刍议初中英语课堂中如何管理学生纪律

三 、 结 语
素质教育将教师 与学生放在一个平 等的位置 ，在课堂上 赋予 了两者相应 的权利 ，学生在新 的学 习环境 中成长将会更 加有思 想 、有主见 。面对 这样 一个群体 ，教 师应 当对 自身 的 行为 习惯进行改 良， 重视学 生的主体地位 ，尊重学生的选择 ， 端正 自身姿态 ，从而建立起更 加和谐 的师生 关系 ，得到学生 的敬爱 。
２ ０ １ ７ 年第 １ ２ 期
总第 ４ ７ ９ 期
李 研： 究
刍议初 中 英语 课 堂 中如 何 管理 学生 纪律
周 文 意
（ 东莞 茶 山光正 实验 学校 ，广 东 东莞 ５ ２ ３ ２ ０ ０ ）
摘 要 ：随 着新课 改的不断深化 ，教 学模 式呈 多样化发展 ，为 了满足 素质教育的要 求，教 师越 来越 重视 课堂氛 围的渲 染。课 堂教 学 气氛 不断活跃 ，但随之产 生的纪律 问题也 让教师 感到 头疼 。如何掌握好课 堂纪律 与教 学氛 围的 关 系，成为 当前教学的重 中之重。本文将针对初 中英语课 堂存在 的纪律 问题进行探析 ，并提 出相应 的解决方案。 关键词 ：初 中英语课 堂；学生纪律 ；措施
１ ． 建 立 良好 的 师 生 关 系
教师应让学生在上课前做好课前准备活动，每节课的课前 问好必不可少 ，这样能够使学生静下心来 ，快速进入到学习状 态 中。教师在上课过程 中，应 当重视对肢体语言的运用 ，通过 丰富的肢体语言引起学生的注意 ；巧用眼神 ，通过眼神传达 出 不 同的感情 ，使师生能够完成无声的互动 ，拉近彼此 的心灵距 离 ；重视对声调的把握 ，在讲解重要 内容时拔高声音 ，不仅能 够提醒开小差的学生 ，还能够使学生集 中精神 ；当学生大声说 话的时候 ，教师可反其道行之 ，逐渐降低声调 ，当学生听不到 教师的声音时 ，就会 自动安静下来。此方法也可以提高学生 的 自控能力 ，让学生在课堂中学会 自觉。 教师在讲课前 ，要让学生 明 白课堂教学的重要性 ，使学 生产 生紧迫感 ，能够更加认真 听讲 。在教学过程 中，教师应 当正确 运用客观规律 ，在此基础上 制订教学计划 ，制订学 习 内容等 ，注重学生 的个体差异 ， 对每一位学生都要细心观察 ， 摸清学 生的脾性 ，了解学生 的喜好 ， 从 而使 教学工作能够事 半功倍 。此外 ，结合人 的主观 因素 ，对 学生进行严格要求 ， 培养学 生的顽强意志 以及 勇于克服困难的决心 ，使教学工作 更有质量保 障。
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Байду номын сангаас
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课堂上 ，学 生突然对教师发难 ：Ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ａ ｎ ｅ ｗ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ？此语 引起 了许 多学生 的偷笑 ，甚 至有学生起哄 。面对这种局面 ， 新来 的教 师不但 没有 生气 ，反 而很认 真地 回答 ：Ｙ ｅ ｓ ，Ｉ ’ｍ ｎ ｅ ｗ，ｊ ｕ ｓ ｔ ｌ ｉ ｋ ｅ ｙ ｏ ｕ ． Ｓ ｏ ｗ ｅ ａ ｒ ｅ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｎ Ｏ Ｗ，ｒ ｉ ｇ ｈ ｔ ？学 生 听 到这 样 的回答后 既惊讶又感动 ，接下 来变得十分安静 ，开始配合教 师 的教学 ，注意力也全都集 中到 了教师身上 。
２ ． 注 重 教 学技 巧 的 把握
１ ． 现状 分 析 通过调查 ，笔者发现 ，我国初中英语 教学现状并不乐观 。 学生在小学 阶段学 习的内容多 为单词 与固定 句式 ， 难度不大 ，
而进人初 中后 ，英语教学 不论 在难度上还是 学习量上都有 了 个质 的飞跃 。学 生不 仅需要记 忆大量词 汇 ，还要学习语法 ， 旦掌 握不好方法 ，学起来会 非常吃力 。英语 教学在小升初 的过程 中形成断层 ，长此 以往 ，学生 的学 习兴趣会被磨灭 ， 英语成绩将一落 千丈 。
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２ ． 存 在 问题 学生习惯了小学 自由的学习氛 围， 面对初 中大量的课业 ，
第一想 法就是逃避 ，许多 学生无法适应初 中的学习环境 ，迟 迟不 能进入学习状态 ，致使课 堂教学工作无 法正常开展 。随 着青春 期的到来 ，多数学 生会有半封 闭、害羞 、爱幻想 、注 意力无 法集 中的表现 ，这些 心理特征导致初 中生无法融入课 堂学 习中 ，致使初 中英语课 堂教学 出现诸 多问题 ，不利于教 学工作 的开展 。 教师是课堂 的协 调者 ，一旦教师 的教学 手段使用不 当， 将会使课 堂节奏混乱 ，影 响教学质量 。例如 ，教师对于教材 的理解 不到位 ，编排 的教 案与教材有 出入 ，无 法引起学生 的 注意 ，缺乏对突发事件 的处理经验 ，当遇 到学生的不断质疑 时 ，教 师无法快速给 出答 案 ，由此产生 了信 任缺失 ，致使学 生不愿 意配合教 师的工作 等。 二、加强初 中英语课堂纪律管理的具体措施
初中英语是新课程改革 的重要 项 目，为 了顺 应时代的发 展 ，使教 学工作能够经受住各项标 准的考验 ，教师需要深刻 了解初 中英语课程的重要 内容 ，合 理规 划与利用教材 ：结合 学生 的实际学习情况制订针对性 的学习方针 ，利用多媒体技 术及新 的教学方法 ，活跃课堂气氛 ，从 而进 一步提升初 中英 语 的教学质量 。
参考文献 ： ［ １杨 １ ］ 慧． 优 化班级管理 ，提升初 中英语 教学效果 Ⅱ 】 ． 新课程 （ 中学 ），２ ０ １ ７（ ５ ）：２ ５ ４ ．
初 中生进入青 春期阶段 ，性格叛逆 ，敢 于挑战权威 ，勇
于标新 立异 ，教师一 味打压会 引起学生 的不 愤 ，从而导致师 生关 系恶化 。面对这一现 象 ，笔者建议教师应 当保持真诚 的 态度 ，让学 生能够感受 到温 暖 ，在此基础 上慢慢地缓和关系 ， 从而达 到最终和谐 的效果 。例如 ，在一名新 人职教师的英语
新 课改要求教学 工作 必须 以学生为 主体 ，以发展学生 的 兴趣爱好 为前提 ，在一定 程度 上改变 了传统 的课 堂结构 ，对 教师也 是一种挑 战。英语是 一 门国际通用语 言 ，学好英语对 于初 中生是十分重要 的 ，如何 管理英语课 堂 ，提高英语教学 质量成为初 中教学工作 中一个 亟待解决 的问题 。 我国初 中英语课堂教学管理现状及存在 问题
［ ２ １ 陈联锋 ． 提 升初 中英语课 堂教 学管理有效性的对策 Ⅱ ］ ． 考
试 周 刊 ，２ ０ １ ７（ ２ ９ ）： １ １ ０ ．
作者简介 ： 周文意 （ １ ９ ９ ２ ￣ ）， 女， 广东东莞人 ， 本科学历 ， 中学二级教 师，研 究方 向 ： 英语教育 。
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