浙江省金华十六中七年级语文下册《第一单元第二课爸爸的花儿落了第二课时》学案
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》学案
一、课前预习：1、字词梳理：把本篇课文后“读一读，写一写”中的词语读二遍抄二遍。
2、朗读：再次有感情地朗读课文一遍。
二、课内导学。
（一）研读第二部分。
1、运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。
课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是哪一句话？2、妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？3、这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？4、“长亭外，古道边”这首歌，主题是什么5、韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道：我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？6、爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？7、做大人，常常有人要我做大人。
课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？（二）研读第三部分。
1“快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。
”英子为什么要催着自己“快回家去”?2、但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？3、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？4、我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇定和安静，为什么？5、课文有这样两句：“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，你认为作者这样写意图何在？6、走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
这表现了英子怎样的心理？(三)、分析人物，体会真情1、爸爸是怎样教育“我”的？请结合文本，围绕这个话题进行深入的讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
(提示:可从文中圈划出有关爸爸教育“我”的语言、动作、神态等词句并进行一个“瞪”字就生动形象地写出父亲当时生气的样子，两个“快起！”反复2、你认为文中的父亲是一个怎样的人？。
七年级语文下册 第2课《爸爸的花儿落了》教学设计及点
《爸爸的花儿落了》教学创意：《爸爸的花儿落了》是人教版七年级下册第一单元第二课，课文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分，课文围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
文章时间跨度大，场景变化多，有现实有回忆，用现实引出回忆，将回忆与现实交织在一起，过渡十分自然，内容丰富而不拖沓，时间交错却不零乱，这与作者运用插叙的叙述方法分不开，但初一学生把握这种开合自如的叙述结构有一定难度，因此我设计了表格，要求学生从课文中提取相关信息，“按故事发生的时间顺序”重新将事件排序，然后与原文进行比较来理解插叙的妙处。
教学目标：1、疏理情节，了解插叙的作用。
2、在探究、比较阅读及分角色朗读中，体会深沉的父爱。
教学重点：疏理情节线索，了解插叙的作用，体会深沉的父爱。
教学难点：了解插叙的作用。
教学过程：一、聆听深沉父爱的赞歌课堂导入，播放林媚的《父亲》：“听听你的叮嘱，我接过了自信，凝望你的目光，我看到了爱心。
有老有小，你手里捧着孝顺，再苦再累，你脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人，生活的苦涩有三分，你却吃了十分。
这辈子做你的儿女我没有做够，央求你呀下辈子还做我的父亲。
”一曲父亲的颂歌，唱出了对父亲的深爱之情。
今天，我们将学习林海音的小说片段《爸爸的花儿落了》，一起疏理深沉父爱中成长的故事，感知父亲的形象，了解英子的成长足迹。
二、疏理深沉父爱中成长的故事1. 填表：速读课文，疏理小说的情节和思路。
2.思考：小说的情节中“我和父亲的故事”如同一颗颗珍珠珍藏于“我”的内心深处，它们被一根丝线穿在一起，这根丝线就是文章的线索。
结合表格分析，你认为本文的线索是什么？有什么作用？明确：文章线索：一是毕业典礼，二是花———双线并行的结构。
作用：两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明。
3. 比较：如果“我和父亲的故事”按故事发生的先后顺序记叙该怎样排序？会有什么效果？插叙顺叙典礼前①昨天，医院看父一年级时，①我赖床挨打（回忆）②一年级时，我赖床挨打爸爸给我送衣和钱给我送衣和钱毕业前：典礼中毕业前：②爸爸爱花，也爱我们（回忆）③为叔叔急得吐血③让我独自寄钱④爸爸爱花，也爱我们④为叔叔急得吐血⑤让我独自寄钱昨天，⑤医院看父典礼后⑥爸爸去世典礼后，⑥爸爸去世明确：本文时间跨度大，场景变化多，使用插叙将回忆与现实交织在一起，互相呼应、对照，达到层次丰满的叙事效果。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计(2)(新版)新人教版 (2)
2.《爸爸的花儿落了》第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
七年级语文下册第2课 爸爸的花儿落了教案
爸爸的花儿落了第二课【教学任务】学积累课文中出现的生字新词，能准确归纳课文内容。
1. 习根据全文内容理解课文标题的双关义。
体会作者情感，了解插叙的运用，整体把握课文内容，2. 目体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
3. 标．能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情。
1重．体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
2点难体验父爱，感悟成长。
,品味语言点课二课时时课教读课型【教学流程】第一课时问题最佳环学生活动教师活动解决方案节（这篇课文篇幅长，朗读完一遍需分钟。
所以，教师应该提前给学生15要根据实际学情，选不同层次 1.‘三五三’“交代课前作业：朗读全文。
学生各一名到黑板上做容易出错的“自学目标”课堂教学策略”提示我们，题，其他学生在练习本上做。
应在上一节课结束前展示给学生，以确保学生充分利用晨读、自习时间进行自做完后小组内交流答案，互2.主学习。
因此，本环节习题也应要求学相纠错。
分钟为纠正时间。
6生课前完成。
课上可选学业水平高的学生到黑3.提示：以下各环节用时可根据实际自板批改。
情况自行增减。
主班级内集体讲评。
4.另请注意：按教研室要求，教案每学纠错生把学5.分钟，留40课时各环节统共用时设计为2音写字后的习分钟剩余，便于课堂调控。
5 遍。
）教师自选媒体出示以下练习：下列各句出自课文，请给加点字注音：1. ⑴爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛练习答案：倒转来拿。
( )子掸．）xiū）（咻⑵n) ǎ(d子掸．⑴1）（咻⑵藤鞭子在空中一轮，就发出咻．⑶nāz 歌)í(l骊⑷花)(簪玉的声音。
(j襟、衣2胀肿i)á(hu徊徘n)ī （簪⑶手里举着从花池里摘下的玉）．(zh嘱叮)à(zh栏栅ng) à(zh惧恐)ǔ 花，送给亲爱的韩老师。
) ú(p公英蒲)ǔ(p圃花)ù(j 1。
《城南旧事》台湾，林海音， 4.）歌，现在轮到（骊⑷我唱了五年的．同学们唱给我们送别。
人教版语文七年级下册：第02课《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案
龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。
一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。
二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。
三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。
（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。
（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。
（）请以“毕业典礼”为主线，按顺序写出文章所写的“我”眼前经历的事情。
“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？4、怎样理解文章末尾“我”默念的话？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。
（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字词语，依次可以是：（1）_____________________________________（2）_____________________________________（3）_____________________________________（4）_____________________________________六、课后反思。
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案【2】
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案【2】篇三：爸爸的花儿落了教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1. 理解文中父亲对“我”的深情。
2. 学习本文插叙的写法教学难点：1. 理解“花”在文中的作用。
2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时第一课时一、创设情境导入新课多媒体播放电影《城南旧事》的主题曲“长城外，古道边，芳草……”这是一手告别的歌曲，是电影的主题歌，此电影曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，这是怎样一个故事呢?二、简介作家了解作品1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说合集《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。
2.《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
【七年级】第2课 爸爸的花儿落了学案
【七年级】第2课爸爸的花儿落了学案【七年级】第2课爸爸的花儿落了学案第二，爸爸的花被纳入了学习计划学习目标1.动情朗读，感知内容，用简洁的语言总结内容。
2、理清的思路，研读，学会质疑。
3.理解作者的思想感情，欣赏人与人之间的真情。
学心重点：感情地朗读，感知内容，用简洁的语言概述的内容。
学习难点：理解作者的思想感情，欣赏人与人之间的真情。
学习内容整体感知教学过程一、导入新的二、预习检查1.注音法衣襟()掸子()徘徊()肿胀()栅栏()骊歌()告诉我恐惧花坛玉簪花蒲公英2、解词谢谢：。
徘徊：。
李戈：建议：知交：闯练：3.用常识填空本体裁是，作者（1918――2001），原名，小名英子，原籍，生于日本大阪，在北平长大。
处女作散小说合集《》、短篇小说集《》、《》、《》。
最有影响的作品当推《》。
《爸爸的花儿落了》一是《》的最后一，原名为《》，是作者对童年的一段亲切回忆。
三、自主学习学习快速浏览，并完成以下问题。
1.标题是什么意思？2、中主要写了哪几个人物？主要人物是谁？；。
3、写了哪些生活片断，哪些是眼前的事，哪些是回忆的事？请理清脉络。
四、合作调查学生速读后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
1.“花”在整个结构中扮演什么角色？2、有两条线索，请指出。
一个是：；另一个是：2、从全看，爸爸是一个怎么样的人？3.如何表达作者的感受？五、堂检测1.在写错的汉字下面画一条横线，并在括号内改正。
（1）静默藤条雨蓬遮盖()（2）关于寄钱（带茉莉花）的讨论（3）肿胀白暑灌水蹲下()（4）赖懒踢拉担子（石榴）2、结合语境，解释下面这段话中的词语。
所以我唱了五年李松，现在轮到我向学生们唱再见歌了：“亭外古道旁，青草葱茏。
去问你什么时候走，不要逗留！天涯海角，朋友都是半散的。
人生难得欢聚，却有许多离别……”骊歌：徘徊：密友：分散的：第二时爸爸的花儿落了（二）主要候补人员：何婷云学习内容理解人物；品味情感。
一、旧复习（一）阅读下列单词并完成问题1至4。
浙江省金华十六中七年级语文下册《第一单元第二课 爸
浙江省金华十六中七年级语文下册《第一单元第二课爸爸的花儿落了》学案新人教版一、学习目标1、学习生字词，有感情地朗读课文，用简洁的语言概述文章的主要内容。
2、理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。
3、体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
二、学习重点有感情地朗读课文，理解课文内容并用简洁的语言概述文章的内容。
三、学习难点理清文章思路，学习插叙写法，体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
四、课前预习有首歌唱道：“世上只有妈妈好”，人生在世，人们夸赞最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们却要为我们的父亲唱一首颂歌，父亲同样使我们难以忘怀，同样值得我们赞扬，现在就让我们一同去认识一位可敬可爱的父亲吧！1、知识链接林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。
父母曾东渡日本经商。
生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。
曾任記者、編辑、后从事文艺创作。
她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
2、学法⑴用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。
⑵课文写了“我”和爸爸的一些事，有现实，有回忆，相互交错，因此要反复诵读课文，理清文章思路：了解文中回忆了“我”过去的哪些事，这些回忆是怎样引起来的，这些事对“我”的成长又有什么影响。
⑶认真体会文章语言含着的意思和表达的感情色彩。
同时，把你阅读时的困难和疑惑写下来。
第一课时一、学习目标1、学习生字生词，了解作家作品。
用简洁的语言概述文章的主要内容。
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一、学习目标
1、能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
2、学会质疑。
重点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。
难点：正确理解不同形式的父爱。
二、自学探究
1、先默读，再以组为单位分角色朗读2——12小节。
照应是一种非常重要的写作方法，正如高尔基所说：“前文写到墙上挂着一杆猎枪，后文就必须让猎枪响起来。
”请思考课文中哪些事和下面的三句话分别相照应：
①明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！
照应的事是
②英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
照应的事是
⑶没有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
照应的事是
2、在这三件事中，课文重点写了哪两件事？分别找出课文中描写的起止部分。
认真阅读，从课文中找出依据，思考：英子的爸爸是个怎样的人？这三句话对英子的成长有什么影响？
三、分组展示，交流研讨
1、你认为英子的爸爸是个怎样的人？
2、英子爸爸的三句话分别对英子有什么影响？
3、从哪里可以看出来，“我”真正长大了？
4、仿写：父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前进的路……
四、自学探究
1、速读课文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。
2、提出问题，学会质疑。
把自己不理解的问题写在下面。
五、分组展示
1、暗示的句子和质疑的问题，研讨释疑。
2、讨论课文中研讨与练习第三题。
五、检测
1、根据拼音写出汉字。
衣jīn( ) lí歌( ) 玉zān花( ) 徘huái( ) 鸡毛dǎn( )子
2．结合语境，解释下面一段话中的加点词语。
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
骊歌：徘徊：
知交：零落：
3、“我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”，句中“抽搭了一下”改为“一酸”，哪个更好？说说理由。
4、文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”
②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？
④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮——
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字格的书面语，依次可以是：。
（示例：①顽强勇敢②振作精神③大着胆子④鼓足勇气。
）
五、拓展
同学们，今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，使我们不由自主地用自己的心声说一声“世上还有爸爸好”。
亲爱的同学们，就以此为题目吧，写一篇有真情实感的作文，注意恰切地用上插叙啊。