Module 5 Unit 1 This is our teacher 教案2-公开课-优质课(外研新标准一起一上精品)
小学英语《Unit 1 Shes a nice teacher》优质课教学设计、教案
Module1 Unit 1 She’s a nice teacher.教学设计【一】教学目标：1、知识目标:a)能听、说、认读下列单词：nice、clever、shy、naughty、a bit、answer、call、badb)能听懂、会说下列句型：This is …He’s/She’s a bit/ very …c)初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.2、能力目标：能够介绍并描述周围人的性格特征。
3、情感目标：在介绍和描述人物性格特征的同时，增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，多赞扬别人的长处。
【二】教学重难点：教学重点：描述性格的形容词汇与句型的学习和运用。
教学难点：描述周围人的性格特征、个性特点。
【三】教具准备：教学卡片、多媒体【四】教学方法：情景教学【五】教学过程Step 1 Warming up. (3’)1、听唱歌曲《The more we get together.》（学生一边拍手一边唱，课件出示歌词，学生跟唱。
）【设计意图】：通过师生齐唱唱英文歌，拉近师生的距离，渲染课堂气氛。
并进一步引出本模块的话题：朋友。
T: This is a song about friends. Today, we will talk about our friends.Step 2：Presentation（4’）1、T: Boys and girls. look ,（出示幻灯片）These are my friends. This is MeiYangyang. She’s very nice.出示单词nice。
板书：nice 采用先读rice 再读nice 的方法学习单词，教师领读该句型，出示害羞的动画引出句型Butshe’s a bit shy.教师板书a bit 和shy,领读单词及句型。
并告诉学生：本节课我们学习如何描述人物的性格，然后我们能够介绍自己的朋友。
五年级英语上册unit1教案
6
(第二课时）
教材分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
3.Look at the pictures and say.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…
…is our…teacher. She/ He is…
5.学习Ask and answer
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
教学重点及
解决措施
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
一年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 This is our teacher｜外研
一年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 1 This is ourteacher教学目标1.能够熟练说出This is our teacher.2.能够辨认和说出教师和学生的姓名。
3.能够用This is my teacher和This is my classmate表达自己的身份。
教学重点1.熟练说出This is our teacher.2.辨认和说出教师和学生的姓名。
教学难点能够用This is my teacher和This is my classmate表达自己的身份。
教学准备教学PPT、绘本、卡片、课堂活动道具教学过程Step 1 Warming-up通过图像卡片和TPR来引导学生使用This is / These are熟练表达出一个基本的英语单词。
Step 2 Presentation1.呈现教师和学生的照片，并引导学生口头表达这个句子。
“This is our teacher.”2.呈现卡片上的学生姓名图片，要求单词发音、发音和口头表达的演练。
3.呈现教师的姓名卡片，并引导学生用This is my teacher.口头表达。
4.呈现卡片，要求学生模仿口语表达并表达自己的身份。
Step 3 Practice1.学生模拟游戏，在教室中站成一排。
老师站在最前面并介绍教师和其他学生。
学生要根据图片和老师的介绍找到正确的位置，并用This is my teacher /Thisis my classmate向大家表明自己的身份。
2.学生分成小组，互相介绍自己并说出自己组员的名字。
Step 4 Production1.学生通过制作介绍自己的海报，展示自己与其他学生的关系。
在海报上要有个人的照片和姓名卡。
2.小组展示和分享自己的海报，展示和分享学生之间的关系和学习动态。
Blackboard Design单词句型teacher This is our teacher.student name This is my classmate.Name This is my teacher.I am / This is my This is my friend.教学后记本节课程旨在加深学生对自己在学校中身份和关系的认识。
Module 5 Unit 1 外研版英语九年级上册单元教案
Module5Museums Unit1Don’t cross that rope!◇目标导航◇◇教学过程◇预习指导一、方法指导1.找出Activity 3对话中表示“禁止”的句型,归纳总结“禁止”的英语表达法。
2.画出对话中if引导的条件状语从句,体会其用法。
二、预习检测Ⅰ.根据句意及汉语提示完成单词或短语,每空一词1.Look at the sign.It says“No swimming”(禁止游泳).2.Most people are against(反对)building a paper factory near here.They are worried that the river will get polluted.3.There are some rules(规则)in Dayton Art Museum.For example,no food or drink is allowed inside.4.When we are in trouble(遇到麻烦),we should face the challenges,instead of worrying about our problems.5.It’s no good hoping(希望)for other’s help.6.No wonder(难怪)you were late—you ate your breakfast so slowly.7.She said his friends could sleep over in the big room downstairs(楼下的).Ⅱ.汉译英1.请勿大声喧哗!它违反规定。
No shouting,please!It’s against the rules.2.大明又遇上麻烦了。
Daming is in trouble again.3.不要越过那条绳子!Don’t cross that rope!4.难怪这个地方空着!No wonder the place is empty!5.我不得不找到它,否则妈妈会惩罚我。
一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher｜外研社(
一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher |外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”。
2.学生能够学说句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is our class!”。
3.学生能够正确认读并运用数字1-10。
二、教学重点1.单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”以及数字1-10发音和拼写。
2.句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is ourclass!”的正确运用。
三、教学难点学生能够正确识别、发音和拼写单词“shoulder, knee, toes”。
四、教学过程导入新课1.教师出示一张照片介绍新的老师——“This is our new English teacher, Miss White。
她来自美国。
”2.默读学生读“teacher”单词。
学习新单词1.通过视频和图片呈现学生的身体各部位，让学生依次认读head, shoulder, knee, toes。
2.教师模仿发音，由学生跟读，反复练习，直到熟练。
学习新句型1.教师通过手语介绍生词glad的含义。
“glad”手势：双手合十，微微低头，表示高兴、开心。
2.教师问学生：“What do you say when you meet your friends？”学生回答“Hello.”，然后老师接着问：“What else can you say？”学生回答“I’m glad to see you.”教师再反复模仿让学生跟读。
3.教师出示一张照片，问学生：“Who is this？”学生回答“Teacher.”教师再出示另一张照片，问学生“This is our class, right？”引导学生说出句型“Hello, teacher. This is our class！”学习数字1.教师出示数字1-10的卡片，并将数字读出来，学生跟读。
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (4) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1二、教学目标：1.学会单词：his hers yours mine line argue wear2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。
三、教学重难点：表示四种名词性物主代词及相关句型。
四、教学用具：五、教学步骤：Step 1 warming–up1. Greetings.2. Act and sing两只老虎调walking（×4），hopping（×6）Running（×6）Now let’s stop！（×2）Step 2 presentation1.引出本课主题。
T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is it?并利用单词卡教学“whose”2.教学单词yours老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。
下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。
3.教学单词his hers教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词his/hers4.用phonics方法教学单词mine line。
①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。
②教学linej师问：whose line is it?几秒钟过后，无人回答，师装作才想起来的样子：“OH I forget It’s mine”并拍拍自己，使学生明白该句该的意思，然后出示音图“line”将“L”换成“m”让学生试读。
一年级英语Module5 Unit1 This is our teacher.优秀教案
2,Let’s chant: Bob in an orange dog.
3,Review the words and sentences.
Step2:
Presentation
T:Boys and girls, you did a good job. Last class, we drew our classroom. Can you introduce to us ? The teacher demonstrateslike that: This is our classroom. This is my...
4.Listen and repeat.
5.Read together.
6.Show the picture ofour Dongchen school on computer and ask: what’s this?Then teacher can say: “This is our school.〞 (Teach new words: our, school)
第二课时
教学目标：
Knowledge Aims:
1.New words: this/our/teacher/school/classroom/child/Nice to meet you.
e these words to make some sentences: This is our.../This is my...
Step3:
Learning tasks
SB2,Listen,point and say.
1.Look at the pictures and say it.
T:(Show a picture of Daming and his mother)Just now. Lingling introduced her school to us. Now, Daming is introducing his school to his mother. Let’s go with him.
外研版九年级英语上册Module-5-Unit-1知识点
Module 5 MuseumsUnit 1 Don’t cross that rope!1. Don’t touch. No smoking. No shouting. No photos.禁止触摸。
禁止吸烟。
禁止大喊大叫。
禁止拍照。
（教材34页，1） 本课重要结构：“禁止做某事”，常用于公共场合警示语。
① Don’t +动原（+其他）✧ Don’t cross that rope!不要越过那条绳子！ ② No+v-ing.✧ No fishing. 禁止垂钓。
③ No+名词.✧ No entry. 禁止入内。
④ 主+ must not(mustn’t) +动原（+其他） ✧ You mustn’t swim in the lake. 不能在湖里游泳。
(2021·全国·单元测试)What does the signmean?A. No parking.B. No photos.C. No entry.D. No smoking.2. Betty, Lingling and Daming are on the second floor of a museum. 贝蒂、玲玲和大明正在一家博物馆的三楼。
(教材第34页，3) the second floor 三楼在英式英语中，地面的一层叫ground floor ，上面一层叫first floor 。
在美式英语中，地面的一层叫first floor ，上面一层叫 second floor 。
【拓展】表示“在第几楼层”时用介词on 。
✧ His office is on the third floor. 他的办公室在四楼。
3. What a wonderful museum! 多么奇妙的一家博物馆啊！(教材第34页，3)what 引导的感叹句 一般有三种句式结构：①What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）！ ✧ What a pretty girl (she is) !（她是）多么可爱的一个女孩啊！②What+形容词+可数名词复数（+主语+谓语）！✧ What pretty girls (they are) !（她们是）多么可爱的女孩啊！知识精讲③What+形容词+不可数名词（+主语+谓语）✧What good points(it is)!多么好的观点啊！【拓展】how引导的感叹句结构：How+形容副词（+主语+谓语）！【辨析】What a +形容词+名词（+主语+谓语）！= How +形容词+a +名词（+主语+谓语）！✧What a good boy he is! =✧How good a boy he is! =✧How good the boy is! 多么好的一个男孩儿啊！总结：感叹句中核心词是名词用what引导；核心词是形容词或副词用how引导。
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Module 5
Unit 1 This is our teacher
教案2
一、目标要求
1. 语言知识目标：this，our，teacher，classroom，child，that，bag.
2. 语言技能目标：全体学生能听说读：This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart.
3. 学习策略：通过学习韵句进一步强化对英语的兴趣。
4. 文化意识：进一步了解英语的节奏。
5. 情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品。
培养参加英语活动的主动性。
6. 培养学生的想象力、观察力和动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
7. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
8. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、重点难点
1. 全体学生能听说读：This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart.
2. 懂、会读、会说、会写新单词。
3. 能听懂、会读、会写句子This is
4. 学习怎样用英语介绍事物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
（三）素质教育目标：
1. 培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2. 帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
三、教学方法
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
四、教具准备
Card，students’ book，tape，recorder。
五、教学步骤
Step 1 Warming-up
1.Greeting each other.
2.Sing a song.
Step 2 Presentation and Practice
1.播放录音。
学生跟读。
2.学习重点语句：This is our classroom. This is my desk. This is my chair. This is my teacher.
3.小组练习
4.成果展示。
Step 3 Consolidation and Extension
1.完成活动三
2.完成活动四
Step 4 Summary
Summary what we have learnt today.
六、家庭作业
1. 向家长介绍自己设计的教室。
2. 新单词抄写三遍。
3. 跟读录音。