《我想》课件
2018年新版语文版二年级下册3.《我想》课件全面版
课文详解
课件PPT
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
当一场场春雨过后，土地变得 湿软，柳树尽情地伸展着自己 的小脚丫，贪婪地吮吸着大地 母亲的乳汁。
课文详解
课件PPT
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。
“绿得生辉”“开得漂亮”分 别表现了我希望变成的小草和 小花的美丽。
书写指导：左右均衡，第一笔撇较短。 组词：香甜 甜美 甘甜
笔顺：
书写指导：光的最后一笔变为竖提。 组词：光辉 辉煌 余辉
课件PPT
字词乐园——会写字
táng
堂
zuò
叫座
笔顺：
书写指导：上下均衡，最后一笔横略长。 组词：课堂 厅堂 上堂
笔顺：
书写指导：广字包住坐，内部两个人写得短小一点。 组词：座位 讲座 星座
读完这篇课文，我也想让自己完 全地融入到大自然中去，感受大自然 的美好，作者的想象太丰富了，我以 后也要发挥想象！
随堂练习
课件PPT
照样子，写句子。
（1）蓝天是我的课堂。
大森林 是鸟儿的乐园。
家
是 我的港湾 。
（2）成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。
成为 一个画家 ，更是 我的愿望。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
幼儿园中班下册语言活动仿编诗歌我想(含课件)
少儿园中班下册语言活动仿编诗歌我想(含课件)活动目标：1、察看动物的特别显然特点，理解诗歌的内容。
2、能朗读诗歌，并依据诗篇句式仿编。
3、感觉人与动物和睦社会相处的美好感情。
活动准备：1、认识二种小动物特质的突出特点。
2、小象、小猴、小鹿的图片及其余小动物的图片凡是。
3、丛林背景图，内藏小动物。
活动要点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：仿编诗歌，健康发展少儿的创建性思想。
活动过程：一、创建丛林情形，激发少儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师：宝宝们，今日老师要带你们去丛林里玩儿，跟那边的小动物们做游戏，你们想去吗？幼：想。
师：好，那我们就出发吧！（带上孩子进入活动室，让他们随意找木墩坐下，出示背景图 -- 树后藏着小象），丛林里的风景真美啊，小动物都在哪儿呢？（少儿搜寻，树杆前露着小象的舌头。
）少儿找寻。
（他们看到树后边有动物，老师请少儿找出来）师：小象的鼻子能够做什么呢？少儿自由讲话。
师：假如你们有一个小象这样的长鼻子，你们会做什么？少儿教育自由讲话并模拟动作师：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。
孩子们，谁能像指导老师这样说出来呢？注意要用看到什么什么，我想少儿仿编。
师幼总结：看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子浇浇花。
看到小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子拔拔树。
看到小象，我想有个长鼻子，和猿猴用鼻子摘香蕉。
2、持续找小动物，感知诗歌的内容。
师：宝宝们找到了小象，看看还有什么小动物与我们问问捉迷藏呢？（背景图 -- 树上藏着小猴，小猴的尾巴露在外面）少儿找寻。
（教师请看到尾巴的孩子班主任找出小猴）师：宝宝们看到了小猴长长的尖刺翅膀啊，小猴的长尾巴能够做什么？少儿自由讲话。
师：假如你有这样的长尾巴，你想做什么？少儿仿编并模拟动作。
师：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用四肢拉拉勾。
孩子们，谁能用方才学会的语句说出来呢？少儿仿编。
师幼总结：看到小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴保龄球。
部编三年级上语文《①我想》周晓梅教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北师大
《我想》教学设计（第二课时）学习目标：1、理解“悠荡、绿色的篷帐”等词语在课文中的意思，了解“我”的幻想2、通过有感情地朗读，想象诗歌意境，理解诗歌内容3、激发想象，仿照诗歌再编写一节，感受大自然的美，表达对美好事物的向往教学过程：一、复习导入，巩固生词1、这节课，我们继续带着春天里的美好幻想走进课文《我想》（齐读课题）2、在进入学习之前，先和词语宝宝们打个招呼吧！（出示词语，开小火车读、齐读）二、深入品读，理解诗歌1、在这春意盎然的日子里，“我”都有哪些美好的幻想？（学生自读课文、勾画）2、抽生回答、齐读（一）指导学习第1小节1、谁想带着大家展开想象的翅膀，去桃树林中看一看呢？（抽生读、想象画面）2、你仿佛看到了什么？（抽生答）3、（出示桃树枝图片）我们一起把手儿接在桃树枝上，一阵微风吹过，桃树枝在微风中轻轻地晃动（带领做动作）。
课文中用了一个词语来形容桃树枝在轻轻晃动，它是？（悠荡）4、悠哇，悠——悠出了？（布谷鸟的声声歌唱）5、你能带着自己的感受读一读这一小节吗？（指导朗读）（二）学生自主学习2——4小节1、“我”的第一个愿望就这么美，其他的肯定更有趣，请你选择一个自己最喜欢的愿望，美美地读给同桌听，并告诉他为什么喜欢。
2、学生分享，老师相机点拨，指导朗读第二小节：出示图片辅助理解“绿色的篷帐”第三小节：“我”把眼睛装在风筝上，望见了什么？还可能望见什么？第四小节：你想飞到哪些地方？（三）根据板书回忆“我”的四个幻想，带上自己的想象读课文|三、仿写诗歌1、这首诗这么有趣，我们也来当一当小诗人写一个小节吧！不过要当小诗人可是有窍门的，（出示前三节诗歌）观察它们都有哪些共同点呢？（抽生答）2、你有哪些奇妙的幻想呢？你能像作者这样说一说吗？3、把你的幻想写下来吧！4、分享评价四、板书设计我想手儿接桃树枝上脚丫连柳树根上眼睛装风筝上自己种土地上||||。
幼儿大班诗歌《我想》优秀课件
幼儿大班诗歌《我想》优秀课件一、教学内容本节课选自幼儿大班语文教材第四章《诗歌乐园》中的《我想》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美，学习诗歌中的生词，通过绘画、表演等形式表达自己对诗歌的理解。
二、教学目标1. 让学生能够理解并背诵诗歌《我想》，体会诗中的美好意境。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，激发他们对诗歌的兴趣。
3. 通过诗歌学习，提高学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，生词的掌握。
2. 教学重点：诗歌的朗读、背诵，以及诗歌中的美好情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，诗歌录音，生词卡片，绘画材料。
2. 学具：学生用书，画笔，彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放诗歌录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2. 新课内容展示：PPT展示诗歌内容，引导学生关注诗歌中的美好意境。
3. 生词学习：学习诗歌中的生词，用生词卡片辅助教学。
4. 诗歌解析：逐句解析诗歌，让学生理解诗歌的内涵。
5. 实践活动：分组进行绘画、表演等活动，表达对诗歌的理解。
6. 例题讲解：讲解诗歌中的典型句子，指导学生朗读、背诵。
7. 随堂练习：学生自主朗读诗歌，教师进行指导。
六、板书设计1. 诗歌《我想》2. 生词：蔚蓝、飘逸、欢笑、追逐3. 诗歌重点句：我想变成一只鸟，飞向那蔚蓝的天空。
七、作业设计1. 作业题目：请根据诗歌《我想》，画一幅你心中的美好画面。
2. 答案：学生作品，展示他们对诗歌的理解和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在诗歌意境的理解上仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试创作小诗，激发他们的创造力。
组织诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解2. 生词的掌握3. 诗歌的朗读、背诵4. 实践活动的组织5. 作业设计一、诗歌意境的理解为了帮助学生更好地理解诗歌意境，教师应：1. 利用PPT、录音等多媒体手段，展示诗歌中的美好画面，激发学生的想象力。
《我想》PPT课件4 (共13张PPT)
我 想
我想把手 儿 接在桃树枝上 。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。 我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞到遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
部编三年级上语文《①我想》陈瑶PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
连在柳树根上。 （是什么）
带着一串花苞，
伸进湿软的土地，
随着风儿悠荡。（做什么）
汲取甜美的营养。（做什么）
悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
（会怎样）
（会怎样）
我想把眼睛
装在风筝上。 （是什么）
看白云多柔软，
瞧太阳多明亮。 （做什么）
我想把手儿 接在桃树枝上。（是什么） 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 （是什么） 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 （是什么） 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我们认为用得好的句子有： 1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 说一说理由。
北师大版 三年级 语文 上册 第九单元
锦江小学 陈瑶
我想把手儿 接在桃树枝上。 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把手儿 接在桃树枝上。（是什么） 带着一串花苞， 随着风儿悠荡。（做什么） 悠哇，悠—— 悠出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫 连在柳树根上。 （是什么） 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。（做什么） 长啊，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 （是什么） 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮。（做什么） 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
二年级下册《我想》
课文 生字 词语 问题 资料
1.我把脚丫接在柳树上，伸 进土里，长成一座绿色的篷 帐后，可以干些什么？
2.你还有什么奇特的想法， 学着课文的样子说一说。
课文 生字 词语 问题 资料
试一试。 学着课文的样子，选一个
内容，写一句旁注。
课文 生字 词语 问题 资料
缕
我想
我想把小手
我想把脚丫
安在桃树上。
接在柳树上。
带着一串花苞， 伸进湿软的土地，
牵着万缕阳光， 汲取甜美的营养。
奏出万首春的乐曲。 长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
Байду номын сангаас
看白云多柔软，瞧太阳多明亮，
望呀，望——
蓝天是我的课堂。
课文 生字 词语 问题 资料
我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
课文 生字 词语 问题 资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上， 想想是什么滋味？
课文 生字 词语 问题 资料
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软，瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
课文 生字 词语 问题 资料
课文 生字 词语 问题 资料
课文 生字 词语 问题 资料
课文 生字 词语 问题 资料
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课文 生字 词语 问题 资料
诗歌《我想》课件
诗歌《我想》课件一、教学内容本节课我们将学习《我想》这首诗歌。
该诗歌位于教材第四章“诗歌的鉴赏与创作”，详细内容包括诗歌的背景、作者简介、诗歌的结构分析、意象解读以及主题探讨。
二、教学目标1. 理解并感受诗歌《我想》的意境，把握其主题思想。
2. 学习诗歌的鉴赏方法，提高对现代诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生的文学创作兴趣，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点难点：诗歌意象的理解，主题思想的把握。
重点：诗歌的鉴赏方法，培养学生的文学创作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一首与《我想》主题相近的诗歌，引发学生对诗歌的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 背景介绍：简要介绍作者及其创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
3. 诗歌朗诵：让学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
4. 例题讲解：选取一首现代诗歌，引导学生分析其意象、结构等，教授诗歌鉴赏方法。
5. 互动环节：学生分组讨论，分析《我想》的意象、结构等，教师巡回指导。
6. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析一首诗歌，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《我想》2. 作者：简介3. 背景介绍：简要4. 诗歌结构：分析5. 意象解读：具体6. 主题探讨：深入七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学鉴赏方法，分析一首现代诗歌，并写出你的感悟。
2. 答案：学生完成作业后，教师及时批改并给出指导性建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多现代诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
同时，可以组织诗歌创作活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的互动环节3. 作业设计及课后反思拓展延伸一、教学难点与重点的确定难点：诗歌意象的理解，主题思想的把握。
详细说明：1. 意象理解：意象是诗歌的灵魂，理解意象有助于深入体会诗歌的意境。
在讲解过程中，应着重分析诗歌中的关键意象，如具体的物象、抽象的概念等，并引导学生通过联想、想象等方式，将这些意象与生活实际相联系，从而更好地理解诗歌。
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幻想和想象
我 想
感知课文 自由读诗歌，“我” 有哪些美好的愿望？
我想把手儿 接在桃树枝上。
带着一串花苞，
随着风儿悠荡。
悠啊，悠——
悠出布谷鸟的声 声歌唱。
我想把手儿 接在桃树枝上。
带着一串花 苞，随着风 儿悠荡。
悠啊，悠—
（另一样东西） _______________________________________________
眼睛
观察蚂蚁搬家 欣赏蝴蝶跳舞 _______________________________________________
_________
看 看 啊，_____________ ——
看不够神奇的景象 ____________________________________
我想把脚丫 连在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长啊，长—— 长成一座绿色的蓬帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云朵柔软， 瞧太阳多明亮。 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
编一编：
请你插上想象的翅膀，模仿前 三小节自己编一个小节，小组讨论 完成。
写法特色
• • • • 这首诗在形式及写法上有哪些特点？ 1.结构相似。 2.语言生动。 3.想象大胆。
写法特色
• 这首诗在形式及写法上有哪些特点？ • 1.结构相似。每小节都是6行3句，都以“我想......” 作为开头。 • 2.语言生动。A、用词不重复B、运用比喻、反复 的修辞手法。反复语句：如“悠呀，悠—— ”“长呀，长——”这样的语句。 • 3.想象大胆：哪些内容是诗人的想象？ • A、接手儿、连脚丫、装眼睛 • B、悠出鸟的歌声、长成绿色的蓬帐......
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_________
啊，_____________——
____________________________________
我是小诗人
我想把________________________________ (身体的一个部位） 安 小草叶上 _________在__________________________________
我是小诗人
我想把_____） _________
在__________________________________
（另一样东西） _______________________________________________