【配套K12】人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》公开课教案和课后反思
【K12学习】人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》观摩课教案与教学反思
K12学习教育
人教版四年级语文《蟋蟀的住宅》观摩
课教案与教学反思
教材分析
这是一篇介绍蟋蟀住宅的说明文,文章为我们介绍了生物界的昆虫蟋蟀住宅的特点，怎样建造住宅的过程。
学情分析
能通过文章的学习体验的蟋蟀的聪明，勤劳。
教学目标
认知目标：学习课文，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
情感目标：积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
教学重点和难点
让学生领悟理解蟋蟀住宅的特点和建造的过程。
教学过程
K12学习教育。
【K12学习】小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思如何让学生通过学习《蟋蟀的住宅》体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神?以下是小编收集的《蟋蟀的住宅教案》，仅供大家阅读参考!蟋蟀的住宅教案一：第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写?(一名学生到黑板上来写，其余学生书写)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的?你们认识王老师的住宅吗?(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好?2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。
3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。
教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。
师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。
）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。
或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。
（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。
”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。
图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。
2.学生根据提示自主学习。
3.小组交流，共同品读。
图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。
蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。
师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。
(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。
部编 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思
部编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在引导学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但他们在词汇积累、句子结构分析、情感体验等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，充分发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：词语的理解和运用，句子结构的分析，情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维活力。
4.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生跟随教师教学。
2.相关图片或视频：展示蟋蟀住宅的实物图片或视频，增加学生的直观感受。
3.课文朗读录音：为学生提供标准的朗读示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上节课我们学习了《爬山虎的脚》，请大家回顾一下爬山虎是如何爬行的？”2.呈现（10分钟）教师展示蟋蟀住宅的图片或视频，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，你能描述一下蟋蟀住宅的特点吗？”学生回答后，教师总结并板书课文中的相关句子。
小学四年级《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
《蟋蟀的住宅》教案教学目标：1.了解蟋蟀的住宅以及蟋蟀的生活习性；2.能够准确使用相关的词汇和表达；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1.教师准备一张包含蟋蟀住宅相关信息的图片，并能够阐述相关知识；2.确保教室内有足够的空间放置蟋蟀住宅、蟋蟀和食物。
教学过程：导入新课（约5分钟）：1.教师向学生展示图片，引导学生看图片中的住宅是什么，并让学生猜测里面可能有什么。
2.引导学生讨论住宅的外观特点和可能的功能。
呈现新课（约10分钟）：3.教师介绍蟋蟀的住宅，包括材料、形状、尺寸等特点，并结合图片进行说明。
4.帮助学生理解蟋蟀选择这样的住宅的原因以及蟋蟀的生活习性。
示范操作（约15分钟）：5.教师展示如何制作一个简单的蟋蟀住宅，步骤包括：a.准备一个透明容器，并将容器底部用细纱网覆盖，以防蟋蟀逃跑；b.在容器底部铺上一层厚度适中的湿沙子或土壤；c.在容器中放入一些蟋蟀喜欢的食物，如水果皮、稻谷等；d.将蟋蟀放入容器中，同时透过容器观察蟋蟀的生活习性。
学生操作（约30分钟）：6.将学生分成小组，每个小组制作一个蟋蟀住宅，并将蟋蟀放入其中。
7.学生观察和记录蟋蟀的生活习性，包括蟋蟀的活动范围、食物偏好等。
8.学生可以根据需要调整住宅的材料和结构，观察蟋蟀对住宅的反应。
小结归纳（约10分钟）：9.学生展示自己制作的蟋蟀住宅，并分享观察到的蟋蟀的生活习性。
10.教师帮助学生进行总结和归纳，强调蟋蟀住宅与蟋蟀的适应性和生存能力之间的关系。
教学反思：教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本上都达到了。
学生了解了蟋蟀的住宅和生活习性，学会了使用相关的词汇和表达，培养了观察能力和动手能力，并且在小组合作的过程中培养了合作意识和团队合作能力。
教学过程的改进：本节课的教学过程比较简单，没有太多扩展和延伸的内容。
在后续的教学中可以引导学生进一步探索蟋蟀的生活习性，如蟋蟀的繁殖、日夜活动规律等，并结合更多的实践操作提高学生的实际动手能力。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文，主要围绕着动物蟋蟀的生活习性展开。
通过学习这篇课文，学生可以了解蟋蟀在大自然中构建自己的住宅，并培养学生对动物的保护意识。
2. 教学目标•知识目标：学习了解蟋蟀的生活习性，认识蟋蟀的重要性。
•能力目标：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
•情感目标：培养学生对大自然和动物的热爱以及保护意识。
3. 教学重点与难点•重点：理解蟋蟀的生活习性，通过课文展开对蟋蟀的认识。
•难点：培养学生的观察和思考能力，引导学生从蟋蟀的角度思考问题。
4. 教学过程安排•导入：通过图片或视频展示蟋蟀的生活场景，引起学生对蟋蟀的兴趣。
•阅读课文：带领学生阅读《蟋蟀的住宅》，并进行语文分析和讨论。
•拓展学习：组织学生进行小组讨论，探讨蟋蟀的意义及其对环境的影响。
•展示成果：让学生展示他们的学习成果，分享对蟋蟀的感悟。
•总结反思：教师总结本节课的教学内容，引导学生对所学知识进行反思。
二、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对蟋蟀这种小动物的认识及理解起初存在一定的局限性，但通过课文的学习和探讨，他们逐渐对蟋蟀有了更多的了解。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，组织了小组讨论和展示环节，让学生更好地参与到课堂中来。
然而，也需要不断改进教学方法，更多地结合学生的实际生活和经验，引导学生从不同角度思考问题。
同时，对于课文的教学，也应该注重培养学生的阅读能力，引导他们通过阅读更好地理解世界。
综合来看，本节课的教学虽然取得了一定的效果，但也存在改进的空间，需要不断总结经验，不断提高自身的教学水平，为学生成长成才提供更好的支持。
以上是本节课《蟋蟀的住宅》的教学设计及教学反思。
希望通过这节课的教学，能够激发学生对动物保护和大自然的热爱，培养其对未来更深远的责任感和使命感。
感谢您的阅读！。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的生物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对于蟋蟀的住宅的建造过程可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：学习蟋蟀聪明才智和不屈不挠的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的细节理解，以及对课文语言的品味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，对蟋蟀住宅的特点和建造过程有一个初步的了解。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解和引导，详细讲解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
4.合作学习：让学生分组讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。
5.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解程度。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
7.作业布置：让学生回家后，向家长介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养学生的表达能力和沟通能力。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。
新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感。
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人教版四年级上册《蟋蟀的住宅》公开
课教案和课后反思
《蟋蟀的住宅》公开课教案之一
第一课时
教学目的：
1、学会本课12个生字，认识4个生字。
能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学重点：
朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
教学过程：
一、激趣导入
（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？
蟋蟀。
对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）
师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻
户晓，你知道它有哪些身手？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）
三、变换角色，再读课文。
1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？
你们认识王老师的住宅吗？（不认识）
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。
可俺的房子竟没这小家伙的有名，俺心里真不服气。
今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好？
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、俺想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师协助纠正读音。
四、再读课文，找出生词，讨论。
1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。
隐蔽、
弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。
（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安排下来）
（2）课文中谁喜欢“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜欢“随遇而安”，从哪儿看出的？
第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养同学仔细观察的习惯。
教学重点：
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点：
体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神
教学过程：
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课
文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、同学自由读课文，找特点并概括。
3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐蔽）
师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、俺的住宅比它好，为什么没它有名呢？（引导同学再读课文）
2、读后再比。
生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师：俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。
生：蟋蟀不时修整住宅。
师：老师的住宅不常修整，要向它学习。
……
通过比较，让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不时修整，认真、辛勤的劳动换来的。
请
你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。
投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子：
（1）它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动效果感到惊奇。
（3）假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导同学在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色，指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。
2、同学准备后，发言。
（让同学把课本上的内容转化为自身的东西。
）
四、深入了解，认识蟋蟀。
1、看同学收集的图片资料。
2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识？
五、看文章，做练习。
1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）
2、以下两题任选一道做：
（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔细观察一种小动物，写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
短文范例：
《小花猫》
俺家有一只小花猫，它浑身长满了长长的毛，黑一块，白一块，真可爱。
它有一双圆溜溜的眼睛，像玻璃球一样。
白昼，它的眼睛眯成一条线。
晚上，瞳孔放大，像绿宝石一样发出绿莹莹的光。
小花猫的耳朵很灵，只要有一点声音，它就把耳朵竖起来。
它还有一条毛茸茸的尾巴，高兴的时候，就左右摆动，像耍花棒一样。
它的脚上有5个小小的肉垫，走起路来一点声音也没有。
它白昼蜷起来，呼呼睡觉，晚上，它警惕地注视着鼠洞，只要老鼠一出来，它就马上扑去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。
俺非常喜欢这只小花猫。
和：板书设计
打破常规，由师生一起完成，课题左边贴上放大的蟋蟀，课题右边画上蟋蟀的住宅，下边是由同学归纳的住宅特点。
（做到美观、简洁、重点突出）。