广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 11《我的叔叔于勒》教学案(第一课时) 新人教版
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计
九年级语文上册《我的叔叔于勒》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 提高阅读理解能力，培养文学素养。
3. 学会分析人物心理和作者写作技巧。
1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：通过朗读，理解课文内容，把握故事情节。
2. 人物分析：分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
3. 写作技巧探讨：学习作者的描写手法，如心理描写、对话描写等。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 注释及解释。
3. 相关背景资料。
4. 教学课件。
第三章：教学过程与教学方法3.1 教学过程1. 导入新课：介绍作者及课文背景，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：全班同学齐读课文，理解故事情节。
3. 人物分析：分组讨论，分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用。
4. 写作技巧探讨：小组合作，探讨作者的描写手法，如心理描写、对话描写等。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3.2 教学方法1. 朗读法：通过朗读，理解课文内容，感受语言魅力。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 分析法：引导学生分析人物形象，提高阅读理解能力。
4. 实践法：通过小组合作，探讨作者写作技巧，提高学生的写作能力。
第四章：教学评价与课后作业4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与程度。
2. 课文理解：通过课后作业，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 写作技巧掌握：通过课后练习，评估学生对作者写作技巧的掌握情况。
4.2 课后作业1. 熟读课文，加深对故事情节的理解。
2. 分析主要人物的性格特点及其在故事中的作用，写成短文。
3. 结合课文，探讨作者的描写手法，如心理描写、对话描写等，写成短文。
第五章：教学计划与课时安排5.1 教学计划1. 第1-2课时：完成课文朗读与理解。
九年级语文上册第11课我的叔叔于勒教案.doc
《我的叔叔于勒》教案（第一课时）教学目标：1、知识与能力：1.感知文章主要内容。
2.理解本文的主题思想。
2、过程与方法：把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。
3、情感、态度、价值观：认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。
教学重点：理解小说表现的主题思想。
教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现人物内心世界的方法。
教学方法：朗读讨论教学准备：学生预习课文教学过程：一、学1、介绍作者，创设情境，导入新课莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。
中学毕业后，普发战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。
战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
以后离职从事专门文学创作。
10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
今天，我们就来学习他的小说《我的叔叔于勒》。
2、引导学生掌握下列词语的音、形、义：拮据（jiéjū）（手头紧；经济境况不好。
）栈桥（zhàn qiáo）（火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。
用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。
码头的栈桥延伸到海里。
）牡蛎（mǔlì）（一种软体动物，也叫蚝〔háo〕，产于浅海的泥沙里或石上，有两片壳，肉味鲜美，可供食用，也可入药。
）褴褛（lán lǘ）（〔衣服〕破烂。
）撬（qiào）开（用刀或棍捧等的一头插入缝孔中，用力扳或压另一头，以拨、挑开东西。
《我的叔叔于勒》教案语文教案
《我的叔叔于勒》教案语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《我的叔叔于勒》的故事情节、人物形象和主题思想。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
通过讨论和写作，培养学生的批判思维和表达能力。
1.2 教学内容《我的叔叔于勒》的故事情节和人物形象。
作品的主题思想和文学价值。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《我的叔叔于勒》的故事情节和人物形象。
探讨作品的主题思想和文学价值。
2.2 教学难点分析作品中的人物性格和动机。
理解并讨论作品中的社会背景和象征意义。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
通过小组讨论和写作，培养学生的合作和表达能力。
3.2 教学步骤阅读《我的叔叔于勒》并回答相关问题。
分析人物形象和动机，探讨作品的主题思想。
第四章：教学评价4.1 评价方法通过学生的课堂参与、小组讨论和写作作业来评估学生的理解和分析能力。
通过考试或测验来评估学生的综合运用能力。
4.2 评价标准学生能够准确理解故事情节和人物形象。
学生能够分析人物性格和动机，理解作品的主题思想。
学生能够表达自己的观点，并进行合理的讨论和写作。
第五章：教学资源与参考资料菲利普夫妇人物分析.doc《我的叔叔于勒》优秀读后感.doc《我的叔叔于勒》课堂实录.doc第六章：教学准备6.1 教师准备阅读并研究《我的叔叔于勒》的文本，掌握故事情节、人物形象和主题思想。
收集相关的教学资源和参考资料。
准备教学PPT和黑板。
6.2 学生准备预先阅读《我的叔叔于勒》。
准备笔记本和笔，记录重点和思考。
第七章：课时安排7.1 第一课时导入新课，介绍《我的叔叔于勒》的作者和背景。
阅读文本，回答相关问题，理解故事情节和人物形象。
7.2 第二课时分析人物性格和动机，探讨作品的主题思想。
进行小组讨论，分享不同观点和看法。
7.3 第三课时学生展示和分享自己的作品。
第八章：教学活动与互动8.1 课堂提问教师提出问题，引导学生思考和讨论《我的叔叔于勒》中的情节、人物和主题。
我的叔叔于勒教学设计教案(3篇)
我的叔叔于勒教学设计教案(3篇)第1篇: 我的叔叔于勒教学设计教案教学内容分析《我的叔叔于勒》是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。
从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。
在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的态度感情，认识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。
使学生更加热爱我们的社会主义国家，培养学生的社会主义思想道德品质。
教学目标知识与技能1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
过程与方法1.整体感知法2.比较教学法3.自主讨论法KK情感态度价值观培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。
学情分析绝大部分学生对学小说兴趣较大，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。
对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。
这有利于调动广大同学的积极性、主动性，有利于能力的培养、欣赏水平的提高。
教学分析教学重点深入理解文本，分析人物形象教学难点难点学习并应用本文刻画人物形象的方法解决办法根据本课教材的特点，在分析人物、环境时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，以及与《变色龙》的比较，培养学生比较思维的能力。
教学策略在分析悬念铺排时，要扣住一个“巧”字，以达到创造思维能力的培养。
通过自主讨论式的方法，增加学生的参与机会，增强学生的参与意识，并获得一定的学习方法，使学生成为学习的主人，从而欣赏文学作品，感受作品中的形象，感悟文学艺术的美。
板书设计我的叔叔于勒莫泊桑赞钱、情盼遇躲本质赶教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果一、导入新课()于勒，()于勒，()于勒，()于勒。
九年级语文上册课文教案 我的叔叔于勒
九年级语文上册课文教案《我的叔叔于勒》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）了解课文所涉及的文化背景和作者的生平等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《我的叔叔于勒》。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）了解课文所涉及的文化背景和作者的生平等。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
（2）深入分析人物形象，体会作者的情感表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者和课文背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过工具书或课后注释，自主解决生字词和短语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生体会作者对叔叔于勒的情感表达。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生进一步消化吸收。
四、课后作业1. 熟读课文《我的叔叔于勒》。
2. 归纳课文中的重点词汇和短语，并适当运用。
3. 分析课文中的比喻、象征等修辞手法，举例说明。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 阅读理解能力：通过课后练习和考试，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度：观察学生在课堂讨论和作业中对于关爱他人的表现，评估其情感态度。
六、教学策略1. 情景创设：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
《我的叔叔于勒》初三语文教案(7篇)
《我的叔叔于勒》初三语文教案（7篇）《我的叔叔于勒》初三语文教案篇一知识与技能准确梳理小说的故事情节，理解主题思想。
过程与方法多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。
情感、态度与价值观理解人与人之间的关系不应建立在金钱的基础上。
重点理解从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的写作方法及运用对比手法刻画人物性格。
难点体会文章主题，认识社会现象。
1、线索教学法：抓住“金钱”的变化——“称呼”的变化——“亲情”的变化这一主线，让学生能够清晰地整理情节，自然地感悟主题。
2、活动式教学法：对教学难点的突破，结合小说的体裁特点和本篇小说的内容，设计语文活动，充分发挥学生的主体地位，使学生在活动中提升对小说的感悟能力。
莫泊桑的画像。
2课时在法国的海港城市勒阿佛尔，生活着菲利普一家人。
每逢星期日，他们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
而这时，只要一看见从远方归航的大海船进港，菲利普总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”导入课题：这个于勒到底是怎样的一个人呢？为什么全家人那么热切地期盼他回来呢？莫泊桑（1850～1893年），法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他和俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
短短的一生中，他写了300多部短篇小说和6部长篇小说。
著名的有长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《菲菲小姐》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神上的堕落。
《我的叔叔于勒》的六个“两”。
1、两条线索：菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。
文中两线并行。
在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。
2、两拨悬念：小说的开端部分，抓住几件琐细的小事，渲染了菲利普拮据的家境后，立刻引出菲利普那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”菲利普一家为什么要散步？于勒是谁？是什么样的人？这一家为什么这样盼望他？这一连串的问号，让读者心情迫切地急于看下文。
广东省深圳市龙华中英文实验学校九年级语文上册 11《我的叔叔于勒》教学案(第三课时) 新人教版
第三课时学习目标：1、学习小说自然环境描写的作用、悬念的作用及情节的巧妙设置。
2、把握小说的主题，进而认识到资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
学习过程：环节一：复习，听写课后生字词。
（10分钟）（每组抽一位同学上黑板前听写，其他同学在下面听写，互批互改，以准确率计分，满分为10分。
然后订正错误字词后朗读记忆。
）环节二：精读品析。
（15分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
试回答的正确率酌情加分，满分为10分）一、本文有几处典型的自然环境描写？分别是什么？它们有什么作用呢？二、辨析研讨，谁是主人公1、本文的叙事线索是什么？2文题是〈〈我的叔叔于勒〉〉，这有什么好处？3、小说对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。
谁是本文主人公呢？4、“我”在整篇小说中有什么作用？环节三：拓展探究。
（15分钟）教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
试回答的正确率酌情加分，满分为10分）一、小说在叙事和情节安排上有何特点？1、曲折多变情节安排2、环环相扣的悬念设置悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。
我们不禁要问：这真是于勒吗？1悬念五：但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。
我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？二、研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？（结合情节分析）2.通过这个故事，作者揭示了什么主题？教师出示四种主题说。
九年级语文上册《第11课我的叔叔于勒》课时教案
11＞我的叔叔于勒课时教案第一课时【教学目标】1、 理解、积累“拮据、 阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。
2、 初读感知，梳理小说结构 【教学重难点】：同上2。
【预习导学】 1、走进作者莫泊桑：（1850--1893 ）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。
短短的一生中，他写了 300多个短篇和6个长篇。
著名的有长篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《项链》、《菲菲小姐》、《我的 叔叔于勒》《羊脂球》等。
这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在 资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
2、基础过关 拮（ji ）据（j ）手头紧，经济境况不好。
与日俱增：一天天增长。
形容增长快。
十拿九稳：办事情很有把握 【教学过程】 一、 导入设计我们有很多同学是独生子女吗？能告诉我还有哪些同学不是？（学生举手示意）哪位同学愿意为我们介绍一下自己的兄弟姐妹？ （请一二位同学介绍） 你和自己的兄弟姐妹的关系怎样？如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金钱、地位上发生变化，你们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中，手足之情是否禁得起世俗的考验 呢？，今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事， 体会一下人情冷暖和世态炎凉。
（板书课题：我的叔叔于勒一一莫泊桑 ）二、 作者介绍三、 引导学生整体感知课文 1、请同学先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。
2、 理清故事情节，用四个字概括本文故事情节。
（ 盼 赞 遇 躲） 第一部分（1 — 4）：故事的开端。
菲利普一家人盼望于勒。
第二部分（5 —19）:故事的发展。
夸赞于勒。
作者用对比手法概括介绍了于勒去美洲前后 不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。
第三部分（20—47）：故事的高潮。
巧遇于勒。
面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇 的态度发生了根本的变化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级：姓名：检查签名：
第一课时
学习目标：
1、熟读课文，积累生字词，概述文章主要故事情节。
2、分角色朗读课文，讨论分析人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
学习过程：
环节一：情境导入。
（5分钟）（学生展示，师生共评）
现实生活中，人类的衣食住行等等方面的好坏都离不开“钱”，由此，人类对“钱”的占有欲也就显而易见，围绕它会引发很多故事。
下面我想请一、二位同学就你周边已发生的关于“钱”的故事，到讲台上跟大家说一说。
(注意表意清晰，观点明确) 过渡：（简评讲述情况）大家已熟悉了周边的某些人围绕“钱”而发生的或喜或悲的故事。
下面让我们走近19世纪的法国，看看莫泊桑笔下的人物故事。
环节二：预习检查，识记生字词。
（10分钟）（组长检查评比，然后小组识记，完成好的小组加10分）
1文学常识:
在世界文坛上，有三位短篇小说之王，他们是法国的、俄国的、美国的。
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义，他的代表作有长篇小说《》、《》中篇小说《》、《》、《》。
2、给加点字注音。
别墅（）阔绰（）撬开（）栈桥（）褴褛（）3、解释下列成语的意思。
拮据褴褛
阔绰恭维
张皇端详
十拿九稳
与日俱增
狼狈不堪
环节三：初读课文，整体感知：（25分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。
试回答的正确率酌情加分，满分为10分）
1、请同学们快速阅读课文，然后请一位同学叙述故事情节。
（100字以内）
2、请同学们快速默读课文。
（1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
（2）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?
（3）学生讨论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化的？
1
（4）学生根据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。
（情节的每部分用一个字来概括）（5）层次分析：
环节四：课堂小结（5分钟）（师生共同梳理，小组指名展示。
）
2。