幼儿园中班语言教案：艾玛与风
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》精选
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《艾玛与风》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够根据故事内容进行创编。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中艾玛与风互动的情节，能够用自己的语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、艾玛与风的故事书。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过展示故事课件，引导幼儿观察并讲述故事的主要角色。
（2）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注艾玛与风互动的情节。
（2）讲解故事中的重点词汇，如“飘动”、“旋转”等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节。
（2）幼儿用自己的语言讲述故事，教师给予鼓励和指导。
4. 创编故事（10分钟）（1）教师引导幼儿想象，如果艾玛遇到了其他的风，会发生什么有趣的事情。
（2）幼儿进行创编，教师巡回指导。
5. 小结与展示（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的创编故事。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《艾玛与风》2. 重点词汇：飘动、旋转、快乐、友好3. 创编提示：艾玛遇到了其他的风，会发生什么有趣的事情？七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和水彩颜料，画出艾玛与风的故事场景。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的故事场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 建议家长在家与幼儿一起阅读《艾玛与风》的故事书，引导幼儿讲述故事情节。
3. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的风，观察风吹动物体时的变化，培养幼儿的观察力。
幼儿园中班语言教案：艾玛与风
幼儿园中班语言教案：艾玛与风一、教学目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够积极参与到故事的情节中。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，让他们能够用语言描述故事中的情景。
4. 培养幼儿的审美情趣，让他们能够欣赏和理解绘本的美。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。
难点：培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够积极参与到故事的情节中。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、绘本《艾玛与风》2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——艾玛，引导幼儿观察艾玛的外貌特征，引发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边引导幼儿观察画面，让幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的有趣情节，让幼儿表达自己的看法，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创意活动：教师引导幼儿发挥想象，用自己的语言描述艾玛与风的故事情节，鼓励幼儿创造性地表达自己的想法。
五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起回顾故事《艾玛与风》，尝试用语言描述故事情节。
2. 鼓励幼儿回家后，用自己的方式创作一个关于艾玛的故事，可以是绘画、手工或者文字。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，如是否专注、是否能跟上故事情节的发展。
2. 评价幼儿在创意活动中的表现，如是否能积极参与、是否能用语言或行动表达故事情节。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评价幼儿对故事的理解和创造性表达能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的艾玛和风，通过表演来加深幼儿对故事的理解。
2. 邀请家长参与故事会，让家长和幼儿一起分享其他有关风的故事或诗歌。
八、教学反馈1. 在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，如是否理解故事、是否对故事感兴趣等。
2. 教师应根据幼儿的反馈及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》精选
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，具体章节为《艾玛与风》。
内容讲述了小象艾玛与风之间的趣味互动，通过故事让幼儿感知自然现象——风的存在，并引导幼儿用语言表达对风的感受。
二、教学目标1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点及其对生活的影响。
2. 培养幼儿用语言表达对风的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱大自然，学会与自然和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达对风的感受。
教学重点：让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小象艾玛和风的图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，让幼儿闭上眼睛，用手感受风的存在。
引导幼儿观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，让幼儿观看《艾玛与风》的故事。
（2）教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中艾玛与风互动的情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“故事中，艾玛遇到了什么有趣的事情？”引导幼儿用语言描述故事情节。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己感受到的风。
（2）教师指导幼儿用语言描述自己的画，引导幼儿表达对风的感受。
六、板书设计1. 板书《艾玛与风》2. 板书内容：（1）风的特点：看不见、摸不着，但能感受到。
（2）风的感受：凉爽、温暖、有力、轻柔等。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你感受到的风，并用语言描述。
2. 答案示例：我画的是夏天的风，它让树叶沙沙作响，让我感到很凉爽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法和幼儿的表现进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿观察生活中的风，记录下自己对风的感受。
（2）开展“风的故事”主题活动，让幼儿用绘画、手工、表演等形式展示自己对风的认知。
幼儿园中班语言教案：艾玛与风
幼儿园中班语言教案：艾玛与风一、教学目标1. 理解故事内容，感知艾玛与风之间的有趣互动。
2. 学习生词和句子，提高语言表达能力。
3. 培养想象力和创造力，激发对大自然的热爱。
二、教学内容1. 故事《艾玛与风》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生词和句子。
3. 进行相关的语言活动和游戏。
三、教学准备1. 故事课件或图书《艾玛与风》。
2. 生词卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的故事《艾玛与风》。
2. 阅读故事：使用课件或图书，逐页阅读故事，让孩子们跟读句子，注意语音语调的模仿。
3. 理解故事：讲解故事中的生词和句子，引导孩子们思考艾玛与风之间的互动有趣之处。
4. 语言活动：根据故事内容，进行相关的语言游戏，如模仿风的声音、用生词造句等。
5. 创作活动：让孩子们用自己的方式，画出艾玛与风的故事场景，激发他们的想象力。
五、教学评价1. 观察孩子们在阅读故事时的兴趣和参与度。
2. 评价孩子们在语言活动和游戏中的表现，关注他们的语言表达能力和创造力。
3. 收集孩子们的绘画作品，评估他们的创作能力和对故事的理解程度。
六、教学延伸1. 课后活动：组织孩子们进行角色扮演，让他们选择故事中的一个角色，模仿角色的动作和语言。
2. 家庭作业：鼓励孩子们回家后，与家长一起找出生活中的风，并用照片或绘画记录下来，下次上课分享。
七、教学注意事项1. 关注每个孩子的学习进度，对于学习有困难的孩子，给予个别辅导和鼓励。
2. 在教学过程中，注意培养孩子们的注意力集中，引导他们积极参与课堂活动。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解孩子在课堂上的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学评估1. 通过观察孩子们的课堂表现，评估他们的语言表达能力和对故事的理解程度。
2. 通过收集孩子们的绘画作品，评估他们的创作能力和对故事情节的把握。
幼儿园中班语言优质教案《艾玛与风》
幼儿园中班语言优质教案《艾玛与风》一、教学内容《艾玛与风》选自我国幼儿园中班语言领域教材第五章《有趣故事》，详细内容包括：通过讲述大象艾玛与风故事，让孩子们解自然现象中风力量，同时引导幼儿关注故事情节，激发他们对语言表达兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解风特点和作用，培养他们观察自然现象能力。
2. 培养幼儿语言表达能力，使他们能够复述故事情节。
3. 培养幼儿想象力，让他们学会从故事中汲取有益知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解风力量和作用，以及故事中情感表达。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《艾玛与风》故事书、风车、纸张。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿着风车和纸张进入教室，让幼儿观察风车在风吹动下旋转，引发他们对风兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）我向幼儿讲述《艾玛与风》故事，引导他们关注故事情节和风力量。
同时，我会在讲述过程中注意语气、表情和动作，让幼儿充分感受故事趣味性。
3. 例题讲解（5分钟）我提出问题：“故事中，艾玛和风发生哪些有趣事情？”让幼儿回答，引导他们回顾故事内容，培养他们语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组根据故事情节进行角色扮演，用语言和动作表达出风力量。
我会在一旁观察，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《艾玛与风》2. 关键词：风、艾玛、力量、友谊3. 故事情节简要概括：艾玛与风玩耍，风帮助艾玛找朋友，艾玛感谢风。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中艾玛与风故事场景。
答案：幼儿可以发挥想象力，画出艾玛与风在森林、草地等场景中玩耍画面。
2. 作业题目：用彩泥制作一个风车。
答案：幼儿可以按照老师指导，将彩泥捏成风车形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们对故事理解程度，以及语言表达能力提高情况。
2. 拓展延伸：（1）开展“我喜欢自然现象”主题活动，让幼儿分享自己解自然现象，培养他们观察力和表达能力。
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》
幼儿园中班语言教案《艾玛与风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《艾玛与风》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解风的力量和作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过故事引发幼儿对自然的关注。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风的力量和作用，培养他们的语言表达能力。
教学重点：引导幼儿关注故事情节，激发他们对自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、风铃、小风扇等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外风力，让幼儿感受风的存在，引导幼儿谈论风的感受和作用。
2. 讲解故事《艾玛与风》（10分钟）教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节，让幼儿理解风的力量和作用。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回忆故事情节，如：“艾玛和风做了什么游戏？”、“风有什么作用？”等。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画出故事中自己最喜欢的场景，培养幼儿的想象力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己画的故事场景，提高幼儿的语言表达能力。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《艾玛与风》2. 故事梗概：艾玛和风一起做游戏，风帮助艾玛完成了许多事情。
七、作业设计1. 作业题目：画出故事中你最喜欢的场景，并描述为什么喜欢。
答案示例：我最喜欢艾玛和风一起玩风筝的场景，因为风让风筝飞得很高，艾玛非常开心。
2. 家庭作业：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的故事，并让他们帮忙记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让幼儿亲身感受风的力量，观察风的作用。
2024年幼儿园中班语言教案《艾玛与风》
2024年幼儿园中班语言教案《艾玛与风》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《艾玛与风》的故事。
该故事讲述了一个可爱的小女孩艾玛，在一次与风的互动中，学会了勇敢、自信和关爱他人的美好品质。
二、教学目标1. 了解故事的情节，理解故事中所传达的美好品质。
2. 通过对故事的学习，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养他们的同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中所传达的美好品质，并能运用到实际生活中。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、风铃等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察室外的风，让幼儿感受风的力量，引导幼儿思考风是如何影响我们的生活的。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，生动地讲述《艾玛与风》的故事，引导幼儿关注故事中艾玛与风互动的情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，如：“艾玛是如何帮助小动物们的？” “艾玛在故事中学会了哪些美好品质？”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的艾玛与风。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《艾玛与风》2. 故事关键词：艾玛、风、勇敢、自信、关爱3. 课堂小结：学会勇敢、自信和关爱他人七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的艾玛与风，并描述故事中的一个情节。
2. 答案示例：我心中的艾玛与风，艾玛穿着漂亮的裙子，在风中翩翩起舞。
故事中，艾玛帮助小动物们找回了丢失的玩具，她非常勇敢、自信和关爱他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《艾玛与风》的教学，让幼儿了解了美好品质，培养了他们的语言表达能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在感受风的过程中，学会关爱他人，将故事中的美好品质付诸实践。
幼儿园中班语言教案艾玛与风
幼儿园中班语言教案艾玛与风一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的世界》中的《艾玛与风》。
该故事讲述了一个可爱的小女孩艾玛，在一次与风的互动中，学会了勇敢和自信。
详细内容包括：故事情节的理解、词汇的学习、语言表达能力的培养。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受故事中的趣味性，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 学会故事中的生词，如：风、吹、跑、笑等，提高幼儿的词汇量。
3. 能够复述故事，并用语言表达自己对故事的理解和感受，提升幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词的理解和运用，幼儿对故事情节的理解。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对语言的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、风车模型、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察风的现象，让幼儿感受风的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、生词卡片和录音机，引导幼儿学习故事《艾玛与风》，讲解故事情节，学习生词。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，让幼儿回答故事中的问题，引导幼儿用所学词汇表达自己对故事的理解。
4. 语言表达（5分钟）教师组织幼儿分成小组，进行故事复述，鼓励幼儿大胆表达。
5. 创作环节（10分钟）教师引导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作与故事相关的手工作品，如：风车、艾玛等。
教师组织幼儿展示自己的作品，并邀请幼儿分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事艾玛与风2. 生词：风、吹、跑、笑3. 故事简图：艾玛、风车、大树、小草七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的艾玛与风的故事场景。
答案：幼儿可以根据自己的想法，创作出艾玛与风的故事场景，如：艾玛在风中奔跑、艾玛和风车一起转动等。
2. 作业题目：用故事中的生词造句。
答案：示例：风把树叶吹跑了。
艾玛笑着跑过来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿观察风的现象，结合所学故事，引导幼儿用语言表达自己对风的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班语言教案：艾玛与风
(一)内容简介
外面刮起了非常非常大的风,所有的大象都躲进了山洞。
只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象,他胸有成竹地跑进风里,奇妙而又有趣的事情发生了……
(二)主题分析
一阵奇异的大风足以让所有的动物感到害怕,但艾玛却不害怕,他永远期望有新鲜的事情发生。
当他顶着大风,走出山洞时,有趣的事情发生了。
他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇妙的旅行,也为同伴们赶走了恐惧、带来乐趣。
与此同时,艾玛的冒险精神和乐观态度也感染着每一个小读者。
(三)情节分析
艾玛的特立独行让故事的情节总是那么出乎意料,在所有的朋友被风阻挡脚步的时候,艾玛却走出山洞,和弟弟一起与同伴们开了一个不小的玩笑。
小读者自然也和动物朋友们一样喜爱这样的玩笑,不妨一起来猜测一下,艾玛是如何与朋友开玩笑的。
笑声未绝之际,艾玛又一次独自行走于风中,朋友们再一次听到了他的呼叫声,正当大家以为这又是一个玩笑时,没想到艾玛真的被风吹起来了。
艾玛却并未因此而害怕,索性享受了一次奇妙的旅行。
一切都在读者的意料之外,但在享受意外带来的乐趣时,也被艾玛乐观开朗的态度所感染。
(四)图画分析
整本图画书的画面色彩丰富而浓重,背景的颜色相对统一,这让艾玛显得更为特别,更加吸引读者的视线。
“艾玛和一般的大象哪里不同?”“画面中,哪个会是艾玛的弟弟?”这些疑问能引导幼儿观察比较艾玛外形上的与众不同,这也为读者进一步了解角色的性格特点作了铺垫。
(五)角色分析
艾玛是个与众不同的家伙,他不仅是大象家族的开心果,也是小读者心目中可爱的朋友。
在大家都因为狂风而害怕、因为不能出行而沮丧时,他毅然行走于风中,引发了一
连串意想不到的事情,给大家带来了快乐,让原本“暗淡”的气氛变得轻松和活泼。
而朋友们对艾玛的态度也非常重要。
面对艾玛的玩笑,朋友们宽容并且喜爱着,这也引发读者们的另一个思考:如何面对朋友善意的玩笑。
这种乐观开朗的生活态度正是孩子们所需要,并受益一生的。
(六)语言分析
“艾玛是一只怎样的大象?”
“艾玛想让朋友们以为自己被风吹走了,他和弟弟会说些什么?”“朋友们害怕被风吹走,他们是怎么走出山洞的?”
“你认为这次艾玛仍然是在开玩笑,还是真的被风吹走了?”一连串的问题,都可以引导幼儿完整、有序、大胆地表达自己的想法和观点。
“也可以利用“风带着艾玛,开始了一次奇妙的旅行”这一情节展开联想,引导幼儿有序讲述“风带着艾玛先去了……再去了……最后去了……”。
(一)活动设计1
1、设计思路
整个故事富有童趣,充满想象力。
主人公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的,他的外形、色彩、行为表现都是与众不同的,乐观开朗的个性更是让有趣的事频频发生。
活
动的第二个环节引导幼儿观察图片、了解故事情节,并根据自己的理解进行讲述。
活动的第三个环节,对于幼儿来说是个难点,教师拓展了图画书本身的内容,
让幼儿根据视觉提示有序地讲述“风先把艾玛带到了哪里,再到了哪里”,再和同伴一起选择自己喜欢的地点,进行“先……再……最后……”有序地讲述。
最后,一切风平浪静。
随着情节的发展,幼儿也体悟到朋友之间深厚的情谊,从中获得情感上的满足与提升。
2、活动目标
(1)能清楚有序地讲述艾玛奇妙的旅行经历。
(2)喜欢艾玛乐观开朗的性格,并享受故事带来的乐趣。
3、活动准备
PPT课件
背景图片
4、活动过程
(1)介绍人物,引起兴趣
一(出示封面。
)这是谁,你们认识吗?(介绍花格子大象艾玛。
)一艾玛和普通的大象有什么不同?(引导幼儿清楚讲述其色彩、图案的不同。
)
一听听声音,这说的是艾玛和谁的故事?
(2)欣赏故事,感受乐趣
①出示第2~4页:
一你知道,山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?
②出示第5页:
一猜猜,艾玛和他的弟弟会说些什么呢?
⑧出示第6~1 O页:
一你知道大象们担心什么?害怕什么?
一看,朋友们想了什么办法?
④出示第11~1 4页:
一你觉得,这次艾玛是真的被风吹走了吗?
⑥出示第1 5、1 6页:
一这回,艾玛真的被风吹走了,风儿带着艾玛开始了奇妙的旅行。
(3)游戏操作,有序讲述
①出示第1 7~20页:
一这些地方你认识吗?
一看看,风带着艾玛先到了哪儿,再到了哪儿? ②摆放图片,记忆讲述
一(出示第2 1~24页。
)这次,艾玛会去几个地方?他会先到哪里,再到哪里,最后到哪里呢?
一桌上有一些图片,三个人一组,请从这些图片中找三个你们觉得有趣的地方,为艾玛安排一次奇妙的旅行吧。
一试着把旅行过程清楚、有顺序地介绍给大家。
(4)讲述故事结尾
一你喜欢艾玛吗?为什么?
小结:能给别人带去快乐的人,总是会得到大家的喜爱。
(二)活动设计2
1、设计思路
《艾玛与风》是个非常有趣的故事,第一次活动时,教师将幼儿的目光聚焦于曲折、起伏的故事情节,但在第二次活动中要将幼儿的注意力聚集在“风”这一自然现象上。
活动的第一个环节在引导幼儿回顾故事内容的同时,引导他们交流关于风的已有经验。
在幼儿对这个话题产生兴趣后,教师将活动的场地迁至室外,让幼儿体验“找风”的乐趣。
首先,让他们运用感官,感知风的存在,知道风会让周围的事物发生变化;接着,让幼儿选择合适的物品来寻找风的存在,科学地了解风与事物运动之间的关系。
当幼儿喜欢上“风”的时候,让他们观看“龙卷风”的录像,了解大风可能给我们带来的危害,并引发他们进一步收集“风的作用”、“风的危害”等资料,这有利于幼儿科学、辩证地认识事物。
2、活动目标
(1)尝试用各种方法寻找风、感受风的存在,激发探索自然现象的兴趣。
(2)能大胆、清楚地表述自己探索的方法和发现的现象。
3、活动准备
图画书《艾玛与风》
纸、手帕、塑料袋、气球等(轻的物体);风车、积木等(重的物体)选择有风的天气,可到户外开展活动
龙卷风、飓风的视频
4、活动过程
(1)回忆故事,激发兴趣
①(出示图画书。
)回忆故事内容。
一记得故事的名字吗?
一艾玛是只怎样的大象?
一艾玛和风发生了什么有趣的事?
一风吹着大象到了哪些地方?
②谈话,交流生活经验。
一我们的生活中有风吗?你在哪儿见过风?
一你怎么知道风来了?
小结:生活中,“风娃娃”悄悄地来到过我们每个人的身边,我们一起去操场上找找,它究竟躲在哪儿?
(2)寻找风娃娃
一你发现操场上有风吗?你怎么知道“风娃娃”来了?
(引导幼儿用“我看到……所以我知道风来了”、“我听到……,所以我知道风来了”、“我感觉到……,所以我知道风来了”等语句完整表达。
)
一(选择材料寻找“风娃娃”。
)这里有很多我们熟悉的东西,看看有些什么?
一试试什么东西可以帮我们找到“风娃娃”?(可根据幼儿的能力追问:你发现“风娃娃”是从哪儿吹来的?)
一交流:我用……找到了“风娃娃”。
b
;一(思考讨论。
)为什么这些东西可以帮我们找到“风娃娃"?另外一些东西就不行呢?
小结:轻轻的东西容易被风吹起来,所以我们就能找到“风娃娃”。
(3)观看视频,交流讨论
一风可以把那些重重的东西吹起来吗?
一你觉得“风娃娃”可以把什么重重的东西吹上天?
一(观看视频。
)你看到风把什么吹上了天?
一你喜欢风吗?为什么?你喜欢什么样的风?
(三)活动拓展
1.关注、记录天气预报中关于风的信息并在集体讨论中交流。
2.收集关于“风的作用”、“风的危害”等资料,布置相应的墙面环境供幼儿交流介绍。
(四)阅读区的活动
1.设立“快乐阅读墙”,幼儿可以将自己阅读到的开心事件绘制下来,装订成《快乐秘籍》,并与身边的朋友一起分享。
2.开设“小小气象员”专栏活动,引导幼儿每天播报天气预报,关注有关风力的信息,感受风与人们生活的关系,并尝试了解一些记录风力的符号。