麻坪镇随班就读残疾儿童情况登记表
小学在校残疾少年儿童就读情况统计表
学校名称
特殊教育教师情况 有残 疾学 特教 接受 参与 幼儿数 小学生数 初中生数 高中生数 任课 生班 总 随班 送教 专业 专业 送教 教师 数 就读 上门 教师 培训 教师 视力 听力 智力 其他 视力 听力 智力 其他 视力 听力 智力 其他 视力 听力 智力 其他 级数 总数 小计 男 女 小计 男 女 小计 男 女 小计 男 女 数 数 数 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾 残疾
6
5
1
5
1
4
1
1
1
5
12
3
说明：1.本表应涵盖本校就读的所有（含外地户口）残疾儿童少年情况，包括随班就读和送教上门的学生； 2.本校就读的所有残疾学生均要规范填写好“一人一案”工作手册； 3.请于9月12日前填写完毕（务必填写好“填表人”和“联系电话”）并传电子档到指定邮箱：1303276494@ ； 4.“有残疾学生班级数”是指残疾学生所在的班级总数。
随班就读学生基本情况登记表7
统计
概率
能通过游戏，初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。但是不能设计公平、简单的游戏规则。
生活中练习用不同的方式对物品进行分类。
综合
实践
在教师的指导下，通过观察、比较、操作等方法发现简单问题，并尝试解决。但是缺乏实践经验，不会运用数学知识解决问题。
鼓励孩子积极参与课堂学习，适当提问孩子
限制：生活中虽然能自己做一些事情，但是做得不好，餐盘清理不干净。
多鼓励，多教孩子做一些简单的家务，增强自信心。
妈妈
2018年3月1日
认知
优势：认识班主任、任课教师，认识班级同学，记住名字，能分辨同学性别。
限制：与同学交流时，不够自信。
鼓励班上孩子主动与他交朋友
班主任
2018年3月1日
沟通
优势：愿意和老师、同学交往，会使用礼貌用语
照片照片照片姓名姓名姓名性别性别性别民族民族民族汉族汉族汉族出生日期出生日期出生日期200710042007100420071004残疾类别残疾类别残疾类别肢体肢体肢体残疾程度残疾程度残疾程度残疾原因残疾原因残疾原因诊断日期诊断日期诊断日期治疗日期治疗日期治疗日期父亲姓名父亲姓名父亲姓名文化程度文化程度文化程度初中初中初中工作单位工作单位工作单位自由职业自由职业自由职业母亲姓名母亲姓名母亲姓名文化程度文化程度文化程度初中初中初中工作单位工作单位工作单位自由职业自由职业自由职业家庭住址家庭住址家庭住址邮编邮编邮编联系电话联系电话联系电话入学时间入学时间入学时间201409012014090120140901特长特长特长助听器佩戴情况助听器佩戴情况助听器佩戴情况左耳左耳左耳型号型号型号右耳右耳右耳型号型号型号听力听力听力听力听力听力医学诊断医学诊断医学诊断脚跟腱受伤做过手术
随班就读学生基本情况表[参照]
![随班就读学生基本情况表[参照]](https://img.taocdn.com/s3/m/5b804cb1f424ccbff121dd36a32d7375a417c6fe.png)
随班就读学生基本情况表填表人（班主任）：姓名性别出生年月班级随读认定时间家庭地址联系电话家庭主要成员称谓姓名文化程度工作单位联系电话医学诊断情况检测类型视残（）听残（）智残（）其他（）检测工具鉴定结果鉴定单位鉴定时间基本情况分类现有水平（学年初）发展水平（学年末）认知水平语言表达肢体运动生活自理社会交往兴趣爱好异常行为随班就读个性化教学计划（一）学科：年级：起讫时间：基本情况姓名性别出生年月年月日残障类别智力（）听力（）视力（）智力障碍IQ：听力障碍（DB）左耳右耳社会适性：视力障碍左眼右眼学习基础目标（知识技能、过程与方法情感态度价值观）主要特点与问题实施措施（教学方法手段辅导措施、硬件设施等）说明（内容的调整情况、资源教室学习等）评估反馈目标达成度原因分析随班就读个性化教学计划（二）（单元）学科：年级（班）：单元名称教学目标主要困难与问题实施措施评估反馈目标达成度原因分析学校：任课教师：制订时间：个别辅导记录（教育教学）辅导老师：时间辅导内容结果评价注：结果评价可用：ABCDE表示。
A：熟练掌握（95﹪以上）；B：基本掌握（75﹪—95﹪）；C：在提示下基本掌握（60﹪—75﹪）；D：在提示下部分掌握（0—60﹪）；E：不能掌握（0﹪）。
残疾儿童随班就读台账及佐证材料
残疾儿童随班就读台账及佐证材料一、引言教育无疑是每个孩子的权利，无论其残疾与否。
针对残疾儿童的教育，随班就读已成为一种重要的教育模式。
为了确保残疾儿童能够在普通学校随班就读，并为其提供相应的学习支持，我们需要建立一份完善的随班就读台账，以及佐证材料，以便对残疾儿童的教育情况进行跟踪和评估。
二、残疾儿童随班就读台账残疾儿童随班就读台账是一份详细记录残疾儿童在学校中的学习、行为和成长情况的文件。
以下是台账中应包含的内容：1.学生信息学生的基本信息，包括姓名、性别、年级、残疾类型、家庭联系方式等。
2.残疾儿童支持与服务详细记录学校为残疾儿童提供的支持与服务，包括但不限于辅助工具、个别教育计划（I EP）、专业支持人员的协助等。
3.学习情况记录残疾儿童在不同学科上的学习情况，包括成绩、学习进度、参与度等。
此外，还需记录学校为其提供的特殊教育服务，如补充辅导、扩展学习机会等。
4.行为和社交发展记录残疾儿童在学校中的行为表现和社交发展情况，包括积极参与课堂活动、与他人的互动、解决冲突的能力等。
5.家庭配合情况记录学生家长在残疾儿童教育中的配合情况，包括与学校的沟通频率、家庭对学生学习的支持程度等。
6.教师评语教师对学生在学习、行为和成长等方面的评语，以便后续跟踪和评估学生的发展情况。
三、佐证材料除了台账记录外，还需要提供相关的佐证材料，以进一步证明残疾儿童在随班就读过程中所取得的成绩和进步。
以下是常见的佐证材料：1.学生作品集收集学生在学校期间完成的代表性作品，如书面作业、绘画作品、手工制品等。
2.学生表现记录包括学生在学校中获得的奖项、参加的活动、社区服务等方面的记录。
3.学生评估报告学生参与专业评估的结果报告，包括心理学评估、康复评估等，以证明其发展水平。
4.学生参与课外活动证明记录学生参与课外活动的证明，如参加体育比赛、文化活动等。
5.家庭支持证明可提供家庭对学生学习的支持证明，如家长会签到记录、家庭作业监督记录等。
残疾儿童登记表
残疾儿童登记表
姓名
性
别
出生
年月
照
片
残疾
类型
残疾程度
就读学校
就读班级
班主任
学籍号
身份证号
父亲姓名
工作单位
母亲姓名
工作单位
联系
电话
未入学
原因
备注
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求
随班就读学生(智力残疾)筛查鉴定表
随班就读学生（智力残疾）筛查鉴定表
学校年月日填——————————————
临淄区智商测试学生统计表
学校：（盖章）分管领导：电话：填写日期：
备注：1、本表一式二份，一份学校留底，一份交区随班就读指导室。
学校：（盖章）分管领导：电话：填表日期：
2、残障类别：填写“智障、听障、视障、肢残、言语残疾、精神残疾”等；残障程度：智障请写明“轻、中、重”度。
3、备注栏：外省市、外区县借读生请在“备注栏”内注明。
4、已毕业或肄业学生不填此表。
学校：（盖章）分管领导：电话：填表日期：
2、残障类别：填写“智障、听障、视障、肢残、言语残疾、精神残疾”等；残障程度：智障请写明“轻、中、重”度。
3、备注栏：外省市、外区县借读生请在“备注栏”内注明。
4、已毕业或肄业学生不填此表。