师生冲突的社会学解析及如何调节师生冲突
师生冲突成因的社会学分析
口 刘 雯 佳
教师 职业 的社会 地 位而 言 ， 国外 社 会学 家 休 森认 为 ， 们 评价 “ 人 教师 职 业 的社 会地 位 的 标准 主 要 有三 个 ， 社会 声 望 、 富和 即 财
权 威 。。 同的 国家和 地 区对 于教 师职 业 的重 视程度 是 不 同的 ， ”不 教 师 职 业 的社 会 地 位 在 不 同 的 国家 和 地 区 也有 所 差 别 。但 不
管 一 个社 会 是否 给 予教 师 很高 的社 会 声 望和 较 多 的财 富 ， 师 教
的 确 是拥 有 一定 社 会地 位 的 。他 们 享有 一 定 的 社会 资源 ， 们 他 或 多或 少 拥有 一些 可 以支配 的 权力 ， 们 的职 业 生 来 就具 有 权 他 威。 而 学 生不 同， 生不 能 算 是一 种 职业 ， 们 不 参与 社 会 分 学 他
深 入地 认 识 师 生冲 突 这 一现 象 ， 于广 大 一 线教 师在 教 育 教学 的角 度和 立 场 上考 虑 问题 ， 便 这样 很 容 易产 生 矛盾 和发 生 冲 突 。 工 作 中对 症 下 药 ， 好地 应 对 师 生冲 突 现 象 。 更 （ ） 二 师生价 值 观 的 差异 性 。
的长 辈 视 为 “ 成 年 ” 未 的孩 子 ， 为他 们 周 身 散发 着 “ 生 气 ” 因 学 ， 他们 大 多数 没 有社 会 认 同 的一个 职 业 ， 没有 或 仅 有较 少 的 经 济
收入 ， 无怪 学校 附近 主要 针对 学 生群 体 的学生 街通 常 杂乱 无章 ，
教 师 和 学 生 之 间 地 位 的不 平 等 。它 对 教师 的教 育 教 学 工 作不
小学课堂师生冲突与化解对策
小学课堂师生冲突与化解对策1. 引言1.1 课堂师生冲突的背景小学课堂师生冲突的背景可以追溯到教育历史的早期。
在传统的教育体制中，师生之间的关系往往呈现为一种权威与从属的关系，师生之间的沟通很少，学生只能被动接受师长的指导和教育。
随着社会的不断进步和教育理念的更新，教育方式也逐渐发生了变革。
现代教育注重师生之间的互动和平等，提倡以学生为中心的教学方法，鼓励学生发表自己的观点和意见。
在小学课堂中，师生之间的冲突依然时有发生。
这些冲突可能源自于教师对学生的严格要求和学生的不满或叛逆，也可能是因为教学方式不当引发学生的抵触情绪。
课堂师生冲突不仅会影响到教学质量和学生的学习效果，更会影响到师生之间的关系和校园氛围。
了解课堂师生冲突的背景，认识到其存在的重要性，将有助于我们更好地化解和预防这种冲突，在提升师生关系和营造和谐校园氛围的过程中发挥积极作用。
【字数：221】1.2 对师生冲突的重视师生冲突是小学课堂中常见的现象，对此我们必须高度重视。
师生冲突不仅会影响教学效果和教学秩序，也会对师生关系造成负面影响。
师生之间的关系是教学工作中至关重要的一环，和谐的师生关系能够促进学生的学习兴趣和积极性，有利于教师有效地开展教学工作。
我们不能忽视师生冲突带来的种种问题，而是应该及时处理和化解，共同努力营造和谐的校园氛围。
只有重视师生之间的关系，加强沟通，建立互信互谅的氛围，才能有效地预防和化解师生冲突，为学生提供一个良好的学习环境。
师生之间的冲突是正常的，重要的是如何处理和化解冲突，让师生之间的关系更加融洽和和谐。
2. 正文2.1 师生冲突的常见原因1. 沟通不畅：师生之间由于信息传递不畅导致误解和矛盾的产生。
师生之间的沟通方式和方式可能存在差异，造成沟通效果不佳。
2. 人格冲突：师生之间的性格、态度、价值观等方面存在冲突，导致相互之间产生矛盾和摩擦。
3. 情感冲突：师生之间存在情感纠结或不良情绪，导致情感冲突的产生，影响师生关系的和谐。
大学课堂中存在的师生矛盾分析及解决对策
大学课堂中存在的师生矛盾分析及解决对策在大学课堂中，师生矛盾普遍存在，主要表现为以下几个方面：权威冲突、课堂纪律问题、教学方式不合理、评价方式不公平等。
这些矛盾不仅影响了教学质量和学生学习效果，还造成了双方之间的不愉快和沟通障碍。
解决师生矛盾尤为重要。
权威冲突是师生矛盾的主要表现之一。
老师作为学术权威，常常给学生一种高高在上的感觉。
学生则希望得到尊重和平等对待。
师生之间需要建立相互尊重和平等对待的意识。
老师应该关注学生的需求和意见，为学生提供合理的解答和帮助。
学生也应该尊重老师的教育经验和专业知识，在课堂上保持积极的学习态度。
课堂纪律问题也是师生矛盾的一大难题。
学生在课堂上常常存在违反纪律的行为，如迟到、旁听、讲话、打瞌睡等。
这些行为不仅干扰了老师的正常教学秩序，还影响了其他同学的学习效果。
解决这个问题的关键是建立良好的课堂纪律和规范。
老师应该制定明确的课堂纪律规则，并对违反规则的学生进行必要的处罚和教育。
学生则要自觉遵守规则，提高纪律意识，遵守课堂秩序。
教学方式不合理也是导致师生矛盾的重要原因之一。
有些老师过于注重讲授理论知识，而忽视了学生的实践能力和创新思维。
这种教学方式不仅使学生感到枯燥无味，还限制了学生的发展空间。
为了解决这个问题，老师应该采用多元化的教学方式，如讲解、讨论、案例分析、实验等，激发学生的兴趣和主动性。
学生也需要积极主动地参与课堂，提出问题和意见，与教师进行互动，以获得更好的教学效果。
评价方式不公平也是师生矛盾的一个重要方面。
有些老师只重视课堂表现而忽视了学生的实际能力和努力程度。
这样的评价方式容易让学生感到压力和不公平。
为了解决这个问题，老师应该采取多样化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、考试评价和小组项目评价等，全面了解学生的学习情况和能力水平。
学生则需要充分发挥自己的潜力，做好各项评价的准备，提高自己的学习能力和综合素质。
解决大学课堂中师生矛盾的关键是师生之间的相互尊重、良好的课堂纪律、合理的教学方式和公平的评价方式。
主题班会师生矛盾
主题班会师生矛盾一、引言师生矛盾是学校管理中常见的问题，也是制约师生关系发展的重要因素之一。
当师生之间存在矛盾时，不仅会影响学校的教育教学秩序，还会对学生的学习成绩和心理健康产生负面影响。
因此，我们有必要深入分析师生矛盾的原因，并探讨解决师生矛盾的路径。
二、师生矛盾的原因分析1. 角色差异师生是校园中两个不同角色的代表，师者教、生者学。
教师扮演着知识传授、学生管理和引导学生成长的角色，而学生则处于被教育和接受指导的角色。
这种角色的差异会导致师生之间的沟通障碍和理解偏差。
2. 价值观冲突师生来自不同的家庭和社会背景，对于一些重要的价值观念会存在差异和冲突。
例如，师生对于学习的态度、课堂纪律的要求等方面可能存在分歧。
这种价值观冲突容易导致师生之间的矛盾和摩擦。
3. 沟通不畅师生之间的沟通是解决矛盾的关键。
然而，由于时间、空间和语言等方面的限制，师生之间的沟通会存在一定的障碍。
教师忙于教学，学生忙于学业，双方往往无法及时沟通和表达自己的想法和需求，从而导致误解和矛盾的产生。
4. 教育方法不当教育方法不当也是导致师生矛盾的重要原因之一。
有些教师可能过于严厉，以致学生对其产生抵触和不满；而有些教师可能过于纵容，导致学生缺乏自律和责任感。
这种教育方法的不当容易引起师生之间的冲突和矛盾。
三、解决师生矛盾的路径1. 建立和谐的师生关系师生关系的和谐是解决矛盾的前提。
学校应加强师生之间的沟通和交流，增进双方的理解和信任。
教师要以宽容和耐心的心态对待学生，尊重学生的权益和个性。
学生也要懂得尊重教师，主动与教师沟通，共同维护一个和谐的师生关系。
2. 提高师生沟通的效率为了解决师生之间的沟通障碍，学校可以通过各种方式提高沟通的效率。
例如，可以设置师生交流平台，方便学生对教学和学校管理提出建议和反馈；在教育教学中可以采用互动式教学，激发学生的参与和思考。
此外，学校还可以加强师生沟通技巧的培训，提高师生之间沟通的质量和效果。
课堂师生互动中的冲突及其化解策略
课堂师生互动中的冲突及其化解策略作者：李如密黄慧丽来源：《江苏教育》2012年第08期摘要：师生互动贯穿整个课堂，课堂师生互动中的冲突难以避免。
教师对这些冲突的化解直接关系到课堂教学的效果和学生的社会化。
本文从社会学的角度对课堂师生互动中的冲突加以研究，试图解释课堂互动中的冲突的概念及其分类，并基于分类给出针对性的化解各类冲突的策略。
关键词：课堂；互动；冲突；化解师生互动贯穿整个课堂，它是学生学习知识文化、实现价值目标、习得社会规范，认识和处理各种社会关系的主要途径。
互动是一种人与人的相互交往及影响，不可避免地产生各种冲突，这些冲突直接影响着课堂教学的效果和学生的成长。
课堂中师生互动尤为重要。
首先，当我们把课堂作为一种社会现象、把教育作为一种社会交往时，人际关系的视点就凸显出来了，但在传统上往往忽略了课堂的这种社会性格。
①因此，我们有必要从社会学的角度去把握师生互动中的冲突及其化解方法。
其次，教师与学生之间的互动是课堂上最常见的社会互动，课堂教学的大部分时间和大部分内容都表现为教师与学生之间的互动，师生间的冲突经常会发生在组织教学、课堂讲述、课堂提问、课堂评价、课堂讨论和课堂练习等各个环节。
有效处理这些冲突，是课堂教学实现认知功能和情意功能的基本保证。
再者，在这种互动过程中，教师不断地形成并表达对学生整体的印象和期望，从而激励或者阻止学生的某些行为。
由此可见，互动的方式某种程度上直接受制于教师的领导行为，也就是说我们有可能很好地预防和化解这些冲突。
②因此，我们有必要对课堂师生互动中的冲突加以研究，科学地引导，恰当地处理，使课堂互动能顺利地进行，以促进课堂的有效教学以及学生个体的社会化。
一、课堂师生互动中的冲突及分类课堂师生互动中的冲突是指师生在课堂互动过程中双方隐蔽或公开的旨在抑制另一方并实现自己目的的互动。
由于师生双方的目的并不总是一致的，冲突就必然普遍存在着，成了教育活动中一种基本的互动形态并且往往表现出更为复杂的含义和形式。
教学中师生冲突的成因与化解策略
教学中师生冲突的成因与化解策略随着社会的进步，传统的师生观面临平等与民主思想的挑战，师生关系也随之发生了改变。
由于种种原因，师生在认知、情感、意志和行为等方面都有可能存在冲突，如何化解学校师生冲突，引起了人们的广泛重视。
一、师生冲突的成因分析我们始终从发展角度研究影响师生冲突关系的各种因素以及有机联系，以寻求一些改善师生冲突的方法和途径。
经过长期对新闻媒体的关注和自己十多年的教学实践，了解了班级师生冲突的一些表现，并对结果作了如下分析：1.教师的“优生”观片面。
不可否认，在高举素质教育大旗的同时，像我们这些地区或多或少会拿着年度考核这根指挥棒，让我们的学校带着镣铐跳舞。
大气候下，一部分教师对学生心理健康教育的漠视，产生片面的学生观，有了所谓的“优生”，总喜欢把目光投射到这些学生的成绩上，而忽略了其内在的需要，使学生感受不到教师的爱和尊重，进而造成了班级氛围不健康。
在这样的氛围中，这些孩子的问题更多的是心理问题。
我们的教师往往缺乏耐心教育，喜欢去迁就他们，以至于对他们的心理问题不能有效进行研究和解决。
2.学生的心理素质较差。
由于教师片面的学生观，导致学生有了“师源性”心理问题，影响了其自我认识能力。
经过分析，这类学生心理存在两极性与盲目性。
所谓两极性是指：当自尊需要得到满足时，沾沾自喜，忘乎所以；相反，则情绪一落千丈，妄自菲薄。
而所谓盲目性，即他不能全面、深刻、客观地进行自我评价，高估自己的能力，认为自己比谁都强。
因为学生一直以来成绩都好，受到教师的过分宠爱，缺少必要的批评耐挫教育；而现在随着年龄的增长，其任性的个性也逐渐外露，表现出来的是一种傲气。
学生甚至还认为只要语文、数学成绩好就行了，现在老师常批评他，是在跟他过不去，最终形成师生关系紧张，甚至引起冲突。
3.家庭教育方法简单。
父母在教育观念上可能还是应试教育的观念，使孩子受到影响。
父母只关注孩子的学习成绩，缺少与孩子的交流与沟通，对孩子思想等其它方面关注较少。
现代社会师生冲突的原因及出路
现代社会师生冲突的原因及出路【摘要】现代社会师生冲突日益严重，师生关系的重要性备受关注。
沟通不畅、教育方式不当、社会竞争压力、权力不平衡等因素是冲突的主要原因。
缺乏有效沟通导致误解和矛盾，不当的教育方式容易引发师生矛盾。
社会竞争压力加剧了学生之间的竞争，同时加重了教师的工作压力。
权力不平衡也常常导致冲突的加剧。
建立和谐的师生关系至关重要，需要加强师生沟通交流、改善教育方式、减轻社会竞争压力以及平衡师生权力关系。
只有通过共同努力，才能缓解现代社会师生冲突带来的负面影响，促进教育事业的健康发展。
【关键词】现代社会、师生冲突、沟通、教育方式、社会竞争压力、权力平衡、师生关系、和谐、沟通交流、改善、减轻压力。
1. 引言1.1 现代社会师生冲突的严重性现代社会师生冲突的严重性主要体现在教育环境日益复杂化和社会变革加快的背景下，师生之间的矛盾、冲突日益凸显。
随着教育质量的不断提高，师生之间的关系变得越来越紧张，这不仅影响到教学效果，更影响到学生的身心健康。
在现代社会，师生冲突不仅仅是个案，而是一个普遍现象，严重影响到教育教学质量和社会和谐稳定。
师生之间的矛盾和冲突主要表现在学习方式、沟通交流、权力控制等方面。
教师在传统观念中往往被视为权威人士，而学生则被动接受教育，这种权力不平衡导致了师生之间的矛盾。
在现代社会，社会竞争日益激烈，学生的学习压力也在不断增加，这加剧了师生之间的冲突和矛盾。
教育方式的不当、沟通不畅等因素也是师生冲突的重要原因。
解决现代社会师生冲突的严重性需要从根本上解决师生之间的沟通不畅、教育方式不当、社会竞争压力过大等问题。
只有通过加强师生之间的沟通交流，改善教育方式，减轻社会竞争压力，平衡师生之间的权力关系，才能真正建立和谐的师生关系，实现教育教学的良性发展。
1.2 师生关系的重要性师生关系的重要性在现代社会的教育体制中扮演着至关重要的角色。
师生关系的密切程度直接影响到学生的学习效果和发展，同时也会影响到教师的教学效果和工作积极性。
从社会学角度看中学师生冲突
从社会学角度看中学师生冲突摘要：师生冲突是师生关系的一个方面，可表现为显性冲突和隐性冲突。
从社会学的角度来看，中学师生冲突的原因主要有价值观差异、所处地位差异的影响、角色期待差异和社会权威差异等。
要预防和解决冲突就要做到：教师要树立正确的师生观，要从学生的立场出发考虑角色定位，构建民主平等对话的师生关系等。
关键词：师生冲突师生关系社会学师生冲突是师生关系的一种表现形式，而师生关系是学校教育中的基本关系。
如何正确看待和解决冲突对和谐师生关系的建立极为重要。
冲突是社会学的术语，西方教育社会学的冲突理论认为，社会冲突是普遍存在的不可避免的现象。
关于师生冲突的定义到目前为止还没有统一的定论，研究者多从教育学、心理学、文化学和社会学的角度进行分析。
综合各种观点，师生冲突主要指在师生交往过程中教师与学生之间的对立和对抗行为。
一、师生冲突的表现师生冲突的表现形式主要有两种：一是直接的面对面的对抗，包括语言冲突和行为冲突，这是一种显性冲突，二是隐性冲突，即学生虽然不认同教师的观点和做法，但在表面上依然假装服从，并不直接和教师对抗，而是采取间接对抗的形式，如不专心听讲，不遵守课堂纪律，不完成教师布置的教育教学任务或者摄于教师的权威沉默自闭等。
相比较于隐性师生冲突，显性师生冲突往往因为影响较大而受到教师和学校的重视，学校和教师通常也会采取积极措施化解冲突；而隐性师生冲突因为缺少公开激烈的对抗而容易被忽视。
显性冲突和隐性冲突是可以相互转化的，在一定条件下隐性师生冲突也可能演变为较为激烈的显性冲突。
师生冲突会影响师生关系，教育工作者必须对师生冲突加以重视。
二、师生冲突的原因1.价值观的差异师生冲突发生的原因之一就是师生双方在价值观方面的差异。
在学生面前，教师是主流社会的代表，教师的价值观念基本就是整个社会对所有社会成员所要求的价值观，是一套相对成熟的在社会上行得通的价值观。
而学生则是未成年人，还没有被完全地“社会化”，学生的生理与心理正处于发展过程中，其价值观也正处于形成阶段，并不稳定。
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师生冲突的社会学解析及如何调节师生冲突作者：刘佳
来源：《现代交际》2012年第02期
［摘要］教师和学生是教育教学活动的主体，因此师生关系也是学校中最重要的人际关系。
如何探究和正确认识师生关系的本质与特性，一直是中外教育家关注的焦点，也是现代教育的需要。
本文在探讨当前师生关系现状的基础上，从社会学的角度对师生矛盾进行了解析。
［关键词］师生关系师生冲突社会学
［中图分类号］G40 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）02－0026－02
教育教学活动是教师和学生共同构成的一种生命活动，也是一种精神活动，其中结成的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。
教师以学生的发展为最终目的。
良好的师生关系，会促进良好教育教学效果的产生。
反之，师生关系紧张，互不信任，会干扰教育教学活动。
和谐校园的构建需要以师生关系的融洽存在为前提，也是提高教育质量、培养学生全面发展、教师实现自身价值的需要。
不同文化背景和社会背景，会产生不同类型师生关系，进而形成不同的特点。
随着改革开放的深化，随着社会的转型、教育体制的转轨，尤其在大学教育专业化、大众化及市场化的影响下，师生关系面临着前所未有的挑战，体现出师生关系功利化、师生关系冷漠化，甚至师生矛盾过激化等特点。
一、师生冲突
教师和学生是学校教育活动过程中一对最基本的存在体。
师生之间的现实关系是不断变化和多样化的。
有关系就会有矛盾。
师生冲突在学校教育活动中是经常发生的。
说起“冲突”，人们很容易想起很多可怕的场景，比如流血、殴打等。
冲突作为一种社会存在，是普遍的社会现象，很难准确地定义它。
甚至社会冲突论学者也认为，“冲突”的定义是社会冲突研究领域中最大的一个争议。
很多社会学家对冲突有着自己的理解。
刘易斯•A科塞（Lewis•A•Coser）认为冲突是“对有关价值、对稀有地位的要求、权力和资源的斗争，在这种斗争中，对立双方的目的是要破坏以至伤害对方”。
克•芬克则认为：“冲突是指不一致的目标各自专有的利益、感情上的敌意、观点上的异议，以及有节制的相互干涉”。
乔•H•特纳认为冲突是“双方之间公开与直接的互动，在冲突的每一方的行动都是力图阻止对方达到目标”。
还有社会学家认为：冲突是“一切从结构上产生出来的规范与期望、制度和群体的对立关系”。
那么根据以上观点，我们对师生冲突作如下界定：师生双方由于存在目标、资源占有、价值观以及社会地位等方面的差异，而产生相互干扰及对立的教育教学互动。
二、出现师生冲突的原因
当然，师生冲突多为不太激烈的日常性的冲突。
一般可分为以下几种类型：在学生违纪处理过程中产生的师生冲突、教师处理问题不公平导致的师生冲突、学生的不诚信行为导致的师生冲突。
那么，师生冲突缘何会产生呢？
关于师生关系和师生冲突的研究，一般都是从心理学或教育学的角度。
也有学者从文化学的角度探讨过。
从心理学的角度，师生关系是师生之间心理上的关系，是一种人际关系。
教师自身的想法与学生的自我探索欲暗藏一种冲突倾向。
从教育学的角度，师生关系是一种教与学的互动关系。
如果教育教学手段得当，那么师生之间便可实现精神交流进而和谐相处。
如果教育手段失当，那么就会引发冲突。
我们不难看出，持有这两种观点的人都认为冲突一律都是有害的。
不过，由于师生冲突是一个非常复杂的问题，仅从教育学和心理学的角度分析是不够的。
冲突还是一种广泛发生的社会现象，它是一种特殊的社会关系和人际关系。
我们可以将师生冲突置于宏观社会现象的背景之下，探究其成因、存在的社会基础是什么？难道师生冲突仅具有破坏作用、根本不具有积极作用？
“师生之间实际上存在三重关系，即社会关系，教与学的工作关系以及自然的人际关系”。
老师和学生都是社会中的一份子，当我们把师生关系看作是一种社会关系，那么，师生冲突其实就是一种社会冲突。
学校实际工作中，师生冲突的发生多与情绪、情感有关，是一方或双方为发泄、释放情绪或情感上的不满而引发的。
“把其他互动过程中产生的攻击性能量积累起来，而在冲突的过程中释放出来，是完全可能的。
”它的发生是不可避免的。
原因如下：
（1）教师所传授知识要符合社会需求。
而学生个性上多种多样、丰富多彩的个体。
（2）学校具有明确的目标和严格的规范等。
教师在这一组织中担任重要角色，自然会体现这一组织的特点。
而学生通常以班级为单位开展活动。
他们注重情感交流，彼此有直接的、全面的互动。
（3）教师是成年人，是具有完整的世界观和价值观的社会成员。
学生正处于成长中，各个方面正在不断地发展变化。
（4）教师传授的是历史积淀下的知识与经验，为社会、国家需要培养专门的人才。
学生的考虑则是“眼下”，想的是如何度过眼前的美好时光。
（5）教师与学生相比，具有较高的社会地位，是施教者，学生则是受教育者。
从以上观点看，教师和学生相对立是必然的。
师生冲突是必然的、不可避免的，因而也是合理的。
我们应当理性地、全面地看待师生冲突。
科塞阐明：“没有冲突并不表明群体关系的强度和稳定性”。
比如，师生双方虽然拥有相同的教学目标，但是在实现的方法方面却存在分歧，并不一定会产生积极的结果。
“相反，冲突
被表达出来，则是这种关系有生命力的标志。
”如果使师生关系双方充分交流沟通，才能消除摩擦进而产生良好效果。
那么师生冲突具有哪些积极意义呢？一是有利于师生关系的相互依赖和凝聚，双方可以交流进而减少摩擦。
二是可以促进学生积极参与集体生活以及学校组织的各项活动，并通过自身体会对学校规章制度提出建议。
这将有助于改变学校现有的已经过时的规则，建立新规则。
三是有利于推动师生冲突解决机制的形成，以期避免师生摩擦加剧。
四是冲突可以使师生双方排解内心的压抑和舒缓不满情绪，有利于师生身心健康。
最后，师生冲突的存在会激发社会各阶层对建立新型师生关系的思考。
当然，利用冲突的正向功能是有前提的，即这种冲突是限制在一定程度内的，否则，结果就将向坏的方面转化。
三、那么怎样才能充分利用其正向功能并有效地疏导和控制师生冲突呢？
（一）转换教师角色，更新教育观念
消除师生主客体之争，建立新型师生关系。
教师和学生都是主体，师生之间是平等的关系。
要求双方承认彼此有相同的地位、权利；意味着双方人格平等，反对强制和压迫；意味着双方遵守共同的规则。
（二）提高沟通艺术，密切师生关系
教育要产生效能良好的师生关系是关键。
师生双方应敞开心胸、彼此接纳。
教育要从教师的独白走向师生的对话，分享对方的思想和情感，在协调过程中找到彼此的平衡点。
（三）运用课堂管理的策略，提高管理水平
教师首先要理解和把握自身的权利和义务，自觉遵守职业道德及学生的人格，正确处理好师生冲突。
在此前提下确立学生的行为标准，订立课堂常规，妥善处理学生的不良行为等。
师生冲突是不可避免的，不可能被完全消灭掉。
没有冲突，真正和谐的师生关系无从建立。
我们要利用积极的方面。
当冲突产生，一方面正视其存在，另一方面要积极调解冲突，通过对话的方式，让师生有机会表达自己的想法。
那么教师作为成年人，当师生冲突发生时要冷静分析、沉着应对，充分考虑学生的心理感受及承受能力，以及自己应采用的方式，使师生冲突得以解决。
教育家加里宁曾做过阐释：“教师与学生是一种特殊的人际关系，区别于父子母子，区别于兄弟姐妹，区别于同事朋友”，师生关系作为校园文化的组成部分，是一所学校校风、学风的整体反映。
和谐的师生关系，既有利于学生的成长与未来发展，又有利于教师自身价值的实现。
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