八年级地理下册 6.1东北地区的地理位置与自然环境教案 (新版)湘教版
湘教版地理八年级下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
湘教版地理八年级下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册6.1《东北地区的地理位置与自然环境》是本册教材中的重要内容。
本节课主要介绍了东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点，以及人类活动与自然环境的关系。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生了解东北地区的自然环境，培养学生的区域认知能力和地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但东北地区距离学生生活较远，对其自然环境特点和人类活动与自然环境的关系了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究东北地区的自然环境特点及其与人类活动的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点；了解人类活动与自然环境的关系。
2.过程与方法：通过地图观察、资料分析等方法，培养学生获取和解读地理信息的能力；通过小组讨论、探究活动等，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的热爱和保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特点。
2.难点：人类活动与自然环境的关系。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生通过地图了解东北地区的地理位置、地形、河流等自然环境特点。
2.资料分析：提供相关资料，引导学生分析东北地区的气候特点及其对人类活动的影响。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨人类活动与自然环境的关系。
4.探究活动：引导学生进行实地考察或模拟实验，亲身感受东北地区自然环境的特点。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理八年级下册。
2.地图：东北地区地图。
3.资料：关于东北地区气候、地形、河流等自然环境特点的资料。
4.实验器材：实地考察或模拟实验所需器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示东北地区的自然风光，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教案(新版)湘教版
过程：
选择几个典型的东北地区案例进行分析，如三江平原的农业、大兴安岭的森林资源等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解东北地区的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论东北地区的未来发展或可持续利用方向，并提出创新性的想法或建议。
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：在八年级地理课程的学习中，学生已经掌握了中国的地理区域划分、气候类型及其影响因素等基础知识。他们对地理位置、地形、气候等概念有了初步的理解，能够识别和使用地图等地理工具。
2. 学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科的兴趣普遍较高，对探索不同地区的自然环境与人文特点充满好奇心。在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要在实际案例中进一步锻炼。在学习风格上，学生倾向于通过图像、实例和互动交流来学习，对实践活动和合作学习有较高的参与热情。
- 确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免在课堂上出现意外情况。
4. 教室布置：
- 根据教学需要，将教室划分为不同区域，如教师讲解区、学生讨论区、实验操作台等。
- 在教室墙壁上张贴与东北地区相关的地图、图片和知识点海报，营造地理学习氛围。
- 设置小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。
为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：
1. 增加实地考察和实验活动，让学生能够亲身体验和观察地理现象。
2. 提前提供讨论主题的背景资料和研究问题，帮助学生更好地准备和参与讨论。
3. 鼓励学生在课堂展示和小组讨论中主动参与，培养他们的合作精神和批判性思维。
湘教版八年级地理61《东北地区的地理位置与自然环境》教学设计
教学目标：1.理解东北地区的地理位置和自然环境。
2.掌握东北地区的地形特征、气候条件和植被分布。
3.能够分析东北地区的自然资源及其利用情况。
教学重点：1.东北地区的地理位置和自然环境。
2.东北地区的地形特征、气候条件和植被分布。
教学难点：1.掌握东北地区的自然资源及其利用情况。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示图片或视频，引导学生观察并激发学生对东北地区的好奇心，提出问题：东北地区有哪些特点？二、知识讲解（20分钟）1.介绍东北地区的地理位置。
引导学生观察地图，了解东北地区的位置和边界。
2.介绍东北地区的地形特征。
通过图片和地形图展示，教师简要说明东北地区的山脉和平原分布情况。
3.介绍东北地区的气候条件。
教师通过图表展示东北地区的气候带和气候类型，并解释其原因。
4.介绍东北地区的植被分布。
教师通过图片展示东北地区不同地带的植被类型，并解释其适应环境的原因。
三、讨论与讲解（30分钟）1.分组讨论：请学生分组，组织小组内讨论，探讨东北地区的自然资源有哪些。
2.小组展示：请每个小组派代表进行展示，介绍东北地区的自然资源及其利用情况。
其他小组进行听讲并提问。
3.教师指导：教师针对每个小组的展示进行点评和指导，确保学生理解和掌握东北地区的自然资源情况。
四、拓展延伸（20分钟）1.探究：请学生思考和讨论东北地区自然资源的利用情况对当地经济和社会发展的影响。
2.综合应用：请学生结合所学知识，设计一个合理的资源利用方案，促进东北地区的可持续发展。
五、小结复习（10分钟）教师对本节课所学内容进行小结，学生进行复习，并进行答疑。
六、课堂作业（5分钟）请学生整理所学内容，完成课后练习题。
教学反思：通过导入新课的方式，引起学生的兴趣，激发学生的学习动力。
在知识讲解环节，通过图片和图表的展示，帮助学生更直观地理解和掌握东北地区的地理位置、地形特征、气候条件和植被分布等知识。
在讨论与讲解环节，通过小组合作学习的方式，增加了学生的互动和思考，提高了学习效果。
八年级地理下册6.1东北地区的地理位置与自然环境教案(新版)湘教版
在案例分析环节，我选择了几个典型的东北地区自然环境案例进行分析。学生对这个环节比较感兴趣，他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流。我觉得这个环节不仅提高了学生的问题解决能力，也培养了他们的合作精神。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在案例分析环节，我将更加注重学生的实际操作和数据分析能力的培养。在课堂展示与点评环节，我将引导学生更多的进行思考和讨论，以提高他们的表达能力。
板书设计
①东北地区的地理位置：
-纬度位置：位于我国东北部，属于中温带地区
-海陆位置：东临黄海、渤海，西接内蒙古高原
-工业发展：东北地区是我国重要的工业基地，工业发展对自然环境产生重要影响
-环境保护：如何实现人与自然和谐共生，保护东北地区的自然环境
2.东北地区基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解东北地区的基本概念、地理位置和自然环境特点。
过程：
讲解东北地区的定义，包括其地理位置、气候类型等基本信息。
详细介绍东北地区的自然环境特点，如地形、气候、水文、植被等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.东北地区案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解东北地区自然环境的特性和重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于东北地区自然环境的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将掌握东北地区的地理位置特点，如纬度位置、海陆位置，以及与其其他地区的相对位置。他们将了解东北地区的自然环境特点，包括地形、气候、水文、植被等，并能够描述其形成原因。
八年级地理下册第六章第一节东北地区的地理位置与自然环境教案(新版)湘教版
教具 学具 学生活动 思考了解
课件 挂图
自主学习
激情互动
自主学习完成问题 （1）说出东北地区在 中国的大致方位，找 出东北地区的邻国、 临海、邻省（区）。 （2）东北地区南北大 约跨越多少纬度？主 要位于哪一个温度 带？ （3）估算辽东半岛与 山东半岛之间的最近 距离。
小组内讨论归纳
ห้องสมุดไป่ตู้展延伸
1、 活动 结合所学知识，完成下列任务。 ① 读图 6-6，找出东北地区主要的山脉和平原，说 出东北地区的主要地形类型。 ② 读图 6-5、6-7，归纳东北地区的地势特征。 ③ 玲玲说，三江平原是由黑龙江、松花江和乌苏里 江冲积而成的。她说得对吗？说一说你的判断依据。 2、 阅读：“白山黑水” 四、 气候特征 1、 东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季 温暖短暂。 2、 阅读：东北地区的森林 3、 活动 （1） 读图 6-9、6-10、6-11，完成下列任务。 ① 东北地区 1 月、7 月平均气温值大体介于什么范 围？与中国其他地方相比，东北地区的 1 月平均气温 有什么特点 ② 东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归 纳东北地区降水的空间分布特点。 （2） 图 6-14、6-15、6-16 表示的是大连、长春、 哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此 完成下列任务。 ① 将上述三个城市按 1 月平均气温从高到低排序。 ② 在上述三个城市中，年降水量最多的是哪一个？ ③ 判断城市 A、B、C 的名称，并归纳东北地区的气 候特征。 （3） 植被的分布受地形、气候、土壤等自然地理 要素的综合影响。由于植物的生长对地理环境的依赖 性很大，因而对其生长的环境往往有明显的指示作 用。在一定程度上，植物是自然环境的一面“镜子”。 读图 6-17，完成下列任务。 ① 从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一 思考完成练习 想，为什么会发生这样的变化？ ② 长白山东南侧年降水量可达 1000 毫米以上，而 西北侧仅为 600～700 毫米。议一议，为什么同一座 山体两侧的降水量会有明显不同？ ③ 玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？ 说出你的判断依据。
湘教版八下地理6.1东北地区的地理位置与自然环境教学设计
湘教版八下地理6.1东北地区的地理位置与自然环境教学设计一. 教材分析湘教版八下地理6.1东北地区的地理位置与自然环境，主要介绍了东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点。
本节内容是学生对东北地区地理环境认知的基础，对于培养学生对东北地区的兴趣和情感，提高学生地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有了初步的认识，他们善于观察，好奇心强，具有一定的探究能力。
但是，他们对东北地区的认知还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高对东北地区地理环境的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：理解东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点，提高学生对地理环境的认识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东北地区的兴趣和情感，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形地貌、气候、河流、资源等特点。
2.难点：东北地区地理环境对经济、文化等方面的影响。
五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察地图，了解东北地区的地理位置、地形地貌等特点。
2.案例分析：通过分析东北地区的典型地理案例，让学生了解东北地区的气候、河流、资源等特点。
3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享对东北地区地理环境的认识，培养学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.地图：准备东北地区地图，以便学生观察。
2.案例材料：收集东北地区的典型地理案例，以便进行分析。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，以便进行教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示东北地区的美丽风光，引导学生关注东北地区，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示东北地区地图，让学生观察并回答以下问题：1.东北地区位于我国的哪个方位？2.东北地区的地形地貌特点是什么？3.东北地区与哪些省份相邻？3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合教材和地图，分析东北地区的气候、河流、资源等特点，并分享讨论成果。
湘教版地理八年级下册：6.1 东北地区的地理位置与自然环境 教案设计
东北地区的地理位置与自然环境【教学目标】1．运用“东北地区1月平均气温分布”、“东北地区7月平均气温分布”，“东北地区年降水量分布”图，以及大连、长春、哈尔滨三个城市的气温年变化曲线和逐月降水量图，归纳东北地区的气候。
2．通过长白山植被的垂直变化图，了解区域自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学重点】运用东北地区地图和气候统计图归纳东北的气候特征。
【教学难点】运用东北地区地图和气候统计图归纳东北的气候特征，通过长白山植被的垂直变化图，了解区域自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学方法】读图指导、合作探究【教学过程】教师：展示三张东北地区冬季景观图，你从图中看到这个区域的气候有什么特点。
叫学生来回答自己在图片中看到的气候信息。
教师总结导入新课《东北气候》。
教师：分别展示“中国气候类型分布图”、“中国东北某地气温曲线和降水量柱状图”，提问：东北气候类型是什么？通过气温曲线和降水量柱状图你能看到当地的气候特点是什么吗？轮流叫学生来回答问题，教师引导学生得出准确答案。
课堂活动：1．读图6-9．6-10.6-11，完成下列任务。
（1）东北地区1月、7月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？（2）东北地区年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
学生先一一进行回答，教师引导学生能总结出东北地区冬季南北温差大，自东南沿海向西北内陆降水量逐渐减少。
2．下面三图表示的是大连、长春、哈尔滨三个城市气温年变化曲线和逐月降水量，据此完成下列任务。
（1）分析A、B、C的气温和降水差异及影响因素。
（2）判断A、B、C所代表的城市，归纳东北地区的气候特征。
学生先逐个分析三地的气温、降水差异、影响因素及气候特征，教师最后引导学生归纳东北地区的气候特征：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂；降水多集中在夏季，冬季降雪较多，地表积雪时间长。
3．阅读教材中的“东北地区的森林”材料了解东北地区森林与气候的关系。
湘教版八下地理-6.1《东北地区的地理位置与自然环境》教案
东北地区的地理位置与自然环境教学基本信息课题 6.1东北地区的地理位置与自然环境课型新授课课时安排 6.1 年级八年级下册教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.了解东北地区的位置及范围。
2.了解东北地区的主要地形及地形区。
3.掌握东北地区的气候特点。
4.理解东北地区各地理要素之间的影响。
教学重难点1.了解东北地区的位置及范围。
2.了解东北地区的主要地形及地形区。
3.掌握东北地区的气候特点。
教学过程教学环节教学活动设计意图新课导入教师：我们常说东北地区“山环水绕，沃野千里”，你知道“山环”指的是哪些山环抱着东北吗？“水绕”又是哪些河流围绕着这片土地？这里的土地真的是“沃野千里”吗？今天我们走进东北这片富饶的土地，来了解东北的地形和气候特点。
课件展示：创设情境，激发兴趣探究活动一：东北地区的位置和范围教师：阅读课本第24页“东北地区在中国的位置”图，指出东北地区的地理位置。
课件展示：学生：东北地区位于中国东北部。
课件展示：教师：东北地区位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望，战略地位十分重要。
东北地区南部临渤海结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。
锻炼学生的语言表达能力，积极发言。
通过地图，获取地理信息。
和黄海。
教师：从图中观察东北地区主要包括哪些省区？学生：黑龙江、吉林、辽宁。
教师：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
教师：说一说东北地区地理位置的重要性？课件展示：学生：小组讨论，汇报讨论结果。
教师：东北地区位于中国东北部，陆上邻国有俄罗斯、朝鲜，利于开展对外贸易；濒临渤海、黄海可与众多海外邻国进行经济文化交流，促进经济发展。
探究活动二：东北地区的地形特征教师：观察东北地区地形图，找出东北地区主要的地形区。
课件展示：学生：东北地区地形以平原、丘陵和山地为主。
教师：东北地区的地形以平原、丘陵和山地为主，地表结构大致呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部则是广阔的平原。
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《东北地区的地理位置与自然环境》本节教材，主要讲述东北地区的位置和范围、东北地区的地形特征和气候特征及影响因素。
【知识与能力目标】1.了解东北地区的位置和范围。
2.了解东北地区的地形特征。
3.了解东北地区的气候特征及影响因素。
【过程与方法目标】1.通过读图描述东北地区的地理位置。
2.在地图上找出东北地区主要的地形区，并归纳东北地区的地形的特征。
3.通过读东北地区的地形剖面图，归纳东北地区的地势特征。
4.读东北地区各类气候图，归纳东北地区的气候特征，比较黑、吉、辽三省的气候差异。
【情感态度价值观目标】1.通过了解我国各地气候差异大的特点，体会到我国疆域辽阔，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】1.东北地区的地理位置和地形特征。
2.东北地区的气候特征。
【教学难点】1.东北地区的地理位置和地形特征。
2.东北地区的气候特征。
多媒体课件。
【导入新课】情境导入展示图片：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池提问：你知道下列图片描述的景观吗？它们位于我国哪个地区？（学生回答）明确：漠河风光、哈尔滨冰雕、长白山天池，它们都位于我国的东北地区。
今天，我们就走近东北地区，首先来看看东北地区的地理位置和地形特征。
【讲授新课】（一）地理位置提问：东北地区包括哪些省？（学生回答）明确：东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。
东北地区面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。
活动：1.说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、临省（区）和濒临的海洋。
2. 东北地区大约跨越多少经纬度？主要位于哪一个温度带？（学生读图讨论回答）3.认识地理事物或现象的位置，就是回答“它在哪里”的问题。
地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。
读图，判断下面哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅表示的是相对位置。
明确：1. 东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省；与山东半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。
2.东北地区经度位置大约位于1180E至1350E之间，东西大约跨越17个经度；纬度位置大约位于380N至530N之间，南北大约跨越15个纬度，主要位于北温带（从北向南依次为：寒温带、中温带、暖温带）。
3.第一幅图是绝对位置，第二幅图是相对位置。
下面来我们来描述一下东北地区的地理位置：（学生发言）老师明确：一、纬度位置（绝对位置）：位于北半球中纬度北温带二、海陆位置（相对位置）：位于中国东北部，南临渤海和黄海，地处东北亚的核心位置。
东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望。
总结：运用地图认识区域地理位置的方法以学习东北地区的地理位置为例第一步：首先读“东北地区在中国的位置图”，初步认识东北地区在中国的大致方位。
第二步：读“东北地区的范围及行政区划图”，确认东北地区的经纬度位置，并找出东北地区的邻国、临省（区）和濒临的海洋，内部行政区域的划分及相对位置。
第三步：读“东北地区地形分布图”，了解东北地区的主要河流、湖泊、地形区等，以及它们的分布状况，进而整体把握东北地区的地理位置特征。
活动：地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。
据此完成下列任务。
1.比较中国、日本、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要性。
2.比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。
（学生读图讨论回答）明确：1.中国：海陆兼备，东临太平洋，海运便利，可以同海外各国进行海外贸易；西部深入亚欧大陆内部，可以同陆上邻国进行边境贸易。
日本：岛国，海上交通运输便利，有利于“对外贸易”型经济的发展。
蒙古：内陆国，只适合与陆上邻国进行边境贸易，没有海运，不利于开展海外贸易，不利于经济的发展。
2. 东北平原纬度较高，地处温带，适合耐寒农作物生长，农作物生长期长，一年一熟。
长江中下游平原地处亚热带，农作物一年两熟到三熟。
海南岛位于热带，农作物生长期短，作物熟制一年三熟。
（二）地形特征出示东北地区地形图找出东北地区主要的山脉和平原，说出东北地区的主要地形类型。
（学生读图）明确：东北地区的主要地形类型是山地、平原和丘陵，山地有大兴安岭、小兴安岭和长白山；平原有东北平原，丘陵有辽东丘陵。
展示东北地区地形图和地形剖面图，归纳东北地区的地形特征（学生发言）明确：东北地区地表结构呈半环状的三带：外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地，中间是山地和丘陵，内部是广阔的平原。
东西高，中间低。
用一句话来概括：山环水绕，平原居中。
提问：有人说三江平原是由三条河流的泥沙冲积而成的，这种说法有道理吗？松嫩平原和辽河平原呢？（学生读图回答）明确：三江平原是由黑龙江、松花江、乌苏里江三条河流的泥沙冲积而成的。
上述说法是正确的。
松嫩平原由松花江和嫩江的泥沙冲积而成。
辽河平原由辽河的泥沙冲积而成。
拓展延伸：视频：《三江平原湿地》“白山黑水”长白山位于东北地区东南部，是松花江、图门江、鸭绿江等河流的发源地。
长白山天池系由火山口积水成湖。
天池湖水碧蓝，水平如镜，群峰倒映，风景秀丽。
黑龙江流经黑龙江省北侧，是中国与俄罗斯之间重要的界河，流域内森林茂密，径流丰富。
松花江是黑龙江最大的支流，也是流经东北地区的主要河流。
松花江是黑龙江最大的支流，也是流经东北地区的主要河流。
松花江连接了哈尔滨、佳木斯、齐齐哈尔、吉林等城市，是东北地区重要的水上运输线。
第2课时情境导入复习提问：东北地区的大致范围在哪里？以什么地形为主？（学生回答）明确：东北地区主要包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，地形以平原、山地和丘陵为主。
过渡：今天，我们继续来学习东北地区的气候特征。
（一）气候特征（气温）活动1：1. 东北地区1月平均气温值大体介于什么范围？与中国其他地方相比，东北地区的1月平均气温有什么特点？（学生读图回答）明确：1月平均气温在－80C至－280C之间，与我国其他地方相比，东北地区1月平均气温偏低，且南北温差大。
展示东北地区乡村冬季景观：东北地区冬季降雪较多，地表积雪时间长，是中国降雪最多的地区。
拓展延伸：提问：东北的民居有哪些特点？为什么有这些特点？（学生回答）明确：屋顶坡度大，窗户小，墙体厚。
原因是东北地区降雪多，屋顶坡度大，有利于积雪滑落；冬季寒冷多风，窗户小，墙体厚，有利于保暖。
提问：东北地区7月平均气温值大体介于什么范围？（学生回答）明确：7月平均气温在180C至240C之间，但大部分地区在200C以上，夏季较为炎热。
小结：东北地区的气候具有冬冷夏热的特点。
展示我国温度带分布图，提问：东北地区跨越哪些温带带？（学生回答）明确：东北地区自南向北跨越暖温带、中温带和寒温带。
（降水）2、东北地区的年降水量大体介于什么范围？据图归纳东北地区降水的空间分布特点。
（学生读图回答）明确：东北地区的年降水量大约在500~1000毫米之间，从空间分布来看，大体是从东南向西北递减。
活动2：下图表示的是大连、长春、哈尔滨三城市的气温和降水分布图，据此完成任务。
1.将下列三个城市按1月平均气温从高到低排序。
2.年降水量最多的是哪一个城市？判断城市ABC的名称。
（学生讨论回答）明确：1. 从高到低：B---C---A。
2. 年降水量最多的是B；城市A为哈尔滨，城市B为大连，城市C为长春。
（气候类型及特征）展示中国气候类型图，提问：东北地区属于哪种气候类型？试总结东北地区的气候特征？（学生读图回答）明确：东北地区属温带季风气候：冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季。
小结：东北地区的自然环境特征——冷湿。
讨论：东北地区和华北地区的降水量差不多，为什么东北地区比较湿润？（学生讨论回答）明确：东北地区由于气温低，导致蒸发量较小，故而形成相对冷湿的自然环境。
（东北地区的森林）展示大兴安岭森林景观图讲解：东北地区夏季气温较高，降水集中，光照充足，有利于植物生长，形成了我国最大的天然林区。
典型植被有针叶林、针阔叶混交林、落叶阔叶林以及草甸草原等。
播放视频：《大兴安岭》活动3：1. 从山麓到山顶，植被发生了怎样的变化？想一想，为什么会发生这样的变化？2. 长白山东南侧年降水量可达1000毫米以上，而西北侧仅为600~700毫米。
议一议，为什么同一座山体两侧的降水量会有明显不同？3.玲玲所在的一侧是山体的东南侧，还是西北侧？说出你的判断依据。
（学生读图讨论回答）明确：1. 从山麓到山顶，植被由针叶林和落叶阔叶混交林过渡为红松、落叶松和云杉，然后过渡为岳桦林，最后是高山苔原。
原因：海拔越高，气温越低2. 东南侧为迎风坡，降水多；西北侧为背风坡，降水少。
3. 玲玲所在的一侧是山体的东南侧，因为东南侧为迎风坡，降水多，同一植被带的分布上限比西北侧要高一些。
（东北地区的主要河流）指导学生读图找出下列河流：黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、辽河、鸭绿江提问：冬季结冰期最长的河流是哪条河？为什么？（学生回答）明确：黑龙江，因为它的纬度最高，气温最低。
【课堂小结】这节课我们学习了东北地区的地理位置和地形。
东北地区位于我国东北部，东、北两面与朝鲜和俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区，南连河北省；与山东半岛隔海相望；濒临的海洋有渤海和黄海。
东北地区的地形以山地、平原为主，具有山环水绕、平原居中的特点。
东北地区属于温带季风气候，气候特征表现为冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。
由于该地区纬度高，气温低，蒸发量小，一方面导致气候冷湿，另一方面导致河流封冰期长。
除此之外，影响本地区气候的另外一个因素是地形因素，山地海拔高，气温低，使植被的垂直变化差异显著。
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