江苏省苏州市高新区第三中学校九年级英语上册《Unit 2
初中英语苏教版九年级上册Unit 2《Teenagers and parents》教案
初中英语苏教版九年级上册Unit 2《Teenagers and parents》教案I. IntroductionIn this article, we will discuss the teaching plan for Unit 2, "Teenagers and parents," from the Su Jiao version of the ninth-grade English textbook.II. Teaching Objectives1. To introduce vocabulary related to family relationships and teenage issues.2. To develop students' reading, listening, speaking, and writing skills.3. To enhance students' understanding of the relationship between teenagers and their parents.4. To promote critical thinking and stimulate discussions on the topic.III. Teaching ProceduresStep 1: Pre-reading Activitya. Show pictures of different families and ask students to describe the relationships between family members.b. Discuss the importance of family and the role of parents in teenagers' lives.Step 2: Vocabulary Buildinga. Introduce key vocabulary words related to the unit, such as 'teenager,' 'parent,' 'communication,' 'conflict,' 'responsibility,' etc.b. Use contextual examples and encourage students to use the words in sentences.Step 3: Reading and Comprehensiona. Provide a passage or text related to the topic, engaging students in a reading activity.b. Assign tasks to enhance comprehension, such as answering questions or summarizing the text.c. Encourage students to discuss their thoughts and opinions on the text.Step 4: Listening and Speaking Practicea. Play an audio clip or provide a dialogue between teenagers and parents.b. Ask comprehension questions and encourage students to discuss the dialogue.c. Engage students in role plays, encouraging them to express their thoughts and feelings as teenagers or parents.Step 5: Writing Exercisea. Assign a writing task where students can express their opinions on a given topic, such as "Should teenagers be given more freedom?"b. Guide students in organizing their thoughts, structuring their writing, and using appropriate vocabulary and grammar.c. Provide constructive feedback to help students improve their writing skills.Step 6: Group Discussiona. Divide students into small groups and assign different discussion topics related to teenagers and parents.b. Encourage active participation and critical thinking within the groups.c. Conduct a whole-class discussion, allowing students to share their group's opinions and perspectives.IV. Assessment1. Evaluate students' participation in class discussions and group activities.2. Assess their understanding of vocabulary through quizzes or written exercises.3. Evaluate their reading comprehension through questioning or summarizing tasks.4. Review and provide feedback on their writing assignments, focusing on grammar, vocabulary, and coherence.V. ConclusionBy following this teaching plan, students will have a comprehensive understanding of the relationship between teenagers and parents. Moreover, they will develop their language skills, critical thinking, and ability to express their opinions. Through engaging activities and discussions, students will gain valuable insights into this crucial topic.。
九年级上英语unit2知识点总结
九年级上英语unit2知识点总结九年级上英语Unit 2知识点总结九年级的英语课程中，我们学习了许多有关日常生活和交流的重要知识点。
在Unit 2中，我们掌握了一些常用短语和句型，加强了对语法规则的理解，提高了英语口语和写作的能力。
本文将对这些知识点进行总结，希望能对同学们的学习和复习有所帮助。
1. 询问与回答个人信息在这个单元中，我们学习了询问和回答有关个人信息的句型。
例如，我们可以用"How old are you?"来询问对方的年龄，而回答可以是"I'm thirteen years old." 或者"I'm from China."。
这些基本的句型可以帮助我们在和别人交流时了解对方的背景和情况。
2. 描述外貌和性格特征除了个人信息，我们还学习了如何描述他人的外貌和性格特征。
例如，我们可以用"He has short black hair and wears glasses."来形容别人的外貌，而用"She is friendly and outgoing."来描述他人的性格。
这些短语和句型可以让我们更准确地表达自己的观察和判断。
3. 介绍家庭成员在这个单元中，我们还学习了如何介绍家庭成员。
例如，我们可以用"This is my father. He works as a doctor."来介绍自己的父亲，而用"They are my grandparents. They live in the countryside."来介绍自己的祖父母。
这些句型可以使我们更好地了解和交流彼此之间的家庭情况。
4. 职业及日常活动学习了一些常用的职业和与日常活动相关的词汇。
例如，我们可以用"She is a teacher. She teaches English."来描述某人的职业，用"I usually do my homework after school."来描述自己的日常活动。
九年级上册英语unit2知识点
九年级上册英语unit2知识点九年级上册英语 Unit 2 知识点在九年级上册的英语教材中，Unit 2 是一个相对重要的单元，其中包含了许多重要的知识点。
在本文中，我们将一一介绍这些知识点，并逐步深入了解它们。
首先，本单元主要涉及到的是关于世界各地的食物和饮料的讨论。
学生将会学习如何使用英语描述不同国家的特色美食和当地的饮食文化。
通过学习这些内容，学生们将能够扩展他们的词汇量，并提高他们的口语表达能力。
接下来，我们将详细介绍一些重要的语法知识点。
首先是比较级和最高级的用法。
学生们需要了解如何使用 "比较级 + than" 和 "最高级 + in" 的结构，来进行比较和描述事物的优劣。
例如，学生们可以学习如何用比较级来描述不同食物的口感或香味，并用最高级来描述他们最喜欢的食物。
另一个重要的语法知识点是现在完成时的用法。
学生们需要了解如何使用 "have/has + 过去分词" 的结构来表达过去发生的动作对现在造成的影响。
通过练习现在完成时的使用，学生们将能够更好地描述他们的个人经历以及他们对食物和饮料的喜好。
此外，学生们还将学习如何使用情态动词来表达请求、建议和推测。
例如，他们将学习如何使用 "Can you...?" 或 "Could you...?" 来请求别人帮助。
他们还将学习如何使用 "You should..." 来提出建议，并使用 "It might be... " 或 "I think ..." 来进行推测。
在本单元中，学生们还将学习如何使用虚拟语气来表达与现实相反的假设。
他们将学习如何使用 "If" 来引导虚拟条件句，并使用 "would" 或 "could" 来表达与现实相反的情况。
江苏省苏州市高新区第三中学校九年级英语上册Unit2Colour知识点总结新版牛津版
Unit Two知识点总结一、词组1. be cleverer than people 比人类聪明2. have to work harder 不得不更努力地学习3. American English ; British English 美式英语；英式英语4. a mixed school 一所男女混合的学校5. have lessons together 一起上课6. during the Reading Week 在阅读周期间7. bring in books and magazines from home 从家里带来书和杂志bring in 把…带进来；赚钱8. borrow books from the library 从图书馆借书lend sb. sth. / lend sth. to sb. 把…借给…9. at the end of the Reading Week 在阅读周完毕的时候in the end / at last / finally 最后10. discuss sth with sb discussion (n.) 与某人讨论某事11. in Grade 8 / in the 8th grade / in Year 8 在八年级12. listen carefully to my problems 仔细地倾听我的问题13. offer me help 给我提供帮助offer sb. sth. / offer sth. to sb; provide sb with sth / provide sth for sb 给某人提供某物14. practice / practice playing baseball 练习打棒球15. win two games 赢两场比赛16. on my way to the supermarket 在我去超市的路上on my way home 在我回家的路上17. the fewest tomatoes 最少的西红柿the least juice 最少的果汁19. among the three of us 在我们三个人当中20. come third in the race 在比赛中得第三名21. wear sc hool uniforms / wear ties 穿校服 / 打领带22. do morning exercises 做早操do exerc ise 锻炼，运动23. play chess 下棋24. in class 在课上25. have a monthly test on each subject 每门科目进展一次月考26. watch English videos 看英文录像27. at most / at least 至多 / 至少28. look through the questions 浏览这些问题29. be in the Singing Club 在唱歌俱乐部become a member of / join the Singing Club 参加唱歌俱乐部30. choose subjects to study 选择要学的科目31. at first; at last 起初；最后32. have / take two weeks off 放两周假33. go on a school trip 进展学校旅行34. go to Fra nce for further study 去法国深造French 法语；Frenchman 法国人35. my ideal school 我理想的学校36. wear uniforms 穿制服wear ties 打领带37. do morning exercises 做早操do eye exercises 做眼保健操38. have 2 days off 放假2天have …off 休假…(时间)have …off for 因某个假期休假…39. spend …on sth/ (in) doing sth 在某事上花费…/ 花费…做某事40. have sometime for…有一些时间用于…41. look through the questions 浏览这些问题42. keep writing in English (坚持) 一直用英语写作43. go on a school trip 进展学校旅游go on a trip to…到…地方去旅游44. get up early 早起45. have one hour of homework 有一个小时的回家作业half an hour 半小时an hour 一小时one and a half hours 一个半小时46. a number of = a lot of 许多，大量the number of …的数量二、句型1. He is not the cleverest student in our class, but he works hardest / is the most hard-working.他不是我们最聪明的学生，但他是最勤奋的。
九年级上英语unit2知识点
九年级上英语unit2知识点九年级上英语Unit 2 知识点我们知道，在学习英语的过程中，学习单元的知识点是非常重要的。
只有掌握了每个单元的重要知识点，才能在学习中事半功倍，更加有效地提高我们的英语水平。
那么，让我们来看一下九年级上英语Unit 2的知识点吧。
首先，我们来讨论一下单元的主题——家庭。
这是一个非常有趣的主题，因为家庭在我们生活中占据着重要的地位。
在这个单元中，我们将学习如何描述家庭成员以及他们的特点。
在这个单元中，我们要学习一些基本的家庭成员的词汇，比如父母、兄弟姐妹等。
同时，我们也需要学习如何用英语来描述他们的特点。
比如，我们可以用“kind”来形容一个人很友善，用“funny”来形容一个人很搞笑等等。
除了学习描述家庭成员的词汇和表达方式，我们还需要学习如何用英语来进行简单的家庭成员之间的对话。
在这个单元中，我们将学习一些常用的对话句子，以及如何回答一些有关家庭的问题。
比如，“Do you have any brothers or sisters?”（你有兄弟姐妹吗？）我们可以用“Yes, I have a younger brother.”（是的，我有一个弟弟）来回答。
在学习这些对话的过程中，我们还需要学习一些特殊疑问句，比如，“How many people are there in your family?”（你家里有几口人？）我们需要知道如何正确地构造这些问句，并且能够正确地回答它们。
另外，这个单元中还包括一些与家庭成员相关的常见动词的学习，比如“look after”和“take care of”。
通过学习这些动词，我们可以了解到在家庭中，家人们如何相互照顾和关心。
在这个单元的学习中，我们还将学习到一些关于家庭成员的形容词的比较级和最高级的表达方式。
通过学习这些语法知识，我们可以更好地描述家人之间的关系。
比如，“My mother is older than my father.”（我妈妈比我爸爸大）。
江苏省苏州市高新区第三中学校九年级英语上册《Unit 2 Colour Welcome to the Unit》课件
violet indigo (dark blue)
Listen &
answer:
. Which one does Eddie want to wear, pink or blue? & Why? Blue. He thinks blue is better than pink. Because Eddie thinks that pink is a girl’s color.
Guess: What is it?
Rainbow
It has many kinds of colors. It appears after the rain.
Colours of the rainbow
yellow orange red1gre Nhomakorabean blue
靛蓝（的），靛青（ 的）
n.&adj.紫罗兰色（的）
3. I’m not sure if blue looks good on you. 句中if意为“是否”，引导宾语从句，注意从 句中要用陈述句语序。 又如：Do you know how many colours there are in a rainbow?
Guessing
1. black sheep 2. white lie
1. put on （穿上/ 戴上，表动作）
wear ( 穿着/ 戴着, 表状态）
(be) in ( 穿着, 表状态）
dress oneself in (穿着) (dress sb. in)
2.There’s nothing wrong with sb/ sth.
…没问题.
There’s something wrong with sb/sth.
九年级上册英语u2知识点归纳
九年级上册英语u2知识点归纳九年级上册英语Unit 2是一个涉及到许多不同主题和语法点的单元。
在这篇文章中，我们将对这个单元中的主要知识点进行一个全面的归纳和总结。
首先，让我们从这个单元的主题“School Education”开始。
在这个主题下，我们学习了一些与学校教育有关的基本词汇和短语。
比如，“compulsory education”（义务教育）、“primary school”（小学）、“secondary school”（中学）等。
我们还学习了如何用英语表达我们的学校科目、课程表和时间表。
在这个主题下，我们还讨论了一些与学校生活和学校环境有关的内容。
我们学习了如何用英语表达“classroom”（教室）、“library”（图书馆）、“canteen”（食堂）等。
我们还学习了许多动词和形容词，如“study”（学习）、“attend”（参加）、“noisy”（嘈杂的）、“clean”（干净的）等，这些词汇和短语可以帮助我们描述学校生活的各个方面。
接下来，我们来看看这个单元的语法重点。
在Unit 2中，我们学习了一些表示习惯、爱好和能力的动词短语，比如“enjoy”（喜欢）、“like”（喜欢）、“love”（热爱）、“can”（能够）等。
我们还学习了一些表示过去经历的动词短语，如“have been to”（去过）、“have visited”（参观过）等。
这些语法知识可以帮助我们用英语描述自己的兴趣爱好、过去的经历和能力。
此外，Unit 2还涉及到了一些提高阅读理解能力的技巧和策略。
在这个单元中，我们学习了如何通过上下文推测词义、如何根据关键词快速定位信息等。
这些技巧在提高我们的阅读能力和理解能力方面非常重要。
最后，在这个单元中，我们还学习了一些关于名人和名言的知识。
通过学习名人的经历和名言，我们可以拓宽自己的眼界，提高自己的人文素养。
在课堂上，我们可以组织讨论、写作等活动，加深对这些名人和名言的理解。
苏教版九年级上册英语unit2知识点
苏教版九年级上册英语unit2知识点苏教版九年级上册英语Unit 2 知识点解析Unit 2是苏教版九年级上册英语教材中的一个重要单元，主要内容涵盖了情态动词、被动语态、定语从句等多个知识点。
下面将对这些知识点逐一进行解析。
一、情态动词(Modal Verbs)情态动词是英语中重要的语法类别之一，包括can, could, may, might, shall, should, will, would, must等。
它们在句子中常常用来表达能力、可能性、必要性、意愿等含义。
1. 表示能力：can, could例如：I can swim.（我会游泳。
）2. 表示可能性：may, might例如：It may rain tomorrow.（明天可能会下雨。
）3. 表示必要性：must, have to例如：You must finish your homework.（你必须完成作业。
）4. 表示意愿：shall, should, will, would例如：Shall we go to the movies tonight?（我们今晚去看电影好吗？）二、被动语态(Passive Voice)被动语态是英语中常用的句式之一，由助动词be和及物动词的过去分词构成。
在被动语态中，重点放在动作的承受者上。
被动语态的构成为：be + 过去分词（过程动词）例如：The book was written by Mark Twain.（这本书是马克·吐温写的。
）被动语态在书面语和口语中都有广泛运用，特别是在科技、新闻报道等领域。
三、定语从句(Relative Clauses)定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，用来修饰先行词。
关系代词有that, which, who, whom, whose等；关系副词有where, when, why等。
定语从句的引导词在从句中充当一部分成分，如主语、宾语等。
例如：I like the book that you recommended.（我喜欢你推荐的那本书。
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TASK 1 ：SKIMMING (泛读)
Read the whole text quickly following the tape. Try to answer these questions below.
Qs：
1.How many kinds of colours are there in the text? What are they?
and comfortable feeling.
Orange represents joy. It can cheer you up when you are feeling sad. Yellow is the colour of the sun, so it can remind you of a warm sunny day. Yellow is also the colour of wisdom. Some people prefer this colour when they hope for
Reading
wareCmxAc,LithMeadpAe,pnNsyteDrraognPneEdgtAicfCeoeEmlFifUnogLrst, able
Colours can change our feelings/moods
Let’s go to the reading and find the power of colours
A. get inAt.o tcraolmubalend not nervous
Calm coBCl..ofguiegrthstmwaBCri..trhtioeaedopaptciyhreaodntdhtoecrmheoevreful
Have you ever walked into a room and felt relaxed? It could be because the walls were painted blue. Blue is a calm colour. It bring peace to our mind and body. Blue can also represent sadness, so you may say “I’m feeling blue’” when you are feeling sad. White is another calm colour. It is also the colour of purity. Many women like to wear white on their wedding day.
ห้องสมุดไป่ตู้
Some coloursC,.sufecelhsuares aobroaunt sgoemeathnindgyellow, can
make you feel warm. People in cold areas prefer
warm colours in their homes to create a warm
2.What colours are mentioned (提及) in the article?
DIFFERENT KINDS OF COLOURS
white blue yellow orange green
red
TASK 2 ：SELF-LEARNING(自学)
• Read the whole text and write down at least one Wh-questions after finishing each paragraph in 5 minutes.
1. To influence someone means ______. A. to give someone a present B. to make someone change C. to ask someone for help
TASK33. A: tSaCw2eA.dWdNihneNgn, ayIomNuaGfneealn(rd细ealawx读eodm,)yaonu_a_r_e____. ___.
'Some people believe that colours can influence our moods.You may wonder whether it is true. In fact, colours can change your moods and make us feel happy or said,energecti or sleepy. This article explains what colours can do and what characteristics they represent.'
‘…are calm colours. They can make us feel…. Blue represents … and …. White is the colour of ….’
TASK 3: SCA74A56N..ThotNeorpclerhprhgmIemerasNaaofetioetnkewremredGssmoeossomoemmn(amee细eneotesh_ono__inen读n__eegu__cpo__)a_f_ml_m.soe.eamrnest_h_in_g__m_e.ans to
Warm colours
AB. toretpmmaraloekkdmeaubbscoeumr toesrootnmheienstkahdaindbgeoruotftseonmething BC. tofolfmrikgnaedktoesnoseommtehetinhoginnemg hoareppthiearn another
• Work in pairs and ask and answer these questions.
TASK 3: SCANNING (细读)
Read the article paragraph(段落)by paragraph and finish
tasks. Para 1
‘What can colours do? ’