(人教新课标)六年级语文上册中华少年 2

人教版小学六年级上册语文《中华少年》教案三篇

人教版小学六年级上册语文《中华少年》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角_赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能够有感情地朗读课文，了解诗意2、尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

学情分析：本诗一是首朗诵诗，适合于分角色表演朗诵，课前我们应该积极引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

读后，组织学生交流体会，可交流对诗句含义的理解，也可交流对诗句表达特点的感受，还可交流内心情感的体验。

鼓励学生谈自己真实的想法。

在这样的基础上再读全诗，自然达到“情动于中而形于外”的境地。

教学重难点：1、了解祖国的过去、今天、明天2、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

课时安排：1课时教学过程一、师生问好!二、唱歌《中国少年》，调动学生学习兴趣。

最爱喝的水永远是黄河水，最爱写的字永远是方块字，因为我们是龙的传人，是中国娃，让我们一起唱起那首熟悉的旋律——中国少年!三、_导入新课。

是呀，中国，一个具有五千年文明史的古国，作为中国少年的我们更应该男儿当自强，让我们带着这份骄傲与自豪一起走进李少白的诗歌——中华少年(板书)四、作者简介李少白，笔名少白，唐太宗第四十七世孙，当代书画家，诗人，学者，艺术评论家，中国水墨书法的代表人物，中国新水墨画派的创始人出版有儿童诗集《长胡子的娃娃》《捎给爱美的孩子》《小蝌蚪会唱歌》等。

六年级上语文同步练习中华少年2人教新课标

六年级上语文同步练习-中华少年2（人教新课标）1.给下列加点字选择正确的读音。

翱．翔(áo ào) 刚劲．(jìng jìn)女娲．(wā guā) 哈．达( hā hǎ)纤．夫(qián qiàn)唢呐．(nà nèi)莽莽．(māng mǎng)水浒．(hǔ xǔ)2.给词语中加点字选择正确的读音。

(1)折：zhé shé百折．不回( ) 折．断( ) 折．了( ) 折．本( )(2)难：nán nàn犯难．( ) 苦难．( ) 难．题( ) 难．民( )3.比一比，再组词。

拔( ) ( )拨( ) 摧( )航( ) 焊( )杭( ) 悍( )崭( )暂( )4.在括号里填上恰当的词语。

( )的祝愿 ( )的画卷( )的诗篇 ( )的雏鹰( )的高原 ( )的摇篮5.选择恰当的词语填空。

希望渴望愿望指望(1)同学们决不会辜负老师的殷切( )。

(2)你不要总( )别人帮你。

(3)关在笼子里的鸟儿多么( )自由啊。

(4)我的( )是长大当一名医生。

6.判断下列句子采用的修辞手法。

(1)要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。

( )(2)先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。

( )(3)听，芦笙和唢呐一齐吹响，看，乳燕和雏鹰比翼联翩。

( )7.按顺序排列句子，把序号填在括号里。

( )又把西红柿切成许多小块，同时切好葱花。

( )油热了，我放进葱花，再把西红柿放进锅里。

( )找把西红柿洗干净。

( )我放上锅，点好了火，又在锅里放上了花生油。

( )然后又放进酱油、盐等佐料。

( )星期天，我在家里学炒西红柿。

( )西红柿炒好了，我把它盛在盘子里。

8.阅读诗歌，解释典故。

(1)“七月的星火，南湖的航船”指的是_____________________(2)“春天的故事”指的是_________________________________(3)“五十六朵鲜花”指的是_____________________________9.课内阅读。

六年级语文上册第二单元中华少年教案新人教版(new)

中华少年一、说教材全诗共８个小节。

第１节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。

从结构上来说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰"喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,末句小结中华少年是“神州大地生长的希望"。

第２、３、４节分别从三个不同的视角展开:第２节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第３小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年;第４节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。

这三个小节结构上都是先分后总。

第５节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。

第６、７节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀.第８节是全诗的总结。

综观全诗,结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。

在感情节奏上，全诗句式匀整,节奏鲜明，句末押韵,朗读时能感受到很强的节奏韵律。

８个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。

在方法上,本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如,“碧波环绕的宝岛”)、物的安排（如，“冰山上的雪莲”)、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

另外,本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告,都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。

编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。

因此，学习本诗，重在朗读，可以引导学生自由朗诵，也可以是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。

在反复的诵读中，体会诗人表达的情感.二、说教学目标１、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

２、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国的热爱之情,培养审美情趣。

３、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

人教部编版语文六年级上册《中华少年》2

朗读
丁：我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄师从噩梦中奋起。
甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，
乙： “春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。返回
甲丁：听，芦笙和唢呐一齐吹响，乙丙：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。齐：五十六朵花竞相开放，
装点祖国万里的花园。甲：让先辈的英灵自豪得惊叹：齐：啊！这就是我的中华！
这就是中华的少年！
同学们，我祝福你们这群中华少年：你们是祖国的未来，你们是民族的希望，真心祝愿你们能为祖国的美好明天谱写更加璀璨的诗篇！
甲：今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：
齐：少年要谱写中华更璀璨的诗篇！
甲：不期望脚下处处阳关道，乙：不幻想头顶一片艳阳天，丙：不迷恋父兄给予的蜜罐温床，丁：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！甲：要做旗舰去长风破浪，乙：要做火箭去推动飞船，丙：要像利剑把贫穷斩断，丁：要用爱心把世界相连。
莽莽昆仑
北国的雪花
南疆的红棉
朗读
甲：到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气；
乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟；
丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔；
丁：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁：炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。返回
大漠孤烟直长河落日圆
女娲造人
大禹治水
潘冬子

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

三一文库（）/小学六年级〔人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文〕课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。

热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文

人教版六年级语文上册《中华少年》课文原文【导语】《中华少年》是诗人李少白的诗歌作品，本诗以新时代中华少年的视角*赞美了祖国，抒发了中华少年热爱祖国、报效祖国的强烈情感，表达了中华少年的坚强决心以及作为中华少年的自豪之情。

wo准备了以下内容，供大家参考!课文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍;甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

甲今天，历史和未来将由我们焊(hàn)接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答：教材解读1.课文简说。

人教版六年级语文上册《中华少年》教材解读-经典教学教辅文档

人教版六年级语文上册《中华少年》教材解读一、教材解读1.课文简说。

热爱祖国是人人间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时期中华少年的视角激情赞誉了祖国，抒发了作为中华少年的由衷骄傲之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。

全诗共8个大节。

第1节以绚丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。

从结构下去说是先分后总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。

第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3大节写祖国悠久的文明滋养着中华少年；第4节是写祖国独有的民族传统风俗滋养了中华少年。

这三个大节结构上都是先分后总。

第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年该当继承先辈的志愿。

第6、7节是写中华少年的誓辞，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。

第8节是全诗的总结。

综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照顾，浑然一体。

在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感遭到很强的节奏韵律。

8个大节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。

在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒怀融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒怀的特点，每个大节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使有形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。

另外，本诗最大的艺术特点就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的绚丽、东方文明的美丽、民族历史的苦难和中华少年的铿锵颁布发表，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的抽象，经过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。

编排本诗的意图是让先生经过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。

因而，学习本诗，重在朗读，可以引导先生自在朗诵，也能够是分角色朗诵，还可以是表演朗诵。

语文六年级上册第8课中华少年课文

语文六年级上册第8课中华少年课文语文六年级上册第8课《中华少年》课文教学中，可以让学生在实践中体会到用朗诵这种形式，也可以表达对祖国的热爱之情。

店铺在此整理了语文六年级上册第8课《中华少年》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第8课《中华少年》课文原文甲从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁九曲黄河让我懂得百折不回，甲莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙教我纯洁的是北国的雪花，乙教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍; 甲手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

(人教新课标)六年级语文上册 中华少年 2

人教版小学六年级上册语文《中华少年》教案三篇

六年级上语文同步练习中华少年2人教新课标

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