立学为先,以读为本

合集下载

立身以立学为先，立学以读书为本，关于勤奋努力学习的格言警句

【导语】没有⼈会因学问⽽成为智者。

学问或许能由勤奋得来，⽽机智与智慧却有懒于天赋，整理“⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本，关于勤奋努⼒学习的格⾔警句”，感谢⼤家的阅读⽀持，希望可以帮助到⼤家！篇⼀：关于勤奋努⼒学习的格⾔警句 1、所谓天才，就是努⼒的⼒量。

——德怀特 2、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

——门捷列夫 3、天才的悲剧地于被⼩⽽舒适的名望所*。

——芥川龙之介 4、休息休息，脑⼦⽣锈。

——德国谚语 5、⼈⽣在勤，不索何获--张衡 6、天才就是⽆⽌境刻苦勤奋的能⼒--卡莱尔聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚 7、好学⽽不勤问⾮真好学者。

8、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

9、意志坚强的⼈例外--⾬果 10、天才不是别的，⽽是⾟劳和勤奋——⽐丰谨慎的勤奋带来好运——英国 11、科学是为了那些勤奋好学的⼈，诗歌是为了那些知识渊博的⼈——约瑟夫·鲁 12、没有⼈会因学问⽽成为智者。

学问或许能由勤奋得来，⽽机智与智慧却有懒于天赋——约翰·塞尔登 13、没有任何动物⽐蚂蚁更勤奋，然⽽它却最沉默寡⾔——富兰克林 14、⼈的⼤脑和肢体⼀样，多⽤则灵，不⽤则废-茅以升 15、勤奋者废寝忘⾷，懒惰⼈总没有时间——⽇本智慧源于勤奋，伟⼤出⾃平凡——民谚 16、我在科学⽅⾯所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋⽽获得的——达尔⽂ 17、合抱之⽊，⽣于毫末;九层之台，起于垒⼟;千⾥之⾏，始于⾜下。

---------⽼聃引⾃《⽼⼦·道德经》 18、勤劳⼀⽇，可得⼀夜安眠;勤劳⼀⽣，可得幸福长眠--达·芬奇(意⼤利) 19、形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若 20、你想成为幸福的⼈吗?但愿你⾸先学会吃得起苦--屠格涅夫 21、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

22、提出⼀个问题，往往⽐解决⼀个问题更重要。

——爱因斯坦 23、读书百遍，其义⾃见。

——陈遇读书破万卷，下笔如有神。

力学以读书为本立身以立学为先

立学以读书为本立身以立学为先郭思乐教授说：真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。

生本教育是以学生为本的教育，也是提升生命的教育。

因为教育的本质是实现生命的提升，生命的提升最终基本上是依靠生命的本身。

所以，生本教育强调儿童是教育真正的主体，是学习的真正的主人，从而区别于其他类型的教育理念。

生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人是具有发展的无限可能性，教育应充分发展人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生是教育成功的秘诀。

所以，郭思乐教授一再强调：我们提倡的生本教育就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育。

因此，生本教育是把学习权力还给学生的教育，从而最大限度地调动学生学习的积极性，是使学生学的快乐、学的成功，“素质好、愁考”，真正长远受益的教育。

传统教学中，有些教师苦教无果，有些教师苦教成绩比较显著。

这些都是狠抓学生的基础知识，让学生掌握了扎实的基础知识，苦练情况下形成技能、技巧。

学生受苦较多，而学生的个性和潜能受到限制，局限在一定的知识范围内知识发生的变化，并未在广大的知识空间中学生发展、激扬生命。

而在考虑儿童天性的教育，会使儿童对学习变得兴奋不已，而且每个事实都在彰显孩子们的潜能无限，都在呈现出他们是天生的学习者。

只要自主地学，就会带来极高的学习效率。

因此，郭教授提出教育教学体系必须为学生好学而设计，而不像传统教学那样，仅仅为教者好教而设计，并分析了其中的生命原理。

他把这种新的教育理论和方法称之为生本教育体系。

在生本教育理念指导下，在不同地区、不同办学层次的100多所各级各类学校开展了生本教育体系的研究，包括课程、教材、教法以及和它相适应的教育评价体系、管理方法，取得了显著的效果。

在实验班级，学生积极、欢快、高质、高效地学习，无论在知识的广度和深度、思维敏捷和活跃方面，还是搜集和综合处理信息的能力，获取新知识的能力和水平都大大超出了非实验班级。

中国读书的名言(通用10篇)

中国读书的名言（通用10篇）中国读书的名言第1篇1、立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修2、读书百遍，其义自见。

——三国志3、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。

——程颐4、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

——颜真卿5、三日不读书，便觉语言无味。

——朱舜水6、不读诗书形体陋。

——吴嘉纪7、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

——孙洙8、读书谓已多，抚事知不足。

——王安石9、劳于读书，逸于作文。

——程端礼10、人生在勤，不索何获。

——张衡11、惜时专心苦读就是做学问的一个好方法。

——蔡尚思12、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

——阮元13、书到用时方恨少，事非经过不知难。

——陆游14、六经三史，诸子百家，非无可观，皆就是为治。

——苏轼15、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

——韩愈16、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮17、士欲宣其义，必先读其书。

——王符18、一日不书，百事荒芜。

——李诩19、学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子20、不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。

——吴兢21、书痴者文必工，艺痴者技必良。

——蒲松龄22、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。

——黄庭坚23、要知天下事，须读古人书。

——冯梦龙24、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅25、不敢妄为些子事，只因曾读数行书。

——陶宗义26、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子27、读书志在圣贤，为官心存君国。

——朱用纯28、读书何所求？将以通事理。

——张维屏29、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫30、莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞31、读书就是学习，摘抄就是整理，写作就是创造。

——吴晗32、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。

——朱熹33、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

——郭沫若34、千里之行，始于足下。

——老子35、敏而好学，不耻下问。

——孔子36、莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞37、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

立身以立学为先,立学以读书为本,读书有益的名言名句

立身以立学为先，立学以读书为本，读书有益的名言名句导读：本文立身以立学为先，立学以读书为本，读书有益的名言名句，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：读书有益的名言名句1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行之2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——陈寿《三国志》3、为中华之崛起而读书。

——*4、读过一本好书，像交了一个益友。

——藏克家6、阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。

——余秋雨7、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

——卢梭8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理9、不怕读得少，只怕记不牢。

——徐特立10、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

——屈原11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

——郭沫若12、理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰13、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

——池莉14、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

——郭沫若15、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

——鲁迅16、读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

——阮元18、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行之19、与肝胆人共事，无字句处读书。

——*20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮21、千里之行，始于足下。

——老子22、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

——鲁巴金23、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅24、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

——富兰克林25、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

——惠普尔26、问渠那得清如许，为有源头活水来。

——朱熹27、书痴者文必工，艺痴者技必良。

——蒲松龄28、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

关于读书为主题的六言诗句

关于读书为主题的六言诗句1、立身以立学为先，立学以读书为本。

——欧阳修2、千里之行，始于足下。

——老子3、允文允武不不懈努力，老大徒伤悲。

——《汉乐府·长歌行》4、非学无以广才，非志无以成学。

——诸葛亮5、读书溃万卷，文辞例如有神。

——杜甫6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

——李苦禅7、业精于勤，莱桑代利县西野未；行成于思，焚毁随。

——韩愈8、立身以力学为先，力学以读书为本。

——欧阳修9、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发无人知晓勤学晚，黑首方悔读书晚。

——颜真卿10、莫等闲，白了少年头，空悲切。

——岳飞11、然则天下事，须念古人书。

——冯梦龙12、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

——朱熹13、人生在诚，不索何荣获。

——张衡14、书到用时方恨少，事非经过不知难。

——陆游15、一日不书，百事荒凉。

——李诩16、书读百遍，其义自见。

——陈寿17、士欲宣其义，必上节其书。

——王符18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

——孔子19、读书例如行路，历险毋惊恐。

——《清诗铎·读书》20、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

——苏轼1. 读书溃万卷，文辞例如有神。

——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》2. 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。

——辛弃疾《送湖南部曲》3. 诗书诚实乃存有，门庭腹空虚。

——韩愈《符令读书城南》4. 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。

——杜甫《柏学士茅屋》5. 读书态度暧昧一字过，闭户忽怒双鬓秋。

——陆游《寄题吴斗南玩玩芳亭》6. 既耕亦已种，时还读我书。

——陶渊明《读山海经》7. 读书贫里乐，搜索句晴中忙碌。

——裴说道《句》8. 读书复骑谢，带剑游淮阴。

——王维《送从弟蕃游淮南》9. 归志宁并无五亩园，读书本意在元元。

——陆游《读书》10. 田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。

——高启《练圻老人农隐》11. 因依老宿成道初，半学修心半读书。

——王建《递旧有山僧》12. 人学始知道，不学非自然。

读书阅读宣传语8篇

读书阅读宣传语8篇读书阅读宣传语 (1)1、立身以立学为先，立学以读书为本。

2、倡导读书风尚，促进文明和谐!3、学而时习之，不亦乐乎。

4、书籍点亮人生，书香满溢城乡。

5、开展全民读书活动，提高市民文明素质。

6、倡导全民读书，推进文明创建。

7、倡导全民读书，享受阅读快乐。

8、知识就是力量，知识改变命运。

9、多读书、好读书、读好书。

10、学得生动，学得深入，学得有效。

11、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

12、读好书增长才干，创新业勇攀高峰。

13、书是人类进步的阶梯。

14、树立良好读书风尚，促进文明城市建设。

15、建设学习型城市，营造学习型社会!16、爱读书，读好书，善读书。

17、弘扬中华民族优秀文化，丰富人民群众精神生活。

18、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。

19、书香飘万家，陶冶你我他。

20、热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，知书达礼。

21、品书香、长知识、强素质、多受益。

22、知书达礼，明理向善，文明和谐!23、依靠学习走向未来。

24、读书有三到，谓心到，眼到，口到。

25、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。

26、如果我们是蚕的话，那书籍就像是桑叶，我们需要不断吸收桑叶的营养，才能吐出知识之丝。

27、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。

28、好读书——增长知识;读好书——丰富情感。

29、书是指引我们走上成功之路的明灯。

30、读书造就完美人格，学习点亮精彩人生。

读书阅读宣传语 (2)41、书中有智慧，阅读要定时。

42、蜡烛点亮黑暗，读书开启心窗。

43、捐献一本书，奉献一份爱。

44、品读经典，传承文明;欣赏美文，淘诒情操。

45、书籍并非催眠曲，而是防腐剂。

46、天才，在于勤奋;博学，在于读书。

47、与经典同行，打好人生底色。

48、多读书，好读书，读好书。

49、品味书香，陶冶心灵。

50、读经典，闻书香，润人生。

51、读书，让生活更和谐。

52、书香致远，墨卷致恒。

53、遨游书海，润泽心灵。

54、轻松读书，快乐生活。

励志霸气班级口号：立身以立学为先,立学以读书为本。

励志霸气班级口号：立身以立学为先，立学以读书为本。

【篇一】1、要胜利，先发疯，下定决心往前冲。

2、淡泊明志，安静致远。

3、齐心协力，争创佳绩，勇夺三，所向披靡。

4、班荣我容，班耻我耻。

5、青春须早为，岂能长少年。

6、不拼不博一生白活，不苦不累高三无味。

7、英明神武，勇冠江山。

8、心态打算命运，自信走向。

9、立志欲坚不欲锐，在久不在速。

10、为了幻想，我们不懈努力。

11、今日铺张一分钟，来日懊悔一辈子。

12、立凌云志，做栋梁材。

13、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

14、勤学乐思，奋勉向上。

15、生无所息，斗无所止。

16、爱班爱校，重德重能。

17、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

18、自尊自爱，自重自强。

19、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

20、团结一心，奋勇向前。

【篇二】21、小事成就大事，细节成就完善。

22、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

23、自信自律，求实创新。

24、今日的努力，明天的实力。

25、信念打算一切，细节打算成败。

26、拥有知学问转变命运，拥有抱负改*度。

27、攻城不怕坚，读书莫犯难，科学有险阻，苦战能过关。

28、别人与我比父母，我与别人比明天。

29、做人诚意，学习细心，友情真心，生活快乐。

30、历史是人写出来的，路是人踏出来的。

31、辛苦一年，受益一生。

32、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

33、生活的才智，也许就在于遇事问个为什么。

34、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏制造。

35、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

36、给自己撑起一方将来的天空，给父母送去一片盼望的慰籍。

37、烈火铸就真心英雄，不经受风雨怎见彩虹。

38、把握现在，决战今日。

39、点燃盼望，燃烧*，书写将来，走向辉煌。

40、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

【篇三】41、没有口水与汗水，就没有胜利的泪水。

42、宁可血流成河，也不落榜一个。

43、今日尽努力，明天才辉煌。

44、非学无以广才，非志无以成学。

45、不苦不累，高三无味，不拼不搏，高三白活。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

立学为先，以读为本
——试论阅读对教师幸福与专业成长的影响
普定县坪上中学刘成胜
随着义务教育均衡发展工作的推进，农村中小学办学条件不断改善和提高，对教师素质的要求也在不断提升。

除了要求教师具有丰富的学识，了解和掌握先进的教学理念和方法外，还要求教师必须更新教育观念，创新教育教法，才能更好地胜任本职工作，培养出更优秀的人才。

那么，教师如何才能提高自身素质，实现自我的专业成长？
教师的成长离不开学习，读书是最为重要的学习途径之一。

读书不仅可以积累丰厚的文化底蕴,而且还能使教师更具文化眼光。

读书更为重要的价值还在于使教师的内心变得开放、鲜活、细腻和柔活，使教师具有不断增长的分享的内在需要，从而克服来自于教学的职业倦怠感和当前教师在社会上的不存在感，是教学永远充满活力和内在感染力的源泉。

一、阅读——与高尚对话
歌德曾说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”读一本好书，就是与世界进行交往的过程，是一个从狭隘走向广阔的过程，可以陶冶情操、提升素质、凝结智慧和力量，还能改变自己的精神面貌，更好地服务于社会,创造更大的价值！
受全国各地教师待遇不等及媒体对教师队伍的负面报道等因素的冲击，学校大部分教师的思想或多或少地受到一定程度的影响，在教育工作中开始出现了或多或少的懈怠情绪。

但当我们捧起由美国著名盲聋女作家、教育家海伦•凯勒所著的《假如给我三天光明》一书
时，我们不得不为自己拥有一个健全的身体整日虚度光阴而惭愧；我们不得不为海伦•凯勒在19个月的时候被夺去视力和听力后，仍在这黑暗而又寂寞的世界里自强不息，在老师安妮的帮助下学会用顽强的毅力克服生理缺陷所带来的精神痛苦而折服；不得不为她热爱生活，将自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并从中创造了无数奇迹而羞愧。

作为身体健康、四肢健全的我们，又有什么理由拒绝创造？拒绝奋斗？拒绝付出？……
因此，在社会主义经济大潮冲击下的今天，我们更要不断强化思想意识，认真学习，努力进取，更新观念，以实际行动来证明教师存在的意义和价值。

二、阅读——与先贤对话
平时，我们总喜欢看一些纯文学类或者哲理类的书籍，目的是想净化自己的心灵，荡涤精神世界的浮躁；或随手拾来一两本地摊文学，打发那空虚无聊的时日；或打开手机，漫无目的去浏览些碎片文学。

然而这种假借外力的学习，越发让我们甚远。

现代社会的人们，“怀着一种欲望的冲动到处去寻找面包”，远离孔孟、老庄，远离人类的经典智慧，远离圣贤之道，也远离了快乐与幸福。

孔子说：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。

”孟子说：“吾善养吾浩然之气。

”在这个物欲横流急功近利的时代，唯有降低物质欲望，追求内心的富足与强大，内心真正有了一种从容淡定，我们才能真正得到快乐，生命的境界也才能不断升华。

何为君子？在《老子》与《论语》中，都没有确切的答案，而陈先生总结出了五个标准：一、君子不器。

士而怀居，不足以为士矣，
那些太专注于小事的人，通常会变得对大事无能。

二、君子心有敬畏。

君子有三畏——畏天命，畏大人，畏圣人之言。

小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。

君子敬畏上天，所担当的，也是来自上天的使命。

三、君子是仁者、知者和勇者。

君子的力量始自于人格与内心，因为他的精神世界完满和富足，所以表现出来的是一种从容不怕的气度。

四、君子“文质彬彬”。

“文质彬彬，然后君子”，是经由修习而达成的均衡和谐的状态，而内容与形式的均衡状态，就是“中道”。

五、君子言行一致。

先行其言，而后从之。

不把漂亮话说在前头，先去把事情做了，然后从容道来。

扪心自问，我没有达到君子的境界，但我会在漫漫人生途中，用生命去体会，用行动去感知，用至高无上却又简单至纯的精神去和千古的先贤圣人进行心灵的对话。

三、阅读——灌溉心灵的源泉
在物欲横流的今天，教师如何才能提升自我的幸福指数？也许肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》一书，能够诠释我们心中的疑惑。

书中详细地阐述了教师幸福与教师成长之间的关系，并阐明了所谓幸福，其实就是物质与精神的富有；是物质与精神的高度统一；是“有方向”、“有事做”、“有结果”的情感体验；是有长辈、伴侣、子女和朋友的关怀，有丰收的喜悦，生活安静而祥和，时而开怀、时而感动，有更多的时间、美丽的梦想和丰富的想象……
因此，我们所谓的幸福感其实源于我们的心态。

“人们只有摆脱了现实世界，才能进入幸福的理念世界中去”（罗素《西方哲学史》）。

对于幸福，就如同把一块糖放在一杯水和一池水里，你会尝到不一样
的结果一个道理。

所以，教师在追寻自我幸福的时，除了物质待遇外，在精神上要懂得给予和被给予的满足，在集体的教学中获取空间和时间上的无限的幸福感。

归根到底，教师的幸福其实就是课后对一个难题、难点的攻克，是节日里学生自制的一朵纸花、一束野花、一条短信祝福，是用市场上漂亮的彩色的纸包起来的一个苹果，是学生一次认真的听课或一次成功的测试，是领导口头对自己工作的赞扬和肯定……心态决定了我们的幸福感。

“人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

人之心境，多欲则忙，寡欲则闲。

人之心术，多欲则险，寡欲则平。

人之心事，多欲则忧，寡欲则乐。

人之心气，多欲则馁，寡欲则刚。

（金缨语）”教师应学会在平淡中沉稳安静，在安静中享受清雅闲适，在休闲中体验幸福。

一本书，一杯茶，平淡方显其真。

美国作家狄金森曾说过：“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。

也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真浠。

”在教育的旅途中唯与书结友，采撷着一路书香，我们便会收获到灿烂的阳光，品味着成长的幸福。

所以，作为教师，我们应学会在工作之余让自己停下来，停下来享受那份轻闲和自由，在清雅的空间里，饱览诗书、诵读经典，独居“陋室”，做一叶莲出泥而不染。

参考文献：
1.《假如给我三天光明》 [美]海伦〃凯勒 1903年出
版
2.《教师的幸福人生与专业成长》肖川新华出版社2008年8月1日
3.《格言联璧》清〃金缨。