83遗传病和人类健康(教案)
八年级生物上册 20.6 遗传病和人类健康学案 北师大版
八年级生物上册 20.6 遗传病和人类健康学案北师大版【学习目标】（1）能说出遗传病的特征和危害；（2）会识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）能说出近亲结婚的危害；学会认同优生优育。
【学习重难点】重点：1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
难点：近亲结婚及其危害原因【学习过程】预习反馈：比比你的自学能力！1、遗传病是由改变的疾病，致病基因可通过在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
2、疾病危害人类健康和降低人口素质，根据病因的不同，疾病可分为和两大类。
合作探究比一比，哪个小组的办法多！（一）遗传病就在我们身边1、遗传病就在我们身边。
我们所有人都是的携带者，每个人的全部基因中都可能有个致病基因，其中某个基因贮存的遗传信息一旦表达，就会表现相应的。
2、有的遗传病基因虽然在身上没有得到表达，但能够通过传递给后代。
自然人群中约有的人受遗传病所累。
3、遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。
造成出生缺陷的因素很多，其中遗传因素占，因素占10%，两种因素共同作用或不明原因的占65%。
（二）近亲结婚危害大1、近亲是指两个人在几代之内有。
近亲结婚是指之内有的男女婚配。
2、血亲关系包括血亲和三代以内的血亲。
3、从血亲关系图可知：直系血统（直系血亲）指的是、、自己、子女、孙子女。
4、近亲结婚的危害：（1）血亲近的夫妇，从共同祖先那里获得的可能性大，其中某些遗传病基因是。
（2）近亲结婚时，夫妇双方携带的可能同时传递给子女，大大提高了遗传病的发病率。
如，近亲结婚比非近亲结婚的高6倍多。
先天性聋哑、色盲、先天性痴呆、白化病等遗传病。
（三）遗传咨询1、遗传咨询又叫遗传商谈，是咨询医生以商谈的形式解答咨询者或亲属提出的各种，并给予婚姻、生育、疾病治疗和预防等方面的。
2、遗传咨询与有效的产前诊断、选择性流产措施相配合能够有效地降低发病率，改善遗传病患者的生活质量和提高人口素质。
三、形成提升：试一试，你一定能过关！1、下列疾病中不属于遗传病的是A、白化病B、色盲C、沙眼D、先天性心脏病2、下列哪项措施能够有效地降低遗传病发病率A、遗传咨询B、产前诊断C、选择性流产D、以上都是3、我国《婚姻法》禁止近亲婚配的医学根据是A、近亲婚配其后代必患遗传病B、人类的疾病都是由隐性基因控制的C、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多D、近亲婚配会导致人口素质和数量降低4、我国法律禁止近亲结婚的理由是A、近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性大B、近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高C、近亲结婚生育的孩子都不健康D、近亲结婚会造成后代不育【运用与拓展】5、人类白化病属于隐性遗传病。
北师大版八年级生物上册 遗传病和人类健康 教学
二 近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
选择好对象——禁止近亲结婚
达尔文和表妹 爱玛生育6个子女， 3个夭折，3个终 生不育。
4、遗传病的防治措施： （1）禁止近亲结婚。 （2）遗传咨询。 （3）提倡“适龄生育” 。 （4）产前诊断。
假设有一对健康夫妇， 体检、了解病史
现在他们想要生一个孩子，听 说色盲会遗传给后代，他们担
先天性愚型：又称唐氏综合症，它是由于第21 号染色体比正常人多了一条所引发的，故又称 “21三体综合症”。“先天愚型儿”通常为先 天性中度智力障碍。
天才指挥 家：舟舟
白化病：一种皮肤及其附属物 色素缺乏的遗传病。患者皮肤 呈白色，毛发银白或淡黄色； 虹膜呈淡红色或淡灰色，半透 明，瞳孔淡红，视网膜无色素 、羞光，眼球震颤，视力下降 ；病人对阳光很敏感，日晒后 ，皮肤可增厚并发生鳞状上皮 癌。白化病的发病是由于黑色 素代谢障碍所致。
原因：遗传因素占25%，环境因素占10%， 两种因素共同作用或原因不明的占65%。
放射性污染
化学污染
科学家的悲剧
选择好对象——禁止近亲结婚
达尔文与他的表妹爱 玛结合，他们六个孩子中 有三个中途夭折，其余三 个终身不育。
人种学家摩尔根与表 妹结婚，生育三个孩子， 两个女儿夭折，惟一幸存 的男孩竟是半痴呆儿。
预防措施
遗传咨询配合产前诊断、选择性 流产等。
意义 可以降低遗传病发病率，改善遗传 病患者的生活质量和提高人口素质。
产前诊断
①羊水穿刺——染色体是否正常
方法：
②B型超声波——胚胎是否畸形
① ②
课堂检测
1.我国法律禁止近亲结婚的理由是（A ）
A.近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性增大 B.近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高 C.近亲结婚生育的孩子都不健康 D.近亲结婚会造成后代不育
20.6遗传病和人类健康 教案
20.6遗传病和人类健康教案教学内容分析《遗传病和人类健康》是八年级上册第20章第6节内容。
遗传病和人类健康是这章的最后一节，教材通过前五节的介绍，学生对遗传和变异是生命延续过程中普遍存在的现象及遗传信息的传递、表达和改变则是遗传和变异的实质有了一定的了解。
并认识生物的遗传和变异的实质及规律，总是从性状的遗传和变异现象开始的。
在此基础上，特意将与现实生活有着密切关系的《遗传病和人类健康》放在最后，是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
教学对象分析我校作为一所乡镇初级中学，学生全部来自农村，学习基础一般，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。
教学目标及分析1、知识目标（1）可以说出遗传病的特征和危害。
（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系。
（3）能举例说明近亲婚配的危害。
2、能力目标关注人类遗传病及其预防，应用学过的知识分析有关健康问题。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识近亲结婚的危害，认同优生优育。
（2）关注婚前健康检查及遗传咨询。
教学重点与难点1、重点（1）遗传病的危害与预防；（2）近亲结婚及其危害原因。
2、难点近亲结婚及其危害原因教学策略《遗传病和人类健康》如果将其拓展开来，知识量是极其大的，涉及的方方面面都是与人类生活有着密切关系的，关系到个体及家庭的幸福，关系到后代的健康、国人的素质等。
这些内容学生很感兴趣，渴望获得相关知识的欲望也很强烈，为此鼓励、支持学生课前通过上网等多种途径查阅、收集《遗传病和人类健康》的知识，并开展走访、调查等多种形式的探究，并在课上交流。
通过学生丰富的感性体验与深刻的感悟，既拓展了知识，又实现情感态度与价值观培养目标的有效达成。
课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
北师大版八年级生物上册第6单元第二十章《第6节遗传病和人类健康》教学设计
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生了解遗传病对患者及家庭的影响，培养学生的同情心和责任感。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究遗传病的成因、预防和治疗等方面的知识，提高学生自主学习和合作学习的能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解遗传病的概念和特点，提高学生的学习兴趣。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物基础知识，对生物的细胞结构、遗传和变异等现象有了一定的了解。在此基础上，学生对遗传病这一章节的学习将更加深入。然而，遗传病的相关知识较为抽象，学生可能在理解上存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对遗传病概念的理解：由于遗传病涉及复杂的遗传机制，学生可能难以理解其本质。教师应通过生动的案例和形象的解释，帮助学生建立起遗传病的概念。
2.教学过程
（1）展示遗传病图片，如色盲、唐氏综合症等，让学生观察并思考这些疾病的特点。
（2）提问：同学们，你们知道这些疾病是什么原因引起的吗？它们有什么共同点？
（3）学生回答，教师总结：这些疾病都是由遗传因素引起的，我们称之为遗传病。
（二）讲授新知
1.教学活动设计
在讲授新知阶段，我将系统地介绍遗传病的概念、类型、特点以及遗传病与人类健康的关系。
（一）教学重难点
1.重点：遗传病的概念、类型及特点；遗传病与人类健康的关系；遗传病的预防、诊断和治疗方法。
2.难点：遗传病传递规律的理解和运用；人类基因组计划在遗传病研究中的应用。
（二）教学设想
1.针对重点内容的教学设想
（1）采用案例教学法，通过展示具体遗传病案例，帮助学生理解遗传病的概念、类型及特点。
八年级生物上册20.6《遗传病和人类健康》教案(新版)北师大版
简短介绍遗传病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 遗传病基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解遗传病的基本概念、类型和成因。
过程：
讲解遗传病的定义，包括其主要类型和成因。
详细介绍遗传病的遗传模式、发病机制，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和创新意识，激发学生的学习兴趣和自信心。
- 对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生给予鼓励，使学生在学习过程中不断积累成就感。
3. 案例分析与讨论评价：
- 在案例分析环节，评价学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、合作交流、问题解决能力等。
- 对学生在案例分析中提出的创新性想法和改进建议给予肯定，激发学生的探究欲望。
2. 能够运用遗传知识分析遗传病对人类健康的影响，培养科学思维和解决问题的能力。
3. 关注遗传病在现实生活中的实例，增强社会责任感和健康意识。
4. 通过小组讨论、资料搜集等活动，提升合作交流与自主学习的能力，为未来健康生活奠定基础。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了基因与遗传的基本概念，了解基因如何控制生物体的性状，为学习遗传病和人类健康打下基础。
- 通过课后交流、问卷调查等方式，了解学生对本节课教学效果的满意度，收集学生的意见和建议。
- 跟踪学生在课后作业和拓展学习中的表现，了解学生对知识点的巩固情况，为学生提供个性化辅导。
- 定期对学生的学习情况进行总结，分析教学效果，不断优化教学方法和策略。
八、教学反思与总结
在教授八年级生物上册第20.6节《遗传病和人类健康》的过程中，我意识到导入新课环节通过提问和展示图片的方式能有效激发学生的兴趣，让他们对遗传病产生好奇心。然而，在讲解基础知识时，我发现部分学生对遗传病的类型和成因理解不够深入，可能需要我在今后的教学中用更多实例和示意图来进行解释。
八年级上册生物第6节《遗传病和人类健康》教案
第6节遗传病和人类健康
一、教学目标
1.可以说出遗传病的特征和危害；
2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；
3.能举例说明近亲婚配的危害。
二、教学重难点
重点：1.认识遗传病的概念、特征和危害；2.识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系; 让学生形成近亲结婚的危害的观念，认同优生优育。
难点：近亲结婚及其危害原因。
板书设计第6节遗传病和人类健康
一、遗传病就在我们身边
二、近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率
三、遗传咨询能有效降低遗传病的发病率
四、练习
判断下列各题正误：
１、先天性疾病一定是遗传病( )
２、遗传病一般是由遗传物质发生改变引起的( )
3、外界环境改变不会引起遗传病( )
4、李大哥在外打工拾回一个弃婴，与自己的亲生女儿一起长大。
青梅竹马的兄妹俩到适婚年龄。
兄妹属于近亲，不能结婚（）。
八年级生物上册 第6单元 第20章 第6节 遗传病和人类健康学案(含解析) 北师大版(1)
第6节 遗传病和人类健康1．遗传病（1）含义遗传病是指遗传物质发生改变引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
常见的遗传病有白化病、苯丙酮尿症（先天智力低下）等。
（2）遗传病的特点遗传病就在我们身边。
由于遗传病是遗传物质的改变引起的疾病，所以染色体和基因的异常都可能导致遗传病的发生。
每个人都是遗传病基因的携带者，这些致病基因虽然在携带者身上没有表达，但能够通过配子传递给后代。
因此，遗传病具有较高的发病率，目前已发现的有8 000多种。
遗传病大多具有先天性、终生性和遗传学的特点。
（3）遗传病的危害遗传病发病率较高，患者大多是先天的、终生的。
因此，严重危害人类健康，降低人口素质。
【例1】 下列关于遗传病说法中正确的是（ ）①由遗传物质引起 ②变异一定会导致遗传病的出现 ③近亲结婚会增加发病率 ④遗传病都是由隐性基因控制 ⑤色盲属于遗传病A ．①②③④B ．②④⑤C ．①③⑤D ．①③④⑤ 解析： A × 遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的疾病，如染色体和基因发生改变，都会引起遗传病；变异不一定能够导致遗传病；亲缘关系越近的人，遗传基因越相似，隐性致病基因相遇的概率越大，婚后所生子女患遗传病的机会也越大；有的遗传病是由隐性基因控制的，如白化病；但有的遗传病是由显性基因控制的，如人类的多指症；色盲是由遗传物质发生改变而引起的疾病，属于遗传病B ×C √D × 答案：C2.近亲结婚会提高隐性遗传病的发病率（1）近亲和近亲结婚近亲是指两个人在几代之内曾有共同祖先，包括直系血亲和三代以内的旁系血亲。
近亲结婚是指三代之内有共同祖先的男女婚配。
（2）禁止近亲结婚的原因我国《婚姻法》规定，禁止“直系血亲和三代以内的旁系血亲”或“患有医学上认为不应当结婚的疾病”的男女结婚。
在一个家族中携带某种隐性致病基因（如白化病基因）的机会比其他家族携带该种基因的机会要高，当近亲结婚后，两个隐性致病基因相遇的机会大大增加，患病的机会要高出许多。
遗传与人类健康教学教案
遗传病的治疗方 法
遗传病预防与治 疗的案例分析
遗传因素对健 康的影响
适量运动对健 康的益处
健康饮食的重 义：通过口头语言向学生传授知识、发展智力的教学方法
特点：教师运用讲授法，主要是根据教学任务、内容和学生的年龄、 基础知识等，确定讲授的目的、内容，并讲究讲授的艺术。
遗传物质基础：DNA和 RNA。
遗传学定义：研究生物遗传 信息传递与表达的规律的科 学。
基因概念：是具有遗传效应 的DNA片段，控制生物性 状的基本单位。
遗传规律：孟德尔遗传规律， 包括分离定律和独立分配定
律。
唐氏综合征
威廉姆斯综合征
囊性纤维化
镰状细胞贫血
遗传病的分类和 特点
遗传病的预防措 施
教学目标：掌 握遗传与人类 健康的基本知 识，提高分析 和解决问题的
能力。
教学内容：介 绍遗传与人类 健康的关系， 探讨遗传因素 对人类健康的
影响。
教学方法：采 用讲解、案例 分析、小组讨 论等多种教学 方法，引导学 生积极参与。
教学评价：通 过课堂练习、 小组报告和课 后作业等方式， 评价学生的学 习效果，及时 反馈和调整教
学策略。
作业1：复习本节课所学内容，掌握遗传与人类健康的基本概念和原理。 作业2：完成课后练习，巩固所学知识，加深对遗传与人类健康的理解。 作业3：收集相关资料，了解遗传与人类健康在生活中的应用和实例。 作业4：预习下节课内容，了解教学步骤和重点难点。
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度和互动情况 课堂氛围：观察课堂氛围是否活跃，学生是否积极思考和讨论 知识掌握程度：通过提问、测试等方式评估学生对知识的掌握程度 课堂纪律：评估学生的课堂纪律和秩序情况
作业提交率：统计学生提交作业的比例 作业正确率：统计学生作业的正确率 作业完成时间：统计学生完成作业所需的时间 作业质量评估：根据作业的完成情况，评估学生的学习效果和掌握程度
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第20章生物的遗传和变异第6节遗传病和人类健康(授课：1课时)一、教学目标1、知识目标（1）说出遗传病的特征和危害；（2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；（3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。
2、能力目标（1）关注人类遗传病及其预防，应用学过的知识分析有关健康问题；（2）查找资料，进行讨论、交流，养成探究学习的习惯及小组协作的精神。
3、情感目标（1）通过对遗传病和人类健康的学习，认识禁止近亲结婚的原因，以减少遗传病的发病率；（2）让计划结婚的男女青年懂得要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
（3）以生物研究性学习小组的形式走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，体会到同学间的合作与交流的重要价值。
二、教学重点1、遗传病的危害与预防；2、近亲结婚及其危害。
三、教学难点近亲结婚及其危害原因四、学校及学生状况分析1、我校是一所三级达标的普通中学，基本设施不够完善，只有一间多媒体教室，学生上多媒体课通过申请排队还是可以实现的，这为本节课的成功完成奠定了基础。
2、我校的学生大多来自城芗接合部，家庭条件贫富相差较大，家长受教育程度也参差不齐，学生学习基础一般，但也有一定数量的较差生、厌学生，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，以调动学生学习的主动性、求知欲为目的，使学生了解遗传病就在我们身边，从自身不近亲结婚、做到遗传咨询，提倡优生优育保护健康，为提高人口素质做一分贡献。
五、设计思路首先请各小组推选一位同学代表发言，将获得的遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行交流、汇报；然后教师展示用多媒体课件制作的有关遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料，提出问题、思考讨论后引入课题。
1、遗传病的特征和危害，使同学们认识遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因在上下代之间传递，并能区别于非遗传病（特别是传染病）；2、学生通过讨论分析进一步了解遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题，遗传病就在我们身边需要积极预防；3、遗传病给家庭和社会造成沉重的精神负担和经济负担，预防和减少遗传病的发生，禁止近亲结婚，提倡优生优育的政策和措施；4、识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系；5、计划结婚的男女青年要先作婚前健康检查及遗传咨询，这样可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，利于后代的身心健康，提高国人素质，利国利民为社会作一分贡献。
六、课前准备1、教师收集遗传病和近亲结婚危害健康的图片和资料进行多媒体课件的制作，用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于师生对本课主要知识点的清晰归纳与整合。
2、以生物研究性学习小组的形式，课前布置学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，以对本课知识点有所了解，从而提高学生主动学习和求知欲望。
3、有可能的话可以请相关部门的人士或本教师以讲座的形式举行报告会。
七、教学方法1、教法：启发式总结教学法2、学法：观察讨论、思考对比、交流与协作等3、教学媒体：多媒体课件、图片资料等八、教学过程：组织教学、传授新知识[问题引入]1、大家知道，人类根据肤色特征可分为：白色人种、黄色人种和黑色人种。
请问为什么不同人种的肤色会不同呢？提示：因为不同人种的肤色基因组成是不同的，也就是说，基因型不同的个体，表现型也不同。
2、什么叫做可遗传的变异？请举一例说明。
提示：凡性状的的变异能在后代重复出现的叫做可遗传变异，可遗传的变异是由于遗传物质，也就是基因组成的改变产生的。
P113例：遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
如色盲、血友病等。
[创设情景，导入新课]案例：据调查，某班色盲男同学的父母、祖父、祖母、外祖父、外祖母中，除祖父是色盲外，其他人皆色觉正常，则此男同学的色盲基因来自祖辈中的外祖母。
……〔学生活动用课件〕一、遗传病就在我们身边1、根据病因的不同，疾病可分为遗传病和非遗传病两大类。
〔以启发式进行讲述〕2、遗传病遗传病是由遗传物质改变而引起的疾病，致病基因可能通过配子在家族中传递，因而在患者家系中常常表现出一定的发病比例。
遗传病对人类健康和人口素质有严重的影响，已成为当今社会关注的问题。
减少疾病对人类健康的危害是当今世界急需解决的重大问题之一。
3、小组讨论：（1）遗传病就在我们身边（2）遗传病严重危害人类健康和降低人口素质（3）如何预防?〔用课件进行规纳总结〕二、近亲结婚危害大〔P116学生活动〕直系血亲和三代以内旁系血亲关系：1、近亲：指两个人在几代之内曾有共同的祖先。
2、近亲结婚：指三代之内有共同祖先的男女婚配。
3、三代以内旁系血亲是指：从祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父异母或同母异父）为二代以内，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹为三代以内。
〔用课件进行规纳总结〕〔生讨论分析〕4、为什么禁止近亲结婚？（1）因为血缘亲近的夫妇，从共同祖先那里获得相同致病基因的可能性大，其中某些遗传病基因是隐性基因。
（2）近亲结婚的夫妇双方携带的隐性致病基因可能同时传递给子女，大大提高了隐性遗传病的发病率。
例1、单基因常染色体隐性遗传病与近亲结婚有密切关系；例2、多基因遗传病（如脊柱裂、无脑儿、先天性心脏病、精神分裂症等）患者家族成员间如果近亲结婚，其子女得病的机会较非近亲结婚的子女高，而且流产率、新生儿及婴幼儿死亡率均有所增加。
（3）近亲中，体内有很多基因是相同的，父母和亲生子女之间（一等亲血缘），有二分之一的基因相同；祖孙、同胞兄弟姐妹之间（二等亲血缘），有四分之一的基因相同；伯叔姑舅与内外侄女之间和表兄弟姐妹之间（三等亲血缘），有八分之一的基因相同；堂兄弟、姑表、姨表兄弟姐妹及同父异母或同母异父的兄弟姐妹之间（四等亲血缘），有十六分之一的基因相同；等级越低，血缘越近；反之越远。
〔用课件进行规纳总结〕三、遗传咨询〔用案例引导启发式进行讲述〕1、预防遗传病遗传疾病是可防难治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做预防，进行遗传咨询，就能成为帮助患者及患者亲属了解并认识遗传病、指导婚育、避免或减少先天缺陷儿出生的有效方法。
就可以相对地减少遗传病的发病率和危害性。
其实遗传病早在胚胎期间（精子和卵子相融合时）就萌发了。
因此在择偶或生育的时候，就要想到如何预防遗传病，这也是实现优生的一项重要内容。
（1）择偶：避免与患同种遗传性疾病的人恋爱，防止同种遗传病人相互婚配。
因这类病人之间婚配，其子代患与其父母同种遗传病的机会将显著增加。
例如：两个原发性高血压病患者婚配，其后代患原发性高血压病的机率将高达47%以上。
病案：原发性高血压、动脉粥样硬化、糖尿病、先天性心脏病、重症肌无力、脊柱裂、唇裂、先天性髋关节脱位、先天性哮喘、先天性聋哑和高度近视等病。
（2）生育：要选好受孕时机,夫妻双方的年龄要适宜。
女子超过35岁，子代患先天性愚型的机会可增加10倍左右；男子的年龄最好不要超过50岁。
案例：适龄生育（3）环境：注意受孕时男女双方身体所处的“外环境”，避免与有毒物质密切接触(如正接受放射线治疗或正喷洒农药等)，或正在服用某种对母亲生育年龄21三体综合症发病率<29岁1/1500030～34岁1/80035～39岁1/27040～44岁11//110000>45岁1/50胚胎可造成损害的药物，都不能马上受孕。
避开有害的外环境一段时间后方可怀孕。
2、禁止近亲结婚、提倡优生优育〔学生讨论分析案例〕（1）近亲结婚的子代隐性遗传病的发病率显著高于一般人群。
从而造成人口素质下降，家庭和社会经济负担和精神负担加重，影响社会和经济发展。
据调查，先天性遗传病人父母的近亲结婚率为37.5%，近亲婚配子女患病率为41.6%。
减少遗传病发病率的主要措施有：保护环境、禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断等。
（2）提倡优生优育，婚前检查和遗传咨询可以发现遗传病和遗传缺陷方面的问题，对受检者遗传学材料加以分析指导；还可以发现一些不宜结婚的疾病，有利于男女双方及后代的身心健康；对检查发现的某些疾病，可以及时地处理和治疗，避免婚后的麻烦。
案例：广州某地李女士遭遇的不幸是，儿子出生才三个月就被诊断患有地中海贫血病，每5天必须上医院输一次血来挽救孩子的生命，治疗费用每月要花2000多元。
但如果不输血，孩子活不到5岁就会死于严重的贫血。
而让李女士悔之晚矣的是，她的不幸仅仅因一时的疏忽，在怀疑和担心孩子会患地中海贫血症时，存在侥幸心理，没去进行遗传咨询，得不到医学指导，也没有进行产前诊断，儿子出生后便成为先天性的重度贫血患儿。
3、遗传咨询服务的对象（1）遗传病或出生缺陷的病患（2）患过遗传病或出生缺陷儿的父母（3）遗传病或出生缺陷者的亲属（4）有多次自然流产史的夫妇或高龄（指35岁以上）孕妇（5）孕期接受过放射性照射、服用或接触化学药品或感染过疾病的孕妇。
（6）慢性病患，如糖尿病、甲状腺功能亢进、癫痫等或生活工作中长期接触致畸物者。
（7）要求指导优生者，如近亲通婚者，例堂表兄妹或表叔与侄女结婚。
[归纳总结，课堂练习]一、总结：1、遗传病指遗传物质改变而引起的疾病，致病基因在上下代之间传递；2、遗传病就在我们身边，需要积极预防；3、遗传病危害人类健康，降低人口素质，带来精神负担和经济负担；4、近亲结婚大大提高遗传病的发病率，要禁止近亲结婚；5、遗传咨询配合产前诊断、选择性流产等措施可以降低遗传病发病率。
二、练习：P117思考与练习1、2题1、判断下列各题正误：（1）近亲结婚容易患遗传病的原因是，近亲可能带有相同的隐性致病基因（）（2）遗传病基因没有在亲代表达，就不会通过配子传递给后代（）（3）我们所有人都是遗传病基因的携带者，每个人的全部基因中都可能有5～6个致病基因（）（4）所有的遗传病都是在一出生就能表现出症状（）（5）遗传病是先天就有的疾病，是目前医疗水平无法治愈的疾病（）答案：（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√2、先天性愚型病患者，是最常见的一种常染色体病，现已查明主要是第21号染色体多了一条，所以又称为21—三体综合症。
在人群中的发病率约为1/600～1/800，患者天生智力低下，请问：（1）这一患者的父母是否是正常的？（2）假如这一患者的父母是正常的，那么其父母的什么细胞中的遗传物质发生了异常变化？（3）如果这些患者生儿育女，这种病会遗传给后代吗？（4）这种病与传染病有哪些区别？答案：（1）是正常的；（2）生殖；（3）会（4）患这种病的人遗传物质发生了变化，但不会传染九、教学反思1、课前学生通过走访、查询、查阅及请家长帮助获得相关信息及资料，能对学习内容作认真的思考与准备，以对本课知识点有了充分的了解，把解决问题放在本节课的重要位置，从而提高学生探索精神和求知欲望。