PEP四年级上册英语Unit-6-Meet-my-family教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet My Family”，主要学习家庭成员的名称和称呼。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对家庭成员的名称和称呼可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于家庭成员的认知主要来源于日常生活，因此在教学过程中可以结合学生的实际生活进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称和称呼的听、说、读、写。
2.难点：家庭成员名称和称呼的运用和扩展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员的名称和称呼。
2.游戏教学法：通过家庭成员的角色扮演和卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成家庭任务，培养学生的合作意识和家庭观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭成员的图片和对话。
2.教学卡片：制作家庭成员的名称和称呼的卡片。
3.家庭任务单：设计家庭任务，让学生课后进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个家庭的情景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片和对话，引导学生认识家庭成员的名称和称呼。
在呈现过程中，教师可以用简单的语言解释家庭成员的名称和称呼，帮助学生理解和记忆。
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。
including parents。
cousin。
uncle。
aunt。
baby。
doctor。
cook。
driver。
farmer。
and nurse.2.Practice XXX。
XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。
PowerPoint。
XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。
parents。
uncle。
aunt。
baby。
brother。
and cousin.In this lesson。
we will focus on learning new vocabulary words related to family members。
We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。
We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。
人教PEP四年级英语上册unit 6 Meet my family! 教案
Unit 6 Meet my family!第一课时一、教学内容Part A Let’s talk& Let's count二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
3．能够在情景中运用句型How many people are there in your family?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：My family has six people. / That’s only five.4．能够在语境中理解生词people, but, little, puppy的意思，能正确发音。
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation1. 学习Let's talk(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …(2)猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet my family”，主要学习家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本课的主要内容有：学习家庭成员的单词（如：father, mother, brother, sister等），能够运用这些单词介绍自己的家庭成员。
通过本课的学习，学生能够进一步熟悉英语语法结构，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于家庭成员的称呼和介绍家庭成员的句子结构可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语练习，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等，并能够运用这些单词介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的单词和句子，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭的感情，更好地理解和尊重家庭成员。
四. 教学重难点1.重点：掌握家庭成员的单词，如：father, mother, brother, sister等，并能够运用这些单词介绍自己的家庭成员。
2.难点：能够熟练运用英语句子结构介绍家庭成员，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种任务和情境，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。
同时，注重师生互动和生生互动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于展示和介绍家庭成员。
2.准备教学课件，包括单词和句子的示例和练习。
3.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注，激发他们的学习兴趣。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
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PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family教学设计第一课时学习目标：1、听说认读四会单词：family， parents， uncle ，aunt， baby brother2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This is my.... She/He is .... 学习重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother 学习难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义学具准备1．本课生词的单词卡片2．配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料学习过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、播放第二册学生用书上《father mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做Act like a father/mother/sister…3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件（自己的家庭照片），用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：This is my father / mother . 引导学生一起描述人物特征，如：He is strong . She has big eyes .等。
（注意所画人物图像应具有鲜明的特征）（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示课件说：“Do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。
family tree的顶端。
I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“This is my uncle. This is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree上，说：“My uncle is my father’s or mother’s brother. My aunt is my father’s or my mother’s sister.”学生学说单词family , parents , uncle , aunt .教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。
T: What can you see ?S: A picture .T: Right . This is a picture of my family . I have a happy family . How many people can you see ?S: Six .T: Yes . My family has six members . What about your family ?教师鼓励学生说：My family has … members .T: Look ! Who is she / he ? She / He is my mother / father . They are my parents .可用学过的句子描述所介绍的人物。
在呈现uncle , aunt 时，可向学生解释Your uncle is your mother or father’s brother . Your aunt is your mother or your father’s sister .2、播放配套课件：教师说：“This is Amy’s family. How many people in Amy’s family. Who are they? ”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“This is my….”介绍家庭成员。
4、进行Group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍（三）趣味操练（Practice）1、Listen to a song 《Come and see my family 》2、听一听，画一画学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
(四) 扩展性活动（Add-activities）边看视频边学唱《Come and see my family 》PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family教学设计第二课时时间：地点：主备人：孙玲参与人：学习目标：1、能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。
2、能够听说认读本课的主句型：How many people are there in your family? 并能在实际情境中做替换练习。
3、能够运用句型：How many ......are there? 进行替换练习。
学习重点：熟练掌握句型How many ……are there?的用法并能在实践中运用。
学习难点：理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用学具准备：1．配套生词的单词卡片2．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s talk］3．相配套的教学录音带4．教师和学生的家庭照片学习过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演2．单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答3．教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。
“How many cards in my hand?”教师将卡片码成一沓，问：“How many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：“How many cards in my hand?”做Listen and do 活动：Put your eraser on your desk .Put your pencil in your bag .Put your pencil-case under your leg .Put your book on your head .Put your activity book near the eraser .……（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示上一课Let’s learn部分的课件。
说：“This is Amy’s family. How many people are there in my family? Who are they?”引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,…”学说Who are they ? They’re ….做“慢动作”活动：教师同时从口袋里慢慢抽出几张人物卡片，看谁最早识别出卡片上的人物。
让学生用father , mother , uncle , aunt 回答。
教师出示自己的家庭照片并介绍：This is a picture of my family . Look ! Who are they ? They are my father , my mother and me .教师手指一学生的家庭照片问：Who are they ?引导学生回答。
让学生跟说Who are they ? They are my ….2、猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are …people in the picture. They are my….”来回答。
小组里进行猜一猜活动。
3、教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there in my family?。
学生说：“There are 6 people in your family.”教师说：“My family has 6 members.”4、教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
学生在小组中进行问答练习。
5、教师指着人数较少的家庭说：“That’s only 3”学生跟读练习。
教师出示家庭简笔画，故意多说一位成员：My family has 4 members .引导学生说“That’s only 3.”教师出示小狗图介绍说：They are my parents and me , and my little puppy .让学生跟说puppy 一词。
6、教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。
但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But, that’s only 6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee, and my little puppy.”节puppy的含义。
再放录音，让孩子跟读课文。
小组分角色朗读。
给课件中的人物配音。
7、Let’s count(本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价)教师和学生一起总结：问：“How many apples are there on the tree?”引导学生回答然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（Practice）1、Who are they?教师快速出示Amy 的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands step feet knock at the door,让孩子猜一猜How many people are there?(四) 扩展性活动（Add-activities）小组活动运用句型：How many people are there in your family?Who are they?My family has …members相互了解一下同学的家庭情况，小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话PEP四年级上册英语Unit 6 Meet my family教学设计第三课时时间：地点：主备人：孙玲参与人：学习目标：1、听说读写四会单词：father mother brother sister2、巩固本单元所学介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用学习重点：熟练掌握四个单词的拼写，巩固其他家庭成员单词的认读和运用。