人教版化学九年级上册3.3.2《元素符号表示的意义及元素周期表》word学案
九年级化学上册 第3单元 课题3 元素 第2课时 元素符号 元素周期表学案(新版)新人教版
第二课时元素符号元素周期表【知识回顾】1、不同种元素的本质区别是2、铁是由组成，是由构成。
【学习目标】1、了解元素符号所表示的意义2、学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见元素的名称和符号3、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关元素的一些其他信息【学习重点】元素符号的书写及表示意义【学习难点】认识元素周期表【学习过程】[自主学习]1、元素符号的确定：国际上统一采用来表示元素。
若几种元素相同时，就附加一个来区别。
2、元素符号的写法：由一个字母表示的要，如：、等。
由两个字母表示的，第一个字母要，第二个字母要，并写在右下角，即一大二小，如、等。
3、元素符号的意义：宏观：表示元素。
微观：表示该种元素的原子。
由原子直接构成的物质，还表示。
例如：Fe. 、、。
4、元素符号前面加数字时，只能表示多个原子。
如：2N表示5、熟记常见元素的名称、符号。
（P62表3-4）6、元素周期表是：根据元素的和，按科学有序地排列起来所得的表。
7、元素周期表的结构：横行（周期）：每一横行代表一个周期，共有个横行，即个周期。
纵行（族）：共有个纵行，每一个纵行叫做一个族，第8、9、10三个纵行共同组成一个族，所以共有个族。
每一格：一种元素占据一格，每一格包括的内容是：、、、 。
8、原子序数（元素周期表中元素的编号）= =9、元素周期律： （开始） 稀有气体元素（结束）（1）同一周期中，从左到右（2）同一族中，从上到下：[合作探究]探究一、元素符号[阅读] 课本P61[分析] 1、图3-19.说明了什么？2、如何确定元素符号？3、如何书写元素符号？[小结] 一、元素符号的确定：二、元素符号的书写：[讨论] 4、分析图3-20，说出元素符号表示什么意义？原子序数（核电荷数、质子数） 最外层电子数 相对原子质量 电子层数 。
（电子层数=周期数） 原子序数（核电荷数、质子数） 相对原子质量 电子层数 最外层电子数 。
四川省九年级化学上册3.3.2元素符号导学案(新版)新人教版..
课时2 元素符号【学习目标】学习、记忆常见元素符号；理解元素符号表示的意义。
能将元素分类。
【学习方法】自主学习小组合作【学习重难点】元素符号的记忆及意义。
【学习过程】模块一预习反馈1、元素符号的第一字母要，第二字母要。
2、元素符号的意义有：表示，表示。
3、元素一般分为：、、。
模块二合作探究学点一：元素符号【自主学习】阅读课本内容，完成下列问题，在小组内交流：1.书写元素符号时应注意什么？2．默写常见的元素名称及符号：学点二：元素符号表示的意义阅读课本内容，完成下列问题，在小组内交流：1．元素符号有哪些意义？2.由原子构成的物质（如金银铜铁等），其元素符号还可以表示例如：Fe表示、、3. 5P表示（注意：数字写在元素符号的什么位置）学点三：元素的分类阅读课本内容，完成下列问题，在小组内交流：1.元素一般分为：、、。
2、元素中文名称造字有规律，试确定氧、铁、硫、氦四种元素分别属于哪一类吗？模块三形成提升1．下列元素符号的书写和名称都正确的是（）A．氖Na B．汞Hg C．硅SI D．铁FE 2．“2H”表示的意义是（）A．2个氢原子 B．1个氢分子 C．氢元素 D．氢气3．下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示由该元素组成的单质的是（）D．AlA．H B．2N C．O24.写出下列各元素的符号：氧氢碳铁铜镁铝硫磷5.根据意义写符号或根据符号写意义。
（1）H ；（2）2H ；（3）n个氧原子；（4）钙元素；模块四小结评价【本课知识】：记忆元素符号【我的困惑】：。
人教版化学九年级上册 3.3 元素 教案
一、教学目标1、理解元素的概念2、知道元素的分类并能举例3、理解元素的性质并能处理相应的题目4、识记常用的元素符号，理解元素符号的意义5、学会应用元素周期表二、课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。
学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念比较抽象，是教学中的难点。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。
要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。
学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。
本课题分两课时完成：1.元素。
2.元素符号、元素周期表简三、教学策略分析本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。
考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。
教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。
为了提高学生的学习兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。
四、设计思路1由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本72页活动与探究得出地壳、生物细胞和部分食品中所含元素。
2.由课本73页资料、图片和课文内容得出元素符号的写法和涵义。
3由.课本74页活动与探究了解元素周期表有关用途。
五、教具设计1.投影1：按照课本49至50页图样绘制水分子、氧分子、氧化汞分子图。
人教版初中化学九上3.3 元素 导学案
人教版初中化学九上3.3 元素导学案一、知识回顾1. 元素的概念元素是由相同类型的原子组成的物质，无法通过常规化学方法分解成更简单物质的纯粹物质。
目前已知的元素有118种。
2. 元素符号及命名元素符号是表示元素的字母或字母组合。
元素符号由拉丁文的首字母或前两个字母组成，有时还会加上小写字母以区分不同的元素。
例如： - 氢的元素符号是H - 氧的元素符号是O - 氮的元素符号是N元素的命名通常以其发现者、发现地点、重要性或特定性质等为基础。
3. 元素周期表元素周期表是将元素按照一定的规律排列的表格。
元素周期表可以分为周期、族和区块。
周期：水平方向上的行，共有7个周期。
族：垂直方向上的列，按照元素的性质分成18个族。
区块：元素周期表中的每一个长方形格，代表分子轨道的成员数。
4. 元素周期表中的基本信息元素周期表中的每一个元素方格包含了该元素的基本信息，在导学案中主要了解以下内容： - 元素符号：表示元素的字母或字母组合。
- 原子序数：每一个元素具有唯一的原子序数，表示了元素中原子的数量。
- 原子量：指元素的原子质量，通常以相对原子质量的形式表示。
二、元素的分类根据元素的性质和特点，我们可以将元素分为金属、非金属和过渡金属三类。
1. 金属元素金属元素主要具有以下特点： - 密度较大：金属元素通常具有较大的密度。
- 电导性：金属元素具有良好的导电性，可以传递电流。
- 导热性：金属元素具有良好的导热性，能够迅速传递热量。
- 容易失电子：金属元素在化学反应中容易失去电子。
2. 非金属元素非金属元素主要具有以下特点： - 密度较小：非金属元素通常具有较小的密度。
- 电绝缘性：非金属元素通常不导电或导电性较差。
- 导热性较差：非金属元素的导热性较差，不能迅速传递热量。
- 容易得电子：非金属元素在化学反应中容易获得电子。
3. 过渡金属元素过渡金属元素是指元素周期表中的3-12族元素，具有以下特点： - 密度适中：过渡金属元素的密度介于金属和非金属之间。
人教版示范九年级上册化学教学案：3.3.2元素符号元素周期表(1)
课题3 元素（本资料含5套最新中考模拟试卷）第2课时元素符号元素周期表教学目标1．知识与技能(1)了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
2．过程与方法(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3．情感态度与价值观(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用浯，真正进入一个化学世界。
教学重点1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
教学难点1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
3．元素周期表的排列规律和相关信息。
教学方法复习提问→引入新课→介绍讲解→学生活动→问题讨论→补充总结→练习提高。
教具准备1．教师用具：投影仪，有关元素符号和元素周期表的资料和挂图。
2．学生用具：元素符号和元素周期表的资料及挂图，自制的硬纸片一些食品和药品的说明书。
课时安排2课时第一课时：元素的概念和元素符号的简介。
第二课时：元素符号的书写、意义和元素周期表的简介。
教学过程第二课时[教师]上节课我们布置作业，让大家根据P62表3-4记忆一些常见元素的元素符号，现在我们一起来看一张表格。
[投影]展示表格一些常见元素的名称、符号和相对原子质量元素名称元素符号相结原子质量元素名称元素符号相对原子质量元素名称元素符号相对原子质量氢H 1 铝Al 27 铁Fe 56氦He 4 硅Si 28 铜Cu 63.5碳 C 12 磷P 31 锌Zn 65氮N 14 硫S 32 银Ag 108氧O 16 氯Cl 35.5 钡Ba 137氟 F 19 氩Ar 40 铂Pt 195氖Ne 20 钾K 39 金Au 197钠Na 23 钙Ca 40 汞Hg 201镁Mg 24 锰Mn 55碘I 127[提问]从此表格，我们可以得到哪些信息?[回答]1．知道一种元素，可以查出元素符号。
【新课标核心素养目标】3.3.2元素周期表教案(表格式)初中化学人教版(2024)九年级上册
第2课时元素周期表
教材分析
一、课标分析
认识元素周期表的结构,知道元素周期表的排布规律,掌握元素周期表每个单元格中所包含的信息。
二、内容和地位分析
元素周期表是学生学习化学的工具,认识元素周期表可以帮助学生更好地理解元素的性质。
本课时是学生学好化学的基础,学生对这些知识的掌握程度将是九年级化学学习的一个分化点。
学情分析
学生在前两个单元一直使用物质的名称来表示物质,对如何使用元素符号表示物质仅有零散的认识。
已有知识及方法:部分物质的名称,元素的名称。
未知知识及方法:元素周期表的结构、规律。
教学目标
1.认识元素周期表的结构;认识并能初步运用元素周期表。
2.知道元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
3.培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力。
4.树立量变引起质变的辩证唯物主义观点。
核心素养
让学生体会基于化学史实进行科学探究——证据推理——模型建构的学习过程,引导学生像科学家一样思考,自主探究元素周期律,发展学生高水平思维能力。
重点难点
重点:元素周期表的结构;认识并能初步运用元素周期表。
难点:元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
教学过程
教学反思。
3.3.2 元素符号 元素周期表(2) 学案
课题3 元素第2课时元素符号元素周期表【学习目标】1.理解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。
2.知道元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
【自主学习】阅读教材P59—P60，完成下列各题：1.元素是具有__________________________________________________的总称。
2.在地壳中含量相对较多的元素由高到低依次是___________________________。
3.空气中含量最多的元素是___________,其次是________________而生物体内（包括人体）排在前三位的元1素是______、_______、和_______ 。
4.元素符号由1—2个字母组成。
它们的大小写方式是_____________ 。
5.元素符号都能表示两个意义。
以元素符号Fe 为例⑴（宏观）表示 ________ ⑵（微观）表示 __________。
某些符号还能表示第三个意义（金属元素或稀有气体或固态非金属），表示该元素的单质。
如Fe 还能表示⑶ ______________ 。
6.元素周期表最初由俄国化学家门捷列夫创立,是化学史上最重大的事件之一。
在元素周期表中，横排叫做________ ，竖列叫做_________ 。
原子序数=_________________ = _________________ =_________________元素的分类：__________________、__________________、__________________【共同建构】活动一：问题探究：什么是元素？不同的元素通过什么来区别？1.观察、比较下表中两种碳原子和三种氢原子在结构上有何共同点?几种原子的构成22.你能试着说说什么叫元素吗?（同桌交流）3.阅读课本，进一步理解元素的概念。
九年级化学人教版上册3.3元素(第2课时元素周期表)优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我将首先通过一个简短的视频，向学生展示元素周期表的历史发展过程，以及科学家们是如何通过观察和实验，逐步发现元素之间的内在联系。视频结束后，我会提出问题：“为什么科学家们要花费大量精力去发现和整理元素周期表呢？”让学生思考元素周期表在化学学科中的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索未知、追求真理的精神。
2.培养学生严谨、细致的科学态度，养成勤奋、刻苦的学习习惯。
3.增强学生的团队协作意识，培养他们尊重他人、善于沟通的交往能力。
4.引导学生关注化学在生活中的应用，认识到化学对人类社会的贡献，提高社会责任感和环保意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解元素周期表的概念，掌握元素周期表的基本结构，了解元素周期律的内涵。
2.能够运用元素周期表分析元素的位置、电子排布、原子半径、离子半径、化合价等性质，并预测元素的化学行为。
3.学会使用元素周期表查找相关元素信息，了解元素之间的相互关系和规律。
4.掌握主族元素、过渡元素、稀有气体元素的基本性质，以及周期表中各周期的特点。
九年级化学人教版上册3.3元素（第2课时元素周期表）优秀教学案例
一、案例背景
在九年级化学人教版上册的第三章中，元素周期表作为化学知识的重要载体，对于学生掌握元素的基本性质、分类及相互关系具有重要意义。本节课为第三章第三节“元素（第2课时元素周期表）”，在前一课时中，学生已经学习了元素的基本概念、原子结构以及元素符号。在此基础上，本节课将引领学生探索元素周期律的奥秘，培养学生通过元素周期表分析元素性质、预测元素行为的能力。
接着，我会简要回顾上一节课所学的元素基本概念和原子结构，为新课的学习做好铺垫。随后，正式引入本节课的主题——元素周期表，激发学生的好奇心和求知欲。
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一、知识目标
1.了解元素符号所表示的意义。
2.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。
二、自主预习案
1.元素符号的意义：①；
②。
③对于直接由原子构成的物质如铁等金属单质，金刚石.石墨.硅等固体非金属单质，其元素符号还
可表示。
例：Fe的意义：①；②。
③
2.元素周期表共有个横行，个纵行。
通常每一个横行叫做，每一个纵行叫做。
3.原子序数是元素周期表中按元素原子递增的顺序给元素的编号。
原子序数= 。
三、当堂检测
1.下列符号中，既表示一个原子，又表示一种元素，还表示一种物质的是( )
A.C60
B.O2
C.H
D.Au
2.写出下列粒子符号的意义或符号。
(1)O (2)3Mg (3)mFe
(4)C (5)K (6)H2
(7)2H2(8)6O2(9)8CO2
(10)2个水分子(11)氢元素(12)2个铜原子
(13)过氧化氢(H2O2)是由组成。
过氧化氢是由构成。
一个水分子是由构成。
(14)二氧化硫(SO2)是由组成。
二氧化硫是由构成。
一个二氧化硫分子是由构成。
(15)硫酸(H2SO4)是由组成。
硫酸是由构成。
一个硫酸分子是由构成。
3.根据上面的元素周期表1～20号元素的信息，回答下列问题：
(1)找出原子序号为4和15的元素符号 、 。
找出原子序号为6和20的元素名
称 、 。
(2)7号元素的相对原子质量为 ；相对原子质量为22.99的元素的符号
为 。
(3)3号元素属于 元素(填“金属”或“非金属”或 “稀有气体”)。
(4)右图是元素周期表中的一格，从中获取的信息错误的是 ( )
A.该元素的原子序数为12
B.该元素属于第二周期元素
C.该元素的原子核外有12个电子
D.该元素的相对原子质量为24.31
4.下图是两种元素在元素周期表中的信息，
其中方框的横线上填的是 ，
钠元素属于 (填“金属”
或“非金属”)元素。
氟元素的相对原子质量是 。
5.元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法错误的是（ ）
A ．物质都是由元素组成的
B ．元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数
C ．同种元素的原子核内中子数相同
D ．在化学变化中元素的种类不发生改变。