伟同学在观看2016年9月15日22时04分09秒我国发射“天宫二号”的电视直播时，当听到现场指挥倒计时结束发出“点火”命令后，立刻用秒表计时，测得火箭底部通过发射架的时间约是4.8 s，他想算出火箭受到的推力，试分析还要知道哪些条件？不计空气阻力，火箭质量认为不变．图464【提示】根据牛顿第二定律F－mg＝ma，若想求得推力F，需知火箭的质量和加速度，1火箭的加速度可以根据运动学公式x＝at2求得，即需要知道发射架的高度x和火箭通过发射2架的时间t，综上所述除了时间t已经测得外，只要再知道火箭质量m和发射架的高度x，就1可由公式x＝at2和F－mg＝ma求出火箭受到的推力．2[核心点击]1．基本思路本类型问题是解决第一类问题的逆过程，其思路如下：2．解题步骤(1)确定研究对象，对研究对象进行受力分析和运动过程分析，并画出受力图和运动草图．(2)选择合适的运动学公式，求出物体的加速度．(3)根据牛顿第二定律列方程，求物体所受的合外力．4．用细线将篮球拴在升降机光滑的侧壁上，当升降机加速下降时，出现如图465所示的情形．四位同学对此现象做出了分析与判断，其中可能正确的是()图465A．升降机的加速度大于g，侧壁对球无挤压B．升降机的加速度小于g，侧壁对球有挤压C．升降机的加速度等于g，侧壁对球无挤压D．升降机的加速度等于g，侧壁对球有挤压【解析】当升降机加速下降时，加速度等于g，则小球在竖直方向上仅受重力，拉力为零，由于小球在水平方向上平衡，可知侧壁对小球无挤压，故C正确，D错误．当升降机加速下降时，加速度大于g，小球受重力，绳子的拉力，由于水平方向上平衡，则侧壁对小球有弹力，即侧壁对球有挤压，故A错误．当升降机加速下降时，加速度小于g，不会出现如图所示的情况，球会在悬点下方，故B错误．【答案】 C5．如图466所示，截面为直角三角形的木块置于粗糙的水平地面上，其倾角θ＝30°.现木块上有一质量m＝1.0 kg的滑块从斜面下滑，测得滑块在0.40 s内速度增加了1.4 m/s，且知滑块滑行过程中木块处于静止状态，重力加速度g取10 m/s2，求：图466(1)滑块滑行过程中受到的摩擦力大小；(2)滑块滑行过程中木块受到地面的摩擦力大小及方向．Δv 1.4【解析】(1)由题意可知，滑块滑行的加速度a＝＝m/s2＝3.5 m/s2.Δt0.40对滑块受力分析，如图甲所示，根据牛顿第二定律得mg sin θ－F f＝ma，解得F f＝1.5 N.甲乙(2)根据(1)问中的滑块受力示意图可得F N＝mg cos θ.对木块受力分析，如图乙所示，根据牛顿第三定律有F N′＝F N，根据水平方向上的平衡条件可得F f地＋F f cosθ＝F N′sinθ，解得F f地≈3.03 N，F f地为正值，说明图中标出的方向符合实际，故摩擦力方向水平向左．【答案】(1)1.5 N(2)3.03 N方向水平向左从运动情况确定受力的注意事项1．由运动学规律求加速度，要特别注意加速度的方向，从而确定合外力的方向．2．题目中所求的力可能是合力，也可能是某一特定的力，均要先求出合力的大小、方向，再根据力的合成与分解求分力．。
高一物理导学案
高一物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。
课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。
2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。
此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。
同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等；（4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；（3）通过物理学科的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；（4）注重培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，提高他们的人际沟通能力；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到科学精神与人文精神相结合的重要性，全面发展个人素质。
高中物理导学设计教案模板
高中物理导学设计教案模板
年级：高中
主题：导学设计
课时数：1
目标：通过本导学设计，让学生能够了解和掌握物理中的基础知识，为学习物理打下良好
基础。
导学设计：
一、导入（5分钟）
通过提出一个有趣的问题或者挑战，引起学生的兴趣和好奇心，如：你知道什么是物理吗？物理在我们生活中有什么应用？
二、概念解释（15分钟）
1. 介绍物理的定义和研究对象
2. 介绍物理中的基本概念，如力、能量、运动等
3. 通过实例和图示解释相关概念，让学生更好地理解和记忆
三、练习与讨论（20分钟）
1. 提出一些问题，让学生在小组内进行讨论和解答
2. 对学生的回答进行点评和引导，帮助他们更深入地理解和掌握物理知识
四、总结与反思（10分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调重点和难点
2. 鼓励学生进行反思和思考，看看自己是否还有不明白的地方，以及如何进一步加深理解
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习或作业，巩固和加深今天所学内容。
六、教师点评（5分钟）
对学生的表现进行点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，以及如何改进。
注意事项：
1. 在导入部分要引起学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与学习过程
2. 在练习与讨论环节要注重引导和激发学生的思考能力
3. 总结与反思部分要引导学生总结归纳，加深印象
4. 作业布置和教师点评要及时有效，帮助学生巩固和提高知识水平。
2018高一物理4.2导学案
实验：探究加速度与力、质量的关系【学习目标】1、学会用控制变量法研究物理规律，2、学会怎样由试验结果得出结论，3、探究加速度与力、质量的关系【学习重点】探究加速度与力、质量的关系【学习难点】由实验结果得出结论，【方法指导】自主探究、交流讨论、自主归纳一、课前自主学习1．物体的加速度与_________和________两个因素有关。
⑴如果物体的加速度为零，物体的速度（运动状态）不会发生变化。
物体的速度（运动状态）在发生变化，说明物体的加速度不为零。
物体只有受到力的作用，速度（运动状态）才可能发生变化，所以可以说“力是改变物体运动状态的原因”，也可以说“力是产生加速度的原因”。
在质量相同的情况下，合力越大，物体的加速度______。
⑵在合外力相同的情况下，物体的质量（惯性）越大，运动状态改变越______（慢、快），即加速度越_____（大、小）。
2．加速度既与力有关，又与质量有关。
当一个物理量与多个因素有关时，为了弄清它们之间的关系，物理学中常用的一种方法叫做_____________法。
即：首先保持物体所受的外力不变，研究_________与_____的关系；然后保持物体的质量不变，研究__________和________的关系；最后经过总结推理，得出加速度与力、质量的关系。
3．实验装置如图所示，我们可以近似地认为小车受到的拉力等于盘和重物的总重量，可以通过增减小盘中的重物可以改变____________。
通过在小车内增减重物以以改变小车的__________。
4．怎样消除打点计时器对小车的阻力及其他阻力？平衡摩擦力时，应将小盘用细绳通过定滑轮系在小车上吗？_______________________。
每一次改变了改变了小车的质量后，需要重新平衡摩擦力吗？5．为什么只能近似地认为小车受到的拉力等于盘和重物的总重量？（此问题可以待以后再解释）高盘和重物的质量为m，小车的质量为M，在本实验中m和M之间应满足什么关系？6．怎样通过纸带求出小车的加速度？7．如何直观地判断a与F的关系？如何检验a与m是否成反比？8．当物体做初速度为零的匀加速直线运动时，为什么可以用位移x1∶x2之比代替加速度a1∶a2之比？【学习过程】一、实验目的1、探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成；当作用力一定是，加速度与质量成。
广东省江门市第一中学2018学年高一物理必修一 导学案
小车在几个时刻的瞬时速度 位置编号1 2 3 4 5 6789时间t/s0.04 0.08 0.12 0.16 0.200.240.280.320.361v /m/s 0 2v /m/s6．由上表数据作v -t 图象作出的图形为 线说明自由落体运动是针对训练二：1.用新知探究二的方法测自由落体加速度，结果常小于当地自由落体加速度，分析可能的原因？1．空气阻力和纸带与打点计时器间的摩擦力巩固提高1．牛顿管实验中，在管中有空气和管中抽成真空的两种情况下，铜币和羽毛下落情况不同，说明：（）A．真空情况时的羽毛比空气中的羽毛所受的重力大。
B．有空气时羽毛比铜币下落慢，是因为羽毛受到空气阻力，铜币不受空气阻力。
C．有空气时羽毛比铜币下落慢，是因为羽毛受到的空气阻力对它的运动的影响较大。
D．若所有物体都不受空气阻力，在同一地点由静止释放，下落的快慢相同。
2．人从发现问题到采取相应行动所用的时间称为反应时间，该时间越小说明人的反应越灵敏，反应时间可用自由落体运动来测试：如图 2 .5 – 2，请一同学用两个手指捏住直尺的顶端，你用一只手在直尺下端做捏住直尺的准备，但手不能碰到直尺，记下这时手指在直尺上的位置。
当看到那位同学放开直尺时，你立即捏住直尺，测得直尺下落的高度为 9.8 cm ，那么你的反应时间是。
3．一物体做自由落体运动，第一秒末、第二秒末、第三秒末速度之比为；前一秒下落高度为，前两秒下落高度为，前三秒下落高度为，前一秒、前两秒、前三秒下落高度之比为；第一秒内下落高度为，第二秒内下落高度为，第三秒内下落高度为，第一秒内、第二秒内、第三秒内下落高度之比为。
不计算，猜一猜，第四秒内下落高度为，第五秒内下落高度为（g=10 m/s2 ）。
4．一位观察者测出，悬崖跳水者碰到水面前在空中下落了3s.如果不考虑空气阻力，悬崖有多高？实际上是有阻力的，因此实际高度比计算值大些还是小些？为什么？5．在现实中，雨滴大约在2.0km左右的高空形成并开始下落，计算一下，若该雨滴做自由落体运动，到达地面时的速度是多大？遇到过这样快速的雨滴吗？据资料显示，落到地面的雨滴速度一般不超过8m/s，为什么它们的差别会这么大？（g=10 m/s2 ）【巩固提高】1．CD 2．0.14s3．1:2:3 ,5m,20m,45m,1:4:9,5m,15m,25m,1:3:5,35m,45m4．44.1m, 实际高度比计算值小些,因为实际加速度小于9.8 m/s25．达地面时的速度为200m/s，空气阻力的影响很大。
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4.4 力学单位制导学案
一、学习目标
1. 知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位
2. 知道力学中的三个基本单位
3. 认识单位制在物理计算中的作用
二、课前预习
1、物理学的关系式确定了物理量之间的关系的同时，也确定了物理量的 间的关系。
2、只要选定几个物理量的单位，就能够利用 推导出其他物理量的单位；这些被选定的物理量叫做 ，它们的单位叫做 。
被推导出来的其他物理量的单位叫做 。
3、 和 一起组成了单位制。
4、国际单位制是一种国际通用的，包括一切计量领域的单位制，国际单位制中的基本单位是
（标明各物理量的基本单位），国际单位
制（SI ）是由 个基本单位和用这些基本单位导出的单位组成的单位制，他们分别是 （标明各物理量的基本单位）。
三、经典例题
例1、完成下列单位换算： (1)0.1 mg=_____________kg (2)4.2t=_____________kg
(3)54 km ／h=____________m/s
(4)=2
/10s cm ____________2
/s m
例2、现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空.(填序号字母) A.密度 B.米/秒 C.牛顿 D.加速度 E.质量
F.秒
G.厘米
H.长度
I.时间
J.千克
K.厘米/秒 (1)属于物理量的是
(2)在国际单位制中，作为基本物理量有
(3)属于基本单位的是 ，属于导出单位的是 。
(4)在国际单位中属于基本单位的是 ，属于导出单位的是
例3、如果质量的单位用克，加速度单位用米每二次方秒，力的单位用牛顿，则公式ma F =还成立吗？
四、巩固练习
1、下列说法正确的是( )
A ．在有关力学的分析计算中，只能采用国际单位，不能采用其他单位
B ．在力学单位制中，若采用厘米、克、秒作为基本单位，力的单位也是牛
C ．只有在国际单位制中牛顿第二定律的表达式才是F=ma ．
D ．力学单位中，采用国际单位的基本单位有牛、千克、米、秒．
2、下列物理量单位中哪些属于基本单位，哪些属于国际单位制单位：吨(t)、毫米(mm)、小时(h)、秒(s)、焦耳(J)、牛米(N ·m)、微克(μg)、千克(kg)、微秒(μs)、帕斯卡(Pa)、克/厘米3(g/cm3)。
3、下列物理量的单位中，属于国际单位制中的导出单位的是( )
A.牛顿
B.秒
C.焦耳
D.瓦 4、对于下列物理量或单位，按要求选择填写：
A ．密度
B ．米／秒
C ．牛顿
D ．加速度
E ．质量
F ．秒
G ．米
H ．长度
I ．时间
J ．千克
K ．力
L ．位移
(1)属于物理量的是 ，其中属于矢量的是 ，属于标量的是 ；
(2)属于物理量的单位的是 ，其中属于国际单位制中基本单位的是 ，属于导出单位的是 ．
5、一辆重4t 的汽车，从静止开始，在水平路上行驶，已知发动机的牵引力为1600N ，汽车在运动
时所受阻力为车重的0．02倍，取2
/10s m g =，问：
(1)汽车在开出后加速度是多大?
(2)汽车经过多少时间它的速度可达10m/s?。