(人教版)物理八年级物理下册(全册)精品教案打印版
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。
2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。
3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。
2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。
2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。
2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。
3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。
4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。
5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。
6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。
8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。
（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。
（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。
2024年八年级下册人教版物理全套精彩教案标准版,可打印
2024年八年级下册人教版物理全套精彩教案标准版，可打印一、教学内容1. 第五章《电磁学》：5.1电流，5.2电路，5.3电阻，5.4电能，5.5磁现象，5.6电磁感应。
二、教学目标1. 让学生理解电流、电路、电阻、电能等基本概念，掌握基本电路的连接方式。
2. 使学生了解磁现象及其应用，理解电磁感应现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的连接方式，电磁感应现象。
2. 教学重点：电流、电阻的概念，基本电路的连接，磁现象及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电源、导线、磁铁、铁钉等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括电流表、电压表、电阻箱、导线、磁铁等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的电磁现象，引起学生兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解电流、电路、电阻等基本概念，引导学生进行实验操作，掌握基本电路的连接方式。
3. 知识讲解：（1）电流：介绍电流的概念、单位、方向等。
（2）电路：讲解串联电路、并联电路的连接方法，分析其特点。
（3）电阻：介绍电阻的概念、单位，引导学生探究影响电阻大小的因素。
（4）磁现象：讲解磁铁的性质、磁场的方向，介绍磁现象的应用。
（5）电磁感应：演示电磁感应实验，引导学生理解电磁感应现象。
4. 随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 八年级下册物理第五章《电磁学》2. 板书内容：（1）电流、电路、电阻的概念及单位（2）串联电路、并联电路的连接方法及特点（3）磁现象及其应用（4）电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电流、电阻的概念，举例说明。
（2）分析串联电路、并联电路的特点，画出两种电路的连接图。
（3）简述磁现象的应用，举例说明。
（4）阐述电磁感应现象的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
人教版八年级下册物理全册教案【完整版】(1)
人教版八年级下册物理全册教案【完整版】一、教学内容1. 第六章力6.1 力的概念6.2 力的测量6.3 力的作用2. 第七章运动和力7.1 牛顿第一定律7.2 摩擦力7.3 二力合成与力的分解3. 第八章压强与浮力8.1 压强8.2 浮力8.3 浮沉条件及应用二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、测量和作用，了解运动和力的关系。
2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。
3. 通过实验和观察，使学生了解压强和浮力的基本原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的测量和作用。
牛顿第一定律的理解。
浮力及浮沉条件的应用。
2. 教学重点：力的概念及其与运动的关系。
摩擦力的产生和影响。
压强和浮力的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、砝码、气压计、浮力计等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受力的存在和作用。
2. 新课内容：讲解力的概念、测量和作用。
引导学生探究运动和力的关系，学习牛顿第一定律。
分析摩擦力的产生和影响，学习二力合成与力的分解。
讲解压强和浮力的概念，引导学生通过实验了解其基本原理。
3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：力的概念、测量和作用；牛顿第一定律；摩擦力；压强与浮力。
2. 板书形式：提纲式、图示式、表格式。
七、作业设计1. 作业题目：计算：求一个物体受到两个力的合成力。
分析：解释生活中的摩擦力现象。
探究：浮力与物体排开水体积的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的问题，分析原因，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生进行物理实验，深入了解力的测量和作用。
探讨生活中的运动和力的关系，激发学生学习兴趣。
引导学生关注科技创新，了解力学在现实生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点部分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
人教版八年级下册物理全册精品教案【完整版】
人教版八年级下册物理全册精品教案【完整版】一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握光现象基本原理，能运用所学知识解释日常生活中光学现象。
2. 掌握透镜成像规律，学会使用凸透镜、凹透镜解决问题。
3. 解物质物理属性，并能运用这些属性解释实际问题。
4. 掌握电与磁基本概念，理解电流、电压、电阻之间关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光反射、折射现象理解；透镜成像规律掌握；电流、电压、电阻之间关系。
2. 教学重点：光学现象应用；透镜成像在生活中应用；物质物理属性及其应用；电与磁基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：光学演示仪、凸透镜、凹透镜、电流表、电压表、电阻箱等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括平面镜、凸透镜、凹透镜、光源、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示光学现象、透镜成像、物质属性和电与磁现象实际案例，引发学生兴趣，提出问题，引导学生思考。
2. 例题讲解：针对每个章节重点、难点，结合教材例题，详细讲解解题思路和方法。
3. 随堂练习：设计具有针对性练习题，让学生及时巩固所学知识，提高解题能力。
4. 分组讨论：针对课程内容，组织学生分组讨论，培养学生团队协作能力和解决问题能力。
六、板书设计板书设计注重简洁、明，突出教学重点和难点，以图文并茂形式展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）光反射、折射现象观察与解释。
（2）凸透镜、凹透镜成像规律运用。
（3）物质密度、比热等属性测量与计算。
（4）电流、电压、电阻基础知识应用。
2. 答案：针对作业题目，给出详细解题过程和答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关物理科普读物，鼓励学生参加科学实验活动，提高学生科学素养。
同时，引导学生关注生活中物理现象，学以致用，培养学生创新精神和实践能力。
重点和难点解析：一、实践情景引入为提高学生学习兴趣，我将注重实践情景引入。
通过生活中实例，让学生感受到物理学魅力，从而激发他们学习热情。
人教版物理八年级下册教案(推荐15篇)
人教版物理八年级下册教案(推荐15篇）人教版物理八年级下册教案（1）教学目标1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
3、通过实验加强学生的动手实践能力4、培养学生用所学知识分析解决实际问题的能力。
教学重难点教学重点：1、通过探究实验体验流体压强与流速的关系。
2、通过对流体压强与流速的关系的认识，解释飞机升力的产生，并解释相关现象。
教学难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力产生的原因等相关现象。
教学工具乒乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体课件等教学过程一、新课引入：同学们，请先看一个实验，如图所示，我打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，请注意观察三支小竖管中水柱的高度。
你观察到什么?(三个容器的水面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里装入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。
)请看如果我打开阀门B，可以看到什么现象?(水从B端流出)这时请看三支小竖管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度发现什么特点呢?(粗管处的水柱高、细管处的水柱低)分析：根据学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。
如今当水流动时，小管中水柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。
根据液体的压强公式p=ρgh，也就是说各个粗细管中水的压强就不相同。
同学们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟什么有关系呢?(水是否流动)同学们，请继续看另一个实验，如图所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻转的漏斗中，请看(说完，松开手掌)，看到了什么现象?(乒乓球掉下来)现在我用嘴通过漏斗向下吹气，同时放开手。
又看到了什么现象?(乒乓球没有掉下来)分析：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来，我们分析看看，乒乓球能在漏斗下方不会掉下来，由物体的平衡条件可知，竖直方向除了受到重力以外，一定还受到一个向上的压力。
新版人教版八年级下册物理全册教案 (2023新教材)
新版人教版八年级下册物理全册教案(2023新教材)第一单元：力和压强教学目标- 了解力的概念，并能区分接触力和非接触力。
- 掌握力的三要素：方向、大小和作用点。
- 理解力的合成和分解。
- 了解压强的概念，并能计算压强的大小。
- 学会通过实验探究不同物体的压强。
教学内容- 力的概念及分类- 接触力和非接触力的区别- 力的三要素：方向、大小和作用点- 力的合成和分解- 压强的概念和计算方法- 不同物体的压强实验探究教学步骤1. 引入力的概念- 通过例子让学生了解力的作用和效果。
2. 分类讨论力的接触性质- 引导学生区分接触力和非接触力，并列举相关例子。
3. 讨论力的三要素- 介绍力的方向、大小和作用点的概念，以及其在实际问题中的应用。
4. 引入力的合成和分解- 通过图示和实例讲解力的合成和分解的概念。
5. 引入压强- 通过实例和图片让学生了解压强的概念。
6. 计算压强的方法- 介绍计算压强的公式和单位，并通过练巩固学生的计算能力。
7. 进行不同物体的压强实验- 引导学生设计实验，比较不同物体的压强。
8. 总结和提问- 对本单元所学内容进行总结，并针对难点进行提问。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 实验器材：压力传感器、物体、平台等- 板书书写工具教学评估- 学生课堂参与情况观察- 练题和问题解答情况评估- 实验结果和报告分析扩展阅读- 《物理教学参考书》- 《八年级物理课本》。
人教版八年级下册物理全册教案【完整版】
学校：年级：姓名：第七章力单元计划教学目标：1、形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2、知道物体间力的作用是相互的。
3、知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4、知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．5、能正确使用弹簧测力计．6、知道形变越大，弹力越大．7、知道重力产生的原因，了解重力的重要性。
知道重力的方向，会用重垂线法检查桌面是否水平、立面是否竖直。
8、会用弹簧测力计测重力，理解重力大小跟质量的关系，记住g＝9.8N/Kg，并知道其含义。
9、能用公式G = mg计算有关的问题。
知道重心的概念，知道重心的位置会影响物体的稳定性。
●教学重难点：力是一个物体对另一个物体的作用；弹簧测力计的正确使用；●课时安排：第一节力：两课时第二节弹力：两课时第三节重力：两课时第一节力【教学目标】1．知识与技能：（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2．过程与方法：（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3．情感态度与价值观：（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
【教学重点、难点】重点：力的概念。
难点：力是一个物体对另一个物体的作用教学准备：演示：两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演示仪。
学生：30把刻度尺【教学过程】一、引入新课投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
人教版八年级下册物理全册优质教案【完整版】
人教版八年级下册物理全册优质教案【完整版】一、教学内容1. 第六章《电路》：认识电路组成，电路状态，电路图绘制。
2. 第七章《电流与电压》：电流概念，电流大小与方向，电压概念，电压作用。
3. 第八章《电阻》：电阻概念，影响电阻大小因素，电阻串联与并联。
4. 第九章《欧姆定律》：欧姆定律内容，应用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
5. 第十章《电功率》：电功率概念，电功率计算，电能计量。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握电路基本组成，理解电流、电压、电阻概念，掌握欧姆定律及其应用，解电功率概念及计算方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作实验能力，提高学生解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象好奇心，培养学生学习物理兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流、电压、电阻概念，欧姆定律应用，电功率计算。
2. 教学重点：电路组成，电流、电压、电阻关系，欧姆定律，电功率计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源，导线，开关，灯泡，电流表，电压表，电阻器，演示电路板。
2. 学具：实验包（含导线、开关、灯泡、电流表、电压表、电阻器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单电路，让学生观察灯泡亮灭，引导学生思考电路组成和作用。
2. 例题讲解：以教材中例题为例，讲解电路图识别，电流、电压、电阻计算。
3. 随堂练习：让学生绘制电路图，计算电流、电压、电阻，巩固所学知识。
4. 实验探究：分组进行实验，验证欧姆定律，测量电功率。
六、板书设计1. 板书左侧：电路图，电路组成，电流、电压、电阻定义。
2. 板书右侧：欧姆定律公式，电功率计算公式，实验结果展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个简单电路图，标出各元件名称。
（2）计算给定电路中电流、电压、电阻。
（3）解释欧姆定律内容，并举例说明。
2. 答案：（1）电路图见附图。
（2）电流：I = U/R，电压：U = IR，电阻：R = U/I。
（3）欧姆定律：在电阻不变情况下，电流与电压成正比；在电压不变情况下，电流与电阻成反比。
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（人教版）物理八年级物理下册（全册）精品教案打印版力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。
二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教材分析重点让学生经历和体验归纳力的初步概念的过程难点理解力并应用其解释有关现象教学方法实验法、讲授法、归纳法教具准备演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。
在物理学中一般用字母F来表示力，单位是牛顿，（简称牛），符号N。
注意：○1力的产生不能脱离物体，且需要两个物体，一个物体不能产生力的作用○2不直接接触也能产生力的作用，直接接触时也要发生作用（即：推，拉，压，挤排斥等）才会产生力2、力的作用是相互的活动一：请两个学生上讲台来玩扳手腕的游戏活动二：用手托起自己桌上的书分析课堂开始鼓掌时，两手为什么都会疼？由活动分析得出，力的作用是相互的。
注：施力物体和受力物体是相对而言的，那什么时候是受力物体，什么时候是施力物体，这要根据研究对象而定。
这种相互作用是同时产生、同时消失，没有先后之分的。
“同生共死”3、力的作用效果实验一：用手指压自己的脸蛋，你发现什么？实验二：两手用力使尺子弯曲。
从实验能的出什么结论？结论：力可以使物体发生形变（板书）实验三：手投粉笔，使粉笔从静止到运动。
实验四：乒乓球飞来被反拍出去。
结论：力可以使物体的运动状态发生改变（板书）力的作用效果有两个：改变物体的形状改变物体的运动状态4、力的三要素和力的示意图实验：让学生在不同的地方用不同的方向来开门，感受用的大小。
结论：根据学生的感受，可以得出：力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果。
我们把力的大小、方向、作用点叫力的三要素。
为了研究的方便，我们用示意图来表示这三要素：用一条带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点。
（线段的起点与终点都能表示作用点）板书设计作业布教材P4 动手动脑学物理1-4题置教学反思这一节中我们会发现学完力的作用效果后学习力的单位及三要素有些知识联系不上，学生都不知道什么是力，谈什么单位和三要素，教材编排者的本意是希望通过力的作用效果来认识什么是力，因为力的概念很粗象，就是物体对物体的作用，所以希望了解了一个物体对另一个物体因为有力而产生一系列的效果再来认识力更好。
这种本意是好的，但后续安排没跟上。
个人认为，第一节教学可先通过了解力的作用效果后现学习什么是力，接着学习力性质和力的三要素，最后学习力的示意图。
本节内容安排2课时教学为宜，毕竟学生初次接触力，还是有一些难度的。
弹力教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）（一）知识与技能1．知道形变和弹性形变，能识别常见的形变。
知道任何物体都会发生形变。
2．知道弹力及弹力产生的条件，会判断弹力的有无及弹力的方向。
3．了解弹簧称的制作原理及作用方法。
（二）过程与方法1．培养学生根据弹力产生的条件分析弹力方向的能力。
2．通过分组“探究弹簧的弹力与形变量之间的关系”的实验，培养学生自己动手设计实验和操作实验的能力，提高学生自主、探究和合作学习的能力。
3．知道实验数据处理中常用的方法。
（三）情感态度与价值观1．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程中的重要作用。
在用简单器材显示微小形变的过程中，体会放大法的实验思想，感受学习物理的乐趣。
2．通过学习弹力在生产和生活中的应用，发展将知识服务于人类的愿望。
3．从任何物体都能发生形变入手，培养学生用实事求是的科学态度去认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑的科学观。
教材分析重点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断。
2．自主设计实验探索弹簧的弹力与伸长量的关系及实验操作。
难点弹力有无的判断及弹力方向的判断。
教学方法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
教具细钢丝、钢锯条、弹簧、橡皮泥、白纸，通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、激光光源、平面镜及支架（两套）、小车、橡皮筋、气球、等。
学法指导（1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
（2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。
（3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。
教学过程导入（课前每小组分发一根细钢丝，让学生在课前自己动手绕制一个小弹簧）（学生实验）用细钢丝绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压，感受弹簧被拉伸或压缩的同时，手受到了力的作用。
新授（一）活动中感悟亲历体验【思考】这种力是什么性质的力？它产生的条件是什么？它的大小、方向和作用点又如何呢？让学生亲身感受弹力的存在，从而揭示课题《弹力》。
（演示实验）让学生了解物体的形变。
（小组讨论）上面的这些形变有什么特点：有的形变可以恢复原状，有的不可以恢复原状【结论】能恢复原状的形变，叫弹性形变；不能恢复原状的形变，叫非弹性形变。
让学生举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变，看看哪些是弹性形变哪些是非弹性形变。
（播放视频）：钓鱼时钓鱼杆的形变，绳的扭转，皮球与地面接触时，网球与球拍接触时都有形变。
观看视频，形成印象，物体的形变、由于形变而产生的弹力在现实生活中很常见的。
让学生感觉到，物理很实用，物理就在我身边，从而调动起其学习物理的兴趣。
（二）放大形变突破难点一本书放在桌子上，我们知道书本对桌子有压力，桌子对书本有支持力。
【提问】那么压力和支持力又是怎样产生的呢？会不会也象弹簧一样由于物体的形变而产生的呢？若有这个形变与弹簧、橡皮条的形变有什么不一样？【学生猜想】没有，可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。
我们怎样来体现微小的形变量。
在课堂教学中引导渗透微观放大的物理思想方法。
设计微小形变实验，在一个大桌上放两个平面镜，用小型激光源发射激光照射平面镜M，用力压桌面，让一束光依次被两面镜子反射，通过反光镜的放大原理可以使墙上的光点移动很大的距离。
通过放大的思想演示“微小形变”的过程，让学生认识到任何物体受到外力作用后都会发生形变的事实。
【体验】如图所示，用手压扁平瓶子半长轴的不同部位，以细线标记处为基准点，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。
请几个学生上台体验表演，激发了学生的积极心，信心，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。
（演示实验）弹簧在较大的力作用下始终处于拉伸状态，不能恢复原状。
引导得到原因，发生弹性形变的物体要恢复原状是有条件的，不能超过一定的限度，超过一定的限度，即使撤去力的作用，也不会恢复原状，这种限度叫做弹性限度。
从而说明，弹簧秤不能称量过大的物体的原因。
【引出概念】我们把这种发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
像上面我们所熟知的拉力、压力和支持力就是最常见的几个弹力。
（三）分析类比引出条件（对比实验）被拉长的弹簧使小车右运动，处于原长的弹簧使小车保持静止，橡皮泥被小车压缩，放手后小车不动。
引导学生分析实验现象，得出弹力产生的条件有两个：直接接触并且发生弹性形变。
（演示实验）A．书本（装水气球）与桌面（纤维板）间相互挤压，并让学生完成表格中的内容（加括号的内容）。
B．用电线悬挂着的电灯（用水气球替代灯泡，用橡皮筋代替电线）与电线的相互拉伸。
内容弹力方向施力物体施力物体形变的方向施力物体恢复形变的方向受力物体形变的方向书本对桌面的压力（向下）（书本）（向上）（向下）（向下）桌面对书本的支持力（向上）（桌面）（向下）（向上）（向上）电灯对电线的拉力（向下）（电灯）（向上）（向下）（向下）电线对电灯的拉力（向上）（电线）（向下）（向上）（向上）（小组讨论）利用表格对实验现象进行分析的过程中，概括出压力、支持力、绳子的拉力都是弹力以及这三种力的产生原因和方向。
【结论】弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生，弹力的方向总是指向施力物体形变恢复的方向。
让学生真切地感受到书与桌面、电线与电灯的形变情况，用直观性降低学习的台阶。
（四）自主探究，寻找规律（演示实验）：三个弹簧，两个一样。
不一样的两个弹簧上挂一个质量相同的钩码，另一个挂两个钩码。
并提出弹簧弹力的大小与哪些因素有关？（学生讨论回答）：与形变量有关，与弹簧本身有关。
请学生自行设计一个实验，实验的目的是寻找与弹簧的弹力与形变量的关系。
学生设计实验，然后分组实验。
【参考实验案例】如图所示，用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，系统静止时，弹簧的弹力等于所悬挂钩码的总重；弹簧的长度及伸长量可由刻度尺测出。
【注意事项】（1）本实验要求定量测量，因此要尽可能减小实验误差。
标尺要竖直且紧靠指针以减小读数带来的误差，每次改变悬挂钩码个数后，要待系统稳定后再读数。
（2）实验中所提供的米尺精确度为1 mm，应估读一位。
弹簧组的说明书已说明每个弹簧的弹性限度，注意不要超过它的弹性限度使用。
【建议做法】（1）选择器材：从弹簧组中选择一只弹簧悬挂在铁架台的杠杆上：从实验桌上选择合适的钩码。
（将班级分成两大组，选用不同的弹簧进行实验，进行对比实验）（2）首先将实验装置调整妥当（如整个装置是否竖直平稳，标尺与弹簧的距离是否合适，标尺面与弹簧上的指针是否在同一平面内，是否便于读数等）。