爷爷的毡靴
爷爷的毡靴课文原文
爷爷的毡靴课文原文爷爷的毡靴课文原文《爷爷的毡靴》这是一篇小学的语文课文，以下是小编整理的关于爷爷的毡靴课文原文，希望对你有帮助。
爷爷的毡靴原文我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。
而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。
有好多次，他忽然间看看自己的脚说：毡靴又穿破啦，得打个掌啦。
于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。
好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病。
爷爷从没闹过病，如今却呻唤不舒服起来，甚至还请了医生。
你这是冷水引起的，医生说，你应该停止打鱼。
我全靠打鱼过日子呀，爷爷回答道，脚不沾水我可办不到。
不沾水办不到么？医生给他出了个主义，那就在下水的时候把毡靴穿上吧。
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿病好啦。
只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。
这一来毡靴损坏得可厉害啦，不光是底子，就连底子往上拐弯儿的地方，全都出现了裂纹。
我心想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了这不，它快完啦。
人们纷纷指着毡靴，对爷爷说：老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。
才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，放在冰天雪地里。
大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，把裂缝封得牢牢的。
接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。
瞧吧，这下子毡靴变得可结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回趟，啥事儿也没有于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。
但是有一次，爷爷生了病。
他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候忘了脱，穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上。
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来，淌进了牛奶桶这算啥！倒霉的是，那双长生不老的.毡靴这回可就寿终正寝啦。
浙教版六年级语文——《爷爷的毡靴》教案
浙教版六年级语文——《爷爷的毡靴》教案一、教学目标1.知识目标：了解《爷爷的毡靴》这篇课文的主要内容，掌握课文中的重点词语和短语，并能流畅地朗读课文。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文章写作和口头表达能力。
3.情感目标：通过课文的学习，增强学生对家庭、亲情的热爱，感受长辈的关爱和付出。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容。
2.教学难点：培养学生的文章写作和口头表达能力，能够用恰当的语言表达自己的观点。
三、教学准备1.教学教材：浙教版六年级语文教材《爷爷的毡靴》课文。
2.教学工具：黑板、彩笔、课件。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.教师可以通过展示一双毡靴或插图，引起学生的兴趣，并与学生们进行简单的交流：“大家知道毡靴是什么吗？你们家里有人穿过毡靴吗？毡靴是哪种材料做的？”2.导入课文《爷爷的毡靴》，让学生猜测课文内容：“根据标题，《爷爷的毡靴》这篇文章可能是关于什么的呢？我们一起来推测一下。
”步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《爷爷的毡靴》。
2.教师让学生独立阅读课文，并要求学生回答一些问题：《爷爷的毡靴》是谁写的？文章主要讲述了什么内容？3.教师带领学生一起分析课文中的生词、短语，并讲解其含义，帮助学生更好地理解课文。
4.教师出示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片判断句子的正误。
步骤三：讨论交流（15分钟）1.教师组织小组讨论活动，每个小组选择一个成员作为发言人，讨论以下问题：你认为爷爷对奶奶的毡靴又爱又爱，会给奶奶洗毡靴吗？为什么？请找出文章中的依据。
2.学生展示各自小组的讨论结果，教师引导学生进行评价与讨论。
步骤四：写作与表达（25分钟）1.教师要求学生根据课文内容写一篇读后感，并能够流畅地朗读自己所写的文章。
2.教师在黑板上设计一个思维导图，引导学生展开自己的思路，让学生分别写下自己的感受和想法。
3.学生独立完成写作任务，并可以互相交流和修改，提高文章质量和表达能力。
北师大版小学六年级下册语文《爷爷的毡靴》课件PPTPPT、优质教学课件
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
崭新 思忖 娇气 温馨 寿终正寝 耗子 牛蒡 莽林 雏鸟啁啾 巢窠
牛 蒡
思考：
1、“我”对爷爷的 毡靴产生过哪些想 法？
2、你怎样理解课文 的最后一句话？
好几个年头就 这么过去了，我不 禁思忖着：世间万 物终有尽时，一切 都会消亡，唯独爷 爷的毡靴却永世长 存。
我心想：世上 万物总归有个尽头， 毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了— —这不，它快完啦。
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
于是我重又产 生了那种想法：说 不定，爷爷的毡靴 就是永远不会完结。
我一生中经常在莽林间 漫游，每当有缘觅得一处以 毡毛铺衬的小小鸟巢时，总 要像儿时那般思忖着：世间 万物终有尽时，一切都会消 亡，唯独爷爷的毡靴却永世 长存。
爷爷的毡靴主要内容
爷爷的毡靴主要内容（一）《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了外公几经叙说修复，“永世长存”的毡靴的故事，出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小的深刻影响。
课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之消除的不同感受。
一开始就长袖讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。
以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。
”后来爷爷的腿痛。
需要穿着毡靴下河，毡靴损坏的很倒霉，“我”又想：人世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又产生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。
春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的残余成了小动物温馨莱赛县的窝。
长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。
爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然产生这样可贵的影响。
文章的结尾，表面是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
爷爷的毡靴主要包括内容（二）“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
”人长一篇好的文章会让人回味无穷，并产生许多感触。
《爷爷的毡靴》就是这样几篇文章。
爷爷的毡靴已经穿了一会了。
它一直伴着我长大。
但是在我没出生前两年，它到底穿了多久，那就无从知晓了。
由于毡靴太“老”了，它总是破。
于是，爷爷总是补了又穿，穿了又补。
有一次，爷爷得了腿病，医生不让渔夫靠打鱼为生的爷爷出航打鱼。
毡靴可帮了大忙，爷爷采珠每天都穿着它下水打鱼。
可是这样一来毡靴损坏的更快了。
但是，爷爷很是顽固，他把毡靴冻结实了继续穿。
不过，等春天来了，鞋上了冰化了，毡靴也就散架了。
于是，爷爷把它给了鸟儿筑巢。
文中多次出现：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
”这句话。
或许它就是文章的哲理。
爷爷的毡靴读后感
爷爷的毡靴读后感《爷爷的毡靴》是一部以家庭为主题的小说，通过讲述爷爷的故事，展现了家庭、亲情和传统的重要性。
小说以爷爷的毡靴为主线，讲述了爷爷从小到大的生活经历，以及他与毡靴之间的故事。
通过这个故事，作者向读者传达了对家庭的热爱和对传统的珍视。
爷爷是一个普通的农民，生活在一个偏远的村庄。
他一生勤劳朴实，为了生活，他不仅要务农，还要兼顾家庭的大小事务。
尽管生活并不富裕，但爷爷总是乐观向上，用自己的双手创造了一个温馨幸福的家庭。
他对家庭的热爱和对传统的珍视贯穿始终，这使得他的毡靴成为了家庭的象征。
爷爷的毡靴不仅仅是一双鞋子，它承载了爷爷一生的辛勤和坚守。
每当爷爷穿上毡靴，就意味着他将要开始一天的辛勤劳作；每当爷爷脱下毡靴，就意味着他将要结束一天的辛勤劳作。
这双毡靴见证了爷爷一生的苦与乐，它们成为了爷爷生活的一部分，也成为了家庭的一部分。
爷爷的毡靴还承载了许多美好的回忆。
在爷爷的毡靴里，有他的汗水和泪水，有他的欢笑和心酸。
每一次穿上毡靴，爷爷都会回忆起自己年轻时的往事，回忆起家庭的点滴。
毡靴成为了他与家庭、与传统的纽带，它让爷爷感到亲切和温暖。
爷爷的毡靴给了我很多启发。
它告诉我，家庭是最重要的，无论生活如何变化，家庭永远是我们最坚实的后盾。
它也告诉我，传统是我们的根，我们应该珍视传统，传承传统，不忘初心。
爷爷的毡靴让我懂得了家庭的温馨和传统的珍贵，也让我更加珍惜身边的一切。
在这个快节奏的社会里，我们常常忽略了家庭和传统的重要性。
《爷爷的毡靴》通过爷爷的故事，提醒了我们家庭和传统的珍贵。
它让我们意识到，家庭是我们最温暖的港湾，传统是我们最珍贵的财富。
希望我们都能像爷爷一样，珍视家庭，传承传统，让家庭和传统成为我们生活的一部分。
总之，《爷爷的毡靴》是一部感人至深的小说，它不仅让我感受到了家庭的温馨和传统的珍贵，也让我明白了爱与坚守的真谛。
希望我们都能像爷爷一样，用自己的双手创造一个温馨幸福的家庭，珍视传统，不忘初心。
爷爷的毡靴
我们 固执 的爷 爷 刚 刚恢 复 健 康 ， 就 试 图将 毡 靴 再冰 冻 一次 ， 甚
至还 穿了 一 些时候 。 但 春天 很 快到 来 ， 毡靴 完 全破 碎 了 。
我 的一 生 大 部 分是 在 森林 中度 过 的 ， 当碰 到带 有 毡 垫 子 的鸟 窠
时， 我就会像小时候那样想 ： “ 世界 上的一切都 有终 结 ， 一切都会灭
亡， 只 有 爷爷 的毡 靴 是永存 的 。 ”
（ 本文 有删减 ）
、
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‘ ．【 感Ｉ ｔ ｉ］
细读 文章 ， 你会 发 现 “ 我” 对毡 Байду номын сангаас 的 感 受一 直 在
早 到 晚 一 小 块 一 小块 地 哄 抢 爷 爷 的毡 靴 。 过 了 一 个 星期 ， 整 只毡 靴
被鸟儿一块一块地撕光 ， 筑了窠 。 筑好窠后 ， 它们 开始 孵 小 鸟 ， 小 鸟
一
孵 出来 ， 雄 鸟 就 唱起 歌儿 来 了 。
在 温 暖 的 有 毡 靴 碎 片 的窠 里 ， 小 鸟慢 慢 地 长 大 了 。 当天气 变 冷
当然 ， 说 不 幸 不 光 是说 水 从 毡 靴 中流 在 炉 子 上 ， 又 从 炉 子 上 渗 入 装 着牛 奶 的木 桶 里—— 这 算什 么 ！ 不幸 在 于 这 一 下使 “ 永生 ” 的毡
靴就这样报废了 ！ 没有办法挽救了 。 要知道 ， 即便 是将水倒入玻璃瓶
子， 放到严寒中 ， 水 结 成冰 ， 冰膨 胀 后 ， 也 会 炸 裂瓶 子 的 。 正 是这 个道
六年级语文《爷爷的毡靴》教案
六年级语文《爷爷的毡靴》教案教学目标1.通过本文的学习，学生能够了解到革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。
2.学生能够通过本文，感受到爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。
3.学生能够在学习本文的过程中，增强语文阅读理解能力、语言表达能力和思考能力。
教学重难点重点：1.教育学生了解革命年代的生活情况和人民群众苦难的历史。
2.引导学生体会爷爷经历的艰辛历程和他的坚强意志。
难点：1.能否真正体会文章中所表达的情感和意境。
2.能否运用所学语文知识，对文章进行准确理解。
教学过程本课内容为《爷爷的毡靴》一文，本文主要讲述了“爷爷”战胜困难的不屈不挠的精神，表现了人民群众在历经苦难后，不畏艰难，奋发向前的顽强精神。
希望在学习这篇文章之后，能激发学生积极向上的进取心，感受到毛泽东的“向前看向前看，不要回头看”的精神。
一、导入（5分钟）教师和学生一起回顾上一节学习内容，即中国的地理环境和民族文化的特征。
二、阅读理解（20分钟）1.学生先自主阅读，大约花费5分钟，然后再与同桌交流。
在同桌间交流的时候，请按下面的要求展开讨论：–文章中让你印象最深刻的是什么？–这篇文章在告诉你什么样的故事？–文章的大意是什么？2.请学生有序地乘班讨论文中划线的单词，并记述在笔记本上，同时教师把这些单词投影在屏幕上，一起理解这些生词的意涵。
3.教师向学生提出一些问题，帮助学生对文中的内容进行思考和理解：–爷爷为什么要穿毡靴？–他的家庭情况是什么样的？–他所经历的不幸中，最令人感动的是什么？–爷爷在遇到生命危险的时候，是如何解决的？–读完这篇文章，你心里有什么感受？三、课堂交流（20分钟）1.教师请几位学生上台分享他们的阅读感受和思考内容。
2.教师鼓励学生在课堂上发表意见，分享自己的体会和看法。
教师在此过程中注意引导学生讲课时要用恰当的语言和词汇，发表清晰、有逻辑的观点。
四、情感体验（20分钟）1.教师通过自由表演的方式，来感受爷爷战胜困难不屈不挠的精神，在保证安全和保证教育公平的情况下，请几名同学向大家讲一遍文章，用自己的语言表达出文章中的情感和意境。
爷爷的毡靴读后感
爷爷的毡靴读后感（中英文版）"Grandpa"s Felt Boots: A Reflection""Grandpa"s Felt Boots" is a heartwarming tale that transported me back to my own childhood, reminding me of the invaluable lessons and warmth that come from the older generations.The story revolves around a pair of old, reliable felt boots that hold immense significance for the protagonist and their grandfather.It"s more than just a piece of clothing; it"s a symbol of love, tradition, and resilience.The boots themselves represent the steadfastness and durability of our elders" generation.Just like the boots that withstood harsh winters, our grandparents faced numerous challenges, yet they remained strong and reliable.They were there to offer comfort and protection, much like the boots did for the character in the story.Reading about the bond between the grandfather and the grandchild was deeply moving.It made me realize the importance of cherishing the time we spend with our elders, listening to their stories, and learning from their wisdom.The simple act of wearing grandpa"s felt boots brought the protagonist closer to understanding their grandparent"s life and the values they held dear.The story also highlights the significance of passing down family traditions and preserving our cultural heritage.In a world that oftenemphasizes the new and the modern, "Grandpa"s Felt Boots" serves as a gentle reminder of the richness found in our past and the importance of carrying these traditions forward.In conclusion, "Grandpa"s Felt Boots" is not just a story about a pair of boots but a reflection on the intergenerational bond, the value of family, and the power of tradition.It"s a beautiful reminder to appreciate those who came before us and to keep their spirit alive in our hearts and actions.《爷爷的毡靴》读后感《爷爷的毡靴》是一个温馨的故事，它将我带回到自己的童年时光，让我想起老一辈人传递给我们的宝贵教训和温暖。
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二想：
后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河， 毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间 万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷 爷用个没完没了——这不，它快完啦。
于是我重又产生了那种想 法：说不定，爷爷的毡靴就是 永远不会完结。
三想：
然而，爷爷用冰把毡靴变得更 结实了，于是，“我”重又产生 了那种想法：说不定，爷爷的毡
此时爷爷的毡靴已经不复存 在，毡靴的残余已经被鸟儿、小 耗子啄去搭窝了，也就是说，毡 靴已经消亡，表面上是毡靴永存， 其实是说爷爷勤劳、朴素和对周 围事物的珍爱的品质“永世长 存”。
句子中“爷爷的毡靴”可以换 成什么？请你放在句子中读一 读。 世间万物终有尽时，一切都会 消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长 存。 世间万物终有尽时，一切都 会消亡，唯独 却永世长存。
端正坐姿！ 专心听讲！ 积极思考！ 大胆发言！ 认真书写！
同学们，“珍惜” 这个主题单元我们已经 学习了好几篇课文，你 能说说这些课文告诉我 们要珍惜什么吗？
《可爱的中国》告诉我们要珍惜来之 不易的美好生活，它是无数像方志敏一 样的革命烈士用生命和鲜血换来的。 《别董大》和《送元二使安西》这两 首古诗告诉我们要珍惜朋友之间的友 情。 《城市的标识》告诉我们，要珍惜城 市的树木，要爱护我们生活的环境。 《吾腰千钱》讽刺了那些要钱不要命 的人，告诉我们珍惜生命比什么都重要。
回顾目标：
1、知道课文的主要内容。
2、理解“世间万物终有尽时，一切 都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长 存”的意思。
1～4段：写毡靴修补如新。
5～14段：写毡靴损坏的厉害爷爷冰 补毡靴。 15～22段：写毡靴散成一堆给小动物 做窝。 23段：写爷爷的毡靴永世长存。
探究课文（第三次先学后教）
自学指导三：
浏览课文，提出自己的问题。
（3分钟后看谁的问题提的好！）
Hale Waihona Puke 当堂交流：……1、“我”对爷爷的毡靴产生 过哪些想法？
初读课文（第一次先学后教）
自学指导一： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（4分钟后比谁词语认读得好，课文读得 通顺）
当堂检测一：1、我会读。
zhǎn cǔn jiāo
崭新
xīn
思忖
qǐn
娇气
hào
温馨
bàng
寿终正寝
zhōu jiū
耗子
kē mǎng
牛蒡
雏鸟啁啾
巢窠
莽林
2、朗读课文我能行！
牛 蒡
崭新:极新，簇新。
思忖:思量，思考。
娇气:意志脆弱，不能吃苦，习惯于享受的 作风。 温馨:温和，芳香。
寿终正寝:旧时指年老病死在家中。比喻事 物的消亡。
整体感知（第二次先学后教）
自学指导二： 默读课文： 说说课文的主要内容。（3分钟）
这篇课文以孩子的口气讲述了爷 爷几经修复，“永世长存”的毡靴的 故事，表现出爷爷对毡靴以及生活中 的事物的关爱及小作者的深刻影响。
毡靴本身是不可能永世长存 的，它最终也化作泥土，成为花 草树木的肥料。原来永世长存的 是爷爷对“我”的影响，是爷爷 身上表现出来的勤劳、节俭，富 于爱心等美好品质，同时也是毡 靴给人温暖、奉献他人的精神。
同学们，在我们每个人的生 活中，一定有许多像爷爷的毡靴 一样，值得我们珍惜的东西。请 你写一写你最珍惜的东西。
作 者 简 介
米哈伊尔· 米哈伊洛维奇· 普里希文生 于1873年，卒于1954年。中学时代便因自 由思想而被开除。到高等学校又因参加马 克思主义小组而被捕。 1902年于德国莱比 锡大毕业，回国任农艺师。后来从事地理 考察，成为地理学会正式会员。1907年开 始发表《在飞鸟不惊的地方》等特写。第 一次世界大战期间当过战地记者。十月革 命后一度从事教育工作。1925年发表物侯 笔记，1903年发表中篇小说《人参》而名 声大噪。另外写有自传体长篇小说《恶老 头的锁链》、《日记选》、童话《太阳和 定库》等。
好几个年头就这么过去 了，我不禁思忖着：世间万 物终有尽时，一切都会消亡， 唯独爷爷的毡靴却永世长存。
一想： 一开始就讲爷爷的那双毡靴 穿了好多年，破了修修补补，又 跟新的一般。以至于“我”产生 了“世间万物终有尽时，一切都 回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世 长存。”的想法。
我心想：世上万物总归有 个尽头，毡靴也不可能给爷爷 用个没完没了——这不，它快 完啦。
靴就是永远不会完结。
2、你怎样理解课文的最后一句话？
爷爷是多么珍爱自己的毡靴！ 穿了几十年又想方设法多次修补， 补了再穿，直到实在不能再穿了， 才恋恋不舍地扔给小动物做窝， 爷爷的这些做法让作者深有感触， 也给我们留下了深刻的印象。
我一生中经常在莽林间漫 游，每当有缘觅得一处以毡毛 铺衬的小小鸟巢时，总要像儿 时那般思忖着：世间万物终有 尽时，一切都会消亡，唯独爷 爷的毡靴却永世长存。
是的，幸福的生活、朋友之 间的友情、我们生活的环境以及 生命，都是值得珍惜的。可是有 一位老人，他却对一双破旧的毡 靴情有独钟。今天，我们就来读 读与这双不同寻常的毡靴有关的 一个故事。
北师大版六年级下册第七单元 珍惜
爷爷的毡靴
（苏联）普里希文
学习目标：
1、知道课文的主要内容。
2、理解“世间万物终有尽时，一切 都会消亡，唯有爷爷的毡靴却永世长 存”的意思。