泰国学生汉语双音节句疑问语调实验分析

的偏误 问题 。
一
、Hale Waihona Puke 引 言 关 于 汉语 疑 问语调 的特 征很 多学 者持 有不 同
的观 点 ， 要 概 括 为 三 种 ： １ 句 尾 使 用 高 语 调 主 （）
留学 生汉语 发 音 的 “ 腔 洋 调 ” 个 始 终 都 洋 是
（ 明扬 ，９ ７ ； 胡 ｌ ８ 劲松 ，９ ２ ） （ ） 问语 调 总 １９ ； ２ 疑 体 的调 阶 走 势 是 上 升 的 （ 剑 芬 ，０ ２ ¨ （ ） 曹 ２ ０ ） ； ３ 与陈 述语 调 相 比， 问 语 调 在 “ 核 之 后 高 音 线 疑 调 渐落 和低 音线 上敛 ” 沈 炯 ，９ ５ 】 ｌ ９ ＿ ， （ ｌ ８ ¨ ９ ２ １ 一 ， ） 些研 究结 果也 支持 这个 观点 （ 高美 淑 ，９ ９ ； ｌ９ ¨ 王
１ ９ ； 整 莹 ， 文 ，０ ２４； 韵 鸣 ， ０ ６ ； ９７ 蔡 曹 ２０ 【 单 ２ ０
陈晨 ， 秋扬 ，０８ ） 张燕 春 （０６ 关 于 泰 李 ２ ０ ， ２０ ）
国学生 汉语语 调偏 误 的分 析 中只涉及 陈述语 调 而 没 有对 其它语 调 进行分 析 。然 而在教 学 中我们 发 现在汉 语 的韵律 方面 还有 很多 问题值 得进 一 步探 讨， 尤其 是 泰 国学 生汉 语 疑 问 语 调 表 达 中所 存 在
验语 音学 。
第 ６期
高
涵 ： 泰国学生汉语双音节句疑问语调实验分析
‘ ９・ ７
在轻声 ， 而汉 语 句末 的 轻声 同样 可 以承 载 语 调信
息 （ 涵 ，０ ８ ， 高 ２ｏ ） 因此 本 实 验所 设 定 的 实验 语 料 为句末是 轻声 的“ ・ ” 构双音 节句 。 重 轻 结 该实验 语料 包括 两类 共 ４ ８个 汉 语 “ ・ ” 重 轻
２０ ｏ ９年 ｌ 月 １ 第 ７卷第 ６期
云南 师 范大 学学报 （ 外汉 语教 学 与研究 版 ） 对
Ｎｏ ．．２ ｏ ｖ ０９ Ｖｏ ． ． １７ Ｎ０ ６
泰 国 学 生汉 语 双 音 节 句 疑 问语 调 实 验 分 析
高 涵
（ 云南 师 范 大 学 国 际 语 言 文 化 学 院 ， 南 昆 明 ６ ｏ ９ ） 云 ５ ｏ２
且语调 是表 达句 子 语 气 必 不 可少 的手 段 ； 声 调 但
和语调 的具 体规 则 却 有 所 不 同 ， 泰语 有 ５个 声 调
但却没 有轻 声 ， 且重 音位 置不 同 ， 末音 节发 音 时 句
长较 长 （ 红 印 ，９ ５ ） 李 １ ９ … 。泰 语 和汉 语 在 声 调 和 语调 两方 面 的这 些 相似 和相 异之处 既有 利 于泰 国
测 量值包 括音 高 值 ， 体是 在 前 字 的韵 母 稳 具 定段 中分别选 取起点 、 中点 、 末点 ３个点 的音高 基 频值 进行测量 以描 述该音 节 的调形 。有关轻 声音 高 的研 究 中由于 其 时长 较 短 ， 而 只取 ２个点 就 因 可 以描写轻 声调 形 了 ， 本实 验 中描 述 两 种轻 声 在
表 达 汉 语 疑 问 时 “ 地 道 ” 造 成 泰 国 学 生 疑 问 语 调 偏 误 的原 因 是 ： 语 发 音 习 惯 和 两 种 语 言 表 达 疑 问 不 。 母 所 使 用 的标 记 不 同 的影 响 ， 及 学 生 在 学 习 中 所 接 触 的 教 材 形 式 与 教 学 过 程 中 语 调 教 学 的 相 对 缺 失 。 以
二 、 验 设计 实
（ ） 一 实验 过程
双音 节 句 是 汉 语 中一 种 既 简 练 又 常 见 的 形 式 ， 中包 括 “ ・轻 ” 构 的 句 子 ， 语 中不 存 其 重 结 泰
： 收 稿 日期 ：０ ９— ７—１ Ｉ ＝ ２０ ０ ３
作者简介 ： 高涵（ ９９ ） 女 ， １７ 一 ， 云南昆明人 ， 云南 师范大 学教师 ， 士 ， 究方 向为语 言学 与应 用语 言学——实 硕 研
教学 中应通过综合训练等方式来 纠正泰国学生汉语疑问语调偏误 。
［ 关键 词］ 汉语疑问语调 ； 泰国学生 ； 偏误分析 ； 教学对策
中 图分 类 号 ： Ｈｌ５ ９ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １７ ６ ２一ｌ０ （０ ９ ０ ３６ ２ ｏ ）６—０７ ０ ０ ８— ７
安红 ，ｏ ３ 。 王韫 佳 ，０ ８ ） ２ ｏ ； ２０ ¨ 。 本文 试 图通过 分 析 比较 泰 国和 中 国学 生汉 语
存 在 的棘 手 问 题 。对 于学 习 汉 语 的泰 国 学 生 来 说， 其母 语 泰语 和 汉语 间存 在 着诸 多相 似 和相 异 之处 ， 语 音方 面 而 言 ， 者都 是 有 声调 的语 言 ， 就 二
“ ・ ” 构双音 节 质 疑类 疑 问句 的 录音 样 本 ， 重 轻 结 并 对 比相 同的 陈述 样 本 数 据 ， 出 泰 国学 生 在 表 找 达 汉语 疑 问语 调 中存 在 的 语 调偏 误 ； 然后 通 过 对 比泰 国学生 表达 汉 语 陈 述 和 疑 问 的方 法 ， 析 泰 分 国学生 表达 汉语 疑 问 语 调 时所 使 用 的策 略 ， 而 从 对 症下药 ， 出相 应 的语调 教学 对策 。 找
［ 摘
要］ 文章分析 了泰 国学生陈 述和 疑 问两类共 ４ ８个汉语 “ ・ ” 重 轻 结构 双音 节句 的录音 样
本 ， 对 比中国学生样本数据 ， 并 发现泰 国学 生汉语疑问语调 学习 中存 在的偏误 主要是 时长和调 域方 面 ， 时长偏误集 中于疑 问句末两类轻声时长过 长 ， 而调域 偏误则具 体不 同。这些 疑问语调 偏误使 泰 国学 生
学生 学 习汉语 ， 同时 也 会对 其 产 生 干 扰 成 为 汉语
表达 时 的语音偏 误 。有关 泰 国学 生学 习汉语 的语
音偏 误 ， 以前 的研 究 主 要侧 重 于 声 、 、 偏 误 的 韵 调
分析 （ 嫦 娥 ，９３ ； 红 印 ，９ ５ ； 印莲 ， 蒋 １９ 李 １９ … 蒋