小班语言：小老鼠找家
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的词语描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情感体验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿用简单的词语描述故事情节，教育幼儿关爱动物。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
教师以生动有趣的方式介绍故事《小老鼠找家》。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小老鼠找家》，注意语音语调和表情动作，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 讨论故事情节：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
5. 情感教育：引导幼儿讨论关爱动物的重要性，教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 总结与拓展：教师总结故事《小老鼠找家》的主要内容，强调关爱动物的意义。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠找家》的内容，讲述自己的感受。
幼儿园大班中班小班小班语言 小老鼠找家优秀教案优秀教案课时作业课时训练
小班语言小老鼠找家语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
小班语言调皮的小老鼠教案及反思
一、教案主题：小班语言《调皮的小老鼠》教案及反思二、教案目标：1. 让幼儿通过故事《调皮的小老鼠》了解小老鼠的习性和特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿学会分享和合作。
三、教学内容：1. 故事《调皮的小老鼠》的阅读与理解。
2. 角色扮演与情景体验。
3. 相关语言游戏的进行。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 小老鼠手偶或贴纸。
3. 相关语言游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小老鼠手偶或贴纸，引发幼儿对小老鼠的兴趣。
2. 故事阅读：教师讲述故事《调皮的小老鼠》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：结束后，教师引导幼儿分享自己对故事的感受，以及对小老鼠的行为和特点的认识。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 语言游戏：进行相关语言游戏，如“小老鼠找家”、“小老鼠爬树”等，巩固幼儿对小老鼠习性的了解。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 关注幼儿在语言游戏中的参与情况，检验幼儿对小老鼠习性的掌握程度。
八、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式。
2. 在故事讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
3. 在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿分工合作，培养幼儿的合作意识。
4. 在语言游戏环节，教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能参与到游戏中来。
十. 教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿分享和合作。
2. 环境创设：在班级环境中布置与小老鼠相关的主题墙饰，让幼儿在日常生活中不断接触和了解小老鼠。
3. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置与小老鼠相关的手工制作、绘画等活动，让幼儿进一步表达对小老鼠的认识。
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》教学目标在本节课中，学生将会：1.学会使用“找家”的诗歌表达对小动物生活环境的向往。
2.建立对小动物生活环境的初步认识，如树林、草地等。
3.发展学生的听说能力，能够清晰流畅地朗读诗歌。
教学内容诗歌找家鸽子要找房子，伴侣要有结发，只要有草地，红屋上面朝着大树，内有窝。
松鼠就要找树，叶子要盖住眼，树还要生得茂盛，内有洞。
田鼠它要找农田，菜地上要有萝卜，小溪边要有土，还要水。
蚂蚁工人要找路，一只一只默默地劳动，要沼泽，要小溪，还要营养齐的树。
生活好啊！找到家了。
教材附件1.包含本节课诗歌的卡片。
2.一些小的手工画纸片，如小鸟、小树、小房子等。
教学过程教师活动1.准备好课件附件及课堂需要的物品，以便在课堂上使用。
2.打印诗歌卡片，分发给每个学生。
并要求学生认真品读诗歌，并理解每个角色要找的家所在的环境。
学生活动1.提醒学生在认真听老师的解释和阅读诗歌，理解每个角色在寻找“家”时的生活环境需求。
2.学生小组内合作，制作每个角色的环境手工画片，如小鸟、小树、小房子等。
3.小组内合作编演本节课道具剧，并在教学结束时与全班分享，以展示他们的理解和表现能力。
教师活动1.教师介绍本节课程的目的和预期，引导学生认真对待课堂。
2.解释诗歌“找家”的意义，并通过卡片让学生认真阅读、理解和朗读。
3.询问学生对每个角色需要找寻的生活环境的理解是否正确，并通过手工纸片，提示学生勾勒出每一个生活环境的草图图像。
4.教师将小组的手工画作集中在电子白板上，形成一个整体的画面，并引导学生找到各自在这个画面中的小动物角色和该角色的生活环境。
学生活动1.学生在教师的引导下完成整体手工画面，展示出小动物与它们的环境。
2.学生小组内合作，根据老师介绍的故事情节，编撰该角色在生活环境中的行动剧情。
3.小组内合作演示，展示学生们的表演与故事情境，以体验并深入了解所需求的“家”。
教学总结1.学生通过生动的手工画面、剧情表演，初步获取了小动物环境需求的知识和认识。
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》课程目标1.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
2.培养幼儿的认知能力和合作意识。
3.让幼儿知道老鼠生活的环境和基本生活技能。
教学准备1.一本《老鼠找房子》绘本。
2.卡片和颜色笔。
教学过程导入环节1.引导幼儿观察周围环境，询问幼儿们喜欢什么样的房子住。
2.引导幼儿进一步思考，如果是老鼠，该怎么样找房子呢？是否需要是什么样的房子，这样我们才能引出今天的故事——《老鼠找房子》。
正文环节1.通过展示绘本及故事讲解，让幼儿了解老鼠找房子的过程，以及老鼠所需的基本生存技能。
2.老师可以适时地阅读《老鼠找房子》，让幼儿了解故事情节和人物形象。
可以在课堂上停下来进行交流：比如那只老鼠找了好几个房子后，遇到哪个房子最合适，为什么？巩固环节1.抽取卡片上的不同环境场景（例如：居民楼、花园、地铁站等），让幼儿用颜色笔画出老鼠最喜欢的房子。
2.要求幼儿口头表述，描述出画中老鼠的特征和房子的特征，以及老鼠生活所需要的技能。
结束环节1.老师总结今天课程内容，再次鼓励幼儿多思考，多尝试。
2.老师可以留下问卷或反思环节，让家长或幼儿自己在家中回顾当天所学内容，并写下感受、心得等。
教学方式1.组织模式：小组合作模式。
2.教学方式：导入、阅读解说、图画并茂、小组交流、个人反思、综合评价。
教学评价1.观察能力：通过幼儿画出老鼠最喜欢的房子，来考查幼儿寻觅答案的能力。
2.语言表达能力：通过互动交流、画图以及口头表述，来提升幼儿的语言表达能力。
3.合作意识：通过小组合作、共同思考的方式，让幼儿体会到团队合作的力量和意义。
4.思维认知能力：通过老鼠找房子的故事展示，引导幼儿思考、分析、理解以及发散想象的能力。
幼儿园小班语言教案《小老鼠找朋友》
幼儿园小班语言教案《小老鼠找朋友》教案目标•培养幼儿的语言表达能力和听理解能力。
•通过讲述故事，让幼儿接触到新的语言素材，扩大幼儿的词汇量。
•通过互动体验，让幼儿体会朋友关系，培养幼儿的交往能力。
教学准备•教师准备“小老鼠”玩具。
•教师准备故事媒介资料（如PPT或翻页书等）。
•教师准备小板书。
•教师准备皮球等小球体育玩具。
•教师准备课堂游戏（如拍手游戏、接力游戏等）材料。
教学流程上课准备进入教室后，教师先进行自我介绍并询问幼儿的近期活动和生活情况，了解幼儿的状态和心情。
紧接着，教师让幼儿自由活动一段时间，在幼儿间内自由玩耍。
情境热身教师将小老鼠玩具交给幼儿手中，让幼儿轮流表达这个小老鼠的名字和喜欢的食物。
老师在一旁观察幼儿的表达内容和用语，进行语言素材的收集，并帮助幼儿修正表达错误。
故事讲述教师通过故事，向幼儿介绍小老鼠的朋友——花猫和小鸟，在讲述过程中激发幼儿对于“朋友”话题的兴趣。
教师注重讲述语调的抑扬顿挫和情感表达，给幼儿营造好的语言输入氛围。
语言拓展教师利用小板书，展示与故事中人物、物品、情境相关的图片，并让幼儿根据图片进行词语名称的说出或说出相关情境故事，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
交往体验教师借助一些简单的交往游戏，帮助孩子们体验“朋友”意义和朋友关系的亲密联系，如皮球传递、拍手游戏等。
情境融合教师让孩子们共同创造一个“小老鼠和朋友的美好城堡”，幼儿可以一起进行规划设计和建造，让孩子们的社交感和想象能力得到更好的发挥。
课堂总结教师在总结时再次强调朋友关系的重要性，并要求幼儿进行一些简单的自我提醒，比如“友好待人，不说伤人话”，“分享玩具和食物”，“互相帮助”。
并据此进行语言表达练习。
课后延伸教师布置搜集与小老鼠和朋友相关的绘本或故事书籍，鼓励家长和孩子一起阅读，增强幼儿的语言交际和阅读理解能力。
教学评价在教学过程中，教师需要注意关注幼儿的语言表达和交往带着，要多与孩子互动，倾听和引导孩子的表达，创造实践交往的有效情境，建立友好的师生关系，为心理健康发展做好铺垫。
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》2篇
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够听懂并正确朗读故事中的词汇和句子。
2. 学生能够理解故事内容，能够回答与故事相关的问题。
3. 学生能够在语境中正确使用所学词汇和句型。
教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 对话：与学生进行简单的对话，引入故事主题。
如：Do you like animals? What's your favorite animal?（你喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？）2. 词汇复习：复习动物的词汇，教师可以使用图片或卡片展示动物，学生说出动物名称。
二、故事阅读（15分钟）1. 教师朗读故事《小老鼠找家》，注意语音语调的模仿，让学生听懂并理解故事内容。
2. 学生复读故事，教师纠正发音错误。
三、故事讲解（15分钟）1. 教师将故事的重点句子和重要词汇逐一讲解，帮助学生理解故事。
2. 讲解故事中的关键词汇：mouse（老鼠）、house（房子）、find（找到）、home （家）、help（帮助）等。
四、故事理解（10分钟）1. 教师提问学生与故事相关的问题，帮助学生进一步理解故事内容。
2. Sample questions: Where did the little mouse want to find a new home? Why did the little mouse need help? Who helped the little mouse find a new home?（样例问题：小老鼠想要在哪里找到一个新的家？小老鼠为什么需要帮助？谁帮助了小老鼠找到新家？）五、语言运用（15分钟）1. 教师引导学生使用所学词汇和句型进行对话练习。
如：\大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（二）教案：主题：大班健康教育——《袋鼠运粮食》时间：45分钟目标：通过《袋鼠运粮食》的故事，让幼儿了解健康饮食的重要性，并学习如何选择健康的食物。
小班教案：小动物找家12篇
小班教案：小动物找家12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。