电子货币(1)教案
货币种类与商品购买电子教案
货币种类与商品购买电子教案。
一、货币种类（一）法定货币法定货币是指由国家或政府颁发的被法律承认的货币，也是国家官方规定的唯一流通货币。
在我国，人民币是法定货币，被认为是我国经济生活中最重要的货币形式。
人民币有四个币种：元、角、分、厘。
人民币的使用范围涵盖了全国各地，可以在商品购买、服务支付、工资提现等方面得到应用。
（二）电子货币电子货币是指数字格式的货币，包括信用卡、借记卡、网络电子支付方式等，它们可以用于网购、账户管理和数字支付等。
电子货币的出现方便了人们的生活，尤其是在“非接触”支付热潮的背景下，电子货币在全球范围内得到了广泛的应用。
（三）虚拟货币虚拟货币是一种仅用于网络游戏或虚拟社区中的货币，它们没有法律承认的货币性质。
虚拟货币可以用于个人间的交易，但其使用范畴很有限，甚至可能会受到政府的打压。
以上是常见的货币种类，它们都有着不同的特点和使用范畴。
在了解货币种类后，我们接下来要探讨的是商品的购买方式。
二、商品购买方式（一）传统零售传统零售是指商家在实体店铺出售商品的方式，消费者在店内选择后直接结账购买。
传统零售购买商品的优点是可以接触到实物，更直观地了解商品的外观质量等。
但是，传统零售的购买流程较为繁琐，需要消费者在店铺内排队结账，购物效率也较低。
（二）网上购物网上购物是指消费者在网上购物平台上浏览商品后进行下单付款，直接将商品配送至指定地址。
网上购物的优点是购物效率高、不受时间空间限制，提升了购物体验。
此外，消费者在网上购物还可以查看其他消费者的测评，了解商品的真实使用情况。
（三）移动购物移动购物是指消费者通过手机APP等移动端应用程序进行商品购物的方式，此类购物方式的出现也改变了人们的购物方式。
移动购物具有购物效率高，随时随地购物的优点，同时，也为电商平台带来了更多的营销空间。
以上是目前常见的商品购买方式，其中，网上购物的影响力尤为显著，可以为消费者和商家带来小额高频的交易。
此外，随着移动端应用程序的普及，消费者的购物方式也会适时转变。
货币需求：教学案例
第5单元货币需求教学案例案例：电子货币电子货币，从字面上看就是采用电子形式的货币，它不具有实体性，而是电子载体所包含的信息，其价值以电子形式储存。
1973年Roland Mornno发明了IC卡作为电子货币,揭开了网络货币发展的序幕。
19世纪80年代，美国最早开始了电子货币的研究、试验。
随后英、德等欧洲国家也相继研发电子货币。
1993年，我国政府开始组织实施金卡工程，即以电子货币应用为重点启动的各类卡基应用系统工程，旨在加强对经济的宏观调控、深化金融改革、加速金融商贸现代化建设。
现在人们所称的“电子货币”，所含范围极广，如信用卡、储蓄卡、IC 卡、消费卡、电话卡、电子支票、电子钱包、智能卡等，几乎包括了所有与资金有关的电子化的支付工具和支付方式。
以银行卡为例，截止到2009年年末，加入银联网络的发卡机构261家，全年增加26家。
其中，境内发卡机构218家，境外发卡机构43家。
全年累计发行银行卡20.66亿张，同比增长14.8%。
其中，借记卡发卡量为18.80亿张，同比增长13.4%，占银行卡发卡量的91.0%。
2009年全年银行卡消费34.91笔，金额6.86万亿元，同比分别增长32.0%和73.8%。
全年银行卡消费额（剔除房地产、汽车销售及批发类交易）占当年社会消费品零售总额的比重达到32.0%，比2008年提高了7.8个百分点，银行卡使用更加广泛。
我国电子货币市场发展迅速，随着计算机、互联网的普及，电子货币、电子支付的人将会越来越多。
电子货币将是21世纪的主要金融支付工具，也将是国家管理金融的重要基础，我们必须加快推广电子货币，加快制定电子货币的发展及管理办法，迎接电子商务时代的到来。
——《中国支付体系发展报告》问题：试论述电子货币对货币需求的影响。
案例分析过程解析请参见资源共享课资料，路径为《金融学》（高等教育出版社2014年第2版）封底的明码和密码。
电子货币
电子货币，网上银行课型：新授课【教学目标】：一、知识与技能1、认识电子货币，了解电子货币的消费流程。
2、了解银行交易系统安全性的常识。
3、申请网上银行个人帐户，并学会办理相关银行业务。
二、方法与过程1、能使用网上银行进行电子转帐汇款。
2、培养综合运用信息技术的先进手段方便自己生活的意识。
三、情感态度和价值观1、体验在信息化的环境下自主学习新知识、解决真实问题的过程。
2、采用小组合作的学习方式,培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。
【教学重点】：教学重点是申请网上银行个人帐户。
【教学难点】：教学难点是运用网上银行办理相关银行业务。
【教学课时】：2课时【教学环境】：班级教室、微机室【教学方法】：任务驱动式、自学探究式、小组合作式。
【教学过程】：开场：一、情景导入：教师讲述一次汇款的难忘经历，让学生认识到网上银行的便捷，从而激发学生的学习兴趣。
〖自主学习〗二、探究新知：第一步：了解电子货币及消费流程。
请学生讲述在自动柜员机取款的过程，然后教师小结电子货币消费流程。
第二步：认识网上银行。
教师讲解什么是网上银行及其好处。
学生阅读“信息广角”内容，了解银行交易系统安全性的常识。
〖合作学习〗三、实践活动：经过刚才的探讨学习，我们就可以完成实践过程中的任务了。
任务1、申请一个网上银行，并登陆自己的网银。
由于学生少有汇款经历，所以本任务由教师运用广播系统演示教学，然后由学生通过实践完成任务。
任务2、登陆个人帐户，查询个人用户信息。
任务3、以学习小组为单位，进行电子支付、转帐汇款等银行业务操作。
在实践的过程中，遇有疑难，鼓励学生讨论解决，也可向老师请求支援。
四、本课小结：五、巩固练习：1、向同学介绍你对其它电子货币形式的认识。
2、分析课后案例，谈谈银行卡持有人应该如何注意用卡安全。
《电子商务概论》教案第七章
教学班级:教学课题：电子货币银行卡教学目的要求：通过学习了解电子货币的概念及分类、掌握电子货币的发行和运行流程、了解银行卡的种类教学重点：银行卡的种类教学难点：电子资金划拨与支付的形式教学内容:第一节电子货币在电子商务包含的物流、资金流、信息流中，资金流以电子信息形式高效安全的运转具有重要的意义。
一、电子货币介绍(一）电子货币的概念电子货币是以金融电子化网络为基础，以商用电子化机具和各类交易卡为媒介，以电子计算机技术和通信技术为手段，以电子数据（二进制数据）形式存储在银行的计算机系统中,并通过计算机网络系统以电子信息传递形式实现流通和支付功能的货币。
（二）电子货币的特点1．以电子计算机技术为依托，进行储存、支付和流通；2．应用广泛,可广泛应用于生产、交换、分配和消费领域;3．储蓄、信贷和非现金结算等多功能为一体;4．现阶段电子货币的使用通常以银行卡为媒体,因此，又称为是无面额的货币。
(三）电子货币的功能1．转账结算功能:直接消费结算，代替现金转账；2．储蓄功能：使用电子货币存款和取款;3．兑现功能：异地使用货币时，进行货币汇兑；4．消费贷款功能：先向银行贷款，提前使用货币。
（四）电子资金的划拨与支付的形式1．电子支票系统电子支票系统通过自动化银行系统剔除纸面支票，进行资金传输，例如通过银行专用网络系统进行一定范围内普通费用的支付;通过跨省市的电子汇兑与清算，实现全国范围的资金传输；世界各地银行之间的资金传输.电子支票方式的付款可以脱离现金和纸张进行。
（1）电子支票的特点①沿用传统支票工作方式②易于流通③适用于各种市场④自动化程度高（2）电子支票支付流程电子支票包含三个实体:①购买方②销售方③金融机构2．信用卡系统具有购物消费、信用借款、转账结算、汇兑储蓄功能。
按照信用额度进行投资消费。
（1）无安全措施的支付模式以浏览信息为主，信用卡信息由商家管理或支配。
（2)第三方代理支付模式（3）基于SSL加密支付模式3．数字化现金数字化现金是以电子化数字形式存在的现金货币。
《电子货币上》课件
支付宝通过与银行合作，实现 了线上支付与线下实体店支付 的无缝对接，为用户提供了便 捷的支付体验。
支付宝还推出了余额宝、蚂蚁 花呗等金融产品，满足了用户 的理财和消费信贷需求。
微信支付
微信支付是腾讯公司推出的支付 平台，与微信社交软件紧密结合
。
微信支付拥有庞大的用户基础， 通过微信红包、转账等功能，实
21世纪初，随着电子商务 的普及，电子货币逐渐被 广泛接受和应用。
成熟阶段
近年来，随着区块链技术 的兴起，数字货币逐渐成 为主流的电子货币形式。
02
电子货币的优势与风险
电子货币的优势
便捷性
电子货币可以在任何时 间、任何地点进行交易 ，不受时间和地点的限
制。
高效性
电子货币的交易速度快 ，可以大大提高交易的
《电子货币》PPT课件
contents
目录
• 电子货币概述 • 电子货币的优势与风险 • 电子货币的应用场景 • 电子货币的未来展望 • 案例分析
01
电子货币概述
定义与特点
定义
电子货币是一种基于电子技术， 通过特定的电子设备进行存储和 传输的数字化货币形式。
特点
电子货币具有方便、快捷、安全 等优点，可以随时随地地进行交 易，无需现金或支票。
其他电子货币案例
比特币
比特币是一种去中心化的电子货 币，采用区块链技术实现去中心
化交易。
以太坊
以太坊是一种基于区块链技术的智 能合约平台，也可以作为电子货币 使用。
莱特币
莱特币是一种基于加密算法的电子 货币，具有较低的交易费用和较快 的交易速度。
THANKS
感谢观看
效率。
低成本
电子货币的交易费用较 低，降低了交易的成本
小学信息技术走近电子货币教案
小学信息技术走近电子货币教案引言：在当今科技发达的时代，传统货币逐渐被电子货币所取代，如何让小学生了解电子货币的基本概念和使用方法，培养他们的信息技术能力和金融意识已成为教育的一项重要任务。
本教案旨在通过信息技术课程的方式，向小学生介绍电子货币的相关知识和应用，让他们了解电子货币背后的技术和安全保障措施，同时教授相关的网络安全知识，并引导他们正确、安全地使用电子货币。
一、教学目标：1. 了解电子货币的概念和基本原理；2. 了解电子货币的种类和使用场景；3. 掌握电子货币的支付方式和操作方法；4. 了解电子货币的优缺点，培养金融意识；5. 了解电子货币的网络安全风险和安全保障措施。
二、教学过程：1. 导入（10分钟）通过展示一张纸币和一张电子货币的图片，引导学生对比两者的不同之处，激发他们对电子货币的好奇心。
2. 电子货币概念（15分钟）解释电子货币的概念，简单介绍其由来以及背后的技术支持。
通过生动的例子，如在线购物、手机支付等，让学生理解电子货币的基本原理。
3. 电子货币的种类和使用场景（20分钟）分组讨论，每组选取一种常见的电子货币形式，如支付宝、微信支付、数字货币等，介绍其特点和使用场景。
每组派代表上台进行简短展示，学生们互相学习，扩展对电子货币的了解。
4. 电子货币的支付方式和操作方法（30分钟）分组活动，每组选取一种电子货币形式，编写一份使用手册，并通过简单的互动来演示操作过程。
学生们可以在小组内轮流尝试操作，培养他们的实际操作能力。
5. 电子货币的优缺点与金融意识（25分钟）邀请一位金融专家来班级进行讲座，向学生介绍电子货币的优缺点，以及培养正确的金融消费观念的重要性。
学生们可以提问，与专家进行互动讨论。
6. 电子货币的网络安全风险和安全保障措施（30分钟）分发资料，向学生介绍电子货币使用过程中的网络安全风险，如密码泄露、网络钓鱼等。
同时，讲解相关的安全保障措施，如设置强密码、不轻易泄露个人信息等。
电子货币培训课程设计
电子货币培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电子货币的基本概念，掌握其种类及特点；2. 让学生了解电子货币的运作原理及其在现实生活中的应用；3. 使学生掌握电子货币的安全防护措施，提高网络安全意识。
技能目标：1. 培养学生运用电子货币进行交易的能力，学会使用相关支付工具；2. 培养学生分析电子货币发展趋势和市场前景的能力；3. 培养学生解决电子货币使用过程中遇到的问题，具备一定的故障排除能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子货币的理性认识，树立正确的消费观念；2. 增强学生的网络安全意识，提高个人信息保护的自觉性；3. 培养学生关注科技创新，激发对金融科技的热爱和探索精神。
课程性质分析：本课程为实用技能培训课程，结合当前金融科技发展趋势，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对电子货币的认知和应用能力。
学生特点分析：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践，但网络安全意识较弱，需要加强引导和培养。
教学要求：1. 注重课程内容的实用性和针对性，确保学生掌握电子货币的基本知识和技能；2. 采用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的参与度和思考能力；3. 结合实际场景进行教学，使学生能够学以致用，提高课程效果。
二、教学内容1. 电子货币概述- 电子货币的定义与分类- 电子货币的发展历程与现状- 电子货币的优势与不足2. 电子货币的运作原理- 电子货币的交易流程- 电子货币的发行与监管- 电子货币的安全技术3. 电子货币的应用场景- 网络购物与支付- 数字货币投资与交易- 电子货币在其他领域的应用4. 电子货币安全与防护- 电子货币的风险分析- 安全防护策略与措施- 个人信息保护与网络安全意识5. 电子货币发展趋势与展望- 全球电子货币发展趋势- 我国电子货币政策与发展方向- 未来电子货币的创新与挑战教学大纲安排：第一周：电子货币概述第二周：电子货币的运作原理第三周：电子货币的应用场景第四周：电子货币安全与防护第五周：电子货币发展趋势与展望教学内容进度：1. 电子货币概述（1周）2. 电子货币的运作原理（2周）3. 电子货币的应用场景（1周）4. 电子货币安全与防护（1周）5. 电子货币发展趋势与展望（1周）本教学内容与课本紧密关联，按照课程目标组织，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握电子货币相关知识。
认识钱币电子版教案大班
认识钱币电子版教案大班教案标题：认识钱币电子版教案（大班）教学目标：1. 让学生了解不同面值的钱币以及它们的形状、颜色和图案。
2. 帮助学生认识和区分不同面值的钱币，并能够正确使用它们。
3. 培养学生对钱币的兴趣和好奇心，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
教学材料：1. 电子设备（电脑、投影仪等）2. 钱币的电子图片或视频素材3. 大班学生的座位和教学区域教学准备：1. 下载并准备好钱币的电子图片或视频素材。
2. 确保电子设备和投影仪的正常运作。
3. 在教学区域准备好学生的座位。
教学步骤：引入活动：1. 将一些钱币的电子图片或视频素材投影到教室的屏幕上。
2. 向学生介绍今天的主题：“认识钱币”。
问学生是否知道什么是钱币，以及我们为什么需要钱币。
探究活动：1. 让学生观察钱币的电子图片或视频素材，引导他们注意钱币的形状、颜色和图案。
可以提问一些问题，如：“这个钱币是什么形状的？它是什么颜色的？上面有什么图案？”2. 逐一展示不同面值的钱币的电子图片或视频素材，引导学生观察和比较它们的不同之处。
可以问一些问题，如：“这个钱币和之前的钱币有什么不同？你能发现它们的相似之处吗？”3. 通过展示和讨论，帮助学生认识和区分不同面值的钱币，并解释每种钱币的价值和用途。
拓展活动：1. 将一些钱币的电子图片或视频素材分发给学生，让他们自由观察和探索。
鼓励他们互相交流和讨论，分享他们发现的有趣的事实。
2. 给学生提供一些纸币和硬币的实物，并让他们亲自触摸和感受。
引导他们描述纸币和硬币的材质、质地和重量等特点。
3. 制作一个小游戏，让学生根据老师的描述或展示的图片，猜出是哪种钱币，并说出它的面值和特点。
总结活动：1. 与学生一起回顾今天的学习内容，提问一些问题，如：“你今天学到了哪些新的知识？你能分辨出不同面值的钱币吗？”2. 强调钱币的重要性和正确使用钱币的方法。
鼓励学生在日常生活中观察和使用钱币，并与家长分享所学的知识。
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和传统支票相同，即不大于支票账户的现有余额。
是否支持小额支付
每笔交易成本相对较高，不适合进行小额支付。
可进行不同面额的电子现金交易与找零，适合进行小额支付。
有些系统允许商户累计付款指令到一定金额再进行支付，这些系统适合进行小额支付。
与银行的关系
交易信息中的银行卡号为持卡人在发卡银行的账号。
引：图片展示现实支票的式样
概念：电子支票是将支票的全部内容电子化，然后借助于互联网完成支票在客户之间银行客户与客户之间以及银行之间的传递实现银行客户间的资金结算
电子支票中包含收款方名称、付款方账户、金额、日期、数字证书和数字签名(隐含的加密信息）
电子支票应用过程：
电子支票的特点：（1）易于接受；（2）加密的电子支票易于流通；（3）降低了支票的处理成本；
自由转换，不需要留下交易参与者的信息。
电子支票或付款指令需要经过“背书”方能转让。
在线检查
允许在线或离线检查。
在线检查电子现金是否重复使用。
以在线检查方式运作。
目前普及程度
是在线付款中最普及的形式。
电子现金的未来缺乏国际性的金融网络支持。
目前缺乏国际性的标准，法律制度有待建立。
交易额度
与银行卡额度相同。
教学章节
名称
第3章资金流转——电子商务支付
3.2电子货币（1）
授课日期
第8周第一课
授课班级
物流中1501
电商高1605
电商高1603
物流高1501
授课类型
授课时数
2课时
一、学情分析（学习需求分析、学习者特征分析）
学生初中毕业，对电子商务这门课只是表面了解，但是还缺乏深入系统的了解。
二、教学目标（教学目标、教学内容、重点和难点）
概念：是指某一行业或公司发行的可代替现金用的IC卡或磁卡
【举例】:神州行电话充值卡、公交IC卡、超市购物卡、加油卡
【思考】储值卡的可靠性和安全性存在什么问题？
二、银行卡型电子货币（20分钟）
概念：是实现电子化应用的信用卡
强调：信用卡最大特点是同时具备信贷与支付两种功能
【区分】：借记卡和贷记卡之间的区别
【思考】电子支票的缺点是什么？
需要申请认证，安装证书和专用软件，使用较为复杂；不适合小额支付及微支付；电子支票通常需要使用专用网络进行传输。
四、电子现金(15分钟)
1、概念：电子现金( E-cash )又称为数字现金是一种表示现金的加密序列数它可以用来表示现实中各种金额的币值。
2、电子现金实现的手段：
【谈一谈】现在在世界各国电子货币的使用情况
【思考】以后电子货币会不会全面代替真正的货币在市面上流通呢？
新闻引入
讨论思考
10分钟
知识一讲授：电子货Βιβλιοθήκη 的基本概念一、电子货币的概念
电子货币是指用一定金额的现金或存款从发行者处兑换并获得代表相同金额的数据，通过使用某些电子化方法将该数据直接转移给支付对象，从而能够清偿债务。
支付类型
特点
银行卡支付系统
电子现金
电子支票
事先/事后付款
事后付款
事先付款
事后付款
使用对象
银行卡持有人
任何人
在银行有账户者
交易风险
由发卡银行承担，当银行卡号被盗，可取消银行卡。
由消费者自行承担电子现金丢失、被盗用、出错的风险。
付款方可以止付有问题的付款指令或有问题的支票。
交易凭据转换
直接由商户向银行查询持卡人账号。
3、电子现金的支付过程：
4、电子现金的特点
匿名性、不可跟踪性、节省传输费用、风险小、节省交易费用、支付灵活方便
强调：电子现金有一次性使用的特点，不可重复花费
【知识拓展】有关闪付
老师拓展市面上商户的充值
卡
配视频
强调
举例说明
流程图说明
图例说明
学生看书、查资料进以区分二者之间的区别
思考比较
40分钟
总结对比
1、教学目标
力目标
知识与能力
知识目标：了解电子货币的基本种类，了解电子货币的支付流程
能力目标：能实际运用电子货币进行网上购物支付，体会不同电子货币在支付中的便利性
目标
过程与方法
通过讲解，让学生能独立完成电子货币支付操作。
目标
与价值观
情感态度
情感目标：明确电子货币在当今社会应用的必然性，对市面上各种类型的电子货币都有自己的了解。
强调：必须有一定金额的现金或存款才能兑换成等额的电子货币
二、电子货币的发行和运行
1、直接发行
【示图讲解】
2、间接发行
【示图讲解】
强调：电子货币的发行和运行的流程均通过3个步骤，即发行、流通和回收
理解概念
通过动态图例了解发行和运行过程
学生举一反三
（30分钟）
知识点二：电子货币的类型
一、储值卡型电子货币（8分钟）
2、重点和难点
重点
电子货币的概念、银行卡型电子货币的种类和区别、电子现金的使用
难点
电子支票的应用过程和特点，电子现金的应用过程和特点
三、教学方法与教学手段
序号
教学方法/教学手段
设计意图
1
案列分析
2
讲授法
四、作业布置
五、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
教学资源/教学手段
时长
新课引入
【引入】丹麦政府公布一份新提案，计划从2016年1月起取缔大部分商店的现金收银机，现金支付习惯将被减少并改变。不过一些社会基本服务如医院、药房和邮局依然会接受现金支付。
是将遵循一定规则排列的一定长度的数字串，作为代表纸币或辅币所有信息的电子化手段。实际上，是非常简单的数字串。
【例如】可用“99005010”这个数字串表示50元人民币现钞、“99010010”这个数字串表示100元人民币现钞。
采用特殊的密码技术和其他安全措施，使得合法的发行主体之外的任何个人或组织不可能制造（或复制）这种数字信息块
借记卡的特征是“先存款，后支用”，不允许透支
贷记卡的特征是“先消费，后还款”，具备透支功能
讲授：银行卡支付通常涉及三方，即消费者（持卡人）、商户和银行。对付过程包括清算和结算。它的核心问题是消费者、商户和银行之间的支付信息的安全传输和身份认证。
流程说明
【知识拓展】信用卡知识（包括来源、种类）
三、电子支票（12分钟）
电子现金从银行提取后，就与银行账号没有关系。
由银行账号进行付款。
列表对比，学生更直观的了解不同电子货币的特点
（10分钟）
六、教学反思