苏教版生物必修三第一章《生物科学和我们》本章知识构建 课件
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高中生物 3.1生物科学和我们课件 苏教版必修3
第三十页，共45页。
毛主席在《沁园春·长沙》中写下了这样的优美诗句：“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天(shuāngtiān)竞自由。”该诗句首先艺术地展现
了( )
A.生物的多样性
B.生物的适应性
C.生物的遗传和变异性
D.生物的进化规律
【解题指南】
1.考查实质：生物的多样性、适应性及遗传变异性的含义。
第二十页，共45页。
答案：(3)第一步：选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干 只，随机均分成两组，并编号甲、乙 第二步：甲组每天注射一定(yīdìng)剂量的“瘦素”溶液；乙组每 天注射等量的生理盐水 第三步：在相同且适宜条件下，均用普通饲料饲养一段时间
第二十一页，共45页。
(4)①若甲组大鼠食欲旺盛，体重(tǐzhòng)大于乙组，说明“瘦素” 能增强动物食欲且不具有减肥作用 ②若甲组大鼠食欲下降，体重(tǐzhòng)小于乙组，说明“瘦素”能 控制食欲且具有减肥作用 ③若甲、乙两组大鼠食欲和体重(tǐzhòng)相差不大，说明“瘦素” 对食欲和生长状况均无影响
第十二页，共45页。
实验设计的基本程序(chéngxù)及遵循的原则 1.实验设计的基本程序(chéngxù)
第十三页，共45页。
(1)实验目的是实验的原因或动机，实验原理是实验操作的理论依据。 (2)实验器材是完成实验的必备条件，实验操作要依原理进行，且要遵 循一定的原则。 (3)无论实验成功或者失败，都要分析实验中存在的不足(bùzú)和亮 点，对实验结果作出合理的分析。
第十页，共45页。
3.HIV可以(kěyǐ)用培养基进行培养×。( ) 【分析】病毒为专性寄生生物，必须用活细胞进行培养。 4.对照实验中可以(kěyǐ)有两个因子不相同×。( ) 【分析】对照实验中应只有一个因子不相同，其他因子都应保持不 变。
毛主席在《沁园春·长沙》中写下了这样的优美诗句：“鹰击长空，
鱼翔浅底，万类霜天(shuāngtiān)竞自由。”该诗句首先艺术地展现
了( )
A.生物的多样性
B.生物的适应性
C.生物的遗传和变异性
D.生物的进化规律
【解题指南】
1.考查实质：生物的多样性、适应性及遗传变异性的含义。
第二十页，共45页。
答案：(3)第一步：选取身体健康、发育正常、体重相当的大鼠若干 只，随机均分成两组，并编号甲、乙 第二步：甲组每天注射一定(yīdìng)剂量的“瘦素”溶液；乙组每 天注射等量的生理盐水 第三步：在相同且适宜条件下，均用普通饲料饲养一段时间
第二十一页，共45页。
(4)①若甲组大鼠食欲旺盛，体重(tǐzhòng)大于乙组，说明“瘦素” 能增强动物食欲且不具有减肥作用 ②若甲组大鼠食欲下降，体重(tǐzhòng)小于乙组，说明“瘦素”能 控制食欲且具有减肥作用 ③若甲、乙两组大鼠食欲和体重(tǐzhòng)相差不大，说明“瘦素” 对食欲和生长状况均无影响
第十二页，共45页。
实验设计的基本程序(chéngxù)及遵循的原则 1.实验设计的基本程序(chéngxù)
第十三页，共45页。
(1)实验目的是实验的原因或动机，实验原理是实验操作的理论依据。 (2)实验器材是完成实验的必备条件，实验操作要依原理进行，且要遵 循一定的原则。 (3)无论实验成功或者失败，都要分析实验中存在的不足(bùzú)和亮 点，对实验结果作出合理的分析。
第十页，共45页。
3.HIV可以(kěyǐ)用培养基进行培养×。( ) 【分析】病毒为专性寄生生物，必须用活细胞进行培养。 4.对照实验中可以(kěyǐ)有两个因子不相同×。( ) 【分析】对照实验中应只有一个因子不相同，其他因子都应保持不 变。
苏教版生物必修三第一章第二节《生物科学的学习过程》课件
栏目 导引
(2)设计实验 实验材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培 养皿、无菌水、表面消过毒的种子等。 实验方案： ①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养 皿中放入100粒种子。 ②将一组置于________环境中，另一组置于 ________环境中。培养过程满足种子萌发所 需的其他条件。
栏目 导引
栏目 导引
要点突破讲练互动
要点突破 要点一 与病毒有关的知识
1．病毒的结构：主要由核酸和由蛋白质构 成的衣壳两部分构成。核酸位于病毒的内部,
栏目 导引
构成病毒的核心。核酸和衣壳构成核衣壳， 有些病毒仅由核衣壳构成，如噬菌体、烟草 花叶病毒等；有的病毒在核衣壳的外面，还 有一层蛋白质、多糖和脂质构成的膜，叫做 囊膜，囊膜上生有刺突，如流感病毒。
栏目 导引
(2)必要时，设置平行重复的实验。 (3)确定实验步骤要完整、有序、可操作。 (4)实验准备是实验的起始步骤；控制变量 的方法步骤是主要方面；观察和记录实验数 据是终结。
栏目 导引
例2 单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水 华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻 的研究，有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生 化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下 列实验材料用具，完成实验设计，探究该假 设是否成立。
栏目 导引
材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于 配制X培养液的各种无机盐,500 mL锥形瓶, 蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻 璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃 缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻, 在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿 微囊藻。
栏目 导引
【思路点拨】 本题主要考查实验设计的能力， 包括分析实验原理、实验步骤、实验结果的能 力。解答本题的思路图示如下：
(2)设计实验 实验材料和用品：数量充足的铺有滤纸的培 养皿、无菌水、表面消过毒的种子等。 实验方案： ①向两组培养皿中倒入适量的水，每组培养 皿中放入100粒种子。 ②将一组置于________环境中，另一组置于 ________环境中。培养过程满足种子萌发所 需的其他条件。
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要点突破讲练互动
要点突破 要点一 与病毒有关的知识
1．病毒的结构：主要由核酸和由蛋白质构 成的衣壳两部分构成。核酸位于病毒的内部,
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构成病毒的核心。核酸和衣壳构成核衣壳， 有些病毒仅由核衣壳构成，如噬菌体、烟草 花叶病毒等；有的病毒在核衣壳的外面，还 有一层蛋白质、多糖和脂质构成的膜，叫做 囊膜，囊膜上生有刺突，如流感病毒。
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(2)必要时，设置平行重复的实验。 (3)确定实验步骤要完整、有序、可操作。 (4)实验准备是实验的起始步骤；控制变量 的方法步骤是主要方面；观察和记录实验数 据是终结。
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例2 单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水 华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻 的研究，有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生 化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下 列实验材料用具，完成实验设计，探究该假 设是否成立。
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材料用具：铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于 配制X培养液的各种无机盐,500 mL锥形瓶, 蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻 璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： ①材料准备：在装有7000 mL蒸馏水的玻璃 缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻, 在适宜条件下培养8 d。准备接种用的铜绿 微囊藻。
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【思路点拨】 本题主要考查实验设计的能力， 包括分析实验原理、实验步骤、实验结果的能 力。解答本题的思路图示如下：
苏教版必修三 1.1生物科学和我们 课件(47张)
物种绝灭的原因
【问题导思】
①什么是物种特化？
②导致物种濒危和绝灭的重要原因
有哪些？
1．物种绝灭的内因 (1)特种特化
①含义：一个物种在长期的进化过
程中，适应了某种特定的栖息环境 而产生了特别的习性，使其难以再 适应变化的环境或其他环境。 ②特点：特化是对环境的超强适应， 但当环境发生改变时，由于不能适 应新的环境而易绝灭。 ③举例：大熊猫特化为主要以箭竹 为食，一旦环境变化，箭竹大面积
用的结果。
(2013·徐州期末)大熊猫主 要以箭竹为食，如果箭竹开花而大 面积死亡，大熊猫就可能出现生存 危机。从造成生物多样性丧失的原 因分析，是属于( ) A．乱捕滥猎 B．物种特化 C．自然灾害 D．功能基 因丧失 【思维导图】
【精讲精析】
物种在长期进化过 程中适应了某种特定的栖息环境而 产生了特别的习性，叫做物种特化， 大熊猫主要以箭竹为食正是物种特 化的实例。 【答案】 B
2．保护野生动物必须禁止捕杀一
切野生动物吗？ 【提示】 不一定。可以合理地开 发利用。
1．我国某些物种濒危或绝灭的重
要原因是乱捕滥猎。(×) 2．外来物种的入侵有可能引发生 态危机。(√) 3．我国特有的灵长类滇金丝猴数 量减少的主要原因是栖息地的破坏。 (√) 4．科学合理地保护动物的主要途 径是采用人工繁殖技术。(×) 5．实施再引进工程会引起外来物
2．物种绝灭的外因 人为因素是物种绝灭的主要外因，
主要体现在以下几个方面： (1)乱捕滥猎(物种濒危和绝灭的直 接原因之一)。 (2)栖息地的破坏和丧失(物种濒危 和绝灭的重要原因)。 (3)外来物种的入侵。 (4)环境污染。 (5)自然灾害。
学年高中生物第章生物科学和我们课件苏教版必修资料
03
生物科学的发展历 程
古代对生物的认识
古代中国：阴阳 五行学说，认为 万物由阴阳五行 构成
古代印度：阿育 吠陀医学，强调 人体与自然的和 谐
古代希腊：亚里 士多德，提出生 物分类和形态学 研究
古代埃及：医学 和农业，注重实 践和应用
近代生物科学的兴起和发展
19世纪中叶， 达尔文的《物 种起源》发表， 标志着生物科
高中生物苏教版必 修第章生物科学和 我们课件
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汇报人：
目录
添加目录项标题 生物科学的发展历程 生物科学的应用价值 生物科学的未来展望
生物科学概述 生物科学的研究内容 生物科学的学习方法
01
添加章节标题
02
生物科学概述
生物科学的定义和范围
生物科学：研究生命现象、生命活动规律和生命本质的科学 范围：包括生物学、生物化学、生物物理学、生物信息学、生物工程等学科 研究对象：从分子、细胞、组织、器官、个体到生态系统各个层次的生命现象 研究方法：实验、观察、理论分析、计算机模拟等 应用领域：医学、农业、环境科学、生物技术等
人工智能与生物科学的结 合：AI在生物科学研究中 的应用，如蛋白质结构预 测、药物设计等
生物大数据：生物大数据 的积累和应用，为生物科 学研究提供新的视角和方 法
生物伦理和法律挑战： 基因编辑、生物合成等 新技术带来的伦理和法 律挑战，需要制定相应 的政策和法规来应对
生物科学在未来的应用前景和发展方向
05
生物科学的应用价 值
医学和健康领域的应用
免疫疗法：通过激活或抑制 免疫系统来治疗癌症等疾病
基因编辑技术：用于治疗遗 传性疾病，如镰刀型细胞贫 血症
干细胞疗法：用于修复受损 组织或器官，如心脏、肝脏
高中生物苏教版必修三课件：第一章 生物科学和我们
2．原产于墨西哥的紫茎泽兰传到中国，在中国长势疯狂、占地 为王，成为我国西南地区的绿色灾难。下列关于紫茎泽兰在中 国泛滥成灾的原因，不正确的是( ) A．中国西南地区的气候适宜紫茎泽兰的生长 B．脱离原产地后，失去天敌的控制 C．脱离原产地后，失去与其有竞争关系的物种的制约 D．一旦脱离原产地，就会发生基因突变 解析：选 D。脱离原产地不一定会发生基因突变，但是遇到适 宜气候等条件紫茎泽兰会疯狂生长，并且脱离原产地后，失去 天敌和竞争者的控制，其长势疯狂、占地为王，将成为绿色灾 难。
对照方法
对照组处理方法
空白对照
不施加任何处理因素
条件对照
施以非所研究的部分处理因素
相互对照
几个实验组相互对照
自身对照
与实验组为同一对象
(4)平行重复原则：为了避免实验结果的偶然性，必须对所做的
实验进行足够次数的重复，在实验设计中要充分考虑这一点。
(5)等量原则和可行性原则。
[网络构建]
核心知识小结
2．生物多样性丧失的外因 (1)直接原因：__乱__捕__滥__伐___是物种濒危和绝灭的直接原因之一。 (2)重要原因 ①____栖___息__地_____的破坏和丧失是导致物种濒危和绝灭的重要 原因。 ②____外__来__物__种____的入侵、____环__境__污__染____和自然灾害也是物 种濒危和绝灭的重要原因。 3．生物多样性的保护措施 (1)努力营造全社会保护生物多样性的氛围。 (2)依靠___生__物__科__学__与__技__术_____来保护生物多样性。
连一连
探究物种濒危和绝灭的原因
物种的绝灭正以惊人的速度向我们驶来。根据下列材料完成以 下探究。
探究 1 物种绝灭的内因 材料 1 大熊猫特化为主要以箭竹为食，一旦环境变化引起其栖 息地内箭竹的大面积死亡，大熊猫就可能出现生存危机。 该材料说明：物种绝灭的内因之一是___物__种__的__特__化_____。 材料 2 现存野生朱鹮数量极少，由于长期人工饲养和近亲繁 殖，导致朱鹮某些适应野外生存的功能基因逐渐丧失，这些都 可能加快其绝灭的进程。
2019_2020学年高中生物第1章生物科学和我们课件苏教版必修3
2．像科学家一样研究：科学探究 (1)科学研究是从提出一个_科__学__探__究__的__问__题___开始的。 (2)科学研究的基本过程 提出问题：能够通过_收__集__证__据__而回答的问题
_做__出__假__设__：假设是对实验结果的_预__测__，也是建立在 _观__察__和以往的知识、经验基础上的 目的：验证假设
②无关变量：实验中无关变量在实验不同的分组中要保持平衡， 平衡包括以下四个方面：
a．所用生物材料相同(数量、长度、生理状况等)。 b．所用实验器具相同(大小、型号等)。 c．所用实验试剂相同(成分、浓度等)。 d．所用处理方法(振荡、保温、光照等)和处理时间相同。
(3)对照原则：为了排除无关条件的干扰，常要设立对照实验。 其中直接用于论证结果的一组称为实验组，用于对比的一组称为对 照组。
像科学家一样研究：科学探究 1．实验设计的基本原则 (1)科学原则：在实验设计前，必须有充分的科学依据，而不能 凭空想象。 (2)单一变量原则：控制其他因子不变，只改变其中的一个因子， 观察它对实验结果的影响。
①自变量与因变量 a．自变量又叫实验变量，是作用于实验对象的因素或条件，应 具有可变性和可操作性。 b．因变量又叫反应变量，是随自变量变化而产生的反应或现象， 应具有可测性和客观性。 c．实例：研究酶活性与温度的关系的实验，温度是自变量，酶 活性是因变量。
形式：绘制成_表__格_、_曲__线__图___等
含义：结论是对实验研究所做的_总__结__ 得出结论要求：应充分评判证据是否支持_假__说__
前提：ห้องสมุดไป่ตู้_重__复__实__验__多__次___
(1)物种特化或功能基因的丧失是物种绝灭的外在原因。( × ) 提示：是物种绝灭的内在原因。 (2)人类滥伐森林、围湖围海造田、过度放牧等都可能直接造成 野生生物栖息地的破坏和丧失。( √ ) (3)建立野生动物保护区及采用人工繁殖技术是依靠生物科学 与技术来保护动物的表现。( √ ) (4)设计实验的目的是得到证据。( × ) 提示：是验证假设。
苏教版教学课件江苏省南京市东山外语国际学校高三生物《第一章生物科学和我们》课件
当水手们谈论到这种不会飞的奇怪的鸟，你可以想象人们很难相信他 们的故事。在毛里求斯岛上面定居的欧洲人和他们养的猪很快发现这 种鸟吃起来很香。所以就有很多的渡渡鸟被吃掉了。截至1681年，再 也没有在那个岛上发现活着的渡渡鸟了。为数不多的渡渡鸟在17世纪 被带到了英国，但200多年来，没有人看见活的渡渡鸟。这就是那个 成语“像渡渡鸟一样销声匿迹了”的来历。因为它们完全灭绝了，从 此也为众人所知了。
烟草的怪病 可怕的瘟疫 SARS偷袭
烟草的怪病
• • • • • • • • 猜想：某种细菌引起的 证实手段：显微镜下观察 结果：没有观察到 设计实验：精密的过滤器过滤浆液 预测结果：不患病 实际结果：患病 估计：细菌释放的毒素 推测与验证：经过代代接种，毒素的作用会越来 越小 • 结论：发现比细菌还小的病原体，命名病毒
一、病毒 1、烟草花叶病毒的发现 2、SARS病毒 （1）结构： 衣壳——蛋白质（S蛋白） 核酸——RNA （2）生活场所： 宿主细胞中 （3）繁殖：复制（增殖） （4）感染原理： （5）治疗：疫苗
科学探究
提出问题
得出结论 作出假设
设计实验
实施实验
分析证据
科学探究（一般步骤）
1、提出问题 2、作出假设 提出假说——初步假设 作出预期推断——假定性结论 3、设计实验 *控制变量：单一变量 *对照实验 实验组 对照组
③外来物种的入侵
（重要原因）
生物多样性 有什么价值？
④环境污染和自然灾害
渡渡鸟
• 渡渡鸟(Dodo,Mauritius Dodo)是一种不会飞的鸟,仅产于非洲的岛国 毛里求斯.肥大的体型总是使它步履蹒跚,再加上一张大大的嘴巴,使它 的样子显得有些丑陋.幸好岛上没有它们的天敌,因此,它们安逸地在树 林中建窝孵卵,繁殖后代。 渡渡鸟是一种很大的鸟，以至于可能你都不信它是鸟类。因为它不会 飞。它是鸠鸽科家族中的一种。欧洲的水手在1507年毛里求斯岛上发 现了这种鸟。
高中生物 必修3 ： 生物科学和我们 课件PPT
2．保护生物多样性
(1)营造 全社会 保护动物多样性的氛围。 (2)依靠 生物科学 与技术来保护生物多样性。
二、像科学家一样研究：科学探究
1．提出问题
科学研究是从提出一个科学探究的问题开始的。
科学探究的问题是指 能够通过收集证据
而回
答的问题。
2．作出假设 假设是对实验结果的 预测
，它也是建立
在 观察 和以往的知识、经验基础上的。
解析：科学研究的一般过程包括提出问题、 作出假设、设计实验、实验实施、分析证据、得 出结论。
答案：C
3．下列生产活动，既有利于开发和利用野生生
物资源，又有 ③完全
禁止采伐林木 ④适时地有计划地采伐林木 ⑤适
时适量地捕获湖泊中的成鱼 ⑥在繁殖季节捕捞成
(2)自身对照：指实验与对照在同一对象上进 行，即不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和 复原”实验，就是典型的自身对照。
(3)条件对照：指虽给对象施以某种实验处 理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种 处理不是实验假设所给定的实验变量意义的。
(4)相互对照：指不另设对照组，几个实验组 相互对照。
(1)上文提到的两栖动物减少的原因是什么，请 简要回答。______________________________。
(2)造成两栖动物减少的主要原因是什么？ _______________________________。
(3)为了保护地球上包括两栖动物在内的一切物， 我们人类应该怎么办？_________________。
鱼
A．①②
B．②④
C．③⑥
D．④⑤
解析：围湖造田破坏湖泊生态系统原有的稳定 性；开垦山地破坏山地植被，造成水土流失、使山 地荒漠化加重；保护生物资源并不是完全禁止开发 利用，要适时适量地、有计划地利用，既要获得最 大利用量，又不影响生物资源的恢复再生。