二年级下语文教学设计-植物妈妈有办法-沪教版【小学学科网】
2024年植物妈妈有办法的教学设计范文
2024年植物妈妈有办法的教学设计范文植物妈妈有办法的教学设计1《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。
这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。
本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。
对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。
而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。
因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。
在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。
１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：⑴ 认识“旅、蒲”等１２个生字。
会写“已、甲”等１０个字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。
３、情感目标：激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。
２课时。
一、整体感知１、导读：“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题。
２、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流。
这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理。
培养了学生的全局观念。
二、赏读悟趣１、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。
过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说。
根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。
指名说的过程中相机追问：⑴ “降落伞”是什么样的？看老师板画：① 这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。
二年级植物妈妈有办法优秀教学设计
二年级植物妈妈有办法优秀教学设计二年级植物妈妈有办法优秀教学设计范文（通用15篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺为大家整理的二年级植物妈妈有办法优秀教学设计范文（通用15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级植物妈妈有办法优秀教学设计1课文分析：《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。
学情分析：本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。
有一定的学习习惯，比较乐于学习。
经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
教学目标：１、知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
２、能力目标：能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
３、情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
培养学生的观察能力。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学方法情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。
激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
教学媒体多媒体的组合。
（电脑、投影、录像等）查看本课更多资料教学准备课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
教学时数二年级植物妈妈有办法优秀教学设计2学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。
能正确流利地朗读课文2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。
小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》教学设计之五
二、 进行新课
1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
2、 齐读第二节。读懂了些什幺？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指 导学生朗读。
重点理解：降落伞在这里的意思？用 只要 就 说一句话。
3、 自由读课文第三节、第四节。读懂了些什幺？还有什幺地方不明白， 提出来，全班交流议论。指导学生朗读。
二、 自由读课文，讨论思考：
1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。
植物妈妈 有办法
2、同桌交流学习课文生字、பைடு நூலகம்词。
教学方法同前略
三、 熟读课文
四、 布置作业
1、 认读书写课文生字词。
2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。
4、 课文第一节和第五节分别写的是什幺？这两节后告诉我们什幺道理？
三、 拓展升华
通过资料收集，你还知道其他植物是怎幺送出自己的孩子的？四人小组交 流后，在全班交流。
四、 指导背诵课文。
五、 作业布置
1、 背诵课文
2、 举办一次以 有趣的自然 为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关 知识的人）
3、 熟读课文。
第二课时
教学内容：课文理解赏析诵读
教学设计：
一、 复习检查
1、 听写生字词
2、 抽生读或者背诵课文
3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》教学设 计之五
小学二年级语文教案——《植物妈妈有办法》教学设计之五
一、 引入课题
同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓 郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下 植物妈妈在秋天怎幺送出自己孩子的。板书课题。
二年级下语文教学设计-植物妈妈有办法-沪教版【小学学科网】
WORD格式专业资料整理xiaoxue.xuekeedu植物妈妈有方法课题：植物妈妈有方法教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重、难1、识字写字。
点：2、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：PPT、生字卡课时： 2 个课时。
教学过程：第一课时一、新课导入：小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开场自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习?植物妈妈有方法? 。
板书课题。
二、初读课文1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
〔这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
〕4、全班朗读，整体感知。
要求：一边写一边用笔画出自己不懂的字。
三、认字：1、学生大声读画出的字词，尽量读准。
2、分小组，小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小教师，教大家认字。
教师进展归类指导：加偏旁识字：纷、苍、啪、炸、蹦、识换偏旁：娃、洼注意平翘舌：炸、察、识，识在知识一词中读轻声。
3、组词。
4、检查识字效果。
PPT展示生字，打乱顺序检查。
四、写字：1、全班齐读一遍。
2、注意已和己的区别。
如、好、娃，女子比较窄，第三笔到右边不出头。
五、赏读：1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
六、作业：WORD格式专业资料整理xiaoxue.xuekeedu植物妈妈有方法课题：植物妈妈有方法教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重、难1、识字写字。
点：2、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
二年级语文下《植物妈妈有办法》教学设计四(1)
二年级语文下《植物妈妈有办法》教学设计四（1）《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
因此，在教学本课时，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，在师生合作互动的学习活动中，让学生获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
【教学目标】1．会认旋、蒲、降等12个生字，会写豆、纷等10个字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上☆，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)开展我会读的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学生对课文内容的感知，而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高我会读的自信心。
二年级《植物妈妈有办法》教学设计
二年级《植物妈妈有办法》教学设计(总43页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--二年级《植物妈妈有办法》教学设计二年级《植物妈妈有办法》教学设计二年级《植物妈妈有办法》教学设计1第一课时教学目标：读：1、准确认读本课14个生字。
2、正确、流利朗读课文。
说：3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教学过程：任务一：读好课题1、板题，指名读课题。
点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。
2、读了课题，有什么问题要问吗？任务二：读课文1、自由读。
2、出生生字词，当小老师读。
3、指名读。
任务三：说说课文主要内容1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。
2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景。
2、练说。
任务四：指导写字。
第二课时教学目标：读：1、自由读，说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
2、抓关键动词读体会。
背：3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵。
写：4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的。
教学过程：任务一：说书课文主要内容1、认读生字词。
2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。
任务二：表演读1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。
2、表演读。
任务三：背诵1、根据板书提示，自由练习背诵。
2、指名背诵。
任务四：仿写1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。
（莲蓬、柳树、大豆……）2、写下来。
二年级《植物妈妈有办法》教学设计2【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】学习字词。
【教学准备】课件准备一些植物图片，生字卡片。
【教学过程】第一课时一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣１、欣赏。
２、设疑揭题：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……二、初读课文，自主识字１、读一读，要求：⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮。
(二年级语文教案)《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
《植物妈妈有办法》第二课时教学设计二年级语文教案教师秉着“以人为本”的教学原则，以学生的学习需要为目的，充分利用现代教育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性。
创立出新的“让我们自己学”的教学模式，即：“创设情境我想学——让我们自己去学——我们学会了（我们会学了）──我们还想学。
”从而体现了学生学习的主动性，这样，学习才不会成为学生的沉重负担，使他们能够愉快地、主动地投入到学习活动中去。
《植物妈妈有办法》是一首诗歌。
全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，是以自然常识为内容的课文。
教学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物知识，从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的兴趣。
《语文课程标准》在阶段目标中提出的有关第一学段的阅读目标指出：“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
”因此，教师在教学中运用新的教学模式，根据教学内容与要求采用各种手段创设情境，让孩子的情感参与认识活动，充分调动他们学习的主动性，使情感溶入课堂，达到“教”与“学”有效统一的最高境界。
【教学目标】１、学会本课的１２个生字，并能用“准备”“已经”造句。
２、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
３、能正确地背诵课文。
４、通过朗读、说话的训练，加强对学生的思维训练，培养他们的创造能力。
【教学重点、难点】理解课文中的重点词句，了解植物是怎样传播种子的，并有感情地朗读课文。
【教具准备】多媒体、若干个内装苍耳实物的信封、图片。
【教学特色】运用新的教学模式，借助多媒体教学，创设轻松愉快的氛围，符合低年级学生的学习特点；让学生动手操作，理解文中词语。
【教学过程】一、创设“我想学”的氛围，导入新课。
二年级《植物妈妈有办法》教学设计
二年级《植物妈妈有办法》教学设计二年级《植物妈妈有办法》教学设计1教学目标：1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。
2.能正确、流利读课文。
教学过程：课前活动：师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？生：我知道这是风铃草。
师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。
（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑-----，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。
）指名学生有感情背诵。
一、谈话导入，板书课题师：读得既流利又好听。
我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。
看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
(“法”字写田字格)重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。
请齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1.读字师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？生：蒲公英苍耳豌豆（做生字卡片）师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。
（前鼻音、后鼻音）师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？生自由回答。
（读半边字）师：这三个字都是形声字。
字的一半表示意思，一半表示读音。
（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）第一关：生字花园师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。
（教师板书：读圈连记）师：谁来重复闯关的方法？生重复。
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凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
教学反思：
植物妈妈有办法
课题：
植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重、难点：
1、识字写字。
2、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学准备：
PPT、生字卡
课时：
2个课时。
教学过程：
4、检查识字效果。PPT展示生字，打乱顺序检查。
四、写字：
1、全班齐读一遍。
2、注意已和己的区别。如、好、娃，女子比较窄，第三笔到右边不出头。
五、赏读：
1、小组合作读课文，看谁读得美。
2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
六、作业：
熟读课文。
第二课时
一、复习：
挑豌豆游戏：（将生字卡片做成豌豆形写上编号）你选择第几号豌豆，读出上面的生字，再组词。
第一课时
一、新课导入：
小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
二、初读课文
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
二、感知课文：
1、自由读，整体感知。
2、分小组读。老师领读第一节，剩下三节分四个小组读。
3、齐读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词？同学们结合上下文说说自己的看法。
4、朗读第二、三、四节，说说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么。
5、朗读第五节，说说“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思。
6、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
7、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
三、诵读课文：
1、全班朗读课文，之后试着背诵课文。
2、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
四、课后作业：
1、完成课后练习题读读抄抄。
2、我还知道哪些植物传播种子的方法。回去收集一下，下节课分享。
4、全班朗读，整体感知。要求：一边写一边用笔画出自己不懂的字。
三、认字：
1、学生大声读画出的字词，尽量读准。
2、分小组，小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
老师进行归类指导：加偏旁识字：纷、苍、啪、炸、蹦、识
换偏旁：娃、洼
注意平翘舌：炸、察、识，识在知识一词中读轻声。
3、组词。