(河北专用)2019年八年级语文上册第六单元综合性学习：身边的文化遗产习题课件新人教版

部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》说课稿

部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第六单元《综合性学习：身边的文化遗产》是一个以学生身边的文化遗产为主题的学习单元。

本单元通过引导学生关注身边的文化遗产，培养学生的文化遗产保护意识，提高学生对传统文化的认识和理解。

教材内容丰富，包括文化遗产的定义、特点、保护方法等方面的知识，以及一系列与学生生活密切相关的文化遗产实例。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的语文基础知识和阅读能力，对传统文化有一定的了解和认识。

但学生在文化遗产保护方面的意识可能较为薄弱，对于如何正确对待和保护文化遗产还需要进一步引导。

此外，学生可能对身边的文化遗产了解不多，需要通过实践活动来积累相关经验。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。

2.过程与方法：学生通过、采访等实践活动，了解身边的文化遗产，提高文化遗产保护意识。

3.情感态度与价值观：学生增强对文化遗产的认识和理解，培养热爱祖国传统文化的感情，树立正确的文化遗产保护观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握文化遗产的定义、特点和保护方法，了解我国的文化遗产体系。

2.教学难点：学生如何将所学知识运用到实际中，提高文化遗产保护意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，帮助学生更好地理解文化遗产相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示身边的文化遗产图片，引导学生关注身边的文化遗产，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解文化遗产的定义、特点和保护方法，介绍我国的文化遗产体系。

3.实践活动：学生分组进行、采访，了解身边的文化遗产，培养学生的实践能力。

4.成果展示：学生分组展示实践活动成果，分享对身边文化遗产的认识和保护建议。

八年级语文上册第六单元综合性学习身边的文化遗产9

2019/8/29
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
4
步，金榜题名！
2. 综合性学习。
益阳物华天宝，人杰地灵，是颇负盛名的文化之
乡。特别是这里留下了关于三国历史的宝贵文化遗
产。资水中学201班开展以“益阳三国文化”为专题的
综合性实践活动，请你参加。
材料一：吴蜀双方在益阳对垒争锋，留下了一批
历史遗迹，如鲁肃堤、马良湖、关羽濑等。
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
莲步轻移，自成小桥流水，鸟语花香；回眸巧笑，便是风华绝代，仪态万方。开嗓乍吧，倾泻一斛清泉；水袖一甩，搅动万顷碧波。美得自信，美得高贵。那跨越百年的历史，那古老神秘的传承，不能因为我们的无知而断流，不能因为我们的冷漠而消散。爱她吧，像爱你的妈妈！
综合性学习身边的文化遗产
2019/8/29
遇上你是我们的缘分，祝你学习进
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步，金榜题名！
1.2016年6月11日是我国第11个“文化遗产日”，今年的主题是“让文化遗产融入现代生活”。请你参加。[导学号：13434068]
(1)结合今年“文化遗产日”的主题，请你为学校设计三项与此相关的活动。
材料二：益阳文化墨客历来喜欢以三国历史为题材吟诗作ຫໍສະໝຸດ ，创作了大量的文学作品；民间通过讲故
事、演花鼓戏、唱歌谣等方式反映了三国历史，这些
2都019/成8/29为益阳文化遗遇产上你的是重我们要的缘组分，成祝你部学习分进。
5
步，金榜题名！
(1)【信息收集】以上两则材料透露的共同信息是什么？
示例：益阳有丰富的“三国文化”遗产。

部编版八年级语文上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》

谢谢
年的主题是：保护文化遗产。这天，班上开展了一系列
活动，请完成下列任务。
(1) 结合今年“文化遗产日”主题，请你设计三项与
此相关的活动。
请专家来校举行“保护文化遗产”专题讲座；开展 “走近文化遗产”系列实践活动(学习地方戏曲、参观博物馆)；举行“保护文化遗产”知识竞赛。
(2)请为本次活动拟写一幅宣传标语。
非物质文化遗产又称无形文化遗产，是指各种以非物质
形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。包括民间传说、习俗、语言、音乐、舞蹈、礼仪、庆典、烹调以及传统医药等。其最大特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现，被誉为历史文化的“活化石”，“民族记忆的背影”。非物质文化遗产是确定文化特性、激发创造力和保护文化多样性的重要因素，在不同文化相互宽容、协调中起着至关重要的作用。中国的昆曲、古琴、木卡姆、蒙古长调、黄鹤楼传说、湖北大鼓等都是获得联合国教科文组织认可的重点非物质文化遗产。
活动示例
示例1：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。示例2：我认为这种说法可取。剪纸太古老了，已经跟不上当代社会的发展，也很难融入新时代审美的因素，没必要发扬光大。
•拓展迁移
1．2017年6月10日是我国第12个“文化遗产日”，今
1961年被列为全国第一批重点文物保护单位。
你知道有哪些“无形文化遗产”？
清徐老陈醋酿制技艺于2006 年被列入国家级非物质文化遗产，清徐老陈醋是山西省的汉族传统名产。这种具有明显地方特色的汉族传统手工技艺在清徐世代相传，经不断改进、完善，形成一套北方风格的高级食醋酿制技艺流程。

人教部编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》

二、成果展示
班级分为若干小组，展示成果。
1、对名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等分工整理，通过回忆、访问、资料搜集等形式找出身边的文化遗产。
2、通过视频、音频、图片、讲故事、画画、手工、诗歌等丰富多彩的表现手法将它们的独特的魅力展示给大家。（搜寻河北省著名的文化遗产，展现河北省的悠久历史，风情风貌，体现人文价值）
知识链接
成果展示
情感教育
一、知识链接
1．什么是文化遗产？
历史遗留下来的名胜古迹、价值，凝聚着共同的历史价值，是宝贵的文化遗产。
2．文化遗产的类型有几种？
文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3．你认识哪些关于文化遗产的图标？（请同学们用说明性的文字来介绍）
中国是世界上拥有世界遗产类别最齐全的国家之一，也是世界自然与文化双遗产数量最多的国家，我们为我们的国家感到骄傲和自豪。中国五千年文化蕴藏了不可估计的文化遗产，中国文化是世界之窗，我们不仅要保护文化遗产，更要传承和发扬光大，并且不但要保护中国的文化遗产，而且要保护全世界的文化遗产，因为它们是全人类共同的财富。
活动一：寻文化遗产 ——游踪之精彩纷呈
承德避暑山庄
河北梆子
蔚县剪纸
吴桥杂技
会胜芳古镇花灯
活动二：传文化遗产 ——宣传之奇思妙想
活动三：探文化遗产 ——遗产现状之破坏因素
非人为因素人为因素
活动四：护文化遗产 ——爱护遗产之实践行动
三、情感教育
写作：请以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，完成一篇作文，字数600字左右，要求观点明确，主题突出，情感真挚。

部编版语文八年级上册第6单元综合性学习身边的文化遗产课堂教案与课后反思

部编版语文八年级上册第6单元综合性学习身边的文化遗产课堂教案与课后反思【教学目标】1.了解文化遗产的有关知识，搜集整理身边的文化遗产项目，开展“文化遗产推荐与评选”活动。

2.实地考察文化遗产申报项目，将掌握的第一手材料汇总整理，撰写申请报告。

3.班级开展“申遗模拟答辩会”活动，引导同学们思考文化遗产的人文价值、社会价值，培养保护文化遗产的意识。

4.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。

【教学重难点】1.教学重点：对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。

2.教学难点：通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。

【教学准备】教学多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、设置情境，激趣导入文化遗产是我们祖先留下的文化沉积和结晶，镌刻着一个民族文化生命的密码。

时至今日，无论是凝聚着厚重历史的文化古迹，还是口传身授的民间技艺；无论是丰富多彩的艺术形式，还是独具风情的民俗活动，抑或是祖先流传下来的节庆仪式……都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。

今天，让我们走近身边的文化遗产，去了解属于它们的故事和文化内涵。

板书：综合性学习身边的文化遗产（出示课件1）二、整体感知，活动安排活动安排一：（出示课件3）文化遗产推荐与评选全班同学分成若干小组，分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。

活动流程安排：（出示课件3）（教师讲解，学生参与。

）预设1：各小组分工，避免重复。

比如有的负责物质文化遗产，有的负责非物质文化遗产。

预设2：自由推荐。

首先，阅读本次活动的“资料一”，了解文化遗产的定义和入选标准。

其次，通过回忆、访问、资料搜索等形式，找出你身边符合条件的项目，参考本次活动的“资料二”，制作资料卡片。

预设3：小组讨论。

组长负责收集各组员提交的卡片，召集组员讨论，选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组“申遗”项目。

部编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

部编版语文八年级上册第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计一、学习目标：1、知识与能力：了解文化遗产的有关知识。

2、过程与方法：通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选；实地考察，搜集资料，撰写申请报告；班级开展“申遗答辩会”活动，培养学生语文综合实践能力。

3、情感、态度与价值观：认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

二、教学重点、难点：1、通过搜集身边的文化遗产活动，积极参加有关文化遗产的推荐、评选。

2、撰写申请报告。

3、班级开展“申遗答辩会”活动。

4、认识保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。

三、教学课时：2课时，第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。

四、教学过程：（一）情景导入同学们，你们知道什么是文化遗产吗？你了解我们身边的文化遗产吗？今天，就让我们一起走进——“身边的文化遗产！（二）文化遗产我知道了解什么是文化遗产。

（学生发言、教师明确概念并拓展文化遗产知识）（教师点拨）1、历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。

2、2005年08月17日，国家文物局正式公布采用成都金沙“四鸟绕日”金饰图案为“中国文化遗产标志”。

(1)请用简洁的文字介绍“中国文化遗产标志”。

(2)请用简洁的语言写出“中国文化遗产标志”的寓意。

3、文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。

（学生自由发言谈自己的理解，教师明确概念并展示图片学生选择判断）4、国务院规定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日”。

(二)、文化遗产推荐与评选。

1．全班同学分成小组。

(班长分或自由组合)小组分工合作对名胜古迹、民间艺术、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等进行分工整理，先寻找，再通过回忆、访问、资料搜集等形式，找出身边的符合条件的项目。

统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计

统编语文八年级上册“身边的文化遗产”综合性学习活动设计八年级上册《身边的文化遗产》是我国《统编语文》教材中的一篇重要文章，通过该篇文章的学习，学生可以了解到身边的文化遗产，培养对文化的尊重和热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

为了更好地引导学生学习和理解这篇文章，我们可以设计一些综合性学习活动，帮助学生更深入地理解和体验文化遗产的魅力。

一、活动目标1.了解身边的文化遗产，培养对文化的尊重和热爱；2.理解文化遗产对于民族的重要意义，增强民族自豪感和文化自信心；3.通过多种形式的学习活动，提高学生的综合能力和创造力。

二、活动设计1.阅读理解活动（1）组织学生阅读《身边的文化遗产》，并就文中提到的传统剪纸、京剧、江南丝绸等文化遗产进行讨论，让学生对身边的文化遗产有一个基本的了解。

（2）设计一些问题，让学生从不同角度进行思考和讨论，帮助他们更深入地理解和理解文章中所介绍的文化遗产。

2.互动体验活动（1）邀请文化遗产传承人或专业人士来到学校，进行身边文化遗产的展示和讲解，同时也可以让学生在现场亲身体验一些传统手工艺，例如剪纸、刺绣等。

（2）组织学生走进社区、走进博物馆，实地参观和学习文化遗产，了解更多有关文化遗产的历史和特点。

3.创意制作活动（1）组织学生参加传统手工艺制作活动，例如剪纸、折纸、刺绣等，让学生亲身体验传统手工艺的魅力，感受文化传承的重要性。

（2）学生可以结合所学知识，设计和制作一些关于身边文化遗产的展板、手工制品等，展示学生的创造力和对传统文化的理解。

4.文化体验活动（1）组织学生参观京剧演出或民间艺术表演，让学生感受传统文化的魅力，增强对文化的热爱和兴趣。

（2）组织学生进行文化遗产摄影比赛，让学生通过摄影的方式记录下身边的文化遗产，激发学生对传统文化的关注和热爱。