2020八年级物理上册 第二章 声现象复习导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理上册 第2章《声现象》复习导学案 (新版)新人教版
声现象1.说出声音产生和传播的条件,知道声音在空气中的传播速度.2.知道声音的三个特征及影响音调、响度、音色的因素.3.列举声音在工作生活中的应用.4.举例说明噪声的危害以及控制噪声的方法.一、知识体系构建声音与环境二、知识要点复习知识点一:声音的产生及其传播1.振动停止,发声也停止.2.一切气体、液体、固体物质都能传声;真空不能传声.3.声速:①声音在不同介质中传播的速度是不同的.一般而言,v固> v液> v气 ;②声音在空气中传播的速度约为340 m/s.4.如图甲所示,敲响的音叉接触水面能溅起水花,说明声音是由于物体振动产生的;如图乙所示,鱼儿能听见拍手声,说明液体(水) 可以传播声音.5*.“南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰.它的声音是由物体的振动产生的,涛声是通过空气传到人耳的.知识点二:声音的三个特征6.音调:(1)频率越大,声音的音调越高.(2)人的听觉范围:20 ~20000 Hz.(3)超声:频率高于20000 Hz 的声音;次声:频率低于20 Hz 的声音.这两种声音人耳都听不见.(4)弦乐器的音调与弦的长短、弦的张紧程度、弦的粗细有关.7*.编钟是我国古代春秋战国时期的乐器.用相同的力敲打大小不同的编钟能发出不同音调的声音.8.日常生活中我们常说的“震耳欲聋”,是指声音的响度大;我们能够辨别不同乐器发出的声音,是由于它们的音色不同.知识点三:乐音和噪声9.从环保角度上讲一切干扰人们工作、休息、学习的声音叫做噪声.10*.车门车窗关闭后,汽车内的乘客几乎听不到外面的声音,这是采取隔声措施来减小噪声.1.为了探究声音产生的条件,有人建议利用以下几个实验现象来探究.甲:放在钟罩内的闹钟正在响,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.乙:使正在发声的音叉接触水面,水面激起水花.丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音.丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条弯曲的细线.你认为,能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?若其他现象不能说明声的产生条件,你知道他们分别说明了什么问题吗?答案乙和丁实验能说明声音的产生条件是发声的物体在振动.甲实验说明声音的传播需要介质.丙实验说明声音的音调与发声体的长短有关.2.战争年代军队里流传这样的话:“老兵怕机枪,新兵怕大炮.”这是因为老兵有经验,如果他能够听到远处开炮时的炮声,他就知道炮弹不会在他附近爆炸.试用物理知识说明其中的道理.答案炮弹飞行的速度大于声音在空气中传播的速度,当人听到炮声时,炮弹早已远离人而去了.3.在学习吉他演奏的过程中,小华和同学们发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的.他们猜想:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短、琴弦的横截面积以及琴弦的材料有关.为了验证上述猜想,他们找到了表中所列的9种规格的琴弦和一个能够测量振动频率的仪器,并采用“控制变量”的方法,设计了实验计划.他们首先进行了下面的实验.编号材料长度/cm 横截面积/mm2A 铜60 0.76B 铜60 0.89C 铜60 1.02D 铜80 0.76E 铜80 1.02F 铜100 0.76G 尼龙80 1.02H 尼龙100 1.02I 钢80 1.02实验1:选用编号为A、D、F三根琴弦进行实验,是为了验证音调高低与琴弦长短的关系;实验2:选用编号为 A 、 B 、 C 三根琴弦进行实验,验证了音调高低与琴弦横截面积的关系;随着探究实验的进行,小华又觉得琴弦发出声音的音调高低,还可能与琴弦的松紧程度有关.他们随后进行的实验验证了这一猜想的正确性.完成实验后,有同学提出要重做前面的实验,你认为有必要吗?(要说明原因)答案实验说明琴弦的松紧程度影响音调,而在做前面的实验时没有意识到这一关系,实验中在控制这一条件可能存在问题,从而影响前面结论的可信度,所以是有必要的.。
2020八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播导学案 (新版)新人教版
第一节：声音的产生与传播[教学目标]1.理解声音是由物体的振动产生的。
2.理解声音的传播需要介质，真空不能传声。
3.掌握声音在不同介质的传播速度不同。
声速跟介质的种类和温度有关，在15℃的空气中，声音的传播速度是340m/s。
[教学重、难点]声音的产生与传播、声速的大小。
[教学设计]1.从生活中我们熟知的声音入手，提出声音是怎样产生的？导入新课。
2.研究声音的产生与传播、声音的传播形式、声速的大小、回声现象。
开展有序的研讨教学工作。
[教学过程]一、引言生活中听到过清脆如玉的画眉的鸣叫声、潺潺的流水声、嘎嘎的鸭叫声，轰隆的雷鸣声等各种各样的声音。
声音是怎样产生的呢？二、新课教学【声音的产生】观看视频：古筝表演《北京的金山上》。
研究声音是怎样产生的？如图示：敲响音叉，把正在发声的音叉迅速放入水中，观察现象。
实验表明：正在发声的物体在振动。
可见，一切正在发声的物体都在振动。
振动停止，发声也停止。
【想想议议】下列两种昆虫是怎样发声的？蜜蜂产生的声音是由蜜蜂的翅膀振动产生的；蝉的声音是由蝉腹部的发声器的振动产生的。
【声音的传播】问题：声音是由物体的振动产生的，那么声音是怎样传播的呢？下面我们来观察一个实验。
如图所示，这是一个真空罩，在真空罩里放入一个正在发声的闹钟，抽出罩内空气时，铃声会有什么变化？放进空气时，铃声又有什么变化呢？（播放真空罩实验视频）这个实验告诉我们，正是大家平时不留意的空气传送了声音。
如果没有空气，人们就无法正常的交流。
太空中没有空气，航天员的交流也只能通过无线电交谈。
下面我们再来分析两种现象，如图示：以上两事实说明，固体和液体也能传声。
可见，声音的传播需要介质，真空不能传声。
一切固、液、气体物质都是介质。
【声音的传播形式】如图所示，敲鼓时，鼓面的振动，引起空气的振动，使空气形成疏密相间的波动。
因此，声音是以波的形式传播的。
【声速】在雷雨天气里，我们总是先见闪电，后听到雷声，这是为什么呢？因为，光的传播速度比声音的传播速度快。
2019-2020学年八年级物理上册 第二章 声现象复习教学案(新版)新人教版
2019-2020学年八年级物理上册第二章声现象复习教学案（新版）新人教版复习目标：1.知道声音的产生和传播的条件2.了解声音的特性：音调、响度、音色3.理解解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识4.了解现代技术中与声有关的应用重点：1.声音产生和传播的条件2.控制噪声的途径难点：音调、响度、音色的区分复习过程:一、构建知识网络学生按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。
（学习要求：请自主完成，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录下来，之后在课堂上进行小组内交流）声音是由物体的产生的。
声音要靠传播，不能传声。
声音的产生与传播固液气体中，声速由快到慢依次是。
声音以的形式传播。
15℃时空气中的声速是 m/s。
音调与频率的关系：响度与振幅的关系：声音的特性音色：发声体材料、结构不同，音色。
人耳听觉范围：从到。
超声波次声波传递，如：。
声的利用传递，如：。
从物理学的角度看：发出的声音从环境保护的角度看：噪声的危声音强弱的等级单位、符号：害和控制为保护听力，应控制声音不超过为保证工作和学习，应控制声音不超过为保证休息和睡眠，应控制声音不超过控制噪声的途径：二、专题解析专题一：转换法和类比法例1．我们知道声音是由物体的振动发出的,但有的时候比如敲桌子时,我们能听到声音,却看不到桌子的振动,有以下探究方案证明敲桌子时桌子在振动.方案A:在桌面上放上许多小的物体,如:小纸屑、细沙等，可以轻轻的敲击桌面进行观察方案B:在桌面上放上较大的物体，如：物理课本、铅笔盒等，用力敲击桌面后进行观察方案C:在桌面上可以放上许多小的物体，如：小纸屑、细沙等，用力敲击桌面后进行观察。
你认为最可行的方案是：理由是：当有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在物理实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法是“转换法”。
八年级物理上册 第二章 声现象复习学案(无答案)(新版)新人教版
声现象【学习目标】1、讨论形成声现象知识框架；2、看书讨论基本概念及规律；3、会探究实验并能撑握其规律；4、会利用声现的知识解决生活中的实际问题。
【学习过程】目标1：请同学们看书并进行讨论，对声现象知识进行梳理在大脑里形成网络。
目标2：请同学们看书复习整理声的产生、声的传播、声危害及防止、声的利用中的概念相关内容，讨论总结本章基本概念、基本规律。
1．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。
声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 。
2.声音分为音和 声。
乐音有三个特性，分别为 、 、 。
音调是指声音的 ，是由声源振动的 决定的。
音调太高或太低人听不见，我们把振动频率高于 Hz 的声波叫超声波，把低于20Hz 的声波叫 声波。
3.凭声音,也能识别是哪个熟悉的人在说话，这是由于讲话时每个人的___ ___不同。
唱歌有高音、中音、低音的唱法，这取决于与声音振动频率有关的_ ___特性，除上述两个特性外，声音还有另一个特性是 __________。
4.在物理学里对声音特征的描述有音调、响度、音色等物理量，请在下列各小题中选填相应的物理量：“震耳欲聋”说明声音的 ；“悦耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
5．下列图中，主要描述声音能够传递能量的是( )C ．回声定位D ．超声波探查B ．敲瓶底火焰摇动 橡皮膜A ．探测海深6．医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音来进行诊病，听诊器能（）A．改变发声体振动的频率，使声音的音调变高B．改变发声体振动的振幅，使声音的响度增大C．减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大D．缩短医生与声源的距离，使传入人耳的声音音调变高目标3：讨论并掌握本章声现象基本实验及其规律。
1.如图甲该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的______和____ ___的关系。
乒乓球的作用是。
2.用刻度尺设计实验（1）探究音调与频率的关系；（2）探究响度与振幅的关系。
人教版八年级物理上册第二章声现象复习课导学案设计(无答案)
声现象复习课导学案一、知识导图二、教材目录：1、声音的与传播2、声音的特性3、声的利用4、噪声的危害和控制三、课标要求：（在多媒体上）四、知识要点知识要点一：1、声音是由于物体的产生的。
一切发声的物体都在。
声音以的形式传播着。
2、声音的传播需要，传声的介质分为固、和。
3、不能传声。
知识要点二：4、声音在介质中的传播速度叫声速，声速跟介质的和有关。
一般情况下，固体传声比液体传声速度，气体传声比液体传声速度。
声音在15 ℃空气中传播速度是m/s。
5、声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫。
区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚s以上。
知识要点三：6、音调：声音的。
物体在1 s内振动的次数叫，频率的单位是Hz。
音调跟发声体振动的有关，物体振动越快，越高，频率越高音调。
7、响度：声音的。
响度跟发声体的和距离发声体的有关。
物体在振动时，振幅越大响度。
8、音色：由物体本身决定。
人们根据能够辨别乐器或区分人。
知识要点四：9、超声波和次声波：人的听觉频率范围在Hz～Hz之间，人们把高于20000 Hz 的声音叫，把低于20 Hz的声音叫。
10、声能传递。
如：用B超诊断病情、用回声测距离等。
声能传递。
如：用超声波击碎结石、用超声波清洗零件上的污垢等。
知识要点五：11、从物理学的角度：噪声是发声体振动发出的声音，噪声的波形杂乱无章；而乐音是发声体规则振动发出的声音，波形是有有规则的。
从环境保护的角度看，凡是人们正常工作、学习和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
12、人们以为单位来表示声音强弱的等级。
听觉下限为；为保护听力应控制噪声不超过；为保证工作和学习，应控制噪声不超过；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过。
13、减弱噪声的途径：防止噪声、阻断噪声和防止噪声进入。
五、重点实验：一、探究声音的产生、传播条件及声音的响度跟什么因素有关例1 、如图1甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体的产生的，为了便于完成该实验使用了法。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
八年级物理上册 第二章《声现象》复习导学案(无答案)(新版)新人教版
八年级物理（上）《声现象复习课》研学案复习目标：１.知道声音是怎样产生和传播的。
2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3.知道骨传导的原理。
4.知道声音的三个特征及其影响因素。
5.知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
6.了解现代技术中与声有关的知识的应用。
基础诊测：1.声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在，振动，发生才停止。
2.声音是以的形式在中传播，气体、液体和都可以传播声音，声音在中传播的最慢，15℃的空气中声音的传播速度是，但不能传播声音。
3.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。
声音的这种传导方式叫。
4.声音具有三个显著的特性，分别是、和。
其中，与振动的频率（每秒钟物体振动的次数）有关，且频率越大，越高；与物体振动的振幅有关，且振幅越大，越大，它还与距离发生体的有关；不同的发声体不同。
5.人耳的听觉频率是。
频率高于的声叫波，频率低于的声叫波，生活中用B超检查身体及胎儿的发育情况用的是波，地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。
6.物理学中，把发声体做____________振动时发出的声音叫做噪声；从环保的角度，凡是影响人们正常的、和的声音都是噪声，人们用为单位来表示声音强弱的等级，符号是。
7.对噪声的控制可以在三个阶段进行减弱，分别是在_________处减弱；在___________减弱；在____________减弱。
8.声既能传递信息也能传递，声传递信息的例子有：、；声传递能量的例子有：、。
9.声音在传播过程中遇到障碍物会被_______回来，若回声比原声到达人耳晚_______以上，也就是人与障碍物必须相距至少________米以外，人们才能区分出来，否则，回声与原声混在一起，加强原声。
自我检测一.填空题1.如图1所示，用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明，这是利用______法，把音叉微小的振动_________。
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版
八年级物理上册第二章《声现象》复习导学案新人教版第二章声现象单元复习考点一：声音的产生与传播一、声音的产生知识详解：1．声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音不一定停止。
2．一切正在发声的物体都在振动。
3．发声的物体叫做声源。
4．研究方法：用转换法将微小的振动放大。
相应练习：1．2022年春节联欢晚会上，山西绛州鼓乐团表演的《鼓韵龙腾》气势磅礴。
下面有关说法中错误的是（）A.鼓乐声主要是由鼓面振动产生的B.鼓乐声主要是由鼓内空气振动产生的C.鼓乐声是经过空气传到现场观众耳朵的D．由于设计师对剧场的混响时间的合理设计，才会使现场观众感觉鼓声的气势磅礴。
2．下列关于声音的说法，正确的是A．噪声不是由物体振动产生的B．一切正在发生的物体都在振动C．只要物体振动，我们就能听到声音D．声速在固体中一定比在液体中快3．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：二、声音的传播知识详解：1．声音的传播需要介质，真空不能传声。
2．声音可以在固体、液体和气体中传播。
3．声音在各种介质中以波的形式传播。
4．研究方法：类比法。
相应练习：手机（能或不能）接收到呼叫信号，这说明；你（能或不能)听到瓶内手机的声音，这说明2．“吃海鲜，到湛江”，湛江是中国唯一的一个“海鲜美食之都”．其中清蒸螃蟹是人们喜爱的一道美食，在蒸螃蟹时：听到的“嗞嗞”声是通过______传播到我们的耳朵，闻到鲜美的味道是一种_____现象；蒸熟的螃蟹看起来是红色的，这是因为蟹壳____（填“反射”或“折射”）红光．3．“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。
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声现象
复习目标
1.复习基础知识，构建知识框架
2.掌握两种物理实验方法
3.知道声音的特性，会识别波形图
4.会利用回声测距
重点：声音的特性及波形图的识别
难点：涉及声源移动的回声测距问题
【疏理知识，落实双基】
1：如图是真空铃实验装置，把正在响着的铃放在玻璃罩内，可以清楚地听到铃声。
（1）当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，铃声将会__ ____；停止抽气，并让空气重新进入玻璃罩内，铃声将会__ ____。
（填“变大”或“变小”）
（2）假如抽气机若把罩内空气全部抽去，当你靠近玻璃罩时______（能/不能）
听到铃声；我们可以由此推理得出。
2.声音的产生：声音是由物体的产生的，一切发声的物体都在。
3.声音的传播
（1）形式：声音在介质中以的形式传播。
（2）介质：、、均能传声，真空传声。
4. （1）一般情况下声音在固体中比在液体中传播的，在液体中比在气体中传播的，在同种介质中
传播速度还与有关，在15摄氏度空气中声速是。
（2）声音在传播过程中遇到障碍物被，反射回来的声音再进入人耳，这个声音叫回声。
回声的重要应用是测距和定位，测量原理是________。
5：下列关于声音的说法中不正确的是（）
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“隔墙有耳”，说明固体能传声
C．“震耳欲聋”说明声音的音调高
D．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者
6：声音的特性：声音的三个特性是、和。
名称概念影响因素相关关系
音调声音的发声体的频率高，则音调；
频率低，则音调。
响度声音的，
常用分贝（dB）表示发声体的及距离发
声体的远近
振幅大，则响度；
振幅小，则响度。
音色声音的品质由发声体的材料、结构
决定。
不同的人，不同的乐器，发出的声音一般音色
7：下列现象中不属于回声定位的是（）
A．蝙蝠夜间进行觅食B．捕鱼船的声呐系统 C．医学上的超声洗牙 D．倒车雷达
8.超声波（频率高于 Hz的声）
（1）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中（2）应用：测距、测速、清洗、碎石
9.次声波（频率低于 Hz 的声）
（1）特点：能绕过物体传播、传播距离远（2）应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸
10.（1）声可以传递，如：回声定位，B超.
（2）声可以传递，如：超声波碎石.
11.医生用听诊器给病人诊断病情，其原理是（）
A.减少声音分散，增强响度
B.改变音色
C.提高音调
D.增大发声体的振幅
12.在使用二胡之前，乐师常旋动琴弦轴以“定弦”，这是为了改变声音的（）
A.音调
B.响度
C.音色
D.音调、响度、音色都改变
13：广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动。
但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响．为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（）
A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 B．禁止广场舞活动
C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 D．住宅楼内安装噪声监测装置
14.噪声：从物理学角度看，噪声是指发声体做振动时发出的声音；从环境保护的角度看，凡是妨碍人
们正常的声音，以及对人们要听的声音产生的声音都属于噪声。
15．噪声强弱的等级：以为单位表示声音强弱的等级。
为了保护听力，声音不应超过；为了保证学习和工作声音不应超过；为了保证休息和睡眠，声音不应超过。
16.减弱噪声的三条途径：
在声源处（防止）、在传播过程中（阻断）、在人耳处（防止）
【任务达成，深化提高】
声现象中的两种物理实验方法
17：如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置。
下列说法不正确的是（）
A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C.钢尺伸出桌面越长，振动越快
D.物体振动得快、频率高，发出的声音音调高
18.（1）如图所示，甲、乙、丙、丁、是不同的声音输入到示波器上时所显示的波形图。
图是噪声的波形图，其中音调相同的是和，响度相同的是和。
（2）下图是音乐小组的几位同学制作的乐器发声的波形图，可知：
发出的声音即使和都相同，其也可能不同。
19：涉及声源移动的回声测距问题
（1）向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。
一辆汽车向着山崖鸣笛，4s后听到回声，那么汽车距山崖大约多少米？
（2）若这辆汽车在A处鸣了一声笛后，以20m/s的速度向山崖开进，途经2 秒钟后行驶到 B处听到山崖传来回声，求当司机听到回声时，汽车离山崖还有多远?
（空气中声速为340m/s）
【达标检测，反馈矫正】
20.下列各图描述的实验中，用来说明声音的传播需要介质的是（）
A．发声的音叉激起水花
B．音叉发出的声音越响，乒乓球被弹开得越远
C．钢尺伸出桌边的长度变短，振动时声音音调变高
D．抽取玻璃罩内的空气，听到罩内的音乐声减小
21.从声音的特征看，人们常讲的“震耳欲聋”说明声音的；“悦耳动听”说明声音的_____ ___；
“尖声刺耳”说明声音的______ __。
22.如图为声音的波形图。
下面图中，a与b中______的频率快，______的音调高。
c与d 中______的振幅大，______的响度大。
23.小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸
湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法正确的是（）
A．在月球上也能听到该哨声
B．哨声是由于空气柱振动而发出的声音
C．吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度
D．活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高
24. 在操场上上体育课，体育老师发出的口令，近处的学生听到了，
而远处的学生没有听清楚，其原因是（）
A.传到远处学生处的声音是次声波
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音频率低
D.远处学生听到的声音响度小
25. 观察下列四幅图，完成以下填空
(1)图(a)中，某路段车辆禁止鸣喇叭，可以从减少噪声。
(2)图(b)中，向外不断抽气，正在发声的手机铃声越来越小，由此推理可知_______ ____。
(3)图(c)中，敲击乙音叉时，与甲音叉接触的乒乓球会弹起，这说明_______ ________。
(4)图(d)中，在正在发声的喇叭上撒些小纸屑，可以观察到小纸屑在跳动，
说明。
26.图中的各个选项是生活中利用超声波的例子，其中利用超声波传递能量的是（）
A．“B超”查
看胎儿发育B．蝙蝠靠超声波发现昆虫C．超声波洗眼镜D．倒车雷达
27、一门反坦克炮瞄准一辆坦克,开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸,再经过2.1s听到爆炸的声音。
求：(1)
大炮距坦克多远？（2）炮弹的飞行速度多大？
28：在平直的路面上，一辆轿车正匀速驶向一座高山，司机鸣笛6S后听到回声，若汽车行驶时的速度是20m/s,则汽车司机听到回声时距离高山有多远？(15℃，声音在空气中的速度是340m/s)
29：某测量员是这样利用回声来测距离的：他站在两座平直峭壁间的某一位置鸣枪，并利用秒表记录了听到回声的时间，他发现在经过了1s后听到了第一次回声，又经过0.5s再次听到了回声，已知常温下空气中的声速约为340m/s，求：则两峭壁间的距离为多少？（提示：可画出简易示意图后再分析计算）。