「优质」部编版版五年级数学下册：第5课时 异分母分数加、减法的练习课 导学案-推荐下载
异分母分数加、减法(导学案)五年级下册数学人教版
异分母分数加、减法（导学案）五年级下册数学人教版一、学习目标1. 理解异分母分数加、减法的意义和计算法则。
2. 能够正确计算异分母分数加、减法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、学习重点1. 异分母分数加、减法的计算法则。
2. 如何正确进行异分母分数加、减法的计算。
三、学习难点1. 如何确定异分母分数的公共分母。
2. 如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。
四、学习过程1. 导入通过实际生活中的例子，让学生理解异分母分数加、减法的意义。
例如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？如果小明有3/4个苹果，小红有2/3个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 探究让学生自主探究异分母分数加、减法的计算法则。
教师可以给出一些例子，让学生观察、总结规律。
3. 讲解讲解异分母分数加、减法的计算法则。
首先，确定公共分母；其次，将异分母分数转换为同分母分数；最后，按照同分母分数加、减法的计算法则进行计算。
4. 练习让学生进行一些练习题，巩固异分母分数加、减法的计算方法。
教师可以给出一些题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 应用让学生解决一些实际问题，运用异分母分数加、减法。
例如：小明有3/4升水，小红有2/3升水，他们一共有多少升水？如果小明喝掉了1/4升水，他还剩下多少升水？五、学习评价1. 学生能够正确计算异分母分数加、减法。
2. 学生能够理解异分母分数加、减法的意义和计算法则。
3. 学生能够解决实际问题，运用异分母分数加、减法。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对异分母分数加、减法有了深入的理解和掌握。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、总结规律，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。
在以上内容中，需要重点关注的细节是“异分母分数加、减法的计算法则”。
这是学生掌握异分母分数加、减法的关键，也是解决实际问题的必备技能。
人教版小学数学五年级下册《异分母分数加、减法 》导学案
1、异分母分数加减法------同分母分数加减法-------计算
化
2、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法相同。
教学反思
2、因为分数的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加减，要先（）化成（）分数再加减。所以计算异分母分数加减法的关键是通分。
3、分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（）。
（二）完成教材94页“做一做”：
1、注意看清加减符号
2、先计算，然后任选两题进行验算（可以根据加减法各部分之间的关系验算一下）
【评价提升学习】
1、我是计算小能手。
+ = — = + = — =
2、解决问题。
李明看一本故事书，第一天看了总页数的 ，第二天看了总页数的 。
（1）两天共看了这本书的几分之几？
（2）还剩几分之几没看？
3、书第95页练习二十四的第1、5题。
（注意：第1题写作业本上，第5题填书上）
盘点收获：
异分母分数加减法
第
学习内容
书第93一94页的内容及第95页练习二十四的第1、5题。
编写人
学习目标
1、我要学会异分母分数加减法的计算方法和验算方法，并能够正确计算和验算。
2、体会转化思想，养成勇于探索和认真计算的良好学习习惯。
重难点
重点：异分母分数加减法的计算方法及正确计算、验算
难点：异分母分数加减法的计算方法及提高解决实际问题的技能
A异分母分数加减法能直接计算吗？你能用学过的知识解决吗？
B怎样把异分母分数转化为同分母分数？
C完成例题的解答任务。
3、合作梳理出“疑难”问题。
2、组内合作交流解惑。
3、完成教材94页“做一做”
6、计算异分母分数加减法时要注意什么？
人教版数学五年级下册异分母分数加减法导学案(精推3篇)
人教版数学五年级下册异分母分数加减法导学案（精推３篇）〖人教版数学五年级下册异分母分数加减法导学案第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。
教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。
2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。
3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。
教学过程1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。
二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。
3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。
教学反思新课程的培养目标是培养会学习的人。
只有学会怎样去学，也就是会自主学习才能适应终身教育，而有效参与恰恰是思维的参与，思维的真正参与就能开发智力，培养创新能力。
因此，有效参与是学生自主学习的保证。
本节课中有效参与表现为：1、思维活跃。
这是学生真正参与教学的关键所在。
在本节课中，学生对异分母分数大小比较必须自己动脑思考，才能有多种不同的方法。
第6单元 第5课时 异分母分数加、减法的练习课(导学案)2023-2024学年五年级数学下册同步备课
第6单元第5课时异分母分数加、减法的练习课（导学案）2023-2024学年五年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握异分母分数加、减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用异分母分数加、减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 异分母分数加、减法的计算方法。
2. 异分母分数加、减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：异分母分数加、减法的计算方法。
2. 教学难点：如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。
四、教学过程1. 导入：回顾同分母分数加、减法的计算方法，引导学生发现异分母分数加、减法的计算问题。
2. 新课导入：介绍异分母分数加、减法的计算方法，并通过例题进行讲解。
3. 练习：让学生进行异分母分数加、减法的计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：引导学生运用异分母分数加、减法解决实际问题，教师点评。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调异分母分数加、减法的计算方法。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对异分母分数加、减法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生进行小测验，检查学生对异分母分数加、减法的计算方法的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：人教版五年级数学下册。
2. 练习题：教师自编或选用相关教辅资料。
七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现异分母分数加、减法的计算问题，并教授他们如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。
同时，要关注学生的练习情况，及时解答他们在计算过程中遇到的问题，确保他们能够熟练掌握异分母分数加、减法的计算方法。
在教学过程中，需要重点关注的是异分母分数加、减法的计算方法。
这是本节课的教学重点，也是学生需要掌握的关键技能。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
异分母分数加、减法的计算方法在进行异分母分数的加、减运算时，首先需要将分数转换为同分母的形式，然后按照同分母分数的加、减法规则进行计算。
人教版小学五年级数学下册第5课时《异分母分数加、减法的练习课》教案
人教版小学五年级数学下册第5课时《异分母分数加、减法的练习课》教案一. 教材分析人教版小学五年级数学下册第5课时《异分母分数加、减法的练习课》主要让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
本节课是在学生已经掌握了同分母分数加、减法运算的基础上进行学习的，通过练习，让学生进一步理解异分母分数加、减法的运算规律，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于同分母分数加、减法的运算已经熟练掌握。
但是，由于异分母分数加、减法的运算涉及到分数的通分和约分，部分学生在运算过程中可能会出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解异分母分数加、减法的运算规律，并通过练习让学生熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握异分母分数加、减法的运算方法，并能灵活运用解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：异分母分数加、减法的运算方法。
2.教学难点：异分母分数加、减法运算过程中的分数通分和约分。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现异分母分数加、减法的运算规律，培养学生独立思考的能力。
2.合作交流法：学生分组进行练习，相互讨论、交流，共同解决问题。
3.练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握异分母分数加、减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作异分母分数加、减法的教学课件，包括例题和练习题。
2.练习纸：准备一份包含多种类型练习题的练习纸。
3.黑板：准备黑板，用于板书解题过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出异分母分数加、减法的问题，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有2/3千克苹果，小红有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”2.呈现（10分钟）教师展示异分母分数加、减法的运算课件，引导学生观察和分析例题，让学生尝试解答。
小学五下数学第五单元教案异分母分数加、减法的练习课
五下数学第五单元教案异分母分数加、减法的练习课五年级数学教案教学内容教材第114 一116 页练习二十二的第5 一13 题。
教学目标1．通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。
2．培养学生的观察推理能力。
3．培养学生认真检验的习惯。
重点难点正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
教具准备：多媒体教学过程（一）导入上节课，我们研究了异分母分数的减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？学生回忆并口答。
提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？强调：分数单位不同不能相加减。
（二）教学实施1．完成教材第114 页练习二十二的第5 题。
学生先独立完成，并验算。
集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？2．完成教材第114 页练习二十二的第6 题。
学生先独立完成，发现规律，然后在全班交流。
引导学生找到下面的规律。
( l ）这些分数都是分子是1 的分数。
（2 ）每道算式中的两个分数的分母是互质的。
（3 ）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。
指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。
提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？学生举例，如： + = - =3 ．完成教材第114 页练习二十二的第7 题。
请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。
4．完成教材第114 页练习二十二的第8 题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。
要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。
5．完成教材第114 页练习二十二的第9 题。
让学生先读题，弄懂题意后再动手画。
讲评时，请学生说一说思路。
6．完成教材第115 页练习二十二的第10 题。
老师先介绍“杨辉三角”，再让学生算一算表中每一横行各数的和，概括得出的一串和有什么规律。
出示“杨辉三角”图：再将表中的‘1”都换成“ ”，看看这个规律还存在吗？换成“ ”呢？（学生在教材上填一填，发现规律依然存在。
五年级数学下册(RJ)第5课时 异分母分数加、减法的练习课教案
第5课时 异分母分数加、减法的练习课 学习内容 教材第93 一94 页练习二十四的剩余题目。
编写人学习目标 1、巩固对异分母分数加减法的计算方法的理解和掌握，能熟练计算。
2、探索分子是1的异分母分数加减法的计算规律，并能应用规律进行计算，增强我的观察推理能力。
3、我要养成认真检验的习惯。
重 难 点 重点：正确应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
难点：熟练、灵活的进行计算。
导学流程 自主空间【独立自主学习】1、一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先（ ），转化成同分母分数的加、减法，然后按（ ）计算方法进行计算。
注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作（ ）。
2、为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？3、分数加、减法的验算方法主要有哪些？它与整数加、减法的验算方法相同吗？4、填一填()()()8242424765=+=+ ()()()()31155215=-=- 5、完成书96页第2题：（先独立完成后，再交流填的方法）【合作互助学习】1、完成教材第96页练 习 二 十 四第6 题。
（先独立完成计算，再想一想怎样算得比较快。
发现规律，然后在全班交流。
）我找到了下面的规律：( l ）这些分数的分子都是（ ）。
（2 ）每道算式中的两个分数的（ ）都是互质数。
（3 ）计算时，只需将分母相乘的积作（ ），分母相加（减）的结果作（ ），就可以速算出得数。
2、完成教材第97 页第9 题：有趣的三角（观察三角图你发现了什么？算一算图中每一横行各数的和， 观察这一串和有什么规律？换成“81”呢？试试看结果会怎样？）我的发现：【展示引导学习】1、完成教材第96页第7 题。
（提出不同的数学问题并解答在下面）2、完成教材第96页第8 题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。
要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。
3、作业：书第95页3、4题（写作业本上）4、教材第96 页第10 题。
《异分母分数加减法练习课》教学设计【一等奖】
随着学生回答板书：分子为 1，分母互质。
2．请仔细观察得数与算式中的两个分数分子与分母的关系，你又有什么新
的发现？（此处要多给学生一些交流、互动时间，多请几位同学说说，同桌之
间也要互相说说。）
随着学生回答板书：分母和（或差）作分子，分母乘积作公分母。
3．告之以后再遇到形如这种类型的式题，可以运用规律直接算出得数。下
应用意识；在对通分方法与特殊方法的沟通过程中，实现数学思想方法的渗透。
4. 在练习过程中，培养学生的观察推理能力，激发练习兴趣，
使学生在
练习活动中进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。
练习重点：
1. 巩固、熟练通分方法；培养根据数据特点，灵活选择算法的意识与能力。
2. 培养学生的观察、分析、推理等能力，对学生进行数学思想方法的渗透。
3
课件出示学习目标： 1．巩固对异分母分数加、 减法的计算方法的理解和掌握， 能熟练进行计算。 2．培养学生的观察推理能力。 3．培养学生认真检验的习惯。 【设计意图：首先复习上节课学过的知识，调动学生参与练习的积极性， 自然引入课题，使学生明确所要练习的内容和练习的具体目标。 】 二、复习回顾，激活旧知 1. 完成教材第 114 页练习二十二的第 1 题。 2. 完成教材第 114 页练习二十二的第 2 题。 3. 完成教材第 114 页练习二十二的第 3 题
集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？
1．完
成教材第 114 页练习二十二的第 5 题。
回忆并规范作业格式后，学生先独立完成并验算。
集体订正时，请学生说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？
2. 分子为 1、分母互质式题计算方法探究与运用。
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第5课时 异分母分数加、减法的练习课 学习内容 教材第93 一94 页练习二十四的剩余题目。
编写人
学习目标 1、巩固对异分母分数加减法的计算方法的理解和掌握，能熟练计算。
2、探索分子是1的异分母分数加减法的计算规律，并能应用规律进行计算，增强我的观察推理能力。
3、我要养成认真检验的习惯。
重 难 点 重点：正确应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。
难点：熟练、灵活的进行计算。
导学流程 自主空间
【独立自主学习】
1、一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先（ ），转化成同分母
分数的加、减法，然后按（ ）计算方法进行计算。
注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作（ ）。
2、为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？
3、分数加、减法的验算方法主要有哪些？它与整数加、减法的验算方法
相同吗？
4、填一填
()()()8
242424765=+=+ ()()()()31155215=-=- 5、完成书96页第2题：（先独立完成后，再交流填的方法）
【合作互助学习】
1、完成教材第96页练 习 二 十 四第6 题。
（先独立完成计算，再想一想怎样算得比较快。
发现规律，然后在全班交
流。
）
我找到了下面的规律：
( l ）这些分数的分子都是（ ）。
（2 ）每道算式中的两个分数的（ ）都是互质数。
（3 ）计算时，只需将分母相乘的积作（ ），分母相加（减）的结果作
（ ），就可以速算出得数。
2、完成教材第97 页第9 题：有趣的三角
（观察三角图你发现了什么？算一算图中每一横行各数的和， 观察这一
串和有什么规律？换成“81”呢？试试看结果会怎样？）
我的发现：
【展示引导学习】
1、完成教材第96页第7 题。
（提出不同的数学问题并解答在下面）
2、完成教材第96页第8 题。
以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。
要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。
3、作业：书第95页3、4题（写作业本上）
4、教材第96 页第10 题。
（课后调查完成）
【评价提升学习】
通过本节课的练习，我巩固了异分母分数加、减法的计算方法。
同时，我还探索发现了异分母分数加、减法中的一些特殊情况的计算规律，这个规律是：当两个分数的分子为1 ，分母互质时，它们的结果是用这两个分母的和（差）作分子，用两个分母的乘积作分母。
以后在计算这样的题目时，就可以直接根据计算规律速算出结果了。
学案整理：
本节课我学会了：
还有疑惑的问题是：
教
学
反
思。