图书馆航海文化信息共享空间构建研究课题工作报告
高校图书馆信息共享空间研究
高校图书馆信息共享空间研究摘要：随着信息网络的快速发展，高校传统服务体制受到严峻的考验，各种科技手段的不断研发，信息共享空间一词出现在人们的视野中。
信息共享空间（InformationCommons）是一种新的一站式信息服务，它整合了高校图书馆现有的资源和服务，从而给用户营造出一个轻松自由的共享环境，以此来进一步促进学生信息素养教育的提高，这种新的信息服务模式对高校图书馆有很大促进作用。
信息共享空间是当下大学的新潮流，将引领高校图书馆迈向一个新的台阶，且适应了广大读者信息获取和信息交流的需要，为高校学子建立了一个全新的共享式学习环境。
基于此，本文立足于当下信息共享空间的现状，对网络环境下高校图书馆信息共享空间构建进行了研究。
关键词：网络环境；高校图书馆；信息共享构建一、引言随着互联网等现代信息技术的快速发展，人们对于信息的获取方式也在不断发生改变，为了适应新时代发展的需要并满足用户的需求，国内高校对于图书馆进行了一系列的改革，并引进了很多新设备、新技术以及新的管理方式，这就意味着新的服务模式将进入高校图书馆。
在传统的图书馆中，人们主要是通过阅读或者默读的方式进行知识信息的获取，图书馆几乎一度处于安静状态，安静的求学者以及安静的阅读氛围。
然而，随着信息科技迅速进入人们的生活，这些将逐渐发生变化。
信息共享空间图书馆这一新模式的出现，将颠覆传统人们对于图书馆的印象，在这样一个信息共享空间中，学生可以进行一些娱乐活动，在馆内和同学或者老师进行交流互动。
这就极大地促进读者之间的身心交流，充分体现出了图书馆“以人为本”的服务理念，为人们营造出一个更好的学习环境。
当下无论是国内还是国外，都逐渐开始研究信息共享空间图书馆的构建，并取得了相当不错的效果。
二、高校图书馆信息共享服务空间构建概述传统图书馆的主要特征是提供物理场所和空间服务，信息共享空间式图书馆服务的出现，打破了人们对图书馆的传统认知。
它主要是强调“一线服务”，意思就是将图书馆的所有服务延伸至所有用户的需求，从而构成一个一体化的信息共享空间。
高校图书馆信息共享空间的建设研究
高校图书馆信息共享空间的建设研究作者：乔玉清来源：《办公室业务（上半月）》 2018年第2期伴随互联网的普及及各类信息技术的深入发展，人们获取信息的途径不断增多。
高校学生作为一个特殊的社会群体，其获取信息的方式也逐步从传统的去图书馆查阅转变为利用网络和移动终端等查阅各类信息资源，图书馆于高校中的地位正不断降低。
虽然近些年来，高校图书馆为适应这一变化而不断加强馆藏的电子资源建设，但这仍无法有效挽回图书馆在高校文化中的核心地位，这就要求图书馆寻找一条更适合的道路，以重新占据其在读者心中的地位，而信息共享空间的建设则成了高校图书馆实现持续发展的新思路。
一、信息共享空间概述（一）信息共享空间的基本概念及特征。
信息共享空间（Information Commons，简称“IC”），是源于信息领域于共享理念“commons”中的应用。
IC最早兴起于20世纪90年代的北美地区高校，是一种新型的图书馆信息服务模式。
当前全球尚未统一IC的概念，Donald Beagle认为IC是指一种基于整合数字环境下，建立于物理空间上的专门提供服务及组织工作的图书馆服务模式；美国教育委员会认为，IC是指于图书馆中添加资源、软件、计算机实验室等可为图书馆提供资源访问，于图书馆服务当中融合各类人员、资源及空间等的图书馆服务模式；我国学者孙瑾认为，IC是指由物理空间和虚拟空间共同组成的具一定技术设备的，可提供一站式信息服务的图书馆服务模式，其重视各类资源的协调与共享，同时认为其可促进用户计算机及信息能力的提高。
虽然业界人士对于IC的概念有所不同，但大致意思基本相同，均是指基于图书馆，将各类资源进行整合，如知识库存、硬件设备、软件设备等，并在各类人员的共同合作下所形成的一种新型的图书馆一站式信息服务模式。
IC主要具以下方面特征：第一，灵活性，可满足不同用户的各类需求。
第二，适应性，可快速适应各类新型技术的应用及环境的变化。
第三，群体性，可为用户提供足够进行群体活动的空间。
高校图书馆信息共享空间的构建研究
时间和空 间上满足所有用 户的需要 。他们在工作 日、 周末、 暑假 、 寒假都有 工作人员及学生的配备 ， 并且 ２ ４ ｈ开放 。 Ｏ Ｏ Ａ大学 ＬＹ Ｌ
的 Ｉ 期 工 程 始 于 １９ Ｃ一 ９ ９年 ４月 ２ ９日 ，建 于 主 图书 馆 综合 楼 的
义 也 不 一 样 。 Ｄ ｎｌ ｅｇｅ在 （ ｈ ｎｏ ｔ ｎ Ｃ ｍｍ ｎ ｏ ａ Ｂ ａｌ ｄ ＴｅＩ ｒ ｉ ｏ ｏｓ ｆ ｍａ ｏ Ｈ ｎ ｂｏ ） ａｄ ｏｋ 中提出了两种截然 不同 的概念 ， 种是 ： 一 ｌ ｃ是一种 独
第 ｌ 期 ８
收 稿 日期 ：０ Ｏ ０ — ３ ２ １－ ５ １
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高校 图书馆信息共 享空间的构建研究
李化祥 ， 曹庆娟
（ 河南 工 业 大 学 图 书 馆 ， 南 郑 州 ，５ ０ ２ 河 ４０５ ）
摘
要： 对我 国高校 图书馆 来说 ，ｃ是值得 深入研 究的一个全新课题 ， Ｉ 也是其谋求 自身
２ Ｉ Ｃ的发展
最 早 提 出 Ｉ 付 诸 实 践 的 是美 国 ， 外许 多 国家 对 Ｉ 论 Ｃ并 国 ｃ理 的 研 究 已 趋 于 成熟 ， 并且 １ 的创 建 及 使用 也 收 到 了 很 好 的 成效 ， Ｃ
并不 能很轻松地找 到 自己所需要 的文献 ，在查 找技术和 图书馆 馆藏等方面都存在一定 的问题。虽然近年来 ， 数字图书馆的建设
有 了很 大 的进 步 ， 种 数 字 资 源 为 读 者 的 学 习 、 各 科研 提 供 了很 大 的便 利 ， 是有 时 一项 课 题 的完 成需 要 团 体 合 作 ， 要 专 业 人 士 但 需 的指 导 ， 要 更 加 便 利 的 、 进 的 硬件 设 施 的支 持 。 样 ，Ｃ的 ｝ 需 先 这 Ｉ Ｈ 现解 决 了 这些 问题 。 Ｃ的 出现 提 高 了 图 书馆 的利 用 率 ， 高 了高 ｌ 提
浅析面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设(一)
浅析面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设(一)论文关键词：研究性教学大学图书馆信息共享空间论文摘要：推动研究性教学。
提高大学生的创新能力是高校教学改革的重要课题之一。
信息共享空间建设是图书馆在整合信息资源，信息技术设备，信息服务空间，专业咨询人才资源的基础上，为读者提供的一种新型一站式服务模式。
基于布里汉杨大学图书馆Ic项目小组2003年提交的调查报告中IC的组成要素分析，提出面向研究性教学的大学图书馆信息共享空间建设方案。
1研究性教学2005年1月，教育部印发教高200511号文件，《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》明确提出”积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，”高等学校的所有实验室和图书资料室都要向学生开r放，建立大学生尽早进入实验室研究的基本制度和运行机制。
”，”引导大学生了解多种学术观点并开展讨论、追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力。
要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作”。
研究性教学包括研究性”教”与研究性”学”两部分内容。
高校如何实施研究性教学，培养学生创新意识和创新能力，是高校教学改革的重要课题之一。
2信息共享空间20世纪90年代末，信息共享空间建设在美国高校图书馆兴起，是图书馆在整合信息资源，信息技术设备，信息服务空间，专业咨询人才资源的基础上，为读者提供的一种新型一站式服务模式。
1998年，Dlahousie大学图书馆提出了一个关于信息共享空间概念构想的正式的草案。
1999年，北卡罗莱纳大学图书馆的DonaldBeagle发表了题为(IC构想》的论文，组建了IC任务组，制定了发展计划，并在校内图书馆实施，取得了显著的效果。
目前，全球很多大学图书馆纷纷建立了信息共享空间。
Ic虽然在建设模式上没有统一的标准，但其为读者提供的无缝式服务理念，为其建设和发展提供了广阔的空间回。
3信息共享空间建设与研究性教学的结合开展研究性教学，将采取多种形式推广基于问题的学习模式，这种模式突破了教与学的课堂信息传递的传统，学生将在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
图书馆业务调研报告 大学城图书馆文献信息资源共建共享调研报告 精品
图书馆业务调研报告大学城图书馆文献信息资源共建共享调研报告伴随着大学城的建设,大学城教育资源的共享问题已成为大家讨论和研究的热点.大学城教育资源主要包括图书馆文献信息资源、师资力量以及实验设备等教学设施.在零点调查协会针对浙江省大学城下沙高教园区师生进行的关于实现下沙高教园区资源共享急需解决哪方面的问题的调查中,集中反映在前三位的依次是师生渴望图书馆、实验设备等教学设施和师资力量的共享[5].由此可见,实现图书馆文献信息资源共享是大学城资源共享建设中的一个首要问题.笔者拟通过对东方大学城、深圳大学城、松江大学城、仙林大学城、杭州宁波高教园区以及广州大学城的文献信息资源共享现状的分析,希望能为正在进行文献信息资源共建共享的大学城图书馆提供一些参考.笔者从全国五十多个大学城中选取了东方、深圳等六个大学城,主要基于两点原因.首先,经济越发达,人们的信息意识越强,当地政府以及学校领导就越重视文献信息资源的建设.其次,由于上级领导的重视,经济发达地区的高校图书馆具备充足的文献信息资源建设资金.因此,经济发达地区的高校文献信息资源建设基本上都走在其他经济欠发达或不发达地区的前面,他们的建设经验对于大多数地区来说具有一定的借鉴意义.经济发达地区大学城文献信息资源共建共享现状东方大学城主要聚集的是大专院校和中学校,笔者通过东方大学城站,点击城内各院校页,其中有10所没有建立自己的校园,有的虽有校园,但校园上没有专门的图书馆页,其图书馆建设也就可想而知了.东方大学城文献资源的共建共享主要通过东方大学城图书馆实现.东方大学城图书馆是大学委会直接领导下的公益性机构,它在为大学城所有入驻院校的师生服务的同时,也将逐步向驻廊坊各大专院校、廊坊经济开发区各企事为单位等开展文献信息服务.深圳大学城图书馆即深圳市科技图书馆集高校图书馆和公共图书馆的功能与一身,不仅面向大学城内所有师生、企业和科研人员开放,而且面向深圳市民开放,从更高的角度实现了资源共享.图书馆在提供文献借阅、VOD点播、个性化视频资料制作、学术研讨与交流等服务的基础上,重点强化信息情报和企业服务功能,为社会各界提供原文传递、文献代查代检、科技查新、专利检索与咨询、专题情报调研、定题情报推送、竞争情报咨询、用户信息素质教育、文献代译等全方位的信息情报服务[3].目前,松江大学城内所有高校图书馆均实现了各校区图书馆间的联与资源共享,并且通过联与校外其他单位开展了馆际互借等共享活动,如中国高等教育文献保障体系（CALIS）、上海市文献资源共建共享协作、上海市教育络图书馆、上海视觉艺术文献中心等.其中有六所图书馆是上海市文献资源共建共享协作的成员馆,提供与上海市各协作馆的联、互查、互阅、互借、互复等馆际服务,校外读者可凭《上海市文献资源共建共享协作通用阅览证》在成员馆的相关阅览室阅览.在大学城内部的资源共享方面,城内所有高校图书馆通过对大学城师生进馆实行一卡通,实现了图书文献资源向全城全面开放.仙林大学城内各图书馆在文献资源共享方面已经作了一些尝试.例如各馆使用省高校图工委统一发放的江苏高校通用借书证,面各教师和研究生提供了图书馆际互借、入馆阅览数字资源等服务.南京师范大学图书馆向应天学院的教职工发放了借书证,与南京财经大学图书馆展开馆际协作,向南京财经大学部分优秀本科生发放江苏高校通用借书证.其他各高校之间也开展了一些资源共享工作[2].目前,杭州宁波高教园内各高校图书馆通过文献分工购藏,期刊协调采购、联机编目等措施已实现了文献信息资源的共建；通过馆际互借,借书证馆际通用、共建文献资料信息平台和数字图书馆等实现了文献信息资源的共享.广州大学城内各高校图书馆均已投入使用,大多数高校图书馆均已实现与本校其他校区的资源共建共享,同时,也与其他兄弟单位之间开展了文献交换、馆际互借等资源共享活动.部分高校图书馆如中山大学图书馆、华南理工图书馆、广州工业大学图书馆、广州外语外贸大学图书馆等参与了诸如中国高等教育文献保障体系（CALIS）、高等学校人文社科文献中心（CASHL）、广东省高等教育文献信息保障体系（GALIS）等共建共享活动.从现实情况来看,广州大学城内已经实行了一卡通,但根据学生反映,一卡通除了能实现食堂共享外,学校的图书馆、实验室等都没有实现共享.从总体上讲,经济发达地区大学城高校图书馆在文献信息资源共建共享方面已经取得了较好的成绩.大多数大学图书馆均与其他单位开展了信息资源共建共享活动,在技术上和管理上为实现大学城内的文献信息资源共建共享打下了坚实的基础,创造了良好的条件.大学城文献信息资源共建共享模式依据系统论的观点,模式应是事物（系统）各要素之间以及与环境相互联系、相互作用而促使事物（系统）发展变化的方式[4].按照大学城内图书馆开展文献信息共建共享活动的方式,本文谈到的这六个大学城文献信息资源共建共享模式可归纳为以下三种：中心图书馆共享模式——东方大学、深圳大学中心图书馆模式是指在有关管理部门的统一领导下,大学城内只修建一个图书馆,兼具高校图书馆和公共图书馆双重功能,为城内所有师生员工以及为社会公众提供文献信息服务的模式.这种模式能够节省大量的图书馆建设资金,能大大地提升文献信息资源建设的质量和数量,实现大学城文献信息资源共建共享在实际操作上相对简单.适合于城内各大学图书馆建设都比较滞后的大学城,如东方大学城,也适合于如深圳大学城这种研究院发展模式的大学城.需要引起注意的是,中心图书馆的建设规模、发展特色应服从大学城的建设目标、管理模式以及办学理念等大方向.络共享模式——仙林大学城、松江大学城、宁波高教园区络共享模式是指大学城内各高校根据自身的办学规模、专业特色等自行建立本校的图书馆,通过联、发放通用借书证等方式实现与城内其他高校图书馆间的文献信息资源共建共享.目前大多数大学城都采用这种文献信息资源共建共享的模式.络共享模式要求各成员馆在馆藏文献量、服务层次、服务水平、软硬件设施建设等方面必须大致相当,这样各成员馆之间才能实现公平互利的共建共享.这种模式有利于突显各个高校图书馆的资源特色,有利于保持各高校图书馆在特色资源建立上的独立性.同时,我们出要注意到,在以这种模式实现共建共享的过程中,观念的制约、管理机制的制约、大学城文献信息资源的整体配置等是不可忽视的重要问题.图书馆共享模式——广州大学城据笔者所知,图书馆共享模式为广州大学城所特有的资源共享模式.按照广州大学城的规划,大学城将建立图书馆——城市级中心图书馆、组团级图书馆和校区级图书馆.城市级中心图书馆既有一般公共图书馆的特征,同时又具有高校图书馆的主要属性,是大学城的教育、信息和文化中心,服务于大学城内的所有居民,包括大学城的师生、科研工作者、产业人员、村级人员及其他人员.各高校图书馆相对独立的集中于某一组团内发展,而各组团的图书馆资源通过络体系联系在一起实现高度共享.校区图书馆即各高校自行建设的图书馆,它是根据各个高校的专业设置和学科特色来建设的,主要为本校师生服务,同时也向有需要的其他市民提供服务.大学城中心图书馆和各高校校区图书馆共同构成统一的文献保障系统,形成紧密型的图书馆联盟[1].重庆大学城图书馆文献信息资源共建共享模式的设想重庆大学城各大学图书馆基本情况介绍入驻重庆大学城的高校有重庆大学、重庆医科大学、重庆师范大学、四川美术学院、重庆科技学院、重庆职业技术学院、重庆电子科技职业学院、重庆巴渝职业技术学院、重庆医药卫生职业学院、重庆警官职业学院、重庆社会工作职业学院[6].这十一所高校的图书馆中,重庆大学图书馆是中国西部地区最大的高校图书馆之一,拥有270万册藏书,具有较强的信息技术开发、研究能力,尤其对互联数据库的研究有较强实力.是教育部CALIS项目建设的成员馆,参加了联合编目,高等学校博士论文数据库的建设工作[7].重庆医科大学图书馆校本部馆藏文献80万余册,拥有良好的络基础设施和计算机硬件环境,建立了完善的自动化管理与运行机制.引进了国内外多个大型全文数据库,自建了馆藏书目数据库和多个具有特色的专题数据库以及多媒体光盘上发布系统[8].重庆师范大学图书馆至2019年底,藏书总量接近200万册次.在原有局域的基础之上,构建更为完善的资源管理与服务络系统,成功地实现了校本部与新校区及部分院系资料室互借互还[13].四川美术学院图书馆是西南地区规模最大的高等美术院校专业性图书馆,藏书约54万余册(其中电子图书25万余册),拥有先进的图书自动化管理系统,计算机检索系统,电子图书,激光扫描、,声像视听系统等现代化设备[14].重庆科技学院藏书56多万册,已实现北校区和新校区.临时图书馆联和计算机统一管理,以及开放的资源共享,实现了图书期刊采购、编目、流通、检索以及阅览室行政管理系统的自动化,建立了数字图书馆,订阅中外报刊1800余种,以及维普电子期刊、CNKI博硕论文、EBSCO外文电子期刊、书生数字图书等数字资源[15].重庆职业技术学院、重庆电子科技职业学院、重庆巴渝职业技术学院、重庆医药卫生职业学院、重庆警官职业学院、重庆社会工作职业学院在图书馆现代化管理和建设上相对滞后,在此不一一细述.重庆大学城文献信息资源共建共享模式——特区模式重庆大学城入驻高校的图书馆馆藏文献在学科专业上各具特色,软硬件设施建设参差不齐,数字化建设进展不一致,服务层次有高有低,管理体制各有不同,这种情况类似于广州大学城.但是否因此就借鉴广州大学城图书馆文献信息资源共建共享的模式,笔者不予认同.笔者认为广州大学城的模式中,组团级共建共享不但不必要,而且略显多余,违背全方位共建共享,实现可持续发展的初衷.络共享模式是最有利于共建共享的长远发展、可持续发展的模式,其他优点前面已经讲过,此处不再重复.但络共享模式要求各成员馆在馆藏文献量、服务层次、服务水平、软硬件设施建设等方面必须大致相当,这样各成员馆之间才能实现公平互利的共建共享.如何在重庆大学城内实现络模式的共建共享呢？我国改革开放初期,在缺少对外经济交往经验、国内法律体系不健全的形势下,设立经济特区为国内的进一步改革和开放、扩大对外经济交流起到了极为重要的作用.一部分地区、一部分人可以先富起来,带动和帮助其他地区、其他的人,逐步达到共同富裕.同志的创新理念使中国走上了快速稳步发展之路,在此笔者将同志的大智慧应用到重庆大学城文献信息共建共享的实践中.选择馆藏实力较强、拥有良好的络基础设施和计算机硬件环境、自动化管理程度高、管理体制相对完善的两到三个大学图书馆展开小规模络式的共建共享.与此同时,其他大学图书馆应加快自身软件与硬件设施等的建设,当条件成熟时,再加入到共建共享络中.（意思表达不够准确）。
公共图书馆图书资源信息共享问题研究
公共图书馆图书资源信息共享问题研究【摘要】公共图书馆的职责是满足人民的文献信息需求，为读者提供优质服务。
公共图书馆同时扮演着推动整个社会发展的重要角色，是社会进步、国家繁荣的信息宝库与知识源泉。
信息共享空间的用户是社会大众，对于公共图书馆来说，信息共享空间能够为公共图书馆的发展提供新机遇，使公共图书馆在为创新发展服务时发挥更大的作用。
本文介绍了信息共享空间的概念、特点及服务内容，分析了公共图书馆可以利用信息共享空间拓展服务的现状及存在问题，并从公共图书馆的实际情况出发，提出公共图书馆构建信息共享空间的模式。
【关键词】公共图书馆；信息共享空间；模式构建1.信息共享空间信息共享空间是一个发展势头良好，可以被广泛推广使用并适应当今社会及学习创新需求的新型空间。
信息共享空间起源于高校图书馆，集物理设施、在线信息获取与专业人员服务于一体，以读者为中心，使人们获取各种信息并能得到资深专业人士提供的服务帮助。
它是一个可以培养用户信息能力，促进资源更好利用，并提供先进设备和技术支撑，把物理空间和在线虚拟空间融为一体，为读者提供一站式服务的模式。
美国学者罗伯特·希尔(Robert A·seal)对信息共享空间的特征有一个具体介绍。
他把普遍性、适应性、灵活性、公共性四方面归结信息共享空间的特点。
信息共享空间提供的服务主要有参考咨询服务、学习指导服务、多种类型的信息服务等。
2.公共图书馆可以利用信息共享空间拓展服务范围2.1特色服务在新环境下，公共图书馆在继续发展自己的常规服务时，可以利用信息共享空间开展定题跟踪、专项检索服务、科技查新服务等各项特色服务。
建立信息共享空间需要先进的技术及设备，这些先进的技术设备为图书馆提供各项特色服务创造了条件。
信息共享空间对馆员的业务素质即实际操作能力要求较高，同时也要求馆员根据本馆的优势开展一些特色服务。
2.2信息增值服务信息共享空间在提供辅导教学、群体讨论、个人间交流的过程中，为个人或团体图书馆的信息增量和增值提供了平台。
图书馆信息共享空间的建设分析
图书馆信息共享空间的建设分析信息共享空间建设对于提升图书馆的服务质量具有十分积极的作用，但是，从当前的图书馆建设发展情况来看，共享空间的建设成效并不尽如人意。
本文在深入分析图书馆共享空间建设特点的基础上，较为详细的阐述了共享空间的建设对策，希望能对提升图书馆服务质量起到一定的积极作用，实现服务效能的整体提升。
标签：图书馆共享空间建设策略分析随着社会生活水平的不断提升，人民对于精神生活的要求也变得越来越高，更多的人开始走进图书馆，用知识丰富自己的生活，提升自身的文化素养。
图书馆是主要的信息和知识集散中心，源源不断的为人们提供所要学习的知识，所以，图书馆服务效能的高低是十分重要的。
信息共享空间的建立，可以在很大程度上提升图书馆的服务质量，帮助人们更好的阅读和学习相关知识。
一、当前图书馆信息共享空间建设过程中存在的主要问题信息技术的快速发展改变了许多行业领域，也给人们的生活带来了极大地便利[1]。
信息共享空间就是基于科学技术的发展逐渐形成的一种共享学习方式，图书馆如果能很好的运用这种形式，将会更好的给读者提供阅览和学习服务，但是，当前图书馆在信息共享空间的建设过程中还存在较多的问题，正确的分析和解决这些问题，对于信息共享空间的建立具有十分积极的作用。
总体来说，这些问题主要表现在以下几个方面：1.部分图书馆服务观念相对滞后，没有对信息共享空间给予足够重视图书馆就是为读者提供阅读服务的地方，其建立的宗旨也是让人们可以更加便利的学习科学文化知识，提高读者的文化水平和精神境界，所以，一切能为读者提供便利的方式方法，图书馆都应该进行认真考虑。
但是，目前的情况是，部分图书馆的阅读服务观念滞后，没有理解图书馆的现实作用，对于服务的整体质量重视程度不够，因此阅读服务的整体质量也难以保证[2]。
很多管理者在图书馆管理过程中，思维还一直停留在原有的状态，没有紧跟时代发展形势，对于信息共享空间的理解程度较低，甚至根本就不知道什么是信息共享空间。
海上学校图书馆工作总结PPT
活动推广
举办各类读书活动、讲 座、展览等，丰富校园 文化生活，推广阅读。
阅读推广与活动策
03
划
阅读推广活动回顾
经典图书推荐
定期为学生推荐经典图书，引导 他们养成良好的阅读习惯。
阅读沙龙
组织定期的阅读沙龙活动，鼓励 学生分享读书心得，提高阅读兴
趣。
作家讲座
邀请知名作家来校进行讲座，与 学生面对面交流，传授写作技巧
海上学校的师生。
图书馆设施
该图书馆具备良好的硬件设施，包 括舒适的阅读区、多媒体设备以及 便捷的借阅系统。
图书馆特色
海上学校图书馆以海洋文化为主题 ，收藏了丰富的海洋类图书和期刊 ，为师生提供了独特的学习资源。
工作背景介绍
工作时间
工作重点
本次工作总结的时间范围为2022年全 年。
在过去的一年中，图书馆工作主要集 中在图书采购、读者服务、活动策划 以及数字化建设等方面。
个性化与多元化
图书馆将更加注重读者需求的个性化和多元化，推出更多具有针对 性的阅读推广和活动。
社会化与合作化
图书馆将加强与社会各界的合作，拓展更多的资源共享和空间共创机 会。
海上学校图书馆挑战与机遇
挑战
海上学校图书馆的运营和管理面 临着诸多挑战，如馆藏资源的更 新与维护、读者服务的创新与提 升、数下活动策划与执行
线上活动
策划并执行了如“云上读书会”、“电子书推荐 ”等线上活动，方便学生在家也能参与阅读。
线下活动
组织了“书香校园”、“图书漂流”等线下活动 ，丰富了学生的校园文化生活。
活动宣传
通过学校官网、社交媒体等渠道对活动进行广泛 宣传，提高了活动的参与度和影响力。
合作交流与资源共享
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图书馆航海文化信息共享空间构建研究
课题工作报告
南通航院建校60余年以来，经历了从“内河走向海洋，从神州走向世界”的巨大发展，航海教育事业实现跨越，航海科技迅猛腾飞，航海文化底蕴深厚。
学院航海学科历经精品学科和国家示范性高职院建设，积累大量文献资源和丰富的人才优势。
图书馆乘着航海学科建设的东风，以航海题材为馆藏特色的馆藏资源，在江苏高职院校图书馆乃是独树一帜。
图书馆的文献支撑和服务能力得到大幅提升。
随着电子数字资源的兴起和新媒介的推成出新以及读者阅读方式的悄然
转变，图书馆应创新服务举措和方式，积极“以馆藏为中心”朝着“以用户和读者为中心”转变，图书馆信息共享空间这一服务新载体，正是实现这一转变的重要途径之一。
图书馆将以航海文化信息共享空间为抓手，摸索和积累该空间建设规律和经验，进而整合图书馆资源，推广应用到学院水运管理、船海工程、汽车技术和交通工程等优势重点学科，推动我院图书馆事业可持续发展。
为顺应我院图书馆事业的发展需要，图书馆组织部分馆员在2015年4月，向学院申报了教育教学课题《图书馆航海文化信息共享空间构建研究》，得到立项批复并列为重点课题（HYJY/2015A02）。
课题组在学院和科研处的指导和支持下，顺利启动了该课题的研究。
课题研究经历了开题准备、专家论证、实地考察、资源盘点、搜集资料、集中研讨、确定思路、拟定方案、反思总结、平面设计、撰写论文、酝酿研究报告等过程，通过课题组成员的共同努力，该课题在2016年顺利结题。
现课题组对研究工作总结如下：
一、课题研究的目的和意义
课题研究的目的有四项1、如何提高读者的到馆率，如何为读者提供更开放、多元的服务，增强图书馆对读者的吸引力。
2、服务模式如何“以馆藏为中心”朝着“以用户和读者为中心”转变。
3、航海文化信息共享空间的实现方法和途径4、提升学院内涵竞争力之图书馆创新服务举措—如何总结和摸索构建经验，推广应用到学院其他重点和优势学科。
课题研究的意义在于学院图书馆将以航海文化信息共享空间为
载体，以江苏省航海学会、郑和研究会和学院各类省级技术平台为依托，以学院精品课程和教学资源库等为支撑，以航海特色馆藏和14
类电子资源为基础，以馆员、学者、学科带头人、教学名师和骨干教师以及学生为整体成员，整合互联网络、计算机硬件设施和软件及各种类型文献资源（包括纸质资源和数字资源），以可伸缩性电子阅览室，促进小组研究的讨论室，指导读者学习和提高研究技能的咨询区，帮助读者研究开发的多媒体制作室等形式，营造一个丰富的信息资源、优美的场地环境、较为先进的技术设施、高水平的学科专业人员，为师生提供一个方便、舒适、优雅的信息服务场所。
二、课题研究的主要过程和活动。
1、成立课题组，负责课题申报和实施。
课题组以邵永强馆长为组长，副馆长王栋臣负责前期考察和论证，读者服务部主任朱卫华负责课题的前期准备和申报工作。
课题组结合学院图书馆现有资源进行了系统的分析，对课题研究的可行性以及课题研究对学院的可持续发展的影响和意义进行了反复的论证，确定了该课题研究的指导思想和研究目标，明确了课题研究的内容，完成了课题研究申请书的填写及其课题申报工作。
2、组建了精干研究队伍，完善课题研究方案。
为了课题的实施，我们组建了课题研究队伍，进行了合理的分工，
3、拟定了预期的课题研究成果。
（1）航海文化信息共享空间构建方案
（2）课题报告：主要阐述航海科技与文化信息共享空间的构建思路、过程、经验、模式和发展前景以及应用推广
（3）公开发表论文两篇：《图书馆航海文化信息共享空间构建研究》《航海文化信息共享空间构建可行性研究》
三、课题的实施
1、盘点课题研究所需物理空间、现有资源和人力—2015年6、7月已完成
2、围绕课题展开论证，考察两所院校信息共享空间—2015年9月已完成
3、根据论证结果和建议、意见，列出纲要—2015年10月已完成
4、制定课题研究计划，推进实施—2015年11.12月已完成
5、草拟物理空间建设方案——2016年1.2月已完成
6、总结、集思广益，深化方案细节——2016年3、4月已完成
7、依据方案构建设想和思路，收集资料—2016年5、6月已完成
8、总结分析：项目组成员研讨—2016年7月已完成
9、撰写论文或研究报告，形成理论并公开发表—2016年8、9月已完成
10、结题申请和评审—预计2016年10-11月已完成
四、对课题研究的思考和打算
图书馆的信息共享空间是依托现有基础设施和资源体系而形成的一种专业化、动态化的特色服务模式。
其目的是促进图书馆的主要用户群, 即大学生之间、学生与教师之间，图书馆员之间的学习、交流与合作, 从而提高和深化图书馆服务水平和质量。
在构建航海文化信息共享空间的基础上，总结经验和方法，汲取教训和分析误差，以图书馆学、文献计量学和信息情报学的视角，从理论的高度和实践的视域，深化共享空间的细节模块，结合我院学科教育和研究领域，尝
试推广这一先进服务理念和模式，循序渐进地构建我院重点学科和研究领域的信息共享空间，进一步提升图书馆优质服务水平。
《图书馆航海文化信息共享空间构建研究》课题组
2016/11/7。