学校心理咨询室档案资料和制度汇编
小学心理咨询室管理制度
小学心理咨询室管理制度一、建立经营者责任制度1. 以学校为主体，设立心理咨询室，由专职心理咨询师负责管理和运营。
2. 心理咨询室应设立明确的职责和工作要求，明确心理咨询师的职责和权力。
3. 心理咨询师要具备相关专业知识和经验，学校要定期进行培训和评估，保证咨询师的专业能力。
二、建立心理咨询服务流程1. 学生可以通过口头、书面或网络方式提出咨询申请。
2. 学校要设立统一的咨询电话、邮箱和在线咨询平台，方便学生进行咨询。
3. 学校要建立咨询师与学生之间的信任关系，保护学生隐私。
4. 心理咨询师要进行学生信息登记和咨询记录，保护学生隐私和个人信息安全。
5. 心理咨询师要根据学生的问题进行详细了解，制定相应的咨询计划和目标。
6. 心理咨询师要采用有效的咨询方法和技术，帮助学生解决问题。
7. 心理咨询师要及时跟踪和评估咨询效果，对于需要进一步咨询的学生要进行衔接和引导。
三、建立心理咨询室保密制度1. 心理咨询室要建立保密协议，明确保护学生隐私的责任和义务。
2. 心理咨询师要对学生咨询内容和个人信息保密，不得泄露给任何第三方。
3. 心理咨询师要对咨询记录和学生档案进行保密，咨询记录和学生档案只能由专门授权的人员查阅和使用。
四、建立心理咨询室服务质量管理制度1. 学校要及时收集学生心理咨询的满意度和反馈意见，对不满意的意见进行调查和整改。
2. 心理咨询师要定期总结和分享工作经验，提高咨询服务质量。
3. 学校要建立学生心理健康档案，定期对学生进行心理健康评估和跟踪，对学生的心理问题进行预防和干预。
五、建立心理咨询室安全管理制度1. 心理咨询室要定期进行安全检查和隐患排查，保证咨询场所的安全性。
2. 学校要加强心理咨询室的管理，规范咨询师的行为和言论，避免伤害学生的行为。
3. 心理咨询师要具备应急处理能力，对于学生的突发心理问题要及时处理和报告。
六、建立心理咨询室日常管理制度1. 心理咨询室要有定期巡查和维护计划，保证设施设备的完好性。
学校心理咨询室工作制度
学校心理咨询室工作制度一、工作目标及意义1. 学校心理咨询室的设立旨在为学生提供心理健康服务，帮助学生解决心理困扰，提高学生的心理素质和适应能力，促进学生全面发展。
2. 通过规范化的工作制度，提高心理咨询室的工作效率和服务质量，确保学生心理咨询工作的顺利进行。
二、组织结构1. 学校心理咨询室设有主任和心理咨询师。
主任负责管理心理咨询室的日常工作和人员安排，心理咨询师负责为学生提供心理咨询服务。
2. 心理咨询室的工作人员应具备心理学等相关专业的专业知识和技能，具有良好的职业道德和服务意识。
三、工作内容及流程1. 学生可以通过自愿来访、学校老师或同学的推荐等方式前来心理咨询室咨询。
咨询可以是个人咨询、小组咨询、电话咨询等形式。
2. 心理咨询师应对学生的咨询请求进行登记并保持严格的保密，确保学生的隐私权。
3. 在咨询过程中，心理咨询师应倾听学生的心声，了解学生的困扰和需求，帮助学生分析问题、找到解决问题的方法，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4. 心理咨询师应及时记录学生的咨询内容和处理结果，为学生提供持续的关怀和支持。
五、工作原则1. 尊重学生的自主权。
学生来访心理咨询室是自愿的，心理咨询师应尊重学生的选择和意愿，不强迫学生接受咨询。
2. 保护学生的隐私权。
心理咨询师应对学生的咨询内容保密，不得泄露学生的个人信息。
3. 提供专业的服务。
心理咨询师应遵守专业准则，不以自己的意见替代学生的意见，不给学生错误的建议。
4. 建立良好的师生关系。
心理咨询师应建立良好的师生关系，增进彼此之间的信任和理解，为学生提供有效的帮助。
六、工作考核1. 学校将对心理咨询室的工作进行定期考核，评估心理咨询师的工作表现和服务质量。
2. 考核内容包括咨询效果、服务态度、工作纪律等方面，根据考核结果对心理咨询师进行奖惩，以激励其提高工作水平。
七、工作宣传1. 学校将通过校园网站、宣传栏、海报等形式宣传心理咨询室的工作内容和效果，鼓励学生积极寻求心理咨询服务。
心理辅导室表格档案资料
心理辅导室档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、心理教师工作制度13、心理教师工作守则14、心理教师从业道德规范15、心理咨询基本原则1、学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历4、成功与失败经历4、自我评价5、困惑与烦恼2、学校心理咨询室台帐注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
3、班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：4、团体心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
咨询员：5、心理咨询记录(面询)年月日自时分始，时分结束。
咨询员：6、心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
咨询员：7、高危学生情况记录8、与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
咨询员：9、与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
咨询员：学校领导的建议年月日咨询员：11、心理预警记录咨询员心理辅导室管理制度心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理辅导室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理辅导室”的开放率和使用率。
学校心理咨询室管理制度模版
学校心理咨询室管理制度模版一、概述心理咨询室是学校提供心理健康服务的重要机构，旨在帮助学生解决心理困扰、提高心理适应能力。
以下为学校心理咨询室的管理制度。
二、组织架构1. 心理咨询室设立为学校心理健康中心的直属机构，直接向学校心理健康中心负责，并向学校领导汇报工作。
2. 心理咨询室设有主任一职，由经验丰富、专业能力较高的心理学专业教师或心理咨询师担任。
主任负责组织、协调和指导全体咨询师的工作，并承担行政管理职责。
3. 心理咨询室设有团队成员，包括心理咨询师、心理学专业教师和实习生。
团队成员的选拔和管理由主任负责。
三、职责和权限1. 提供心理咨询服务，包括个体咨询、小组咨询和心理测试等，帮助学生解决心理困扰、提升心理健康水平。
2. 组织心理健康教育和培训活动，向学生普及心理健康知识，提高心理健康意识。
3. 与学校其他部门和相关机构合作，搭建心理危机干预和预防网络，共同关注学生心理健康问题。
4. 收集学生心理健康信息，进行统计和分析，及时向学校领导提供相关数据和建议。
5. 制定心理健康促进计划，针对学生的心理需求和问题，开展合理有效的心理服务。
6. 协助学校领导、班主任和教师对学生心理问题进行辅导和引导。
7. 组织心理团体活动，提供学术交流和自助支持的平台，鼓励学生分享心理体验和困惑，帮助彼此成长。
8. 在学校各类活动中，提供心理支持和辅导，协助学生应对学业压力和生活逆境。
四、工作要求1. 心理咨询师应具备心理学或相关专业的本科及以上学历，持有相关心理咨询师职业资格证书。
2. 心理咨询师应不断提升自身专业素养，进行规范化培训和实践研究，不断完善专业技能。
3. 心理咨询师应保守学生心理信息，遵守保密原则，不得将学生个人信息透露给任何人，除非得到学生本人的许可或法律规定。
4. 心理咨询师应始终保持客观、公正的態度，不对咨询对象产生依赖或利益冲突。
5. 心理咨询师应倾听学生的真实需求，尊重学生的自主选择和决策。
学校心理咨询室制度范文（二篇）
学校心理咨询室制度范文学校心理咨询室是为了满足学生心理需求而设立的重要机构。
心理咨询室不仅提供心理教育和咨询服务，还在学校中起到非常重要的支持和辅导作用。
心理咨询室制度的建立和完善，对于促进学生个人成长和全面发展起到了重要的推动作用。
首先，学校心理咨询室制度为学生提供了一个安全、私密的空间。
学生在咨询室内可以放松自己，与心理咨询师进行沟通和交流。
这种私密性的环境可以帮助学生更好地表达自己的内心感受和烦恼，同时也给予学生在一个相对封闭的空间中自由表达的机会。
这样的环境可以有效地保护学生的隐私，避免一些尴尬和困扰，有效提高咨询的效果。
其次，学校心理咨询室制度为学生提供了专业的心理咨询服务。
咨询师是专业的心理学专业人士，拥有丰富的咨询经验和咨询技巧。
学生可以在咨询师的指导下，通过倾听和疏导，找到自己的问题和疑惑的根源，并得到解决的方法和途径。
同时，咨询师还可以针对不同学生的需要，提供个性化的咨询计划和方法，帮助学生更全面地认识自己，提高情绪管理和解决问题的能力。
另外，学校心理咨询室制度通过心理教育，提高了学生的心理素质。
心理咨询室不仅仅是解决学生心理问题的地方，更是一个培养学生积极心态和心理健康的场所。
通过开展各种形式的心理教育活动，如讲座、培训、心理测试等，学校可以引导学生正确处理自己的情绪和压力，提高自信心和适应能力。
这些心理教育活动不仅有助于学生解决当前的心理问题，更重要的是培养学生的心理健康意识，使他们在面对困难和挫折时能够更加坚强和勇敢。
总之，学校心理咨询室制度的建立和完善对于学校和学生来说都是非常重要的。
这个制度为学生提供了一个安全、私密的空间，以及专业、个性化的咨询服务。
同时，通过心理教育，也提高了学生的心理素质和自我认知能力。
学校应该加强对心理咨询室的建设和发展，提供更多的资源和支持，为学生的心理健康发展创造更好的环境。
学校心理咨询室制度范文（二）第一章：概述一、背景近年来，学生心理健康问题日益突出，为了更好地关注和解决学生心理问题，根据学校精神文明建设要求和教育部相关指导文件精神，我校设立心理咨询室。
学校心理咨询室必备档案资料制度大全
学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编目录1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度14、心理教师工作守则15、心理教师从业道德规范16、心理咨询基本原则17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）学生心理档案内容1、基本情况2、家庭情况3、学习经历学校心理咨询室台帐班级心理辅导记录辅导地点：辅导时间：班主任：年月日自时分始，时分结束。
年月日自时分始，时分结束。
心理咨询记录年月日自时分始，时分结束。
高危学生情况记录与家长沟通记录年月日自时分始，时分结束。
与教师沟通记录年月日自时分始，时分结束。
给学校领导的建议年月日咨询员：心理预警记录咨询员教师心理援助记录年月日自时分始，时分结束。
心理咨询室管理制度（汇编）心理教师工作制度1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
心理教师工作守则1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
学校心理咨询室各类制度
学校心理咨询室各类制度学校心理咨询室各类制度1一、遵守职业道德，酷爱学生、酷爱心理咨询工作，努力研讨业务，不绝提高咨询技能。
二、咨询态度敬重、热诚、真诚、共情、乐观关注。
三、工作认真负责，做好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。
四、严格遵守保密原则，对来访者的有关资料予以保密。
来访者辅导记录尽量隐去可能判别对象的相关信息，辅导记录只能在心理辅导室存档。
五、心理咨询中显现法律规定的.保密问题限制（如：虐待儿童、老人等）；求助者可能对自身或他人造成即刻损害或死亡威逼的；求助者患有危及生命的传染性疾病等情况可做保密例外。
六、与来访者保持客观的工作关系，不得超出，否则，应立刻停止咨询关系。
七、若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询师。
学校心理咨询室各类制度2一、心理健康档案管理人员必需严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。
二、心理档案中使用的心理测试必需具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员的引导下进行测试，不得对学生滥用测试。
三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员做出科学的的专业解释，不得随便对学生鉴定。
四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干涉机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥实质性的作用。
五、依照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。
六、对各种归档料子及时做好入库登记，并认真编制檀卷目录、索引、资料汇编等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。
七、做好档案资料的.安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。
八、做好各种资料的定期检查和整理工作。
九、加强档案的建设和管理，做好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案料子的安全。
十、心理档案日常必需存放在学校心理咨询室，由专业人员保管和管理。
学校心理咨询室制度样本(2篇)
学校心理咨询室制度样本总则一、基本原则1、发展—成长原则2、启发—自助原则3、鼓励—支持原则4、保密—守信原则5、重大决定延期的原则二、服务宗旨以增强服务对象的心理素质为目的，以普及心理健康知识，帮助服务对象解除心理困扰，增强心理适应能力，努力开发个人潜能，促进服务对象全面成长为宗旨，____开展面向学校内儿童青少年为主体的心理健康等相关活动。
三、服务范围1、对学校内学生为主体的服务对象的一般心理困扰，发展性心理问题，以及关于潜能开发、个人成长、等方面的问题，进行团体和个体的心理辅导和咨商。
对于有心理疾病或需长程心理辅导的服务对象，在督导评估和征得家长同意后，应及时转介到医学、心理诊治部门。
2.为学校内学生的心理保健提供条件，对学校内相关工作人员进行心理健康培训，以讲座和团体辅导等形式，结合学校服务主旨开展各类有益活动。
3.在家长工作方面，向家长开展普及性心理健康教育。
对于个别有心理问题和心理障碍服务对象的家长，进行相应的辅导咨商，以帮助服务对象尽快走出心理困境。
姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密制度1、心理辅导工作员应严格遵循保密原则，严格管理包括咨询辅导时的笔录、测验资料、信函、音像资料等在内的信息资料。
除征得服务对象家长或本人同意，其他任何人员和部门不得要求查阅、调用相关信息资料。
2、心理咨询室的心理辅导工作员不可将个案记录档案带出咨询室。
3、心理咨询辅导员在因专业需要进行案例讨论或进行教学、科研、写作等工作时，引用案例时均需隐去那些可能会据此辨认出服务对象有关信息的资料。
得到服务对象书面许可的情况下除外。
4、在对督导或相关部门进行工作汇报时，可以将汇总、统计后的信息上报，但不能透露可以确定到个人具体身份的相关信息。
5、保密例外。
咨询工作中若发现服务对象有危害自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要措施以防止意外事件的发生，必要时应通知家长或相关人员并上报有关部门。
心理辅导工作员岗位职责一、心理辅导员在服务过程中要以服务对象为本，在了解实际情况的基础上，以科学、认真、负责的态度制定计划，开展工作，解除来访者的心理困惑，帮助他们健康成长。
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学校心理咨询室必备档案资料和制度汇编
目录
1、学生心理档案。
2、心理咨询室台帐。
3、班级心理辅导记录。
4、团体心理辅导记录。
5、心理咨询记录(面询)。
6、心理咨询记录(电话)。
7、高危学生情况记录。
8、与家长沟通记录。
9、与教师沟通记录。
10、给学校领导的建议。
11、心理预警记录。
12、教师心理援助记录。
13、心理教师工作制度
14、心理教师工作守则
15、心理教师从业道德规范
16、心理咨询基本原则
17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）
心理咨询室管理制度（汇编）
心理教师工作制度
1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。
2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。
未经同意，有关资料不得外借。
3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。
4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。
5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。
6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。
非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。
7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。
8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。
9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。
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心理教师工作守则
1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。
2、心理咨询教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、采取的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。
3、心理咨询教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关心理问题的诊断证明；如无法对来访者提供帮助，可建议其咨询更高级的心理研究者或专业心理医师。
4.、在进行心理测试之前，心理咨询教师必须向来访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。
5、心理咨询教师接待每位来访者时间原则上控制在40分钟之内；在咨询活动中，应注意尽量避免来访者过分依赖。
6、心理教师要准时到岗接待咨询，遇有特殊情况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必须事先做好换班的衔接工作，并告知学校主管领导。
7、心理咨询教师应尽可能在当日填写咨询个案值班记录。
其内容主要包括来访者的基本情况、叙述的主要问题、咨询一般过程、咨询建议、咨询效果及其它事项。
8、心理咨询教师应积极参加学校或上级组织的教科研交流活动。
9、心理咨询教师未经许可，不得以心理咨询教师的身份参加社会机构举办的任何心理健康活动。
心理教师从业道德规范
1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；
2、胸襟宽阔，无私奉献；
3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；
4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；
5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；
6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；
7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；
8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；
9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；
10、促使来访者自知自助，自立自强。
心理咨询基本原则
1、保密性原则
咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。
如因工作需要不得不引用咨询事例时，应对材料进行适当处理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
2、理解支持原则
咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
3、积极心态培养原则
咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
4、时间限定的原则
心理咨询必须遵守一定的时间限制。
咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
5、“来者不拒、去者不追”的原则
原则上讲，到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条件。
没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询，只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的心理援助，才能够获得问题的解决。
心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。
6、感情限定的原则
咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟通和接近。
但这也是有限度的。
来自来访者的劝诱和要求，即便是好意的，在终止咨询之前也是应该予以拒绝的。
个人间接触过密的话，不仅容易使来访者过于
了解咨询者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说，从而失去客观公正地判断事物的能力。
7、重大决定延期的原则
心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易作出诸如退休、调换工作、退学、转学、离婚等重大决定。
在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。
就此应在咨询开始时予以告知。
小学心理咨询室值班人员工作制度
１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。
２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。
３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。
未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。
４．心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。
５．严格遵守计算机使用制度。
６．工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。
７．如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。
８．值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。
学生心理档案内容
学校心理咨询室台帐
在咨询记录中写清。
2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。
班级心理辅导记录
辅导地点：辅导时间：班主任：
团体心理咨询记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
心理咨询记录(面询)
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
心理咨询记录(电话)
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
与家长沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
与教师沟通记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：
给学校领导的建议
年月日
咨询员：
咨询员
教师心理援助记录
年月日自时分始，时分结束。
咨询员：。