高三艺术生地理复习教学计划

高三艺术生地理复习教学计划
一、指导思想
认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，保证一轮复习扎实有效的进行。

地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合学生的实际，立足基础，构建知识网络。

要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。

梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。

二、学生分析：
学生情况：艺考生基础相对差别较大，整体基础一般。

基础知识掌握较差，且解题能力不够理想。

三、备考依据：
高中教材必修一、二、三，选修三、六共5本，初中教材中国地理与世界地理共4本
四、工作目标：
进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。

通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：
（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。

（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。

五、复习思路
本阶段以单元复习为主，准备按下列步骤进行：（1）看：看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。

看练习册上的知识板块是重点，学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨（结合以往经验）。

（2）讲：主要是讲主干知识点。

重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。

（3）记：留出一定的时间让学生记忆。

（4）练：训练题必须精选，这是规定复习方向的一项重要环节。

（5）评：要评知识、评规律、评方法，评重点、评难点，评知识再生点、思维障碍点。

要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。

（6）思：由量的积累到质的飞跃，完成认识的升华。

自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。

（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。

引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；（3）区域地理的复习，则要学生自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题。

区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关初中内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。

完成后，再根据时间和效果把握复习方式。

六、复习措施
总的复习策略：减量增效。

具体做法：
1.遵循课程标准，依据考试说明，优化教学内容
平时注重研究考试说明，加强高考试题和平时试题与考试说明的联系，用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明，使其教学化。

2.以问题为核心，优化教学方法
强化问题目标教学，明确课堂教学的重点方向。

对教材内容归纳处理，结合各种资料，总结后争取整理成学习卡的方式下发，并对学生严格要求，落实好基本知识。

课堂上要及时加以检查提问巩固，然后引领学生注重运用。

对于所做的主观题目必需落实到纸面上，并加大检查力度，杜绝只在选择题上打对号，主观性题目只看答案不动手的坏习惯。

每次训练都要以笔答的要求为训练标准，要求语言精炼、要点全面、条理清晰，做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化，坚决杜绝念书回答和死背书回答，答题思路要清晰，逻辑要严密，语言要准确，保证课堂提问按高考实战的要求，把对学生的规范化要求落实在课堂中。

加强学生的答题技巧指导，对各种题型的基本要求和解题技巧，要结合具体实例讲解，尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。

3.精选题目，限时训练，优化训练过程，
出题坚持适时适度适中的原则，并重点详略得当的讲评。

要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。

讲评一要分析错因，错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题，而是要通过错题分析，总结知识的内在联系、规律，特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系，做到触类旁通、举一反三，使认识上一个新台阶。

二要总结规律和技巧，文综试题的特点是长题不难、答案精而不长、全而不多，做题要做到“三个一”（一张卷子一支笔、1～2分写一句话、每一句话保证得分），牢记保证卷面“三化”（要点化、序号化、段落化）。

三要进行补偿训练，做好知识迁移。

备注：此计划执行过程中依据实际情况适当调整。