2015秋沪教版语文一上《我的鞋》ppt课件1
小学美术下册课件 -1.2 画画我的鞋子 沪教版 (共20张PPT)ppt课件
鞋子造型式样多 基本结构有类同
观察鞋子细比较 画出特征很重要
你都知道哪些种 类的鞋子？
作品欣赏
虎头鞋
“虎头鞋”造型美观实用，图案夸张 生动，具有很强的装饰性，它还寓意 着孩子一生幸福吉祥。
学习要求
1.观察鞋子的造型特征，概括鞋子的结构。 2.用线条写生鞋子，注意结构特征的表现。
讨论与发现
1.画鞋带要注意表现穿插关系。 2.你能画出鞋子的不同角度吗？
拓展欣赏
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ห้องสมุดไป่ตู้
小学一年级上册语文《我的鞋》教案及教学反思(沪教版)
小学一年级上册语文《我的鞋》教案及教学反思（沪教版）篇一教学目标1继续学习复韵母ie ue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。
2 能在语言环境中正确认读生字"鞋、猫、当、后"，用自己掌握的方法主动识记生字。
3 字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。
大体了解儿歌的内容。
4 描写"当、后"，注意笔顺规则。
教学过程一复习引入1 出示拼音卡片：zhi zi 师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。
ie ou ue ao师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。
jie jie ma que hu die ye ye lao hao hou qie xue说明：掌握生字的音应同学习拼音紧密结合起来。
拼音的学习，要经历一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的能力。
2 引入课文（1）猜谜激趣。
老师请小朋友们猜个谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。
（2）出示课题：31我的鞋齐读课题，学习生字"鞋"xie。
（指名拼读,齐读）说明：生字的读音，让学生通过拼的方式自己来掌握（强化音节拼读）。
二读儿歌学生字1 听录音，读儿歌。
师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。
真好玩！我们一起来听听课文录音。
2 自由读，指名读。
3 自学生字，交流学习生字的情况。
"后"：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。
）4 看书，自由读儿歌说明：本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要鼓励学生自己多读。
三指导朗读1老师和小朋友一起读儿歌。
（师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音）我的鞋子真好笑，上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。
2男女分读，比一比谁读得好。
3看幻灯片齐读课文。
说明：进行朗读训练，最重要的一点就是用"心"去读，在读中理解感悟。
沪教版一年级语文上册教案我的鞋
沪教版一年级语文上册教案：我的鞋一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握和理解课文《我的鞋》中的主要内容，了解鞋子的特点和分类。
2.能力目标：培养学生观察、描述和分类的能力，提高学生的口头表达和写作能力。
3.情感目标：培养学生珍惜物品、关注他人的意识，培养他们对生活中小事物的关注和感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：认识和学习课文《我的鞋》，理解鞋子的特点和分类。
2.教学难点：培养学生的观察、描述和分类能力，并将其运用到写作中。
三、教学准备1.教材：沪教版一年级语文上册，《我的鞋》。
2.教具：课件、黑板、彩笔。
3.图片或实物：不同种类的鞋子。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示不同种类的鞋子图片或实物，引导学生观察并进行简单分类。
然后，教师问学生：“你有没有一双属于自己的鞋子？”请学生回答并进行简短的描述。
2. 学习《我的鞋》（20分钟）1.教师呈现课文《我的鞋》，带领学生读课文标题和段落标题，激发学生的阅读兴趣。
2.教师读第一段落，然后让学生跟读，帮助学生理解鞋子的用途。
3.教师读第二段落，然后让学生跟读，帮助学生理解不同的鞋子可以分为运动鞋、皮鞋、凉鞋等。
4.教师读第三段落，然后让学生跟读，帮助学生理解鞋子的特点和分类。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.你拥有的鞋子有哪些种类？它们的特点和用途是什么？2.是否有一双特别喜欢的鞋子？为什么？每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。
4. 书写感悟（20分钟）学生思考并回答以下问题：1.自己在日常生活中是否关注过鞋子，是否看到过不同种类的鞋子？2.你觉得有必要了解鞋子的特点和分类吗？为什么？学生根据自己的思考和观察，书写一篇关于鞋子的感悟短文。
可以参考下面的写作思路：•你最喜欢的鞋子种类是哪一种？•为什么喜欢这种鞋子？它的特点和用途是什么？•在什么情况下你会选择穿这种鞋子？•有没有其他特别的鞋子让你留下了印象？5. 总结和拓展（10分钟）教师带领学生回顾本节课学习的内容，总结鞋子的特点和分类。
沪教版-一年级上册-第五单元-31.我的鞋-“江南联赛”一等奖
《我的鞋》教学反思《我的鞋》是一篇读儿歌识字学拼音的课文，语言浅显，节奏明快，富有童趣。
在备课时，我抓住儿歌的“童趣”，始终将“童趣”贯穿在整堂课中，激发学生学习的兴趣。
同时，我特别关注教学的整体设计，即：以阅读为主线，整体设计拼音、识字、阅读和表达，处理好它们之间的关系，使课堂教学达到完整、有效。
在教学中，我努力在以下两个方面把握到位：一、注重培养学生的学习习惯我觉得一年级的语文教学重在培养学生学语文的兴趣。
怎样才能让学生感受到学习的快乐呢？培养良好的习惯是关键。
因此，在教学中，我从强调学生的坐姿到落实学生做到用心听，仔细看，大胆说，认真读等要求，特别注重培养学生听的习惯。
如：听录音这一环节，我强调：仔细听清儿歌的内容，边听边思考，我的鞋怎么样？让学生带着问题听，提高听的效率。
又如：在跟读录音环节，我强调，一边听，一边小声读，试着读准每个字音。
让学生明白每一次听的不同要求，做到目标明确，听得有效。
又如：发现听得认真的学生，我会及时表扬他：“瞧，他听得真专注，小眼睛一直望着老师。
”当听学生发言时，我也会及时点评：“你真是一个会倾听的学生，知识最喜欢和你这样的孩子交朋友。
”我认为“听”是一个重要的语文学习习惯，是取得外界信息的关键，是学习的基础。
没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍，特别对一年级的小学生而言，更要注重给学生一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
如：要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。
在对孩子听的习惯的培养中，哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。
哪些孩子做得不够时，及时提醒督促鼓励，帮助学生养成认真倾听的习惯。
二、积极引导学生用心感受，注重情感目标的实施本单元的几首儿歌都是表现生活趣事的主题，如《不倒翁》、《做早操》、《玩皮球》等，《我的鞋》也是一片充满儿童趣味的儿歌。
针对文本的这一特点，我在教学中制定了让学生感受不同快乐的这一情感目标，并在教学过程中一一实施。
沪教版-一年级上册-第五单元-31.我的鞋 优秀奖
《我的鞋》教学反思通过上录象课，课后反思了一下，觉得在课堂教学中应该如何做到“读”、“评”、“问”的有效性。
这点是值得我以后注意的。
一、“读”的有效性究竟怎么读才能体现读的有效性呢？新课标指出“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
”我认为可以从以下几个方面进行朗读的启发和提升，着力体现朗读的层次性，而不是在同一个平面上进行一二一的原地踏步。
1．以重点词、句、段的朗读指导为突破口，带动全文的朗读及理解。
2．朗读指导要遵循学生情感发展的规律，先理解感悟，再进行感情朗读。
3．教师要抓住课堂生成资源，对学生朗读及其体验的抒发及时进行指导提升。
在《我的鞋》这课教学当中我已经注重了朗读多样性和朗读的频率，可在朗读的层次性上还略显不足。
初读课文时我要求学生读正确，读通顺，这是对课文的初步感知。
但还要通过精读，帮助和引导学生读懂，读透，我可以进行一些简单的语感的训练和语气朗读的培养。
在此基础上，发散学生的思维，发展学生的语言，提高学生的表达才有根基，才扎实。
二、“评”的有效性这里的“评”主要是指老师在课堂教学中在处理学生反馈来的信息及时到位并富有智慧的点评。
课堂的即时性点评的作用概括起来主要有：激励性、引导性和调节性等几种，当然也可以从效度角度分为点评的有效性和无效性两种。
我觉得自己在课堂中的几处评价性语言处理的不是很到位，比如学生在朗读课文后，我也不说原因没有具体理由地说“很好”、“也很好”这种评价性语言并不能让学生明白我究竟好在哪里，这种抽象性的评价语说多了，学生的脑子里就会形成一种感觉“这是老师的口头禅似的廉价的赞美”，时间久了是起不了丝毫的作用，这就是一种“无效性评价语”。
当学生朗读完课文后，我可以评价道：“你把字音都读准了，而且，老师听了后觉得这双鞋子真得很好笑，把小猫都吸引了。
沪教版 一年级《我的鞋》
22、我的鞋爱菊小学袁璐张君婷教学目标：1、能在语言环境中正确认读生字“笑、叫、当、后”，在老师的指导下，能正确描写“叫、当、后”，巩固写字姿势和习惯。
2、复习复韵母，练习拼读音节。
3、字字过目，正确朗读课文，尝试读出儿歌的趣味,并熟读成诵。
4、能学着老师的样子，选择词语用一句话说说画面内容。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、由百宝箱引入，复习拼音，揭示课题。
1．复习拼音。
（1）复习复韵母。
特别注意区别认读：ie---ei iu---ui（2）拼读音节，为百宝箱开锁。
·拼出带有ao的音节：hǎo māo lǎo miāo xiǎo·拼一拼带有üe的音节：lüe nüe（3）拼读音节：xiézi师：百宝箱的锁打开了，里面是一双漂亮的——水晶鞋。
拼读：xiézi注意轻声。
2．联系生活，拓展识字，揭示课题。
（1）看图拓展识字，积累词语:跑鞋、皮鞋、拖鞋、溜冰鞋（2）揭示课题。
师：鞋子的品种可真多。
有个小朋友有一双很特别的鞋子，他还为这双鞋编了首儿歌，让我们一起来读读吧！板书课题：22、我的鞋。
二、拼读音节，练读儿歌，学习生字。
1．根据要求，小组学习。
小组学习要求：（1）拼音节。
（2）圈生字。
2．出示儿歌，拼读音节。
师：刚才，大家学得真认真。
现在，就来展示一下你们的本领吧。
哟，你瞧，儿歌里的一些字宝宝可真顽皮，和我们捉起了迷藏。
让我们拼拼音节，把它们请出来吧。
拼读音节时关注：笑三拼音学再次跟老师拼读“学xué”拼读“lüe”,两个音节中都有韵母üe，怎么不一样？（编顺口溜：üe见jqx,脱帽行个礼。
）再来拼：jue que xue吱翘舌音鼠翘舌音在平舌音后韵母是ou3．听儿歌，注意听清生字的读音。
（1）听录音，听清生字的读音。
（2）交流圈出的生字，特别注意“当”的读音。
4．各种形式练读儿歌，识记生字。
小学六年级作文《我的鞋子》600字(共11页PPT)
小学六年级作文《我的鞋子》
起床正准备跟妈妈说时，映
眼帘 入我
的是：妈妈竟然在帮我
鞋子 吹
。我悄悄地关上了门，躺
在床上。此时吹风机的声
音竟然是如此悦耳，就像一首母爱
的交响曲；竟然是如此动听，就
暖流 像一股
在我心中流淌；竟然
流浪 又是如此温暖，就像
的太阳，
此刻出现在我身边。
关键词：起床,准备,妈妈,映入,
小学六年级作文《我的鞋子》
如果那眼神能杀人，我恐怕早
就gameover了。 可我嘴上还是满不在乎的说：
“我去教学楼拿作业弄湿
了。”其实心里早就紧紧的揪在了一 起。
“你就不能小心点的吗，你
鞋子 看看你三双
都被你弄湿了，
你明天穿什么鞋子去，直接不用穿鞋 子了。
关键词：如果,眼神,杀人,恐怕,
早就,gameover,嘴上,还是,满不在 乎,教学楼,作业,弄湿,其实,心里, 早就,紧紧,一起,不能,小心,看看, 三双,鞋子,弄湿,明天,什么,鞋子, 直接,不用,鞋子。
小学六年级作文《我的鞋子》
敲那么重，门不会坏吗？”
我一闪而进，立马把湿淋淋的
鞋子给脱下来，刚想闪，可是一
个海豚音突然传过来：“你的鞋子啦，
妈妈 怎么又湿了。”
瞪着双眼，
一动不动地盯着我看。
关键词：那么,不会,我一,立马,
湿淋淋,鞋子,脱下来,可是,一个,海 豚音,突然,传过来,鞋子,怎么,妈妈, 双眼,一动不动。
再见
眼帘,妈妈,竟然,鞋子,悄悄地,关上, 了门,床上,此时,吹风机,声音,竟然, 如此,悦耳,一首,母爱,交响曲,竟然, 如此,动听,一股,暖流,在我心中,流 淌,竟然,如此,温暖,流浪,太阳,此 刻,出现,身边。
沪教版一年级语文上册《我的鞋》PPT课件
读一读，选一选。在正确的字上打“√”。
（小 √ 笑）脸
（医 √ 区）院 （乌 √ 鸟）鸦
（后 √ 石）面
当（心 √ 新） （弯 √ 变）曲
画（话 画） √
前（进 √ 近）
读一读，找一找。圈出不是同一类的词语。
（1）花鹿
介绍这种鞋子，并告诉爸爸妈妈。
小狗
小猫
小人书
（2）春风
（3）冬雪
春雨
冬风
春雷
冬瓜
春游
冬日
（4）老师
（5）长跑
工人
跳高
医生
跳舞
人民
跳远
iē üē ēr xiē xuē
ié üé ér xié xu xiè xuè
拼一拼
n
nüe üe
j
jue
q
üe
que
x
xue
l
lüe
拼一拼
jiě jie
mèi mei
xiě zì
niē ní
22 我的鞋 我的鞋子真好笑， 上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。
拓展：鞋的世界
凉鞋
跑鞋
套鞋
皮鞋
拖鞋
拓展：看谁本领大，根据提示填一填。
跑步比赛时，穿 ；
（什么）
，穿凉鞋；
（什么时候）
，要穿套鞋。
（什么时候）
作业布置：
1、把儿歌读3遍。
2、你还知道哪些有趣的鞋子？用一、二句话
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小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。
zài hòu miāo
Байду номын сангаас
xiào
笑
好笑 笑声 笑话 笑呵呵 笑眯眯 笑嘻嘻
jiào
叫喊 叫声
叫
叫好 叫号
口 —叫 吱 嘴
唱 吐 吃 吹 喝
dàng
当
hòu
后
后——前 后——先
例：——我说大 ——我说小
上— 下 左— 右 东— 西 前— 后 早— 晚 哭— 笑 好— 坏 长— 短 白 — 黑 远— 近 真— 假 多— 少
nüè
ér
拼一拼，说一说：
shù yè
yuè er
yé ye
xué wài yǔ
pí xié
树叶 月儿
爷爷 学外语
皮鞋
猜一猜
我有两只小小船， 成双成对不分开， 白天带我四处走， 夜晚休息在床前。
wǒ de xié
22 我的鞋
高 跟 鞋 皮鞋
xié
运动鞋
一双鞋
布鞋
拖鞋
雨鞋
凉鞋
wǒ de xié
22 我的鞋
我的鞋子真好笑， 上学路上吱吱叫。
xiǎo māo bǎ dànglǎo shǔ
zi
xiào
xué lù
zhī jiào
好 后
笑
当 笑
好
面 面
叫
后 当
笑 叫
弟弟的鞋
小弟弟，有双鞋，
天天穿着去上学。 走一步，吱吱叫， 乐得大家哈哈笑。
er üe ie
ou ɑo ui ei ɑi
n
üe
nüe
l
lüe
j
jue
üe que xue
q x
变魔术
jiě jie
má què
hú dié
yé ye
yuè
xié lüè
xuě jué
22
我 的 鞋
我的鞋子∕真好笑， 上学路上∕吱吱叫。 小猫把我∕当老鼠， 跟在后面∕喵喵喵。
22
我 的 鞋
我的鞋子真好笑， 上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。
？
22
我 的 鞋
我的鞋子∕真好笑， 上学路上∕吱吱叫。 小猫把我∕当老鼠， 跟在后面∕喵喵喵。
叫号游戏
•面
后
叫 好
当