教学准备
教案中的课前准备
教案中的课前准备一、教学目标：1. 确定教学目标：明确所教授的知识、技能和态度。
2. 制定学习目标：根据学生的需求和特点，设定学生的学习目标。
二、教材准备：1. 教材选择：根据教学目标，选择适合的教材和教辅材料。
2. 教材分析：仔细阅读教材内容并进行分析，理解教材的整体结构和各个部分之间的关系。
三、学生准备：1. 学情了解：通过调查问卷、小测验等方式，了解学生的基本情况、先前的学习经验以及兴趣爱好等。
2. 学习资源准备：提供学生所需的相关学习资源，如课本、练习册、工具书等。
四、教学环境准备：1. 教室布置：根据课堂活动的性质和目标，合理布置教室，确保学生的安全和舒适。
2. 教具准备：准备所需的教具，例如黑板、白板、投影仪等。
五、教学活动准备：1. 教学步骤安排：分析教学内容，合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和清晰性。
2. 教学资源准备：准备与教学内容相关的幻灯片、图片、视频等教学资源。
3. 活动材料准备：为各个教学活动准备所需的教具和材料，如实验器材、绘图纸、工具等。
六、时间安排：1. 教学时间安排：根据教学内容和教学目标，合理安排每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性。
2. 时间分配：在每个教学步骤中，确定每个环节所需的时间分配，确保学生有足够的时间进行学习和思考。
以上是教案中的课前准备的一般指导，具体的教案准备需要根据具体教学内容和教学阶段进行调整和完善。
为了达到教学目标，教师应该充分了解学生的学情，选择适合的教材和教具，并合理安排教学步骤和时间。
只有进行充分的准备工作，才能为学生提供高质量的教学。
教学准备的重要性及必备工作
教学准备的重要性及必备工作教学是一项既重要又艰巨的任务，它直接关系到学生的学习效果和未来的发展。
而教学准备是教师在开展教学工作之前必须要进行的一项重要工作，它能够确保教学过程的顺利进行。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思以及教学案例等方面，探讨教学准备的重要性及必备工作。
一、教学价值教学准备是教师根据学科特点和学生需求，有目的地收集和整理教材资料，设计教案并做好相应的教学准备工作。
它能够提高教师教学水平，提升学生学习效果，促进学生发展。
教学准备能够帮助教师制定教学目标，准确把握学生的知识水平和学习能力，有针对性地进行教学，提高学习效果。
同时，教学准备还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。
因此，教学准备具有非常重要的教学价值。
二、教学目标教学目标是教学准备的核心内容，它是教师在进行教学准备过程中需要明确的方向和目标。
根据学科教学要求和学生的实际情况，教师需要确定教学目标，明确教学任务和重点。
教学目标应该具备明确性、可度量性和可操作性，能够指导学生的学习和教师的教学。
只有明确的教学目标才能够确保教学的准确性和有效性。
三、教学区域教学区域是指教学活动所进行的空间范围。
教学区域的选择和布置直接影响到教学过程的顺利进行。
教师在教学准备中需要合理安排教学区域，确保学生的学习环境舒适和有利于学习。
同时，教学区域的选择还要符合教学要求和教学内容，能够满足教学过程中的各种需要。
四、教学准备教学准备包括教材准备、教辅材料准备、教学用具准备等。
教师需根据教学目标和教学要求，认真备课，选择适当的教材和教辅材料，准备相关的教学用具和教学资源。
教学准备还包括教学方法和教学技巧的研究和应用。
只有做好充分的教学准备，教师才能够有序地进行教学活动，提高教学效果。
五、教学介绍教学介绍是教师向学生介绍教学目标、教学内容和教学方法的环节。
在教学介绍中，教师需要简洁明了地向学生介绍教学的目的和重点，让学生对教学内容有一个整体的认识和了解。
教学活动准备名词解释
教学活动准备名词解释教学活动准备是教学过程中重要的一环，决定着教学活动的质量，而准备过程中使用的名词也很重要，让我们一起来看一看相关的一些名词解释。
课前准备：课前准备是指教师进行课堂教学准备的过程，主要包括备课、选课、排课、编写教学大纲等内容，是从下课到上课之间的准备工作。
教学设计：教学设计是根据课程的教学目标、学生的学习能力和特点，让学生更有效地学习课程所必须达到的目标，选择最合适的教学方式、教学步骤和教学内容而总结和制定出来的教学活动计划，就是教学设计。
教学内容：教学内容是教学过程中使用的文本、实体、课堂活动等，它决定着教师在课堂上内容给学生，也是学生学习的主要内容。
教学方法：教学方法是教师在课堂上采取的各种活动，包括讨论、演示、分组、实验、演讲、游戏等，以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
授课方式：授课方式是指教师采取的一种教学方式，它可以是面对面授课、在线授课或混合授课。
每种授课方式都有自己的特点，因此教师应掌握每种授课方式的优势，找出最适合的授课方式，以最好的方式传授知识。
资源整合：资源整合是指将不同的教学资源有机地结合起来，以便更有效地完成教学活动任务，资源整合可以包括人力资源、物力资源和信息资源等。
评价方式：评价方式是指用于衡量学生学习成果的策略，其目的是为了让学生充分发挥潜能，指导学生修正不当行为，激发学生学习兴趣，也是评价学生学习水平和提高学习效果的有效方式。
以上就是教学活动准备中使用到的几个重要名词的解释，这些名词虽然看起来很简单，但在实际教学活动中发挥着重要的作用。
为了提高教学质量，教师需要进行充分的准备，不断更新教学方法，有针对性地安排课堂活动，结合多种资源，科学运用各种评价方式，为教学活动的成功提供有力的支撑。
教案教学准备怎么填写
教案教学准备怎么填写教案是教师进行教学活动的重要工具，而教学准备则是教案编写的基础。
教学准备的填写对于教学活动的顺利进行至关重要。
本文将介绍教案教学准备的填写方法。
首先，教案教学准备的填写应该从明确教学目标开始。
教学目标是指教师在教学过程中希望学生达到的预期目标，是教学的出发点和落脚点。
在填写教学准备时，应明确教学目标的内容和层次，确保目标的具体性和可操作性。
其次，教学准备的填写还需要考虑教学内容的设计。
教学内容是教师在教学过程中需要向学生传授的知识、技能和态度。
在填写教学准备时，应根据教学目标确定教学内容的选择和安排，确保教学内容的合理性和系统性。
除了教学目标和教学内容，教学准备的填写还需要充分考虑教学方法和教学手段的选择。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学策略和教学技巧。
在填写教学准备时，应根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法和教学手段，确保教学过程的有效性和生动性。
此外，教学准备的填写还需要考虑教学资源和教学评价的准备。
教学资源是指教师在教学过程中需要使用的教学材料、教学设备和教学环境等。
在填写教学准备时，应充分考虑教学资源的准备和利用，确保教学资源的充足性和适用性。
同时，教学准备的填写还需要考虑教学评价的方法和标准，确保教学评价的客观性和科学性。
最后，教案教学准备的填写还需要注意语言的准确性和简洁性。
教案是教师与学生之间进行沟通的工具，因此，教案的填写应该使用准确、简洁的语言，确保教案的易读性和易懂性。
综上所述，教案教学准备的填写是教师进行教学活动的重要环节。
在填写教学准备时，应从明确教学目标、设计教学内容、选择教学方法和教学手段、准备教学资源和教学评价等方面进行合理的安排和准备。
只有做好教学准备的填写，才能够顺利进行教学活动，提高教学效果。
教学前所需的准备工作
教学前所需的准备工作1. 确定教学目标：在开始准备工作之前，明确教学的目标非常重要。
您需要明确您想要学生达到的具体学习成果是什么。
这有助于您确定教学的重点和创建教学计划。
2. 研究教学内容：深入了解您将要教授的主题或课程内容。
阅读相关的教材、文章、研究论文，或者参考其他可靠的资源。
确保您对所教授的内容有全面的了解，并能够回答学生提出的问题。
3. 制定教学计划：根据教学目标和所需的内容，制定一份详细的教学计划。
这个计划应该包括您打算使用的教学方法、教学资源、课堂活动和评估方法。
确保您的计划合理、可行，并充分考虑学生的学习需求。
4. 准备教学材料：根据您的教学计划，准备所需的教学材料。
这可能包括幻灯片、手册、练习题、案例研究、实验材料等。
确保您的教学材料清晰、易于理解，并能够支持学生的学习。
5. 确保教学设备的正常运行：在教学开始之前，检查教室中所需的设备是否正常运行。
这可能包括投影仪、计算机、音频设备等。
确保您熟悉这些设备的操作，并准备好备用方案，以防设备出现故障。
6. 创建互动学习环境：为了促进学生的参与和互动，准备一些互动学习活动。
这可以是小组讨论、角色扮演、问题解答等。
确保这些活动与教学目标相一致，并能够激发学生的兴趣和思考。
7. 检查课堂布置：在教学开始之前，检查教室的布置是否适合您的教学需求。
确保座位安排合理、教室整洁，并提供充足的学习空间。
8. 复习相关文献：复习相关的研究文献，了解当前教学领域的最新发展和趋势。
这有助于您提供最新的教学内容和观点，并与同行进行有意义的讨论。
9. 熟悉学生背景：了解您的学生群体的背景和需求。
这可以通过问卷调查、个人交流或以前的学生数据来实现。
了解学生的先前知识水平、兴趣和学习风格，有助于您根据他们的需求进行个性化教学。
10. 做好时间管理：在教学计划中合理安排时间，并确保您在课堂上充分控制时间。
留出足够的时间进行讨论和问答，同时确保您能够按计划完成教学内容。
教师课前准备包括哪些方面
教师课前准备包括哪些方面第一篇：教师课前准备包括哪些方面教师课前准备包括哪些方面课堂教学时间有限，要提高课堂教学效率，使学生养成良好的课堂学习习惯，课前准备是关键，认认真真写好了教案，这只是纸上谈兵，若没有重视课前那几分钟合理的准备，很容易使课堂出现随意性，很难圆满地完成课堂教学任务，更谈不上使课堂教学步骤紧密而提高课堂教学效率了，久而久之会使学生养成懈怠、松散的不良学风。
因此课前准备要做到：（1）精心备课。
备课，是课前准备最重要的一环，是上好一堂课的前提，是提高教学质量的关键。
要备好课，就必须根据新课标的要求和教材的特点，结合学生实际，选择合适的教育教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。
备课的直接产物和表现形式是教案，精心设计教法，考虑如何培养学生的能力，编写出切合本班学生智能发展的教学方法。
我们必须适应教改的形势要求，深钻教材，了解学生，研究教法，精心备课，教学才能取得良好的效果。
正如备课要求三备：备教材，备学生，备教法。
我们只有紧密围绕做好这三备工作，写出来的教案才是算合格的教案，才是拿得上讲台的教案。
（2）准备教具。
教具是实现教学目标的手段和措施，借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化。
上课需要用到哪些教具，我们应做到心中有数，并于上课前准备好。
如果是运用电化教学手段，必须在课前检查一下电器是否正常，所要用到的软硬件是否已安装并可正常运行。
上课时，教具摆放的位置，演示的时间也要考虑好。
这些工作做得充分和细致一点，可以避免因教具准备做得不足而产生不必要的干扰，影响教学过程的顺利开展。
（3）静心想课。
写好教案不等于就能上好课，想课是备课的补充、完善和深化，是上好一堂课的保证。
如果我们写好教案后在头脑中回忆教案的整个过程，像看了电影后重现一样，把本节课的教学重点、难点、教学步骤、教学中可能出现的问题等方面进行通盘教虑，进而作出相应的调整、增补、删减等工作。
可以说这是对教案的再加工，它会使课堂教学目标更明确，重点更突出，结构更严密，条理更清楚。
教师如何进行课前准备
教师如何进行课前准备一、了解课程重点和目标教师在进行课前准备时，首先需要仔细研读教材，并明确本节课的重点和目标。
只有全面了解课程的内容，才能在教学中精确把握要点，有针对性地进行教学设计。
二、梳理教学内容在了解课程重点和目标的基础上，教师需要对教学内容进行梳理。
可以参考教材的编排顺序，将知识点、重要概念和关键思路进行整理，形成一份清晰的教学纲要。
这样不仅有助于整体把握教学内容，还可以减少课堂教学中的冗余和重复。
三、制定教学计划教师在课前准备时，需要制定一份详细的教学计划。
教学计划应包括课堂时间安排、教学方法选择、教学资源准备等内容。
通过合理安排时间和活动，提前准备所需教学素材，可以使课堂教学更有条理，提高教学效果。
四、准备教学资料在课前准备的过程中，教师需要准备相关的教学资料。
可以根据教学内容准备幻灯片、教学案例、实验设备等。
同时，还可以搜集一些相关的视频、图片等多媒体资料，以提升课堂教学的生动性和趣味性。
五、设计教学活动一个好的教学活动可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
因此，教师在进行课前准备时，需设计一些多样性和趣味性的教学活动，如小组合作、角色扮演、实地考察等。
这样可以增加学生的参与度，促进他们的主动学习。
六、备课笔记与反思在准备课前，教师可以做一份备课笔记，将自己的思考和想法记录下来。
可以整理知识点的核心概念，思考学生可能出现的问题，并提前准备好解答。
此外，教师还可以对前几次的教学进行反思，找出不足之处，以便在今后的教学中加以改进。
七、制定教学重点教师可以根据教学内容的难易程度和重要程度，制定出本节课的教学重点。
重点不仅可以帮助教师更加有针对性地进行教学，也可以让学生明确学习目标，集中精力提高对重点知识的理解和掌握。
八、准备教具和实验器材如果本节课需要使用教具或进行实验实践，教师需要提前准备相关的教具和实验器材。
确保教具的完好，实验器材的可用性，避免在正式上课时因为缺乏教具而影响教学效果。
教学资源准备
教学资源准备近年来，随着教学方式的不断更新与科技的快速发展，教学资源准备逐渐受到重视。
教学资源准备既有助于提高教师的教学质量，也能够激发学生学习的积极性和创造力。
那么，如何做好教学资源的准备呢？本文将从多个方面进行探讨。
一、了解教学内容在进行教学资源准备前，首先需要充分了解教学内容。
教师应该深入研究教材和相关资料，了解教学目标和要求，并从整体上把握教学的重点和难点。
二、确定教学目标教学资源的准备应该与教学目标相匹配。
根据学生的年龄、学习能力和兴趣等因素，确定教学目标，并制定相应的教学策略。
比如，对于小学生，可以通过图文结合的方式，利用游戏、歌曲等互动性强的教学资源，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三、选择合适的教学资源针对特定的教学目标，选取合适的教学资源是至关重要的。
教学资源可以是教学图片、音频、视频，也可以是教学工具、模型等。
教师可以根据具体情况选择适合的教学资源，以达到更好的教学效果。
四、多样化的教学资源教学资源的准备应该多样化，既可以是经典的教学资源，也可以是创新的教学资源。
经典的教学资源可以帮助学生对知识点有更深入的理解，而创新的教学资源则能激发学生的创造力和思维能力。
五、适应不同的学习者在准备教学资源时，需要考虑到不同学习者的需求。
根据学生的学习状况、学习风格和学习能力，调整和修改教学资源，以满足不同学生的学习需求。
六、注重实践与实验在科学教学中，实践与实验是不可或缺的一部分。
教师可以通过准备实验、实践材料以及实验室设备等来提供学生实践与实验的机会，更好地帮助学生理解和掌握学习内容。
七、引入信息技术随着信息技术的飞速发展，教学资源的准备也随之发生了改变。
教师可以通过引入信息技术，利用多媒体、网络等手段为学生提供更为丰富和全面的教学资源。
八、合作与分享教师可以与其他教师合作，共同开发和分享教学资源。
通过合作与分享，教师们可以互相借鉴和学习，提高自己的教学水平，同时也可以为其他教师提供有益的教学资源，促进整个教育行业的发展。
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教学准备：电脑教学时间：3课时教学过程：一、初显身手：1、课前准备：找找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品，选出自己最喜欢的作品，介绍给大家。
2、上课交流：首先小组内交流，然后小组推荐全班交流。
在交流的过程中，要求学生对作品的样子进行细致的描述，同时介绍清楚艺术品的年代，价值，影响，以及由此自己产生的联想。
3、评选最佳解说员，调动学生的积极性。
二、笔下生花：1、与初显身手紧密结合，让学生写一写有关马的艺术品。
选出学生感兴趣的艺术品，进行展示，然后指导学生说说样子，让学生自由发言，运用恰当的比喻句，进行修饰，然后写下来。
2、有的学生通过各种途径看过马术表演，因此引导学生将看到的精彩场面描述出来。
包括马的样子，在表演过程中马的神态、动作，由此产生的心理活动等。
3、从马作为交通工具这方面，引导学生将马和汽车进行对比，从和写出马和汽车的故事。
4、想象作文：出了可以想象教材中提供的《马的未来》，还可以引导学生写一写马的寓言故事，以此开发学生的思维。
以上的四个课题让学生针对自己的生活体验，选一个自己最感兴趣的题目来写，培养学生的想象能力，知识的运用能力。
作业设计：1、继续搜集有关马的成语与故事，办手抄报。
2、学习修改自己的作文。
板书设计语文天地初显身手笔下生花课后反思第二单元奇观教材分析：本单元主题为“奇观”，三篇主题课文《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》、《红树林》，一篇拓展阅读《海市》，一个语文天地，旨在引导学生留心观察大自然，细心观察家乡的事物。
教学目标：体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；培养学生的形象力和合作学习的能力，学会不断总结学习方法，正确评价自己，提高课内外结合的语文综合学习能力。
教学重点：体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
教学重点：提高语文综合学习能力。
初步学会列提纲的方法。
雅鲁藏布大峡谷教材分析：这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。
教学目标：体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。
初步学会列提纲的方法。
教学重难点：培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。
学习列提纲。
教学构想：交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力；通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观；在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
教学过程：一、导入：说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情？（放课件，听歌曲《青藏高原》。
）这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
二、初读课文1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
三、精读课文（一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。
再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
（二）、全班交流1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢！指名读课文第二自然段。
用自己的话复述这个传说。
交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）这一自然段中用了什么写作方法。
（数字、比较说明法）（3）这些数字说明了什么？（用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。
）（4）指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”？（1）学生边默读边做好批注。
（2）你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗？交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
（3）学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
（1）自由朗读，读完后你有什么感想？（2）为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
”？出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。
读后你有什么感受？（3）所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——（引读）（4）有感情地朗读这两个自然段。
四、总结：通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。
但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。
作业设计：摘抄好词佳句板书设计：雅鲁藏布大峡谷大拐弯真正的世界之最垂直的自然博物馆神奇地球最后一块秘境课后反思：第二课时教学内容：学写提纲，理清课文顺序。
教学过程：一、有感情地朗读课文说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
二、学写提纲1、概括课文的段意（1）小组讨论：每个自然段讲的是什么。
（用最简练的语言概括）（2）全班交流。
（3）总结归纳课文的主要内容。
（就是每个自然段的段意连起来）2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5）5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识写《巩乃斯的马》的提纲。
（1）学生再读课文后练写（2）全班交流。
（3）修改自己的提纲。
三、总结同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。
以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
作业设计：预习《浙江潮》。
板书设计：雅鲁藏布大峡谷交待雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5）课后反思：浙江潮教材分析：古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。
现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学目标：引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。
教学重难点：感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。
教学构想：先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。
教学过程：一．激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。
（目标教学法）二、观看录像，感受壮观。
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。
(引导发现法)四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观1．出示思路提示句子2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。
钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！六、创设情境，运用语句1．积累词汇今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。
（人声鼎沸、山崩地裂……）2．运用词汇看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。
湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。
渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告） 3．师生共同评价七、总结板书设计：观潮闷雷滚动出白线潮头怒吼贯江面山崩地裂城墙现钱塘奇观天下传作业设计：预习《浙江潮》课后反思第二课时教学内容：学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。
学生学习过程：一、导入:上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。
这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。