青岛版数学三年级上册教材分析_3
青岛版数学三年级上册全册教材分析
青岛版数学三年级上册全册教材分析一．教学内容二．教学目标三、教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。
四、教学措施及预期目标1、创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
五、教学进度建议本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有4课时留作机动，便于教师创造性地安排教学。
书中各部分内容的教学课时安排进度如下：（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识 3课时（二）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）10课时（三）热闹的民俗节——对称2课时（四）采访果蔬会——两三位数除以一位数（一）8课时（五）走进新农村——位置与变换 4课时实践活动——变化的影子 1课时（六）美丽的街景——两位数乘两位数 10课时（七）我家买新房子啦——长方形和正方形的面积 10课时实践活动——点击双休日1课时（八）奇妙的变化——分数的初步认识 5课时（九）摸名片——统计与可能 2课时回顾整理——总复习 5课时六、教学进度表：。
青岛版三年级上册教材教材分析
1.迁移窗1的方法，充分放手，让学 生独立探究，借助学具操作理清算理， 借助矛盾冲突，提升算法。 2.让学生观察小棒图和两种竖式，明 确数与形的对应关系，借助课件形象 理解算理，促进算理到算法的过渡。
1.学生第一次接触线段图，要突 出线段图的教学，让学生借助线 段图理解题意，理清数量关系。 2.要突出思路的训练，让学生明 白算式与线段图的关系，不能盲 目拔高。 3.引领学生回头看，借助课件提 升解题步骤。
实验教材
修订教材
2.删去了在方格纸上画平移图形（课标变化）
实验稿：能在方格纸上画出 一个简单图形水平方向、垂 直方向平移后的图形。
修订稿：能辨认简单 图形平移后的图形。
1.尊重学生的生活经验和知识基 础，充分放手，让学生独立探 究，借助矛盾冲突，认识八个 方位。 2.按照教材提供的算理回归生 活，能用八个方位描述生活中 的想象，不能盲目拔高。
第二单元：两位数乘一位数
教学内容： 本单元共3个信息窗
整十数乘一位数的口算、两位数乘一位数（不进位）的笔算
两位数乘一位数（进 位）乘法的笔算
乘加（减）两步应用题
1. 单元调整 实验教材“两、 三位数乘一位 数”单元
修订教材“两位 数乘一位数”单 元 修订教材“三位 数乘一位数”单 元
2.删掉估算
教学内容：共1个信息窗
克、千克、吨的认识
1.调整学习方法，注重借助生活经验初步建立1克的 表象。
修订教材
（实验教材的估、称、掂）
2.吨的认识增加合情推理，建立吨的表象。
实验教材
修订教材
经历合情推理的过程比记忆更有利于学生参与学习，自主 建构质量观念。
1.利用教材提供的素材，组织学生通过借助生活经验感知、 称、掂、想等一系列活动建立1克的表象。 2.迁移方法建立1千克的表象。 3.借助学生的生活经验和旧知建立1吨的表象，培养学生的推 理能力。
青岛版三年级数学课程纲要
2 0 1 9----2 0 2 0 学年度第二学期三年级数学（下）学科课程纲要
课程名称：小学三年级数学
课程类型：义务教育必修课程
适用年级：小学三年级
课时：62课时
设计者：
设计时间：2020年2月10日
对学生价值引领、思维启迪、品格塑造成为学校和教师的三大核心任务。
一、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数：
1.结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2.在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的方法。
3.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
课时安排：。
青岛版数学三年级上册《克、千克、吨的认识》单元系统分析
青岛版数学（三）年级（上）册第（一）单元《克、千克、吨的认识》单元整体备课设计一、单元系统分析“量与计量”这是小学数学基础知识的一个重要组成部分，小学阶段共安排认识六个计量单位，分别是:时间单位、长度单位、质量单位、货币单位、面积单位和体积(容积)单位。
重视计量单位概念的形成，强调计量单位概念的重要性，并不是说，对教材中出现的一切计量单位，不分主次，一概要求学生形成清晰的表象。
在新课标中，明确提出这方面要求的计量单位是：长度单位米和厘米（“知道１米、１厘米的实际长度”），重量单位千克（“初步建立１千克的重量观念”），时间单位时、分、秒（“初步建立时、分、秒的时间观念”）。
从计量科学的角度来看，上述单位中长度单位米、重量单位千克、时间单位秒是国际单位制中的基本单位，其他各种单位都是由基本单位和辅助单位导出的。
对那些比较大的计量单位，如千米、吨，虽然没有明确提出初步建立表象的要求，但仍需要通过一些间接的手段，使学生获得一些感性认识或间接体验。
这些计量单位的进率不完全相同，且有些计量单位比较抽象。
重量单位就不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉的力量感知。
在教学上，要重视学生的实际操作，以帮助学生获得重量的感知。
2.自然单元内容分析（横向）（1）青岛版教材分析本单元主要学习内容是：认识重量单位千克、千克和吨；知道重量单位之间的进2.把学习内容与丰富的生活实际相联系，培养学生观察能力和学习兴趣。
率和简单的换算，实践克、千克和吨的简单应用，建立初步的质量观念和估量能力。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，也是今后解决有关质量问题的基础。
这部分知识比较抽象，特别是克和吨这两个质量单位学生接触较少，缺少必要的生活经验。
因此，要将克、千克和吨的认识作为重点，而建立初步的质量观念是本单元的难点。
本教材加强了与其他学科的联系和整合，吧数学与生物知识有机结合，开阔了学生的视野；让学生通过查阅资料、猜想-体验-验证的探索实践、估量和称量等活动积累生活经验、建立质量观念，也培养了学生的综合能力。
三年级上册数学教案克、千克的认识说课稿_青岛版
三年级上册数学教案11.1 克、千克的认识（1）教材分析教材的地位与作用：“克和千克”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
学生在日常生活中差不多对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。
这节课认识质量单位，不仅要让学生明白质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。
为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克、1千克有多重，从而初步建立起1克和1千克的观念。
同时使学生了解在生活中有各种各样的秤能够关心我们明白物品的质量。
（2）学情分析学生差不多学会了简单的两、三位数除以一位数的口算、估算、笔算及三位数除以一位数商是两位数的运算方法，具备自主探究、独立摸索、小组合作的能力。
本课以自主探究为主，让学生在生动有味的情境中进行学习，激发学生爱好，激活学生思维，使学生学的灵活，学得欢乐。
（3）教学目标遵循儿童的认知规律，结合教材特点，我制定了一下教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
2、使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量，明白用秤称物体的方法。
3、在建立质量观念的基础上，估量物体质量的意识和判定能力；通过观看、操作，使学生明白看、称，培养其动手操作能力。
4、培养学生自主探究的精神，增强生活意识。
（4）重点、难点重点：使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念；明白1千克=1000克。
难点：使学生会用天平称一些比较轻的物品的质量（5）教法、学法教法：针对教学内容，以及对学生学习情形的分析，我在教学中采纳了启发式引导法、讲解法、演示法、探究等方法。
如此的教法既突出了教师的主导作用，又充分发挥了学生的主体性。
学法：依照学生的知识基础及认知规律，本节课要紧采纳实验法，并把所学知识与生活中熟悉物品的质量建立联系，如此的学习方法，让学生在操作中学习知识，使他们感受到数学就在我们的生活中。
青岛版三年级上册第三单元三位数乘一位数教学设计教案
第三单元富饶的大海——三位数乘一位数➢单元备课部分■教材分析本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。
在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算的方法。
教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理等数学活动，从而理解算理，获得算法。
从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。
学生在学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法，学习三位数进位乘法能加深学生对竖式的模式、算理的认识。
教材引导学生通过两位数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。
教学目标1．熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
重点、难点教学重点：1、熟练掌握整百数乘一位数口算2、学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算教学难点：学习末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。
■教学建议1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥的，机械的训练会使学生厌烦，因此，适当地创设一些具体的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习三位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
2022青岛版三年级数学上册教案
第1页 共45页
受一下农村的新气象，好吗？（板书：走进新农村） 二、质疑新知 （一）活动 1 我们首先来到凤凰村（引导看课本 52 页情境图）观察一下
凤凰村有哪些景点？小组交流。 你想到村里哪个地方？ 从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
第9页 共45页
探索出算法思维，算法多样化。 3、能用两位数进位加法的口算知识解决问题。 4、估算初步。 教学重点： 理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 教学难点： 训练算法思维、对不同算法的分析。 教具准备： 位值表、课件 教学过程： 一、复习铺垫 大屏幕出示口算（5 道题） 师：我们先来口算几道题目，看题在答题纸上写答案，开始！ （核对答案） 师：这些都是我们已经学过的口算，今天我们就用学过的知
青岛版三年级数学上册教案 2 教学分析： 三年级的学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征及初步
理解了周长含义，并且掌握了一定的计算能力，从已有知识经验 出发，通过观察、测量和计算等活动，从而更好地掌握长方形和
第3页 共45页
正方形周长的计算方法。 教学目标： 情感态度与价值观 运用电教手段，指导学生直观的归纳长方形和正方形周长的
表示两条相等的长边和两条相等的宽边，“20”表示周长。 由此得出结论：长方形的周长=（长+宽）×2（教师板书此公 式）。 （三）展一展（拓展应用） 1、师：我们学习了正方形的周长的计算方法，你能计算出屏 幕上一边靠墙，边长是 8 米的正方形的院子的护栏的周长吗？（演 示课件动画）（小组合作探讨） 探讨结果：院子护栏周长=（8×4）—8=24（米），因为院子 一边靠墙不用护栏，所以要减去一边的长度。 2、师：同学们如果两个图形拼在一起组成新的图形，那么新 得到的图形的周长是两个图形周长的相加吗？请看大屏幕，你能 算出这两个边长 1 厘米的正方形组成的长方形的周长吗？（演示 课件动画）（小组合作研讨） 研讨结果：长方形的长是 2 厘米，宽是 1 厘米，周长是（2+1）
青岛版三年级数学教案
青岛版三年级数学教案备课是教师在授课前对教课进程、环节、内容所作的必要的准备工作。
而教案就是教师备课的备忘录。
备好课是提高教学质量的基础，是上课成功的条件，是完成教学任务的重要环节。
下面作者给大家带来关于青岛版三年级数学教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
青岛版三年级数学教案1一、班级情形分析：本学期我担负三(-)班数学科教学工作，全班共有学生--人，其中男生--人，女生--人。
由于三年级是新分的班，但班里有许多学生在一、二年级的时候我已经教过的，对于他们的一些情形也有所了解，班里有一小部分学生的基础较差。
但有一部分学生是插转来的和以前是其他班的，对这些学生我还不太熟悉，因此，本学期重点工作除了连续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，以及对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素养得到提高。
二、教材分析：这册教材包括下面一些内容：时、分、秒、万之内的加法和减法(一)、测量、万之内的加法和减法(二)、倍的认识、多位数乘一位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总复习等。
其中万之内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地运算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会运算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌控长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会运算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。
青岛版三年级数学教案2一、班级情形分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面已经到达一定的水准，对学习数学有着一定的爱好，乐于参加到学习活动中去。
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青岛版数学三年级上册教材分析龙口市新港路学校王同芬尊敬的各位领导、各位老师：大家好！在这里首先要感谢教研室领导给我们提供了这样一个平台，让大家在一起共享资源，共同进步。
今天，我和大家交流的内容是青岛版数学三年级上册的教材分析。
下面我主要从以下几个方面与大家进行交流：一、本册教材的总体教学内容、教学目标；二、重点单元进行教学目标、教学重难点分析；三、重点课例的教学设计以及教学建议。
一、首先我们一起来关注本册教材的教学内容有哪些？（一）、本册教材共九个单元，其中有5个单元属于代数领域：第一单元“动物趣闻”是认识克、千克和吨；第二单元“风筝厂见闻”是学习简单的两、三位数除以一位数；第四单元“采访果蔬会”是学习稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算；第六单元“美丽的街景”是学习两位数乘两位数；第八单元“奇妙的变化”是分数的初步认识。
3个单元属于图形与几何部分：第三单元“热闹的民俗节”是学习对称；第五单元“走进新农村”学习位置与变换；第七单元“我家买新房子啦”学习长方形与正方形的面积。
第九单元“摸名片”是学习统计与可能性。
课后的两次实践活动“变化的影子”、“点击双休日”属于实践与综合应用领域。
（二）、本册教材要求达到的教学目标是：1、知识与技能与数学思考方面：会计算两位数乘两位数、两三位数除以一位数以及含有两级运算的四则混合运算，结合具体情境，能运用其解决相关问题；了解并能正确使用常用的质量单位克、千克、吨；初步认识分数，理解分数的意义；知道东南、东北、西南、西北四个方向并会运用学到的知识解决相关问题；初步了解平移与旋转现象，知道什么是对称；探索并掌握长方形正方形的面积公式，能够解决实际问题；能按照要求进行相关的统计，知道一件事情发生的可能性是有大有小的。
2、情感与态度方面：（1）、在他人的鼓励和帮助下，学生对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，喜欢学习数学，能积极参与数学活动，养成观察并提出问题的习惯。
（2）、在数学活动和解决问题的过程中，让学生初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的问题，体验数学与日常生活的密切联系（3）、让学生初步形成合作的意识，在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成良好的学习习惯。
二、接下来我们分单元进行教材分析，我们先看第一大版块：【代数领域】：第一单元“动物趣闻”----克、千克、吨的认识•本单元是学生刚开始学习有关质量的知识，也是今后解决有关质量问题的基础。
课本只安排了一个信息窗——动物趣闻，该信息窗图文并茂，呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。
通过提出“1克有多重？”“1千克有多重？”“1吨有多重？”等问题，从而引出对克、千克、吨三个质量单位的认识。
因此，•本单元的主要学习内容就是：认识克、千克、吨三个质量单位；感受三者之间的关系；同时实践克、千克、吨的简单应用。
教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。
教学难点则是：初步建立起质量的观念。
接下来我对本单元的教学提出几点建议：1、质量观念的形成必须依靠丰富的感性经验做支持，因此在组织教学时，教师一定要组织学生通过估一估、掂一掂、再称一称等系列操作活动，感受和体验质量单位的大小。
这个环节的设计目的是让学生从抽象到具体，真实地感受物体质量的大小。
2、教师要充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生结合自己熟悉物品的质量，尽可能多地列举出质量是1克、1千克的物体，有了这样1克、1千克的质量单位做参照物，学生才能更准确的估计出相应物体的质量，加深对物体轻重的理解。
对于这一点，我想结合自己的课堂教学多说几句。
在提出“1克有多重”这个问题后，教师可以先给同学们称一称一枚硬币的质量，从而引出对1克的认识，接下来，让学生多列举一些生活中质量与一枚硬币差不多物体的质量，如一粒花生米、4粒黄豆等等，让学生直观的感受到：哦，这就是1克啊！学生们有了这样很直观的参照物，就能轻松的理解了：原来较轻物体的重量要用克作单位。
同理，教学1千克，也要让学生了解，2袋食盐、6个西红柿这些物体的质量大约是1千克。
从而引出对千克的认识。
学生只有在头脑中清晰的建立起1克、1千克质量的表象，才能更恰当的表示出其他相应物体的质量单位。
其实类似这样先建立表象，再进行教学的环节，我们在学习长度单位、面积单位等进率教学中经常要用到。
如1厘米有多长，1平方厘米有多大？等等都要先建立表象教学。
第三点建议3、认识了克与千克，再来学习吨。
由于“吨”这个单位很大，孩子很难直接体会，学习起来比较有困难，所以老师可以直接向学生介绍，计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨做单位。
比如：一辆卡车的载重量，一艘轮船的载重量，都要用吨作单位。
4、根据情景引导，要让学生了解并掌握查阅资料的方法。
教学时，我们要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，让学生课前调查有关动物体重的资料，昨天，曹老师也介绍过现在的数学学科已经与其他学科相整合，因此让学生课前通过网络、书籍搜集资料，学生既了解了人文知识，又培养了他们搜集资料的能力。
同时，每人将自己搜集到的资料在课堂上展示交流时，学生还会品尝到资源共享的乐趣。
真的是一举三得。
•教学建议我就说到这里最后看一个自主练习：第9页12题是引导学生开展课外小调查的题目，这样的作业设计符合目前我们作业改革的要求。
但是练习之前，老师应让学生设计好调查内容和方法，再放手让孩子去活动，这样做，可以减少活动的盲目性，提高学习的有效性。
第二单元“风筝厂见闻”---两三位数除以一位数（一）•本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后面第四单元的学习打好基础。
•本单元共4个信息窗，教学内容分别是是：学习整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的估算、笔算以及除法的验算。
教学的重难点是两、三位数除以一位数的笔算方法。
•本单元的教学建议：1、要让学生充分利用学具进行直观操作，特别是笔算第一次商后有余数的除法，操作学具更能发挥理解算理的优势。
2、虽然本单元的重点是笔算，但要有意识地将口算和估算渗透在笔算教学过程中，把估算作为一种重要的计算策略，这也是以后较复杂除法计算的基础，要引导学生结合实际情境灵活思考。
估算这种策略在目前的计算教学中真的非常重要。
昨天那节小数加减法课例中，于老师课堂上鼓励学生说的那句话大家一定记得吧，她说：估算是很重要的，孩子，你能运用估算来验算结果，真的太棒了！接下来，我们重点解读一下第四单元“采访果蔬会”---两三位数除以一位数（二）•这个单元是本册教材的重点单元。
是学生在二年级下册学习了三位数除以一位数，商均是三位数的基础上进行学习的。
是今后学习两、三位数除以两位数以及应用除法解决问题的基础，共设3个信息窗。
下面我们结合每个信息窗具体分析一下。
•信息窗1：算式 184÷8学习三位数除以一位数商是两位数除法的计算方法。
教学时，教师可以先引导学生进行估算。
判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算方法。
这里重点引导学生思考：为什么要看被除数的前两位？商为什么要写在十位上？通过思考，让学生理解算理，学会算法。
这也是本节课重难点突破之处。
我还要强调的是：要重视估算，估算既是知识目标，也是能力目标。
可以把估算作为计算的一种策略，也可作为笔算的一环，在笔算之前先进行估算，估计一下商大约商几，最后用估算对计算的结果作出检验。
•信息窗2：通过信息提出问题，列出算式 428÷4，学习商中间有0的除法；算式 204÷2学习被除数中间有0，商中间有0的除法；算式 420÷3学习商末尾有0的除法；算式 662÷6学习商末尾有0、有余数的除法。
在教学过程中教师要引导学生善于总结，及时对本信息窗所学知识进行回顾整理，让学生逐步理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
要让学生明白算理：在计算时除到被除数的哪一位，就在哪一位上商几，不够商1，就商0。
这是本节课重难点突破之处。
•信息窗3：算式 960÷2÷4或960÷（2×4）学习连除算式；算式（320+520）÷4 学习先加再除的算式。
解决问题时，学生可以分步解答，也可以列综合算式解答。
当学生列出综合算式后要引导学生明确每一步的意义，并结合分步算式理解综合算式的运算顺序，还要联系题目的现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。
运算顺序的学习本信息窗是重点。
我们继续来分析第六单元“美丽的街景”——两位数乘两位数•这个单元也是计算领域的一个重点单元。
是学生在学习了百以内数的加法口算、表内乘法、以及两、三位数乘一位数的基础上进行学习的。
两位数乘两位数是一种完全乘法，这是乘法教学中最重要的部分。
是今后学习三位数乘两位数的基础，也是今后学习四则混合运算和解决问题的基础，同时也是以后学习小数乘法的基础。
我们还是分信息窗来重点解读;•信息窗1:算式 40×20学习整十数乘整十数的口算；算式 22×30学习整十数乘两位数（不进位）的口算；算式 23 ×12是学习不进位的两位数乘两位数的笔算。
算式 24×20 ，学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简便写法。
教学时，要加强口算和估算。
本信息窗是把口算、估算和笔算作为解决问题的一种策略出现。
笔算教学时要重点强调两位数乘两位数的基本方法，要突出强调第二部分积的书写位置，理解第二部分积个位上的0不写的理由。
这一问题是本信息窗的重点。
•信息窗2：算式27×23学习两位数乘两位数（进位）的计算方法；算式 22×28学习两位数乘两位数的估算。
教学时，可先让学生估一估，判断积的大致范围，然后再让学生列竖式计算，并汇报及交流自己的算法，这里要突出的是简单的进位，这也是本信息窗的重点。
•信息窗3：算式 28×39学习复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算；算式30÷2×6 或30×（6÷2），学习运用简单的乘除混合运算解决实际问题。
教学时教师可放手让学生用自己喜欢的方法独立解答，再汇报自己的想法和做法，以加深对算理和算法的理解。
对于第二个例题的第二种方法，30×（6÷2）这个算式，如果学生想不到，教师应加以引导，主要是体现算法多样化。
•信息窗4：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。
读懂图是本节课的关键。
教学时要让学生读懂图中的数学信息，引导学生提出有价值的数学问题，避免提出一些过于简单的问题。
在交流中要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题。
巩固提升本单元所学的内容。
第八单元“奇妙的变化”---分数的初步认识•本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上学习分数的初步认识的。