高二语文 感恩亲情主题单元设计 鲁教版
高二语文 文言文中的亲情召唤主题单元设计 鲁教版
主题单元标 题 作者姓名 高中文言文中的亲情召唤 所属单位 临沂临港经济开发区 第一中学
徐芳 山东临沂市临港 经济开发区临港 一中
联系地址 电子邮箱
邮政编码 276624 内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1．积累梳理文言知识。 2．回味亲情经典佳作，体味他们的选材特点。 3．学会用“知人论世”的方法来鉴赏评价文学作品。 过程与方法： 1． 通过对文章的阅读分过合作交流探究作品选材特点，掌握分析选材的技巧。 3． 在研究作者的人生经历对于主题表达的影响的过程中，掌握“知人论世”的评价 方法。 4． 通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。 2. 学习古人在逆境中奋发的精神，养成乐观向上的人生态度。 3.感受《陈情表》 《项脊轩志》 《祭十二郎文》所蕴含的浓浓亲情。
对应课标 《普通高中语文课行标准》 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳 理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。 阅读古今中外的人物传记，能把握基本事实，了解传主的人生轨迹，从中获得有益 的人生启示。 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠 定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代 观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。 能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自 己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养 成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。 学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
2、学生能够熟练地朗读课文，给重点句子断句。
实施中
教学导入阶段
教师播放《高山流水》的视频，引入到文言文《人琴俱亡》的教学。
教学操作阶段
活动一：认识刘义庆和《世说新语》
1、教师指导学生在网上搜集、整理刘义庆和《世说新
语》的相关信息，并记录在卡片上。
2、小组内交流汇报学习成果。
教学操作阶段
小组活动一：介绍Байду номын сангаас者情况和作品背景。
1、指导学生利用互联网收集朱自清的生平和作品简介，并记录在卡片上。
2、交流信息，进行展示。
3、教师播放关于朱自清的视频。
小组活动二：初步感知课文内容。
1、教师布置学习任务，介绍本活动的任务和要求。
2、播放《背影》的课文朗读录音。
3、指导各组成员合理分工。
3、教师进行总结，从学生的综合表现的角度对学生进行整体性评价。
实施后
学生活动规范指导
1、要求学生筛选、整理好搜集的材料，制作好学习卡片。
2、认真读书，学会从课文中寻找信息，发言的语言要规范。
3、指导学生整理好探究结果，形成研究专题报告。
提出下一专题要求
1、背诵描写父亲买橘子的背影一段内容。
2、搜集整理刘义庆和《世说新语》的相关信息。
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
专题1：父子情《背影》
实施前
确定教学环境
有多媒体计算机的教室。
准备教学资源
1、学生事先自学课文，解决字词问题，通过读书或上网搜集有关朱自清的生平和作品简介。
2、教师准备好课件和课文朗读录音、视频，准备上课。
落实前需技能
学生会上网搜集资料，学会筛选、归纳、整理信息。
高中初中小学《感恩亲情》主题班会教案
《感恩亲情》主题班会教案教学目标：1.让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2.让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题A、初步感受1.教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！B、深入认识1.老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。
①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。
35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。
刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。
”提问学生：从上面的故事里你看到了什么？2.学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事3.父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？4.播放歌曲《天下父母心》5.心灵表白同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？1.孝敬父母是中国的传统美德。
教师讲一个古代儿子孝敬老母亲的感人故事：《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。
感恩亲情教案设计
感恩亲情教案设计一、教学目标：1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生学会珍惜和感恩身边的亲人。
3. 引导学生学会表达爱意，增进家庭亲情。
二、教学内容：1. 亲情的定义与表现2. 亲情的重要性3. 感恩亲情的意义4. 表达亲情的途径5. 亲情的实践与感悟三、教学方法：1. 讲授法：讲解亲情的定义、重要性以及感恩亲情的意义。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生深入理解亲情。
3. 讨论法：组织学生探讨如何感恩亲情、表达亲情。
4. 实践法：引导学生在生活中践行亲情，感悟亲情。
四、教学准备：1. 教材：《感恩亲情教案设计》教材。
2. 课件：亲情相关图片、案例等。
3. 视频：亲情感人片段。
4. 道具：亲情礼物、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：播放一段亲情感人视频，引导学生思考亲情对自己的意义。
2. 新课导入：讲解亲情的定义与表现，让学生了解亲情的多样性。
3. 案例分析：分享一些亲情案例，让学生认识到亲情的重要性。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论如何感恩亲情、表达亲情。
5. 成果分享：邀请学生分享自己的亲情感悟和表达亲情的做法。
6. 亲情实践：布置亲情实践任务，让学生在生活中践行亲情。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调亲情的重要性，鼓励学生持续践行亲情。
8. 课后作业：让学生写一篇关于亲情的感悟文章，加深对亲情的理解。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对亲情的理解和认同。
2. 分析学生在小组讨论中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作能力。
3. 收集学生的课后作业，评估他们对亲情的感悟和表达能力。
4. 关注学生在亲情实践中的表现，了解他们是否能将所学应用到生活中。
七、教学拓展：1. 组织一次亲子活动，让家长参与，增进家庭成员之间的亲情。
2. 开展亲情主题班会，让学生分享自己的亲情故事，激发他们对亲情的感悟。
3. 举办亲情摄影比赛，让学生通过镜头记录亲情的瞬间，增强他们对亲情的感知。
高中语文第一单元至爱亲情课件鲁人版必修3
《陈情表》叙述了自己幼年的不幸遭遇、家中的孤苦情况和祖母对自己的抚 养的辛勤,详尽而委婉地说明了自己屡次辞谢晋朝征召的原因,既表达了对晋 朝皇帝的由衷感激之情,又申述了自己终养祖母以尽孝道的决心。 《我不是个好儿子》以平实的语言,通过记叙母亲生活的一些琐事,塑造了一 位平凡而又伟大的母亲形象。字里行间蕴涵着对母亲深深的爱以及无以报答 母亲的愧疚之情。 《项脊轩志》借项脊轩的兴废,写与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了对 人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念之情。 《我与地坛(节选)》作者通过对地坛的深切怀念和感激之情来衬托母亲的无 私和伟大,同时在字里行间也表达了成功时不能与母亲分享的愧疚遗憾。
第二层面:感受性诵读——读出节奏,读出感情 感受性诵读就是力求走进文本、走近作者,力求与作者达成共鸣。应用轻 重缓急的不同节奏来传达作者的思想感情:情感激越时节奏加快,声调昂扬; 情感悲戚时节奏舒缓,声调压抑…… 第三层面:提高性诵读——读出性格,读出问题 我们还要努力揣摩体悟文本的思想和情感。在朗读的基础上发现问题,解 决问题。多读多诵,问题意识的培养,有助于发展我们的思维能力。
第一单元 至爱亲情 单元学习导引
内容概述 学法指导
内容概述
“人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃 得十分光明灿烂,然后交给下一代人们。”萧伯纳从最深处道出亲情的真 谛。我们的生命历程融进了亲情的每一朵浪花,每一组旋律,每一句叮咛, 每一声欢笑,每一个眼神……亲情,她是夏日里的大树,为我们遮风挡雨;她 是冬季里的火炉,温暖我们的心;她是一盏明灯,照亮我们夜行回家的路。 亲情永恒,至爱永远!
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
《感恩亲情》主题班会教案
《感恩亲情》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生学会感恩亲情，珍惜家人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 亲情的定义与重要性2. 感恩亲情的意义3. 珍惜家人的方法4. 人际交往与友谊5. 亲情的实践与感悟三、教学方法1. 讲授法：讲解亲情的定义、重要性和感恩亲情的意义。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生深入理解亲情。
3. 小组讨论法：分组讨论如何珍惜家人、增进友谊等问题。
4. 实践演练法：设计亲情实践环节，让学生亲身体验亲情。
四、教学准备1. 亲情案例素材2. 教学PPT3. 纸张、笔等书写工具4. 亲情实践用品五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示亲情的重要性，引导学生思考亲情对自己的意义。
2. 讲解亲情（10分钟）讲解亲情的定义、重要性和感恩亲情的意义。
3. 分析亲情案例（10分钟）分析亲情案例，让学生深入理解亲情。
4. 小组讨论（10分钟）分组讨论如何珍惜家人、增进友谊等问题。
5. 亲情实践（10分钟）设计亲情实践环节，让学生亲身体验亲情。
6. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己的感悟，总结亲情的价值和意义。
7. 布置作业（5分钟）让学生写一篇关于亲情的感悟文章，深入思考亲情对自己的影响。
教学评价：通过学生作业、课堂表现和亲情实践环节，评价学生对亲情的理解和感悟。
六、教学延伸1. 家庭作业：要求学生回家后，向家人表达感恩之情，记录家人之间的亲情瞬间，下节课分享。
2. 亲子活动：建议家长和学生一起参加亲子活动，增进彼此的感情。
七、教学反馈1. 课后收集学生作业，了解学生对亲情的感悟程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对亲情的理解和接受程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中表现出的亲情态度和行为。
八、教学调整1. 根据学生反馈和作业情况，针对性地调整教学内容和方法。
2. 对于理解亲情有困难的学生，加强案例分析和讨论环节。
群文阅读《 感恩亲情》教学设计
群文阅读《感恩亲情》教学设计教学内容：感恩故事《早到的电话》《唢呐声声父爱浓》《背影》《血染的母爱》《丑娘》教学目标：1、还原生活常态阅读，让学生在无压力的前提下，四十分钟内阅读多篇文章。
2、学生有一定的速度，能在全文感知的前提下，学习运用浏览、扫视、批注等阅读方式进行阅读。
3、通过人物的言行举止感受人物内心世界，体会父母之恩大于天的道理。
教学过程：一、导入孩子们，你们喜欢读书吗？（习惯不错！）读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
今天，我们继续来尝试——群文阅读。
二、听读《早到的电话》导入主题。
1.前不久，我在网上看到一篇文章，我觉得特别感人，今天拿来与大家一同分享。
谁愿意来给大家读读？好，不过我有个要求，她读，你们在倾听之后，告诉我你最真切的感受。
你是怎样感受到这份情感的？（抓住人物的言行举止能带我们走进文中人物的内心世界。
）三、天地间，最无私的情感就是父母对子女的爱，今天，我们群文阅读的主题就是——“感恩亲情”。
（板书：感恩亲情）围绕这个主题，大家手中有四篇文章，其中两篇是写父爱的（板书：父爱），两篇是写母爱的（板书：母爱），接下来的时间，我们一同来分享。
四、阅读概览。
1、请大家用最快的速度浏览着四篇文章，然后把你的视线拉回你最喜欢的一篇，仔细阅读，然后告诉我们，它主要写的是什么？你从文中读到了一种怎样的爱？（板书：父爱——深沉、体贴母爱——割舍、奉献）2、在我看来，无论是无言的爱也好，是体贴的爱也罢，是割舍还是奉献，归结起来就一个词，那就是（板书：无私），是毫无保留的，全心全意的的付出。
五、交流学习精彩片段，整体提升。
1、大家在阅读这些文章的时候，肯定有一些地方打动了你，现在我们就来交流一下让你感受最深的句子。
2、这些父母，他们虽然是最普通的，甚至他们生活在社会最底层，但是他们在儿女面前，永远是最伟大的！六、拓展阅读交流。
类似这样的文章，大家一定读过不少吧！有没有特别打动你的，下面的时间，交给你们。
《感恩亲情》主题班会教案
《感恩亲情》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解亲情的含义，认识到亲情的重要性。
2. 培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3. 提高学生学会感恩、回报亲情的意识。
4. 引导学生学会与家人沟通，增进家庭和谐。
二、教学重点1. 理解亲情的含义2. 学会感恩、回报亲情3. 增进家庭和谐三、教学难点1. 如何让学生真正体会到亲情的珍贵2. 如何让学生学会与家人沟通四、教学方法1. 讨论法：分组讨论亲情的重要性，分享自己的感悟。
2. 案例分析法：分析亲情案例，引导学生深入思考。
3. 角色扮演法：模拟家庭场景，让学生体验亲情。
4. 情感教育法：通过歌曲、故事等激发学生的情感共鸣。
五、教学准备1. 准备相关的亲情案例、故事、歌曲等资料。
2. 安排合适的教学场地，准备多媒体设备。
3. 提前通知学生，让他们准备好自己的感悟和分享。
教案内容：第一课时：理解亲情1. 导入：播放歌曲《天下父母心》，引导学生感受亲情的伟大。
2. 讨论：分组讨论亲情的含义，分享自己对于亲情的理解。
3. 案例分析：分析亲情案例，让学生认识到亲情的重要性。
第二课时：学会感恩1. 导入：播放故事《羊羔跪乳》，引导学生理解感恩的意义。
2. 讨论：分组讨论如何回报亲情，分享自己的感恩之心。
3. 角色扮演：模拟家庭场景，让学生体验亲情，学会感恩。
第三课时：回报亲情1. 导入：引导学生思考如何实际行动来回报亲情。
2. 讨论：分享自己回报亲情的经历和感悟。
3. 制定计划：让学生制定自己的回报亲情计划，并互相监督执行。
第四课时：增进家庭和谐1. 导入：讨论如何与家人沟通，增进家庭和谐。
2. 角色扮演：模拟家庭沟通场景，学会倾听、理解家人。
3. 分享感悟：分享自己与家人沟通的心得，促进班级交流。
第五课时：总结与反思1. 回顾本节课的内容，总结亲情的含义、感恩的重要性等。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、教学过程课时一：理解亲情1. 导入：教师通过引入《天下父母心》这首歌曲，让学生感受亲情的伟大和无私。
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设计鲁教版第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。