只有一个地球3
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》基础知识+课文讲解一、我会写莹：yíng（晶莹、莹白、蓝莹莹）裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）篮：lán（花篮、竹篮、篮球）蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）资：zī（资本、资费、资格）矿：kuàng（铁矿、铁矿、煤矿）慷：kāng（慷慨）慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）贡：gòng（贡献、贡品、进贡）滥：làn（滥用、滥伐、宁缺勿滥）基：jī（基础、基本、基金）睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）二、多音字空：kōng（空话）kòng（空地）难：nán（困难）nàn（难民）供：gōng（供应）gòng（供品）处：chǔ（处理）chù（（处处）三、近义词遥望——眺望晶莹——明亮枯竭——干枯和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐慷慨——大方节制——限制贡献——奉献毁坏——破坏感叹——感慨指望——渴望威胁——胁迫和蔼可亲——平易近人四、反义词晶莹——晦暗节制——放纵渺小——巨大慷慨——吝啬指望——失望枯竭——充足随意——慎重和蔼可亲——冷若冰霜五、理解词语遨游：漫游；游历。
晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。
证明：用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
感叹：有所感触而叹息。
六、句子解析1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
人教版小学六年级语文上册第13课《只有一个地球》课后习题含答案
第13课《只有一个地球》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
遨游（áo ào）扁舟（piān biǎn）枯竭（ɡūkū）慷慨（kǎi ɡài）三、火眼金睛（辨字组词）。
葛（）胁（）赌（）莹（）蔼（）协（）睹（）萤（）四、臭味相投（写近义词）。
遥望（）适合（）证明（）随意（）慷慨（）贡献（）灾难（）节制（）五、冤家路窄（写反义词）。
破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（）慷慨（）奉献（）随意（）造福（）六、择优录取（选词填空）。
后果结果成果1．不听劝告，（）自负。
2．不听劝告，不会有什么好的（）的。
3．科学家的研究取得了丰硕的（）。
希望指望愿望1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。
2．我们（）大家都能够重视环境的保护。
3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。
七、巧妙关联（关联词语填空）。
1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
八、方法辨析（指出各句的说明方法）。
（填序号）A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
（）3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（）九、内容梳理（课文回放）。
1．《只有一个地球》一文以__________的形式，从__________的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“__________”的事实，呼吁人类应该__________。
2．课文从__________引入，接着从__________、__________、__________三个方面来说明__________的事实，最后告诉人们__________的重要性，提醒人们要____________________。
3只有一个地球导学案
《只有一个地球》导学案导学目标：1、理解本课10个生字，能读写以下词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2、有感情的朗读课文。
3、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境、保护地球的意识。
4、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
导学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
课前准备：１、前置性学习单，学生完成前置学习。
２、搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料。
3、ＰＰＴ课件。
学习课时：2课时导学过程：前置性学习设计：１、字词难不倒我。
（１）找出课文中的几个易读错的字，注上拼音（晶莹资源恩赐和蔼枯竭）；（２）再把“我会认”的生字中容易读错的字写下来，注上拼音；（３）仔细观察，规范地写出“蔼、竭、赐、滥”这四个汉字，每个生字写三遍。
２、我能借助拼音把课文读准确，不好读的地方至少读三遍，最后达到读流利。
３、我会这样概括课文的主要内容。
默读课文，想想课文写了关于地球的哪几方面的内容？《只有一个地球》从四个方面对地球实行了介绍：（1—2）_____________；（3——4）写___________；(5—8)段讲___________________,最后呼吁_____________________。
４、你从课文哪些地方感受到地球的美丽与渺小？找出描写地球美丽渺小的句子，美美地读一读。
思考作者使用了怎样的说明方法？５、地球为我们提供了哪些资源？为什么说地球上的资源是有限的？联系相关句子想一想，结合生活实际说一说。
6、想一想，当地球枯竭的时候，我们能否移居到别的星球上去呢？7、学了课文，由此你联想到什么？（名言、警句、广告语、观察到的想象……）8、设计环保公益广告、办手抄报或写环保倡议书第一课时一、预学１、经典诵读主持小组领诵：诵读的内容是以“珍惜资源，保护环境”为主题的名言、宣传标语。
部编版六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动【篇二】部编版小学六年级上册语文第18课《只有一个地球》教案教学目标：1.会写11个生字，重点理解“晶莹、和蔼、慷慨、枯竭”等词语。
六年级上册《只有一个地球》课文(3篇)
六年级上册《只有一个地球》课文(3篇)但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星灿烂的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿物资源来说，它不是上帝的赏赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质改变才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地供应矿产资源。
但是，假如不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，原来是可以不断再生，长期给人类做奉献的。
但是由于人类随便毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严峻的威逼。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的其次个星球。
人类不能希望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了很多设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的`事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！”这是宇航员游览太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处。
假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要细心地爱护地球，爱护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！六班级上册《只有一个地球》课文2读了这篇课文以后，我深刻熟悉到广阔的宇宙中只有一个地球可供人类生存。
地球把全部的资源悄悄无闻地奉献给人们，培育人类成长、进展。
假如我们把她破坏了，我们别无去处。
假如地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
假如对不能再生的资源滥加破坏，长此以往，资源总有一天会被用完，地球也将会走向死亡。
我认为最好的方法就是唤醒大家行动起来，切实爱护地球。
部编版六年级语文上册第18课《只有一个地球》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第18课《只有一个地球》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文写字表清莹包裹竹篮蔼然资产矿物慷慨激昂贡品滥权基本惨不忍睹课文词语表晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙课文原文文字版课本内容《只有一个地球》据有幸飞上太空的字航员介绍，他们在天际邀游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯蝎。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》课文原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
再说，又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动。
【篇二】部编版六年级上册语文第十八课《只有一个地球》知识点生字组词：莹：晶莹莹洁莹白绿莹莹裹：缠裹包裹裹腿裹足不前银妆素裹篮：花篮摇篮网篮竹篮篮子蔼：和蔼蔼然蔼蔼和蔼可亲资：投资资源资助资格论资排辈慷：慷慨慷慨陈词慷慨解囊慷慨激昂慨：慷慨愤慨慨叹感慨慨然相赠贡：贡献贡奉朝贡贡品进贡滥：滥用泛滥宁缺毋滥滥竽充数基：基地基础基石基本基于墙基睹：耳闻目睹有目共睹睹物思人多音字：空：kōng空话kòng空地供：gōng供应gòng供品形近字：莹（晶莹）营（营业）裹（包裹）褒（褒奖）篮（花篮）蓝（蓝色）资（资助）姿（姿态）慨（慷慨）概（概括）睹（目睹）赌（打赌）词语解释：遨游：漫游；游历。
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只有一个地球
教学目标：
１、研读课文，理解课文内容，感受地球的“可爱”和“容易破碎”。
2．通过学习课文，使学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
并将其转化为生活中的日常行为。
3．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
【教学重点】
1、了解地球的“可爱”和地球的“易碎”。
2、引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识，并将其转化
为生活中的日常行为。
【教学难点】
引导学生领悟地球为什么容易破碎。
教学过程：
一、导入，揭示问题
1、课件展示：我们看见的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园，孕育着人
类生命的摇篮——地球。
这节课我们继续学习13课，大家齐读课题《只有一
个地球》。
2、当宇航员们伫立太空，回望这个生养他们的地球的时候，在心里总会发出
了怎样的感叹？
（课件出示：我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎了！）
板书：可爱容易破碎
二、自主探究
过渡：为什么说地球是可爱的同时又是容易破碎的呢？这节课，我们将深入学
习课文，请大家看自学提示。
（一）（出示自读提示）
1、请同学们自由轻声朗读课文1——4小节，用“——”划出描写地球可爱的
句子，用波浪线划出描写地球容易破碎的句子。
2、反复朗读你所勾画的句子，想想你是怎么体会到的？在旁边作上批注。
（二）研读地球“可爱”的部分
过渡：说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？
1、地球因为美丽而可爱
A、“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围
裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
”
（1）哪些词让你体现到它的可爱？生自由谈。
“晶莹”：光亮而透明;具有什么特点？为什么地球是晶莹的？
（地球70.8%都是海洋，太空中看地球，就想是被水包围着）
蓝色纱衣：让你联想到了什么？地球穿着一件蓝色纱衣，就像新娘般美丽。
多
美呀。
你知道水蓝色的纱衣是什么吗？
（2）蓝色是什么？白色是什么？
（3）你能读出地球的美吗？
过渡：这样的地球的确挺美，文中还有能展示地球可爱的句子吗？
B、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
（1）抓说明方法：把地球比作母亲和摇篮，从中感受到什么？（体会作用）（2）句子表达的感情：赞美
（3）地球，人类的母亲，它是美丽的，慈祥的，带着对母亲的爱，深情地读
读这段文字。
过渡：地球因他的美丽让我们觉得可爱，这仅仅是他的外在美，他的内在美会
更让我们感受到他的可爱，你找到了吗？
2、地球因为无私而可爱
C：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
（1）地球的可爱还体现在哪里？板书：无私
（2）哪个词最能说明他的无私？（慷慨）理解意思
（3）你了解的矿产资源包括哪些？
（4）这些矿产是怎么形成的？可见这些资源有什么特点？（来之不易，贮藏
有限，用一点就少一点）用了什么说明方法？
过渡：只有母亲才会这样对待他的孩子们，正因为有了地球的无私奉献才有我
们人类的丰衣足食，我们每个人又怎能不油不过生对地球母亲的热爱之情？让
我们一起发自肺腑地赞美我们的母亲——读
（三）小结：是啊，地球因为美丽而可爱，地球因为无私而可爱，怪不得航天
员看到地球，发出了内心的感叹，读。
（出示）：我们这个地球太可爱了！
过渡：不过，作为儿女的我们又是怎么对待这位母亲的呢？你从哪些句子体会到了地球的容易破碎？
（四）、研读地球“容易破碎”部分
1、地球因为“人为破坏”而容易破碎
A、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
（1）哪个词最能体现地球容易破碎？造成资源枯竭的原因是什么？
（2）理解“不加节制”，从这个词体会到什么？（人类的自私）
（3）地球无私，而人类却很自私，你此时的心情如何？带着自己的理解读读这句话。
B、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是能够持续再生，长期给人类做贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
（1）随意毁坏、不顾后果会带来怎么样的后果？
（2）不能再生：这些是什么资源？有什么特点？作者用了一个词“本来”，能不能去掉？为什么？
（3）这是不是最严重的后果呢？理解“生态灾难”
A、你所了解的生态灾难有哪些？
B、课件播放“生态灾难”图片。
C、同学们，人类对生态环境造成的一切后果，就是生态灾难。
读到这里，你的心情如何呢？让我们带着这样的感情读读这句话。
过渡：对地球的这个切破坏，都是谁造成的？（人类），所以，地球是因人为破坏而容易破碎。
（板书：人为破坏）
2、地球因为“渺小”而“容易破碎”
过渡：地球容易破碎，除了受人为因素的影响，还与地球本身的特点相关。
你找到这段话了吗？
C、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有6 300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这大，不会再长大。
（1）地球本身有什么特点？（板书：本身渺小）
（2）你是如何感受到了地球的渺小？
A、列数据：把“半径只有6300多公里的星球。
”换成“半径很小”行不行？为什么？
B、打比方：扁舟很小
C、作比较：地球的小是和什么相比得出的？
（五）总结：是啊，地球因为人为破坏而容易破碎，因为自身的渺小而容易破碎，怪不得航天员看到地球，发出了内心的感叹，读。
（出示）：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
（六）、感悟“无法移居”
1、过渡：看到被人类破坏得千疮百孔的地球，我们自然想到，宇宙茫茫，群星璀璨，我们现在就移居别的星球行不行呢？为什么？从书中找到答案
A、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
（1）你如何体会到人类无法移居的？（列数字）
（2）我们来看看40万亿千米有多远？以前学过《太阳》告诉我们离地球是1、5亿千米，坐飞机大约需要20几年，按这样估算，40万亿千米坐飞机大约要600万年才能到。
（3）在列出数居前作者还用了一个词“至少”，是什么意思？（最少）这个词能去掉吗？为什么？
（不能，至少强调了当前的研究成果还只限这个范围，40万亿千米以外的情况还不确定，体现了说明文的严谨性）
2、过渡：不过，到火星去的设想又太遥远了，由此可见，宇宙浩瀚，只有地球是我们唯一的家园。
正因为如此，遨游太空的宇航员在遥望地球的时候，会发出这样的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
（1）当我们再读这句话的时候，一定和第一次有不同的感受，谁愿意谈一谈你现在对这句话的理解。
（理解“同时”强调了什么？）
（2）作者正是借宇航员的感叹表达了他对地球的赞美之情，更体现了他对地球的担忧，让我们用最深沉的语气读出宇航员的话给我们的深刻启迪。
（七）、学习课文最后一段，升华情感
1、过渡：学到这儿，同学们的心情肯定非常沉重，现在，你有什么话想对地
球母亲说，想对破坏地球的人类说，或许还有想对自己的说？
2、作者的思想已经在大家心中产生了强烈的共鸣，让我们拿起书齐读最后一段，和作者一起大声呼吁，让地球母亲的60亿儿女，都听到我们的心声——
全体起立读最后一段。
三、总结全文，回读课题。
同学们，最后让我们把千言万语化成一句话，保护地球吧！（板书：保护地球）保护地球就是保护我们人类自己。
（板书：保护人类）因为我们-----“只有
一个地球”（课件），离开她，我们别无去处，所以，我们要时刻提醒自己我
们----“只有一个地球”，时刻提醒身边的每一个人，我们----“只有一个地球”。
（课件）。