七年级英语下册 Unit 2 Neighbours Unit 2 Neighbours单元测试 新版
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(Task)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》主要介绍了关于邻居的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握与邻居相关的词汇和表达方式，学会如何描述邻居的特点和习惯，以及如何用英语进行简单的日常交流。
本单元的主要语言点包括形容词和副词的比较级和最高级形式，以及一般现在时态的运用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于形容词和副词的比较级和最高级形式以及一般现在时态的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重对这些语言点的讲解和操练，以确保学生能够正确运用。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
–掌握形容词和副词的比较级和最高级形式。
–学会用英语描述邻居的特点和习惯。
–能够运用一般现在时态进行简单的日常交流。
2.能力目标：–能够运用本单元所学知识进行简单的对话交流。
–能够正确运用形容词和副词的比较级和最高级形式。
3.情感目标：–培养学生对邻居的尊重和关心。
–培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：–形容词和副词的比较级和最高级形式。
–一般现在时态的运用。
–与邻居相关的词汇和表达方式。
2.教学难点：–形容词和副词的比较级和最高级形式的运用。
–一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括本单元的生词、句子、图片等。
2.教学材料：准备与邻居相关的图片、故事等材料。
3.教学设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与邻居相关的图片，引导学生进行观察和思考，引出本课的主题。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(welcome to the unit)教学
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（welcome to the unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》主要讨论了与邻居相关的日常交流用语。
通过本单元的学习，学生将能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
本单元主要包括以下几个部分：welcome to the unit、read and write、listen and say、look and say、task、self-check以及word bank。
二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语听说读写活动。
但部分学生对于日常英语交流仍感到困难，特别是在实际应用中，可能出现表达不准确或胆怯的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会尊重他人，培养良好的邻里关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与邻居交流的基本用语，描述邻居的特点以及日常生活中与邻居的互动。
2.难点：学生在实际情景中运用所学知识进行日常英语交流，特别是听力和口语能力的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种与邻居相关的实际情景，让学生在情境中学习与练习英语。
2.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行真实的英语交流。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计合理的教学活动和任务。
2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一单元学到的内容，如家庭成员的称呼和特点。
七年级英语下册 Unit 2 Neighbours知识点精讲(下)牛津版
2. job 工作
job,可数名词，意为某一具体的“工作”，复数形式是
work 不可数名词名词，意为职位之内具体的工作
例：他能在城市里能找到一份工作。
问职业：
What is your father?
=What’s your father’s job？
=What does your father do?
A. good; sick B. good; ill C. well; sick D. well; good
7. sound vi. 听起来
精品
.
sound 系动词：听起来 名词：声音（人，动物，东西等发出的声音）
○1 系动词+形容词
/
/
/
/
+ good, bad, terrible（糟糕的）, great
D. women doctors; are
3. below 在…下面
基本含义
用法辨析
above “在…之上”
强调高于某一点或某一物体，不一定在垂直上方
below “在…下面”
强调低于某一点或某一物体，不一定在垂直下方
onห้องสมุดไป่ตู้
“在…之上”
强调某物在另一物体的表面，两者接触
over “在…之上”
多指某物在另一物体的正上方，两者不接触，但强调垂直
A. bad B. well C. beautiful D. terrible
A. sea-ill B. sea-sick C. ill-sick D. sick-sea
5. He always gets angry. He has an______ temper(脾气).
A. sick B. ill C. good D. bad
Unit2Neighbours知识讲义牛津译林版英语七年级下册
牛津版译林英语7B知识点总结Unit2 Neighbours1.Where are you going?【知识点一】：be doing(1)现在进行时表将来(2) go、e、leave、move表示移动的词，都可以用“现在进行时表将来”(3)进行时开始表示：近期一直在做某事2. I'm afraid they won't wele visitors like you. 恐怕他们不会欢迎像你这样的客人。
(P18)【知识点一】afraid adj. 害怕的(1) I'm afraid (that) + 宾语从句, 恐怕Eg. I’m afraid (that) you are wrong.(2) be afraid of doing sth 害怕做某事= be afraid to do sth(3) I'm afraid not. 恐怕不是这样的。
Eg.—Can you get there before 6 o’clock? —I’m afraid not.(4) I'm afraid so. 恐怕是这样的。
Eg.—Is it going to rain tomorrow? —I’m afraid so.【随堂练习】1. —Will your father e to see your piano show tomorrow?— . He is having an important meeting in Beijing now.A. They'd like toB. You're rightC. I'm afraid soD. I'm afraid not2. —Would you like to help me with my lessons?—Sorry. .I have no time now .A. I'm sure.B. I'm afraid.C. I'd like.D. I hope.【知识点二】visitor (n.)拜访者①visit v. 参观；拜访n. 参观visit sp. = be on a visit to sp.②构词法：动词+or→表示人的职业或身份act→ actor invent→ inventor collect→ collector【随堂练习】1. Do you know the (visit) telephone numbers? I want to call them.【知识点三】like(1) v. 喜欢like doing sth./ like to do sth. 反义词：dislike = hate(2) prep. 像反义词：unlikebe like/look like①问性格，品质What be sb. like?Eg.—What is he like? —He is kind and helpful.②问外貌：What does sb. look like? = How does sb. look?Eg.—What does he look like? = How does he look?—He looks tall and strong.区别：What does sb like (doing)? 问爱好(3)不能单独作谓语: be like 像…look like 看起来像… sound like听起来像【随堂练习】1.The boy, his father, playing football.A. like；likesB. likes；likeC. liked；likeD. like; will like2.— __________ your hometown like? —It’s a good place ___________.A. How is; to liveB. How does; to liveC. What is; livingD. What is; to live3. What is your father like?A. He likes history best.B. He likes eating meat.B. He is kind and friendly. D. He is forty years old.补: 问职业①What be sb? ②What be sb’s job? ③What do/does sb do?3. How many buildings are there in your neighbours? 在你居民区有多少幢楼？【知识点一】how often, how many times, how soon, how long 与how far的区别【随堂练习】1. — ______ do you help your parents do housework? — Every evening.A. How oftenB. How longC. How soonD. How far2. — ______ music do you listen to every day? —One hour.A. How manyB. How longC. How soonD. How much3. — ______ hours of music do you listen to every day? —One.A. How manyB. How longC. How soonD. How much4. — ______ will you e back? —In two days.A. How oftenB. How longC. How soonD. What time4. Most of them have 14 floors. 它们大多数有14层。
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》(Grammar)说课稿
牛津译林版七年级下册Unit 2《Neighbours》（Grammar）说课稿一. 教材分析《Neighbours》是人教版牛津译林英语七年级下册第二单元的核心语法部分。
本节课主要围绕着“There be”句型以及一般现在时的用法进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握There be句型的结构以及一般现在时的构成，同时能够运用所学知识描述周围的环境以及人物的特征。
二. 学情分析通过对学生的了解，大部分学生在之前的学习中已经接触过一般现在时的概念，但对There be句型的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要重点引导学生理解和运用There be句型，同时巩固一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握There be句型的结构以及一般现在时的构成，理解其用法。
2.能力目标：学生能够运用There be句型和一般现在时描述周围的环境和人物特征。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对邻居的关心和尊重，增强社区意识。
四. 说教学重难点1.重点：There be句型的结构和一般现在时的用法。
2.难点：There be句型的运用和一般现在时在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和小组合作学习法，充分利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生对邻居的了解，引出本节课的主题。
2.新课呈现：教师通过展示一幅住宅区的图片，引导学生观察并描述图片中的环境。
3.语法讲解：教师讲解There be句型的结构和一般现在时的用法，并通过示例进行说明。
4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用There be句型和一般现在时描述邻居的特征。
5.巩固环节：教师设计一系列练习题，让学生进行听力、阅读和写作的训练。
6.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行情感教育。
七. 说板书设计板书设计包括There be句型的结构、一般现在时的构成以及相关例句。
七年级英语下册unit2neighbours2牛津版牛津版
2021/12/12
Neighbours
第一页，共二十八页。
Introduce
Here are some riddles for you. Can you tell me the name of the job?
The work in a school to help children learn. When you are ill, you go to see them. They make delicious food for people in restaurants.
They have special skills, such as making ships, planes and other machines.
2021/12/12
第二页，共二十八页。
Introduce
They work in a restaurant, and they serve you food. They are always kind. When you are in hospital, they look after you. They can take you anywhere you want to go by taxi.
n. (pl. policemen) 警察 , 单数形式的复数名词,前面一般要用定冠词the,后面跟 动词的复数形式。
eg： We can ask the policemen for help if we are in trouble.
当我们有困难时，我们可以向警察求助(qiúzhù)。
小练习：翻译句子。
Some famous artists are appearing this summer. 今年夏天有些著名的艺术家将登台演出。
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》主要讨论了与邻居相关的日常交流情景。
通过本单元的学习，学生将掌握如何描述邻居的特点、交流邻居之间的互动以及表达自己对邻居的看法。
本单元的核心语法是现在进行时态，用于描述正在进行的动作或状态。
此外，学生还需熟悉和掌握一些与邻居相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在使用现在进行时态和描述邻居特点方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握现在进行时态的用法；–学会描述邻居的特点和交流邻居之间的互动；–学会表达自己对邻居的看法。
2.能力目标：–能够熟练运用现在进行时态进行日常交流；–提高听力、口语、阅读和写作能力；–培养合作意识和团队精神。
3.情感目标：–增强对英语学习的兴趣；–学会尊重和理解他人，培养良好的邻里关系。
四. 教学重难点•现在进行时态的用法；•描述邻居特点和交流邻居之间的互动；•表达自己对邻居的看法。
•现在进行时态的运用；•准确描述邻居特点和交流邻居之间的互动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的邻里场景，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.交际教学法：鼓励学生进行角色扮演，模拟邻里之间的交流，提高口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作意识和团队精神；4.反馈与激励：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》；2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源；3.学习任务单：用于引导学生进行小组讨论和任务完成；4.板书用品：黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示邻居之间的日常生活场景，引导学生谈论自己的邻居。
牛津译林版英语七下Unit2《Neighbours》(Revision)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 2《Neighbours》（Revision）说课稿一. 教材分析《Neighbours》（Revision）是牛津译林版英语七年级下册的一个单元，主题是邻里关系。
本单元通过描述不同国家的邻里特点，让学生学会如何用英语表达邻里之间的关系，并培养学生热爱生活、关注社区的情感。
本单元的主要内容包括：词汇、对话、阅读理解和写作等。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习英语的过程中已经掌握了基本的听说读写技能，但对邻里关系的认识较少，需要通过本节课的学习来拓展他们的视野。
此外，学生对本单元的主题可能存在一定的兴趣，可以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，运用所学知识描述邻里关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注社区的情感，增强邻里之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇和句型，以及如何运用所学知识描述邻里关系。
2.难点：如何运用英语进行有效的邻里交流，以及在实际情境中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅邻里和谐的图片，引导学生关注邻里关系，激发学习兴趣。
2.呈现词汇：引导学生根据图片猜测词汇，并给出正确答案，让学生初步掌握本单元的词汇。
3.学习句型：通过对话教学，让学生学会如何用英语描述邻里关系。
4.实践环节：学生进行角色扮演，模拟邻里之间的交流，巩固所学知识。
5.阅读理解：引导学生阅读一篇关于邻里关系的短文，提高学生的阅读能力。
6.写作练习：让学生撰写一篇关于邻里关系的短文，培养学生的写作能力。
7.总结：对本节课所学内容进行总结，强化学生对邻里关系的认识。
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Unit 2 单元测试一、单项选择(15分)Where is ()? —( )1. —In ______.A. ChinaB. the UKC. FranceD. Canada( )2. Is there ____ wrong with your puter?A. noB.nothingC. anythingD. something( )3. Would you like to help me ______ my Chinese?A. onB. withC. forD. to( )4. That _____ a good idea!A. listens toB. hearsC. soundsD. listens( )5. The girl is afraid ________.A. at flyB. at flyingC. of flyD. of flying( )6. When and where _______ we meet tomorrow?A. willB. areC. didD. shall( )7. There ________ a meeting next week.A.hasn'tB. isn't going to haveC. isn't going to beD. won't have( )8. (2012·湖南郴州·32) If I have enough money, I ______ a school bus to help the poor children go to school.A. buyB. boughtC. will buy( )9. (2012·湖北黄冈·41) —Excuse me, Could you wake me up when my friend____ here?—Of course. But we still don't know when your friend _____ here.A. es; will eB. es； esC. will e; esD. will e； will e( )10. (2012·四川绵阳·12) I hope Tim can e to my birthday party. Then we ________ amuch happier time.A. haveB. hadC. will haveD. have had( )11. Mr. Brown wants to buy a house _______ three rooms.A. inB. atC. fromD. with( )12. (2012·广西桂林·39) I my homework as soon as I get home.A. doB. didC. will doD. am doing( )13. —Have a pleasant trip, Tom. —_________.A. I'd love toB. Thank youC. I'm afraid notD. You arewele( )14. —Do you like going out and _______ football with us?—Yes, very much.A. playB. playingC. to playD. plays( )15. —I am going to Hainan Island on vacation next month.—________.A. Glad to meet youB. Sorry to hear thatC. See you laterD. Have a good trip)分(10二、完形填空Everyone in our school loves sports. Every morning ___1___ we get up, we do morning exercises. After the second class we do exercises again. We only have ___2___ classes twicea week, but we do physical training at five every afternoon. The most popular sport isbasketball. The ___3___ enjoy playing it and many of the girls like it, too. ___4___ popularsport is football and in every class there ___5___ a lot of football fans. Volleyball isoften played when the weather is ___6___. We have basketball, football and volleyball teamsin school. Our teams often ___7___ friendship matches with teams from other schools. Whenthere is a match, ___8___ of us go to watch it and cheer for our side.Besides ball games, some of us like track and field events（田径项目）, ___9___ we often practice running, jumping and throwing. Every term we have tests in these events and once a year, we hold a sports meeting.Sports help us to keep ___10___.( )1. A. while B. when C. before D. after( )2. A. English B. Chinese C. P. E. D. music( )3. A. teacher B. boys C. students D. people( )4. A. Some other B. Other C. Another D. The other( )5. A. are B. is C. were D. was( )6. A. shining B. rainy C. fine D. wet( )7. A. see B. have C. look at D. watch( )8. A. several B. few C. a few D. many( )9. A. because B. but C. or D. and( )10. A. thirsty and hungry B. healthy and happyC. fat and tiredD. thin and weak三、阅读理解(10分)It's Saturday morning. Betty is having her breakfast. Betty's mother and father are with her. On Saturday morning Betty doesn't go to school. She helps her parents do some housework. This morning she says to her mother. “Can I help you, mum? ”“Yes, you can help me. ”her mother says, “You can go to Mr. White's shop. Something is wrong withour clock. Mr. White mends （修理）clocks. Our clock is in his shop. ”“Is he mending our clock? ”Betty asks. “Yes. ”her father says. “And this morning it is ready. ”“Yes,it is ready. ”Her mother says, “Go to Mr. White's shop. Take this bag. You can put theclock in it. ”Betty takes the bag and goes to the shop to get the clock back home. ( )1. What is Betty doing on Saturday morning? ________.A. She goes to school.B. She is having her breakfast.C. She is cooking with her mother.( )2. Betty often helps her parents _______on Saturday.A. do some cleaningB. do some shoppingC. do some housework( )3. There is something wrong with their ______.A. radioB. clockC. car( )4. _______ is mending their clock.A. Mrs. WhiteB. Mr. WhiteC. Mr. Brown( )5. Which is correct in the following?A. The clock is ready this morning.B. Betty goes to the shop to get the clock with a backpack.C. Betty and her mother go to the shop together.四、根据句意、首字母或中文提示完成单词。
(10分)1. Mr Smith is my new n_______.2. Many ______(参观者) e to Beijing to visit every year.3. How many buildings are there in your n________?4. Some _____(社会的) workers often help the old people do some shopping.5. Everyone has different kinds of learning s_______.6. We are going to ask a puter ______(工程师) to check our puters.7. You are lucky enough to have a c________ centre like this one.8. What do you want to do in the _______(将来)?9. Amy is good at drawing, so she wants to be an a______.10. Is there any important ______(信息) in today's newspaper?五、用括号里所给单词的适形式填空。