2015春七年级政治下册 第1单元 第1课 第3框 彼此尊重才能赢得尊重教学反思 新人教版
人教版思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿
《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。
下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
按照思想品德新课程标准的要求，本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。
因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
”②“我与他人的关系”中“交往的品德”部分；“关心和尊重他人，体会‘已所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，相互尊重，理解宽容，相互帮助”。
（二）说教学目标根据新课程标准的要求和本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、情感态度、价值观目标（1）不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
情感态度、价值观目标设置的依据：情感态度、价值观目标是所有目标中最为重要的、最为核心的目标，因此，我把它放在教学目标的首位。
2、能力目标学会掌握尊重他人的方法。
能力目标设置的依据：一是依据课程标准的相关规定和要求而设置的。
二是依学生自身的特点和面临的问题而设置。
初一学生自尊心增强，但并不成熟、不稳定，容易沾染不良习气；自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个自变量。
人教版七年级下册思想品德第一单元第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》教案
人教版七年级下册思想品德第一单元第一课第三框《彼此尊重才能赢得尊重》教案教案内容（根据上面要求在下面编写教案内容）教学过程导入新课：播放视频《晏子使楚》引导学生讨论：1、为什么楚王不但得不到晏子的尊重，反被其辱？2、学生思考对此案例有何启示？设计意图：一是学生对“晏子使楚”的故事比较熟悉也很感兴趣，以激发他们的学习兴趣和求知欲望。
二是能深刻地揭示课题，使学生明确本节课要讲述的内容。
楚王三次企图刁难和侮辱晏子，却事与愿违，反被其辱。
此案例让学生懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重，才能真正地赢得自尊，即“彼此尊重才能赢得尊重”的道理。
此处设置板书内容：彼此尊重才能赢得尊重讲授新课1、情境分析（1）故事：周总理的手帕提问：一生节俭的周总理，为什么要这么做？学生回答：维护自己的人格以及他所代表的国家的国格。
不错，自尊的人最看重自己的人格。
（2）走出国门的尴尬提问：看到这些中国人在外国人面前的表现，你的感觉是怎样的？你最想说的一句话是什么？正如孟子所说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”一个人为了维护自尊，有时可以舍弃许多东西，但决不可丧失人格，做有损人格的事。
因此，我们应该学会在日常生活中维护自己的人格尊严，做一个自尊的人。
设计意图：通过对比，让学生感受到维护人格的重要性，且明白自己身上担负着国家的形象。
（3）情景再现——让学生表演出自己的做法。
情景一：假设在一次事故中，你失去了左手，当全班同学一起边唱拍手歌边打拍子的时候，你该怎样维护自尊？情境二：你在路上走着，迎面一个青年人边开着摩托车边说：“我不给蠢货让路！快闪！”这时你会怎样做来维护自己的尊严？设计意图：在学生初步体会到人格的无价之后，让他们置身于具体情景中，能使学生的理性思维与实际处事能力交织在一起，使理性思维得以升华。
同时，设置这些场景，也是为了引出下一目内容—自尊者豁达。
此处设置板书内容：维护人格最重要PPT出示总结2、议一议：（1）这些情况下会不会伤害我们的自尊？设计意图：引导学生的自尊的人要有一种豁达、开朗的生活态度。
人教版七下思品第一课第三节《彼此自尊才能赢得尊重》教案(2)
彼此自尊才能赢得尊重本框首先解释了尊重他人的含义，接着阐明了“为什么要尊重他人”的道理，从中也说明了“尊重他人”的一些具体要求。
【教学过程】一、新闻评论每次两个学生，上讲台讲述，并评分。
培养学生的自学阅读能力，进行适当的国防教育。
二、导入新课理解和尊重往往是相互并存的，学会理解他人我们也就要学会尊重他人，他是学会文明交往的又一重要内容。
（板书课题）我问同学们一个问题，同学们平常尊重的是谁？（父母、老师、长辈、烈士、革命前辈等等），那么你们是怎么样表示自己的尊重呢？见面问好，有礼貌等等。
那么我们到底应该尊重谁，应该怎样去做呢？下面我们来看课文。
三、讲授新课（一）、尊重他人的涵义（板书）尊重他人指的是：尊重他人的人格尊严、宗教信仰与民族习惯，尊重他人的思想情感与言行，尊重他人的劳动与创造，尊重他人的其他一切正当合法权益。
解释概念中的两层含义：1、尊重他人不仅仅体现在礼节、称呼方面的尊重，也体现在尊重他人的思想、情感、人格、宗教信仰、民族习惯和正当合法权益，这是与设身处地地理解他人联系在一起的。
特别是人格尊严以及宗教信仰、民族习惯，（举一些具体例子：比如柯桥中学西藏班）尤其我们国家是一个多民族的国家，就更要注意这一点。
2、尊重他人还包括尊重他人的劳动和创造，比如，尊重教师和父母对我们各方面的关心、支持、爱护等等，联系实际讲一些。
应该说尊重他人的范围是很广的，而且它在现代社会的人际交往中也是一个非常重要的因素，起着很重要的作用。
（二）、学会尊重他人的必要性（板书）1、尊重他人是人类文明社会的共同要求，尊重他人，平等待人不仅是文明社会的共同道德要求，也是衡量社会与个人是否具有现代文明素质的重要标准之一。
作为现代文明社会来说，现在最提倡的是平等（有时间可以插一些课外知识如人权问题），即不管人们的财富多寡、出身“贵”“贱”、职位高低与能力大小，每个人生来就是平等的，每个人都应该享有平等的地位、权利与机会，每个人都应受到他人尊重。
初一政治下册第1单元第1课第3框彼此尊重才能赢得尊重课件新人教版
•批评是对事不对人。我们应该 做到“有则改之，无则加勉”。
•斤斤计较，得理不饶人，那不是 自尊，而是情绪冲动。这种情绪冲 动于人于己都不利。
•
• 2012年10月9日新华网讯，一段环卫工 受辱的视频让网友们看了愤怒无比。视频 中，一名黑衣女在吃蛋，把蛋壳一块、一 块往地下扔，环卫女工边扫边劝说，黑衣 女却说：我就是要丢这里，你一环卫工就 是干这个的。 • 同学们想想看，网友为什么会愤怒无 比？你是如何评价黑衣女的？
• 晏子是通过机智巧妙的回击楚灵王的种种刁难和 侮辱来维护自己的自尊的。
•
一、维护人格最重要
•
•这些情况会让 你感到自尊受 伤害吗？
• 如果你的父母职务不高，收入较低 ，甚至下岗待业……
• 如果你有点“与众不同”，比如相貌不 是那么好看，或者成绩没有那么出 色，或者脾气不是那么温顺，或者 口才不太好……
• 如果在穿着方面不如同学……
•
• 维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装，也 不一定出众的容貌，也不一定非得有显赫的家庭 财富和地位，维护自尊最重要的是勤学苦练，踏 实工作，努力为国家，为社会为他人多做贡献,努 力维护自己的人格。同时同学们在日常生活中要 注意不要做有损周围同学人格的事，这样你才能 赢得别人的尊重
•
•怎样尊重他人？
•（1）在日常生活中，尊重他人最基本的表 现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动， 尊重他人的人格。 •（2）真正做到尊重他人，就要善于站在对 方的角度，感同身受，推己及人。 •（3）尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他 人 •（4）其次，不做有损他人人格的事情。
•
•维护人 •彼 格最重要
•
• 实话实 说
•你如何看待刚才材料中杜瑶的行为？她的 行为对你如何做一个自尊的人有什么启发 ？
七年级政治下册 第一课 第3框 彼此尊重才能赢得尊重教案 新人教版 教案
第一课珍惜无价的自尊第三框彼此尊重才能赢得尊重【教学目标】情感、态度、价值目标：启发学生通过对具体事例的反思来理解捍卫人格尊严的重要意义；理解宽容待人的必要性，从而做到自尊者豁达；理解尊重他人的原则是民主、平等、合作、宽容，提高学生对自尊的全面理解，进而形成正确的人生价值观。
过程与方法目标：通过对具体事例的分析、概括、归纳并得出结论，使学生理解人格的含义；"仁者无敌"，自尊的满足是在与他人和睦相处中获得的。
知识与能力目标：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事；自尊要适度；如何做到尊重他人。
【教学重点】尊重他人的方法。
【教学难点】理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分，深刻体会彼此尊重才能赢得尊重。
【教学方法】教师讲解与学生讨论相结合。
【教学时数】本框1课时。
【教学过程】一、导入新课80多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，，他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶一下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
哈默先生的成功，固然有许多因素，但他那种拒绝不劳而获的做法，却为他赢得了宝贵的自尊。
有句话说：“自尊比吃饭更重要”，还有说：“自尊是生命的衣裳。
”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？二、讲授新课第一课珍惜无价的自尊（板书）第三框彼此尊重才能赢得尊重（板书）㈠维护人格最重要（板书）《蠢事大全》中有这样一则小故事：有个商人准备开店做买卖，请唐伯虎为他写对联。
七年级政治下册 第1单元 第1课 第3框 彼此尊重才能赢得尊重教学反思 新人教版
《彼此尊重才能赢得尊重》一、这节课成功地方：1、这节课以学生的活动探究为主，通过创设情境吸引学生的兴趣，一步一步使学生意识到彼此尊重的平等、彼此尊重的共享。
并通过对自己品质现状进行剖析，及通过图片或视频介绍某些名人的事例，来进一步找到彼此尊重的方法和途径。
2、各个教学环节落实到位。
本节课共有三个标目，分别是本课的教学难点和教学重点。
对于教学难点的突破，我是这样处理的：用“自我检测”的活动，让学生对自己的感受的情况有个清晰的了解。
通过这样的方式突破难点，既能让学生正确认识了自己，也提高了学生正确认识自己的能力。
真是一举两得。
3、注重对学生的思想教育作用。
政治课最大的功能就是对学生进行德育教育。
政治学科是学校德育教育的主渠道。
在本节课中，我至始至终都能联系学生的生活和学习实际，适时适当纠正学生的不良行为习惯。
对学生的行为养成教育贯穿于课堂教学的始终。
4、用“启发”达到目地，有的学生第一次回答的并不符合原设想，这个时候不急躁，而采用启发的方法，给学生提示或暗示去引导学生，效果很好，学生很有自信。
二、不足之处：1、引用材料缺乏时代感，缺乏亮点，学生积极性与兴趣也受影响。
2、点拨不到位，学生还会出现回答不上来的现象，说明教师设计问题不够科学，具体。
教师备课中多想出现的状况，设计更有意义和价值的提问，提高课堂的有效性。
3、在学科语言方面多下功夫，要用生动的语言激发学生学习的兴趣。
从总体上看，基本教学环节都顺利进行，所制定的教学计划在这课堂课基本达到。
但在今后的教学中仍需要不断改进，提高自身教学能力和水平，贯切新课程理念，提高课堂的有效性。
1。
思想品德七年级下册第一单元第一课第三框教学设计
七年级第一课第三框彼此尊重才能赢得尊重教学设计学科名称：思想品德年级（模块）名称：七年级年级（模块）章节：第一单元（填单元名称）做自尊自信的人第一课（填课题名称）珍惜无价的自尊第三框题（填框题名称）彼此尊重才能赢得尊重【资源分析】（一）学情分析具有高自尊的学生比低自尊的学生在自尊自信是与学生的学业成绩高度相关的两个变量。
具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自学业成就上倾向于为自己树立教高的标准。
信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护自尊，维护人格。
所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大意义。
（二）教材分析第三框“彼此尊重才能赢得尊重”讲了三层意思。
首先，通过晏子使楚等活动说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事情。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇悔不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何作到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事情。
（三）相关资源分析1《元钱的自尊》 1 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将 10 元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”没想到商人这么一句简简单单的话，竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘迫的人重新找回了自信。
七年级政治下册1.3彼此尊重才能赢得尊重教案新人教版
彼此尊重，就要宽容大度
彼此尊重才能赢得尊重自尊者豁达自尊 要适度
善于尊重他人尊重他人的表现
如何做到尊重他人
教学反思
教师引导学生从 身边的例子分析看重人格不等同于虚荣
教师 可以扮演角色，和学生创设情境，让学生有直观感受，谈看法
引导同学们在日常生活中寻找尊重，把自己尊重他 人的 方法总结出来
教师点拨归类小结
引导从对自己和对他人等多角度认识总结
注意倾听与点评
学生剖析生活中的现象，理解是虚荣或自卑而不是自尊，摒弃不恰当的看法
学生参与创设情境，交流对议论和批评的看法，找 到正确的认识
学生列举在生活中尊重的最基本的表现和自己尊重他人的做法，并 归类找方法
学生可以畅所欲言
学生对本课总结
问题：对老师的批评，不够全 面客观，对策：不要只站在老师角度看问题，应从学生视角看问题
问题：学生的总结不够精炼或全面，对策：师生共同总结
板书设计
研
习
如何赢得 尊重？
怎样做豁达之人
尊重他人的表现
如何尊重尊重他人？
尊重的意义？
我主张：
1、晏子为什么坚持从大门进？2、归纳出能体现晏子行为的名 言名句。（至少两个）
3、如何赢得尊重？怎样做豁达之人？尊重他人的表现？如何尊重尊重他人？尊重的意义？
我智慧：根据提示，演绎情节。要求充分体现尊重。
我温暖：
给班上的同学些赠言，赠言只写对方的优点、你最欣赏的地方。完成后，把你的赠言当面送给对尊重他人
2、帮助学生做豁达的自尊者
重 点
尊重他人最基本的表现，怎样做到尊重他人
难点
正确对待他人的议论和批评，做豁达的自尊者
课型
拓展型新授课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《彼此尊重才能赢得尊重》
一、这节课成功地方：
1、这节课以学生的活动探究为主，通过创设情境吸引学生的兴趣，一步一步使学生意识到彼此尊重的平等、彼此尊重的共享。
并通过对自己品质现状进行剖析，及通过图片或视频介绍某些名人的事例，来进一步找到彼此尊重的方法和途径。
2、各个教学环节落实到位。
本节课共有三个标目，分别是本课的教学难点和教学重点。
对于教学难点的突破，我是这样处理的：用“自我检测”的活动，让学生对自己的感受的情况有个清晰的了解。
通过这样的方式突破难点，既能让学生正确认识了自己，也提高了学生正确认识自己的能力。
真是一举两得。
3、注重对学生的思想教育作用。
政治课最大的功能就是对学生进行德育教育。
政治学科是学校德育教育的主渠道。
在本节课中，我至始至终都能联系学生的生活和学习实际，适时适当纠正学生的不良行为习惯。
对学生的行为养成教育贯穿于课堂教学的始终。
4、用“启发”达到目地，有的学生第一次回答的并不符合原设想，这个时候不急躁，而采用启发的方法，给学生提示或暗示去引导学生，效果很好，学生很有自信。
二、不足之处：
1、引用材料缺乏时代感，缺乏亮点，学生积极性与兴趣也受影响。
2、点拨不到位，学生还会出现回答不上来的现象，说明教师设计问题不够科学，具体。
教师备课中多想出现的状况，设计更有意义和价值的提问，提高课堂的有效性。
3、在学科语言方面多下功夫，要用生动的语言激发学生学习的兴趣。
从总体上看，基本教学环节都顺利进行，所制定的教学计划在这课堂课基本达到。
但在今后的教学中仍需要不断改进，提高自身教学能力和水平，贯切新课程理念，提高课堂的有效性。
1。