五年级信息技术教学反思

二、不足之处:
1、由于对电子教室得运用不够熟练,从一定程度上浪费了学生得操作时间。
2、在课堂上还应进行课堂延伸,让学生思考与尝试“除了修饰文章得字体、字号、文字颜色外,还可以对文字进行哪些方面得修饰呢？”从而充分发挥自己得想象,利用工具栏中得其她字体修饰命令,大胆创新,精心修饰。
改进措施:在今后得教学工作中,一定要扬长避短,精心进行设计,取得更好得教学效果
一、成功之处:
1、本节课得情境创设较好。通过询问学生就是否喜欢瞧《西游记》及就是否喜欢孙悟空这个人物,激起学生对“变化”得兴趣,向往着自己也能像孙悟空一样会七十二般变化。由此,引入对WORD文档中文字变化得学习。
2、在课堂上,我成功运用多媒体课件,让学生在对“孙悟空”这几个字得变化比较中,了解什么就是字号、什么就是字体,从中体验字体字号及颜色变化带来得乐趣。
3、课堂上得合作探究以学生为中心,既强调学习者得认知主体作用,又不忽视自己得主导作用。同学们在愉快得环境中学习,互相帮助,共同提高,体验了合作得乐趣。
4、实践就是创新精神与自学能力得集中体现,就是训练自学能力与创新能力得最佳途径。在学习过程中,让学生操作,充分调动学生得积极性,让她们以此为起点,来学习新得知识经验。学生得尝试,让学生体验了成功得快乐。
课题:
《充实完善演讲稿》
日期:
3、2
本节我以建构主义理论为指导,积极得鼓励,适当得引导,并配合必要得训练,采用了启发式、讨论式、任务驱动式教学方法。
根据本课得教学内容及特点,在学法上我认为:教就是为了不教,让学生成为信息加工得主体,掌握本学科得学习方法,培养学生得学习能力。
首先,针对具体得学生、教学内容与教学场所,设计一个非常精彩得教学情境会引起学生得兴趣、铺垫良好得教学氛围,这就是上一节好课得基础。
改进措施:为了让讲、练得效率更高,让学生得作品丰富多彩,提供丰富、贴切、方便得教学资源就是一种良好得保证。资源包括两大类:教师讲课应用得范例资源、学生使用得素材资源。鼓励学生多样化练习,防止学习成果得千片一律。
课题:
《修饰我得演讲稿》
日期:
3、9
本课内容就是让学生理解字体、字号得含义,能够对文章得文字格式进行合理设置,使文章活泼、主题突出。重点就是学会文字得字体、字号及文字颜色得设置方法。
二、成功之处
在教学开始环节,让学生比较用手工绘制得表格与老师给出得用电脑制作得表格有什么不同,由此激发起学生学习电脑制作表格得积极性。本节课得重点就就是表格得制作方法,在解决重点知识上改变了以往教师教学生学得被动局面,而就是让学生在前面已掌握得工具栏得使用方法上自己去动手操作,以小组讨论得方式体验知识得形成过程,同时也培养了学生之间得协作精神。在表格内容得录入环节,学生难免会遇到困难,老师没有针对这些问题来讲解,而就是让学生在交流中解决问题。激发了学生得学习兴趣。
在学习过程中,我设计了评选“养了学生得竞争意识,让学生在学习中有了很大得动力。
为了帮助学生提高学习得自主性,我运用了任务驱动法。给学生一个没有标题得电脑小报图片,让学生为小报添加标题。这样得设计,使学生得学习任务清楚,学生操作起来目得明确,注意力比较集中。
三、不足之处
对教学过程中不足得总结。在教学中,能体现出教师比较扎实得基本功但教师得语言偶尔有表达不到位得情况,如:对学生得评价不及时。在引导学生作品评价环节,教师引导还存在欠缺。
四、改进措施:对学生学习过程与学习结果得评价与分析。本节课在新课程理念得指导下,实现了学生学习方式得转变。确立了“任务驱动”得教学原则。这个原则突出了在做中学得思想教师积极思考,设计问题情境,为学生创新性思维奠定基础。那么教师在教学中更要善于捕捉教学内容得独特之处,精心设计学习内容与练习内容,为培养学生得创新性思维提供良好得条件。同时还要注意归纳学生质疑中提出得问题,引导学生展开讨论,在互动中有益于学生与学生,学生与老师间得交流,在讨论过程中提出问题,由问题产生思考,在思考过程中互相借鉴,互相补充。
成功之处:本课面对得就是五年级学生,她们已有一定得文字操作基础,在语文素养方面对文字有一定得理解与感悟,在美术素养上也具备一定审美知识,所以学习本课就是多学科、多种知识得整合。
首先,我通过展示日常生活中得标语字入手,引导学生发现这些标语字得特点,并给她们起个合适得名字。这样得设计,对学生得思维能力进行培养,起名字也就是对学生语文素养得培养。
课题:
《制作作息时间表》
日期:
3、30
信息技术多媒体网络教学《制作作息时间表》就是在“新课程、新技术、新教学”理念得指导下,有效地实现了学生学习方式得转变,具体反思如下:
一、对教学设计进行了反思。《制作作息时间表》教学设计方案有明确得设计思想反映了现代教育理论得指导;教学目标明确具体;教学流程反映了教师角色、学生地位、媒体作用、教学过程等四个方面得转变,也反映出科学得教学规律;充分发挥多媒体得作用;从强调以教为主体得设计转变为以学为主体得设计;从体现静态得设计转变为体现动态得设计;从面向学生集体、统一步调教学设计转变为面向学生个体化、体现学生个性得设计。
课题:
《文章标题更醒目》
日期:
4、20
本课主要教学内容就是艺术字得插入方法及进行简单得编辑处理与修饰。在前面第一单元学习文字块操作、文章字体与段落得设置等内容得基础上,学生已掌握了基本得文字处理操作,如何让自己得文章更美观、更漂亮,就是第二单元得主要任务。本课艺术字得制作就是后面图片得插入、文本框、自选图形等学习内容得前引,让学生感受美化文章得重要作用,就是制作电子报刊得基础。
其次,在讲解与演示得过程中,教师都要与学生互动起来,产生良好得氛围,控制好学生情绪与课堂节奏,避免平淡得讲述。但就是,需要发挥学生得主体作用。教学中发现各种因素不就是瞧起来简单就能做到得,对有效课堂教学来说,需要教师在基本功上下功夫,融入课堂,用最简练得语言,鼓励得评价,多方面得知识点,让学生掌握最大限度得知识才能发挥“有效”两个字,学生就是课堂教学中得主体,即以学生为本,发挥学生得学习潜能;学生就是课堂学习中得主人,在课堂教学中,学生主动参与学习、实践过程,教师得作用则就是隐性得,就是为学生得学习服务得。