大班角色游戏超市(四)教案
角色游戏逛超市教案8篇
角色游戏逛超市教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班角色游戏超市精品教案精选
大班角色游戏超市精品教案精选一、教学内容本节课选自大班角色游戏教材第四章《超市购物》，主要内容包括：认识超市的基本结构及功能，学习超市购物的流程，了解商品分类和价格标签，以及培养角色扮演能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握超市的基本结构和购物流程，提高生活实践能力。
2. 培养学生商品分类和价格识别的能力，增强数学运用意识。
3. 培养学生角色扮演和团队合作的能力，提高人际交往水平。
三、教学难点与重点教学难点：商品分类和价格识别，角色扮演和团队合作。
教学重点：超市的基本结构和购物流程，数学知识在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：超市结构图、商品卡片、价格标签、购物清单、角色扮演头饰等。
学具：学生分组准备购物篮、计算器、笔和纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，向学生介绍超市的基本结构和购物流程，引导学生参观“超市”，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解商品分类、价格识别和购物清单的制作方法。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行商品分类和价格识别练习，教师巡回指导。
4. 角色扮演游戏（10分钟）学生分组扮演顾客、导购员等角色，进行购物实践，培养团队合作精神。
六、板书设计1. 超市基本结构图2. 商品分类和价格标签3. 购物清单制作步骤4. 角色扮演游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，带孩子去超市实地观察，了解超市的其他结构和功能。
（2）制作一份购物清单，包括商品名称、数量和价格。
2. 答案：（1）观察报告：学生根据自己的观察，描述超市的其他结构和功能。
（2）购物清单：学生根据实际购物情况，填写购物清单。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、角色扮演游戏等形式，让学生掌握了超市购物的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，个别学生可能需要更多指导。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展超市购物实践活动，提高学生的生活实践能力。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班角色游戏》第四章“生活中的角色扮演”，详细内容为“超市购物”。
通过模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中学习货币使用、商品选择、沟通交流等生活技能。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的货币知识，能够认识并使用各种面额的硬币和纸币。
2. 培养学生与人沟通交流的能力，学会礼貌、友好地进行购物交流。
3. 培养学生的团队协作意识，学会在购物过程中互相帮助、分享。
三、教学难点与重点难点：货币的使用和找零计算。
重点：购物过程中的礼貌交流、团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、收银台、各种商品（标价）、货币（硬币和纸币）。
2. 学具：每组一套购物清单、货币、小书包。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）介绍超市购物的场景，引导学生扮演顾客和收银员，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何使用货币进行购物，以及如何进行找零计算。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导。
4. 角色扮演（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟超市购物场景。
六、板书设计1. 超市购物清单商品名称商品价格商品数量2. 货币使用方法硬币纸币3. 找零计算方法七、作业设计1. 作业题目：设计一份超市购物清单，包括商品名称、价格和数量。
2. 答案：例如：面包：10元，2个鸡蛋：6元，1盒牛奶：12元，1瓶八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在购物过程中是否掌握了货币的使用和找零计算，是否能够礼貌、友好地进行交流。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，组织一次亲子超市购物活动，让学生在实际场景中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的使用和找零计算。
2. 教学重点：购物过程中的礼貌交流、团队协作。
3. 实践情景引入：确保学生充分理解超市购物场景，为后续角色扮演打下基础。
4. 作业设计：作业的实用性和针对性，帮助学生巩固所学知识。
一、货币的使用和找零计算1. 教学过程中，教师应详细讲解各种面额的硬币和纸币，让学生通过观察、触摸，加深对货币的认识。
大班角色游戏超市教案教案
大班角色游戏超市教案教案一、教学内容本节课选自大班角色游戏活动，主题为“超市”。
教学内容主要包括教材第5章“社会实践活动”中的第3节“角色游戏”，详细内容为超市的认知、角色扮演以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让学生了解超市的基本构成和购物流程，培养其生活自理能力。
2. 通过角色扮演，提高学生的沟通、合作能力，培养其团队精神。
3. 培养学生遵守规则、礼貌待人的品质，提高其社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中，学生能够灵活运用所学知识，进行有效的沟通与协作。
重点：超市的基本构成、购物流程以及角色扮演的技巧。
四、教具与学具准备教具：超市场景布置、购物清单、钱币、商品标签等。
学具：购物篮、小票、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置超市场景，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？超市里有哪些区域？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示超市购物流程，讲解每个环节的注意事项。
学生跟随教师一起回顾购物流程。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组分配角色（顾客、收银员、导购员等）。
教师发放购物清单和钱币，学生根据角色扮演进行购物活动。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出购物问题，学生回答。
学生分享购物经验，互相交流。
教师点评每组的表现，强调合作、沟通的重要性。
六、板书设计1. 超市的基本构成：货架区、收银区、导购区、购物车区等。
2. 购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票等。
七、作业设计1. 作业题目：以家庭为单位，去超市购物时，记录购物清单、金额、购物流程等，下节课分享。
2. 答案：购物清单：商品名称、数量、价格。
购物流程：挑选商品、排队结账、付款、取小票。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思活动中的组织、引导是否到位，学生参与度如何。
学生反思自己在活动中的表现，提高沟通、合作能力。
2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长参与学生的超市购物活动，提高家庭亲子互动。
大班角色游戏教案：超市(四)
大班角色游戏教案：超市（四）活动目标：1.通过想象，结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏情节。
2．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：1.课前请个别家长带幼儿去参观消防员工作和了解卫生监管部门工作人员的工作。
2.设置营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物、货柜、消防人员服装、帽子、灭火器、监管人员的服装等。
活动过程：1．谈话引题，说说上次游戏还有什么不足的地方，让幼儿讨论应该怎么改进。
2．告诉幼儿今天还是玩超市游戏，但新增了两个工作岗位，消防部门和卫生监督部门，师并简单介绍这两个部门的工作性质等。
3．师：第一故意扮演纵火人员，发出消防警报声，喊：着火了，看幼儿是否会报警打 119电话，以及消防人员如何处置等；第二，故意拿过期食品找卫生监督部门投诉，看卫生部门工作人员如何处置这种事情。
4．警告幼儿不要在室内纵火，以免发生火灾，以及买东西时要注意查看东西的生产日期、生产地址、保质期等，不要购买“三无”产品。
5．幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）观察“消防员和卫生监管人员”的处理问题的能力并鼓励多与其他区域进行角色交往。
（2）重点观察指导各角色之间的互动以及在游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
6. 游戏评价：今天有了消防部门和卫生监管部门这两个部门的监管，大家能各司其职，能较出色、认真完成各角色间的交流与合作，超市能得到更有序的开展，相信以后超市的生意会越做越好，越做越大的；这两个监管部门做的非常好，除了检查超市的，还去检查小吃店、商店的食品和卫生，监管的很到位。
但也存在一些不足，在超市有个别当顾客的幼儿买完东西不知道要去哪儿，东西一买完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，与人沟通较少。
7.结束游戏：组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
教案大班角色游戏超市教案
教案大班角色游戏超市教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿游戏活动指导》第四章“角色游戏”中的第二节“超市游戏”，详细内容涉及角色分配、模拟购物流程、认识货币与价格标签、学习基本的买卖交流语言。
二、教学目标1. 让幼儿通过参与角色游戏，理解超市的基本购物流程，提升社会认知能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
3. 增进幼儿对货币的认识和简单的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色分配与扮演，货币的认识与使用。
教学重点：购物流程的模拟，买卖交流的语言学习。
四、教具与学具准备教具：小型的购物车、收银台、模拟货币、商品标签、扩音器。
学具：角色扮演头饰、购物清单、小计算器、笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过图片展示超市环境，引导幼儿讨论在超市购物的经历。
邀请幼儿分享他们最喜欢的超市活动。
2. 角色分配与规则说明（10分钟）教师向幼儿介绍各个角色（顾客、收银员、理货员等）。
讲解角色扮演的规则，分配角色头饰。
3. 模拟购物流程（15分钟）幼儿扮演不同角色，开始模拟购物活动。
教师观察并适时指导，强调货币的正确使用和购物交流的礼貌。
4. 例题讲解（5分钟）教师选择一位“顾客”进行购物，演示如何使用货币，如何与“收银员”交流。
讲解价格标签的含义，演示简单的计算过程。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行角色扮演，模拟购物情景。
教师巡回指导，纠正交流错误，解答计算问题。
教师邀请各组分享购物经验，讨论在游戏中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 角色分配清单2. 超市购物基本流程图3. 货币认识（展示各种面额的纸币和硬币）4. 示例购物小票七、作业设计作业题目：1. 与家长一起完成一次真实的超市购物，记录所购商品和总价。
2. 画出超市中自己喜欢的区域，并说明原因。
答案示例：1. 商品：苹果、牛奶、面包。
总价：人民币50元。
2. 示例答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们在社会交往、语言表达、货币认识等方面的进步。
大班角色游戏《超市》教案
大班角色游戏《超市》教案大班角色游戏《超市》教案篇一:大班角色游戏快乐超市方案大班角色游戏“快乐超市”活动方案太谷二幼杜智英设计意图:大班幼儿已经积累了一些有关角色游戏的知识经验，游戏内容开始向广泛的社会生活扩展，在游戏中喜欢模仿接近的、熟悉的成人生活。
他们游戏的目的性、计划性、独立性增强了，角色间的关系更复杂了，游戏中的合作意识增强了。
在游戏中，他们能够自主选择伙伴、发展情节，充分运用玩具开展游戏，并广泛地与同伴交往，他们已具有一定的设计游戏和评价游戏的能力。
在各个区角活动中，随着游戏的开展，幼儿所需要的活动材料也需随时更新、添加，超市这种便捷的经营模式，是幼儿日常生活中所熟悉的，开设超市既能满足幼儿的活动需要，又给幼儿带来了方便和乐趣。
于是我设计了角色游戏《快乐超市》。
一、游戏目标:1、能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位;2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏的快乐，发展幼儿的交往能力3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼儿在游戏中解决问题的能力;4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、游戏准备:1、经验准备:(1)幼儿对超市购物有了一定的经验，(2)让幼儿了解超市导购员和收银员以及保安等职员的工作。
2、物质准备:(1)文具、图书、玩具、食品、服饰等超市摆放的有利于幼儿游戏用的物品。
(原文来自:wWW.jiA) 教师联盟网:大班角色游戏《超市》教案)(2)超市宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;(3)“银行卡”、“钱”、”收银台”“购物卡”等。
三、游戏指导:(一)通过谈话引出主题:前些天有小朋友说玩游戏的时候，有些需要的物品没有，要是有家超市就方便了，这几天通过大家的积极准备，今天我们的快乐超市就正式营业了!那么在营业之前我们要先进行培训的，大家先来回答我的几个问题哦1、你看到超市有哪些工作人员?他们是怎么工作的?与人谈话时语气怎样，是什么样的态度?小结优秀员工的标准:2、有顾客来了怎么办? 如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、如果你是顾客该怎样做?教师小结最佳顾客的标准。
大班角色游戏超市教案
大班角色游戏超市教案大班角色游戏超市教案「篇一」活动目标：1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶。
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：不同标价的商品若干、篮子、自制电脑。
幼儿人手10元(用雪花片替代)。
活动过程：一、引起兴趣：1、宣布消息师：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。
里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
师：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的植物介绍植物的根、茎、叶）植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。
你们为什么要买这些东西？你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。
爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？师：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）活动反思：在了解了本班幼儿的发展情况的基础上，我将活动目标就寓于活动之中，寓于生成之中，寓于师生的互动之中。
在活动之前做了充分的准备，请幼儿收集了许多各种各样的超市商品。
活动中，自主选择的活动诱发幼儿的兴趣，增加了他们参与互动的兴趣在活动中，我一方面，引导孩子观察，引发其他孩子去探索；另一方面，孩子们在合作探索、购买品尝的过程中，获得自我认同或发现矛盾、冲突，进而重新评价或改变自己的认识。
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角色游戏：超市（四）教案
【游戏目标】：1、顾客能看商品的标价，尝试使用人民币购买商品。
2、售货员能根据商品的标价牌，用分类的方法整理货架。
3、售货员能主动，大胆地像顾客介绍商品，进行角色间的交往。
【游戏准备】：经验准备：
1、谈话活动：超市的商品时怎样标价的？标价上都有些什么？
2、数学活动：学习4以内加法运算；认识人民币。
3、区域活动：在语言区投放商品标价牌，引导幼儿认识商品标价
牌上的汉字，在美工区引导幼儿学习用绘画商品、书写价格等
方法制作标价牌。
在数学区投放带标价牌的商品和游戏用的人
民币等材料，让幼儿根据商品上标价牌的价格支付人民币。
材料准备：增添购物小票，钱包，送货小推车，商品标价牌。
【游戏过程】：一、谈话导入
1、教师：今天我们的超市按照大家的提议增加了商品标价牌，
顾客买东西时要先看清每件商品的价格，决定购买后可以自
己算好价钱后再去收银台付钱。
2、教师：上次游戏中通过评选“最佳超市员工”的活动，超市
员工的工作进步了许多。
那么，超市里没有顾客的时候，超
市员工可以做什么呢？
二、幼儿自由选择，协商角色，装扮自己，开始游戏。
三、教师以超市经理的身份介入观察指导。
1、提醒顾客看标价正确算钱。
2、继续鼓励售货员主动、大胆地向顾客介绍商品。
3、启发超市的员工在没有顾客的时候整理超市环境、商品等。
4、引导顾客主动向售货员询问商品的情况。
5、重点观察：（1）顾客是否会看标价牌，是否会正确说出商品
的价格。
（2）超市员工能否主动、大胆地与顾客交往。
（3）幼儿在“超市”游戏中能否放映已有的相关
的经验。
（4）“娃娃家”“医院”等主题与“超市”主题之
间的联系情况。
四、以“超市下班了”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，
与幼儿交流游戏中的情况。
1、整理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
教师：你在超市中扮演什么角色？你是怎样为顾客服务的？今天
你去购物，付钱了吗？你是怎么做的？你认为今天的游戏还需要
改进的地方吗？怎样改进？超市的环境除了有店名，下次游戏还
可以增加什么？
观察与反思
游戏中幼儿能很好的扮演自己所选择的角色。
扮演超市员工的幼儿一到超市就挂起自己的所扮演角色的工作牌，并且能很快的到自己游戏的岗位创设
环境，如计量员选择称斤的枰，收银员选择收银台的电脑和商品放到相应的地方。
顾客会看标价牌，能正确说出标价牌上商品的价格，如教师问：“这盒蛋糕多少钱？”幼儿A看了看标价牌说：“3块钱”。
超市员工能主动、大胆地与顾客交往。
入口的防损员每看见以为顾客进来，就伸手做出“欢迎”的姿势说：“欢迎光临！”存在问题及其原因与对策：
问题：部分售货员不懂得看标价牌上的字，计量员无聊时，一会儿与售货员聊天，一会儿蹲在地上休息。
原因：在区域活动中标价的认识度还不够，游戏情节不够丰富，导致部分幼儿消极等待。
对策：在区域活动时，请部分不大熟悉标价牌的幼儿继续了解，增加一些游戏情节，避免幼儿在游戏中无事可做时违反游戏规则。