2015-2016第二学期四年级英语期末测试质量分析
四年级第二学期英语期末试卷分析
2015-2016学年四年级第二学期英语期末试卷分析一、试卷分析本次测评既是对学生掌握知识的检测，也是对自己教学工作的一个阶段性反思。
在这次测评中我了解到学生存在的一些问题，同时也知道了自己在教学中存在的不足，为了不断完善自己的教学，提高学生的总体水平，我对此成绩做如下分析：1、第一，二、三题为听录音标号和看图选择句子中出现的单词主要考察学生对单词的掌握情况，这道题大多数同学都做的非常好，只有个别同学存在错误。
2、第四题为听录音，选答语题。
这道题主要考察学生对四会句子及单词的发音的掌握情况，这道题难度适中，学生总体掌握情况良好。
3、第五题听音排序句子这题也是很简单的，个别学生失分而已。
笔试部分选择不同的单词和看图判断句子对错都是考学生对单词掌握的情况，大部分学生掌握的比较好。
阅读是连线的形式，形式第一次出现，这道题也存在一定的难度，主要考察学生的综合情况。
这道题学生丢分现象严重，导致了成绩低的现象。
二、存在的问题从教师来说，在教学过程中还存在很多问题，有些知识的渗透不到位，对学生的训练还不到位。
从学生来说，学习态度不端正，存在不认真，马虎的现象，对知识的掌握不够扎实，不经常复习。
三、改进的建议1、加强学生对单词和四会句子的掌握情况，加强教学，注意纠正学生的发音和书写情况。
与此同时加强对学生听力的练习。
培养学生的学习兴趣，做到在玩中学，提高学生学习的积极性。
2、重视学生的学习过程，注重培养学生的学习能力。
3、注重学生的学习习惯，及时发现问题，并纠正，对学生要求严格。
多关注差生，对上课有困难的同学多提问，并随时鼓励他们，树立学习的兴趣，从而提高学习成绩。
4、充分利用多媒体教学，调动学生学习的积极性，提高他们的综合学习能力。
英语学科教学质量分析报告
英语学科教学质量跟踪测试分析报告每一次总结就是一次完善和提高。
为了更好地提高普化小学英语教学质量，促进学校教育教学健康和可持续发展，现就2015—2016学年第二学期期末英语教学质量跟踪测试情况做如下分析、总结：一、试题内容分析2015—2016年第二学期期末英语试卷由教师学校命题，本次命题能够完全尊重教材体系，以新课标为指导，具有较强的方向性、指导性和操作性。
试卷题量适中，试题题型多样化，内容覆盖面较广，各个等级所占的分数比例合理。
难易适度，有坡度、有密度，评价全面。
既能切实地考察出学生在本学期英语学习方面取得的成绩，又能准确地衡量出学生掌握基础知识和运用语言技能的情况，更能帮助教师发现教学中的不足，以便分析原因，调整自己的教学策略，切实提高教学成绩。
二、原始成绩分布情况分析本次英语考试普化小学共有1087人参加，总分93725.5，平均分86.22，优秀人数725，优秀率66.69%，及格人数1004，及格率92.36%，不及格132人，不及格率12.1%。
三至六年级听力总分17912，听力平均分16.47。
其中，一年组参考人数为139人，总分13342，平均分95.98，优秀人数124人，优秀率89.21%，及格人数139人，及格率100%；二年组参考人数为181人，总分17471，平均分96.52，优秀人数165人，优秀率91.16%，及格人数180人，及格率99.45%，不及格人数1人；三年组参考人数为173人，总分15656，平均分90.5，优秀人数129人，优秀率74.57%，及格人数167，及格率96.53%，不及格人数6人。
四年组参考人数为203人，总分17813.5，平均分87.75，优秀人数147人，优秀率72.41%，及格人数194，及格率95.57%，不及格人数9人；五年组参考人数为204人，总分15600，平均分76.47，优秀人数91人，优秀率44.61%，及格人数175，及格率85.78%，不及格人数29人；六年组参考人数为187人，总分13843，平均分74.03，优秀人数69人，优秀率36.90%，及格人数149人，及格率79.68%，不及格人数38人。
四年级英语期末测试质量分析及改进措施
四年级英语期末考试情况分析及改进措施一、班级基本情况分析本班现有人数29人。
该班绝大部分学生能自觉完成作业，但也有部分学生经常出现不做，拖拉等现象，班级学习氛围不浓。
二、英语期末测试分析平均分及格率高分率本次测试分听力和笔试两部分，比分各占50%。
听力题失分较多的是第三大题和第四大题的听问句选答句。
笔试部分失分比例较大的是第六大题阅读题。
三、存在问题从失分和平时学习情况来看，我们四年级的学生存在这样几个问题：1、学生对基础知识的掌握仍不够扎实，比如语音知识。
2、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。
3、综合语言运用能力较差。
4、学生学习习惯还有待加强。
5、阅读能力的培养方面。
四、今后改进措施1、注重对基础知识讲授，落实到位。
针对学生对基础知识掌握不扎实的情况，我打算在今后的教学中加强对四会基本单词和句子的拼读与书写，课堂上加强对单词、句子的讲授，采用多形式对学生进行操练。
阅读能力的培养方面。
我打算采用一些游戏的形式来操练，这样既能提高学习的效率也能增加学生对英语学习的兴趣。
2、针对学生知识面狭窄这一情况，我打算用课外阅读的形式填补。
在平时的教学中，适当的增加一些适合四年级学生阅读的材料去指导学生阅读，这样既可以拓展学生的知识面而且还能增加学生的词汇量，也为今后的阅读做准备。
3、在课堂上多创设一些语言情景来加强学生对综合语言的运用，在课外多创设一些英语语言的氛围，增强学生的语感。
4、帮助学生发现、总结一些单词的规律，以及句型的交际用法，帮助学生做好对知识的整理、总结以提高学习效率。
5、帮助学生养成良好的学习习惯及自主学习的能力，学会学习。
在今后学习工作中，自身也需要不断的学习，加强钻研，以适应不断前进的时代。
小学四年级英语期末测试题（A）卷2005．02 命题人于立霞一、听力测试（30小题，30分）（一）录音中有五个句子，每个句子听两遍，从A、B、C中选出你听到的句子中的单词。
（5分）( ) 1.A.jacket B. jeans C. gym( ) 2.A. library B. like C. music( ) 3.A. shirt B. skirt C. light( ) 4.A. socks B. shorts C. pants( ) 5.A. those B. these C. this(二)录音中有十个句子，每个句子听两遍，从A、B、C中选出能对每个句子做出正确反应的选项。
四年级英语质量分析
四年级英语下册期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共六题。
听力部分满分为40分，共五题。
由易到难，难度分配合理，富于梯度性，各题难易层次鲜明。
学生的听力部分的得分率较高，且单词的掌握情况也很好。
2、找出不同类单词题（单词词性以及词义辨析考查）四年级英语试卷这类题比较常见，大多数学生基本能够做对一半。
但是，失分的学生主要是没有掌握方法，加之对单词的词义理解错误。
3、语法环节仍很薄弱，情景选择得分率也不高，说明学生的基本功欠佳，熟练程度不够。
题目难度适中，部分学生失分，可能是因为词汇量较少，根本没有读懂句子的意思。
4、阅读理解题通过阅读判断正误，大多数学生都能做对。
三、对今后教学的几点看法1、重视核心单词教学，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。
要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。
在检测卷中，单词辨析类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
因此，教师在教学中应重视单词听写和抄写训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对单词的掌握。
2、鼓励学生在日常生活中运用英语，在不同的情景中加强对句型的理解。
比如教师可以针对所教的课文主题布置调查报告类作业，如让学生去调查自己周围同学的爱好等等。
2015—2016学年度第二学期小学期末英语试卷分析
2015—2016学年度第二学期小学期末英语试卷分析试卷的特点充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
试卷重视听力的考查，符合以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。
写作充分考虑了小学生的能力水平。
答题情况及失分原因分析：三年级 85分以上33人，这部分学生平时单词基本能背会，作业基本能完成。
85分以下学生，单词背不会，课下作业基本不做，上课听讲注意力不集中。
本次考试三年级听力部分较以前失分较多，全对只有四人，失分基本在4分以上，6-8分居多，个别达到10分以上。
85分以下的在10分以上。
这主要由于我本学期把重点放在了单词的识记、句型的运用上，课上与学生的对话少了，又缺少专项听力训练。
三年级笔试部分，出错多集中于后三题，主要是90分以下的，对句型掌握差，审题、理解能力较差。
除此，抄写题May首字母未大写的有17个，每人失2分。
四年级学生试卷分三种：95分以上，85-94分，85分以下。
95分以上学生16人。
这部分人学习任务总是能较先完成，且完成质量较高。
85-94分21人，学习任务完成稍慢，且须严格督促。
85分以下，即使严格督促，学习任务也很难全部完成，家庭作业基本完不成。
四年级几乎全部学生都没有在家里听说读英语的习惯。
四年级听力部分：95分以上16人，听力题7人出错在How’s the weather?句型。
其它错误集中于四、五题，主要是对句子的阅读理解稍差。
也反映出审题稍差。
85-94分，平均失4分左右，How’s the weather?句型出错较多，其余不集中。
85分以下，平均失7分，除How’s the weather?句型出错较多，也无集中性错误。
四年级笔试部分：抄写题PE出错稍多，补全单词weather一词出错多，选择题前两题出错稍多，单词未识记、区分清楚。
搭配题较好。
后两题出错率高，平时作此题型较少，且学生不会审题。
期末考试四年级下英语试卷质量分析
期末考试四年级下英语试卷质量分析本文档旨在对四年级下学期的英语期末考试试卷质量进行分析。
通过对试卷的内容和设计进行评估，旨在提供对试卷的整体质量和学生表现的综合评价。
1. 考试试卷内容分析难度水平英语试卷的难度可以通过题目的理解和解答难度进行评估。
试卷中是否存在挑战性较高的题目以及难度分布是否合理，将对学生的研究能力和水平进行考察。
知识点覆盖度试卷应该全面覆盖英语学科的各个知识点，如词汇、语法、听力、口语和阅读等。
试卷内容是否能够有效地测试学生对各个知识点的掌握情况，以及知识点的分布是否合理，将对试卷的质量产生重要影响。
内容的广度和深度试卷中是否包含了广度和深度适宜的题目，旨在测试学生对知识的综合运用和理解。
广度指试卷中是否涵盖了不同话题和场景，深度指题目是否能够考察学生对知识的深入理解和应用能力。
2. 试卷设计分析题目类型和数量试卷中的题目类型应该多样化，包括选择题、填空题、阅读题和写作题等，以促进学生不同技能的综合发展。
同时，试卷中各类型题目的数量是否合理均衡，也是评估试卷设计的重要因素。
题目质量和准确性试卷中的题目是否清晰、准确，是否能够有效考察学生的英语能力和知识掌握情况。
题目材料的准确性、语法的正确性以及选项的明确性，将直接影响到试卷的质量以及对学生的评价。
时间分配和答题难度试卷中各部分的时间分配是否合理，是否能够充分考察学生在规定时间内完成任务的能力。
题目的答题难度是否与学生的年级和水平相匹配，考察点的设计是否符合教学大纲的要求，也是试卷设计需注意的方面。
3. 学生表现综合评价通过对已完成试卷的评分以及综合评价，对学生的英语表现进行总结。
可以根据得分情况、错误分布、严重错误数量等因素，对学生的英语能力和水平进行评估和分析，为后续教学提供参考。
以上是对四年级下学期英语期末考试试卷质量的分析。
通过对试卷内容和设计进行评价，旨在提供对试卷整体质量和学生表现的综合评价。
对于试卷的难度水平、知识点覆盖度、内容广度和深度等方面进行分析，同时也对试卷设计中的题目类型和数量、题目质量和准确性、时间分配和答题难度等进行评估。
四年级期末英语质量分析
四年级英语期末考试试卷分析二、试卷分析：本次试卷包含听力部分和笔试部分，共十五个大题。
试题的覆盖面广且难易适中。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。
听力部分第一题要求根据录音选出所听到的单词，通过学生平时的练习以及对单词的掌握情况，大部分同学都能选对，本题的正确率比较高，只有较少数同学失分。
听力部分第二题是判断图片是否与你听到的内容相符，同学们基本都能判断正确。
笔试部分第二题是根据句意，完成已给首字母的单词，几乎都是课文中的句子，但还是有学生由于单词拼写不正确填写错误。
笔试部分第三题是根据汉语提示完成句子，学生都能知道短语的选择，但由于填写方式不对导致错误。
笔试部分第七题连词成句，学生课文都会背了，也默写了，但考试时还有个别单词抄错了或是少写单词的现象。
第八题阅读理解，为选做题，从两篇文章中任选一篇，但有些同学会两篇都做，不仅浪费了时间；而且如果第二篇比第一篇做得好的话，只会按照第一篇来得分，导致部分同学失分。
三、发现的问题及改进措施：（一）存在的问题：1．卷面书写不工整，不认真，个别学生单词背的不好，卷面抄单词都能抄错。
2、学生的考试态度不端正，审题不仔细，答题之后不能进行有效的检查，很明显的错误都不能及时改正，没有养成良好的答题习惯。
3、听力部分失分比较严重，学生对于听力的速度和抓住关键词的能力不够。
4、学生两极分化，高低分相差几十分。
四年级教材知识点多，信息量大，学困生未能达到教材的要求。
个别学生，基础未打好，知识脱节。
5、综合语言运用能力不高。
基础题比能力题答得较好。
而且对一些做过和讲过的题消化吸收的不好。
（二）改进措施：1、进一步加强学生说，读，写能力的培养，对于书中语法知识点和难度的的语言点，在教学中应重视读写要求。
四年级下学期英语期末质量检测分析
四年级英语下学期期末质量分析本次期末质量检测共三个大题，包括听力，笔试两个部分，满分100分，考试时间70分钟。
从学生做题情况来看，应该说题量合适，难易稍微有点难，但只要学生让认真、细心，好好读题，还是可以做出来的。
一、成绩分析：从整体水平来看，四一班平均分与六十四点几，四二班为六十点八，四三班为六十六点几，四四班为七十一点二，高分不是很多，平均每班四个九十分以上的，并且后边个别同学的分考的过于低，造成平均分不高，同时，中间学生分数不是很高，成绩不稳定，分数偏低。
二、试卷分析1、听力部分这次考的不是很好，一方面，录音不是很清晰；另一方面，前面四道题和第七题没什么问题，难易适当，第五六题难度加大，错误率比较高，基础不好的学生根本听不懂，最后那道补全单词的，虽然难度较大，但是是课本上的原文，背了书的同学就没什么问题了。
2、语音判断相对得分比较高，选择题分数不是很高，主要是学生审题不清，一拐点小弯就不会做了，像情景问答第2题、第4题、第5题，以及补全对话学生出错率比较高，这些类型题目，平常我们都练过，但说法不一，没有用心背书，学生就不会了，3、连词成句做的相对来说正确率较高，这跟平时的背书和规范书写息息相关。
选词填空做得就相对来说较差，平时的题型较这次不一样，所以有些同学遇到新类型的题目加上平时背诵不到位就比较犯晕。
4、阅读理解做的也不是很好。
这次的阅读理解比我们平时训练的都要难，但只要认真阅读、细心找答案就能作对，这对那些基础不好的学生来说就难一点了，特别是第三题，基础不好的同学根本读不懂，第六题原文能找到，但有些同学以为是从图片中找，没找到就直接选答案了。
5、最后一道写作题得分偏低，因为这类型的题目平时没练过，且审题不清，把这道写作题当成选择性的写作了，其实是综合性的，导致有些同学只写了一幅图片还偏了题，所以失分比较严重。
从以上分析可以看出，四年级学生理解问题的能力还较低，面对一个题目往往弄不清什么意思就盲目下手做，容易出现失误；理解能力有待加强，完全同一种类型的题目换了就不会了。
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2015-2016第二学期四年级英语期末测试质量分析
2015-2016第二学期四年级英语期末测试质量分析
期末考试结束了，为了提高质量分析的针对性和有效性，我们对试卷以及考试结果进行分析，重点找差距、寻对策。
随后根据本次考试情况总结了一个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。
四年级共286人，均分为82.20，及格率为89.86，优秀率为38.81，综合分为76.58。
本次考试分为听力部分和笔试部分两块。
听力40分，笔试60分。
听力部分扣分较多的是第五项根据对话和问题，选择正确的应答，对学生的听力要求较高，部分学生做的不好。
笔试部分的第一项写单词，大部分单词都是四会单词，但是由于部分单词需要进行一些变化，有些学生没有做对。
本次的阅读理解题目，文本是一个小笑话，如果读懂的学生做起来比较轻松，但如果没有读懂，则会错很多，因此，在今后的教学中还应多多关注学生的语言综合运用能力。
从考试结果反映出这样三个情况:
1.从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是生和中等生，另一部分是学困生。
平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。
而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
在英语的学习上存在许多不足:比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。
2.其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。
四年级各班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半学期的工作重点。
四年级和上学期的区统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。
五年级的情况比较平稳，这次考试与上学期期末情况相似，可喜的是，班级之间的差距在拉近，上学期最高班和最低班的平均分相差近5分，而这次近3分。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施:
1.从每个学生的实际出发，因材施教。
分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力
展示”等活动。
2.注重学法指导，开发学生潜能。
培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。
打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。
特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5.加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。
我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。
我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
6.我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期末考试顺利地结束了，期末考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。
通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。
我们从找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语组的教学质量。