上海教师招聘面试指导——职业认知力测试题目解答攻略
教师资格证面试结构化回答——自我认知类
教师资格证面试结构化回答——自我认知类首先，需要明确的是，教师资格证面试中的自我认知类问题旨在了解你对自己的认知程度和对教师角色的理解。
在回答这类问题时，你需要结合自己的实际经历和反思，准备一些实例和论据来支撑你的陈述。
以下是一个可能的面试结构化回答的示例，供参考：第一部分：自我认知的过程1.自我了解的重要性首先，我认为自我认知是成为一名优秀教师的基础。
只有通过深入了解自己的个人特点、价值观和优势、劣势等方面，才能更好地理解并认识自己的教学风格以及与学生的互动方式。
2.自我认知的方法为了进行自我认知，我会采取多种方法。
首先，我会与同事和家人进行交流，听取他们的意见和反馈，以便从不同角度思考自己的优点和不足。
其次，我会定期反省自己的教学过程，回顾每一次授课，分析自己的表现和学生的反应。
最后，我还会积极参加专业培训和学习，通过与其他教师交流经验和分享教学方法来拓宽自己的视野和提升自我认知。
第二部分：对教师角色的认知1.教师的使命和责任我认为作为一名教师，我们的使命是引导学生走向正确的道路，培养他们的学术能力和综合素养，并努力激发他们的潜能和自信心。
此外，我们还有责任为学生创造一个安全、互助、积极的学习环境，帮助他们建立正确的价值观和人际关系。
2.教师的角色与特质第三部分：实际经历和反思1.通过教学实践的认识作为一名教师，在教学实践中我会经常与学生进行沟通和互动，以便了解他们的实际需要和心理状态。
在教学过程中，我会反思自己的教学方法和策略，并根据学生的反馈和效果进行调整和改进。
例如，当发现一些知识点难以理解时，我会尝试采用更生动、形象的方式进行讲解，以帮助学生更好地理解和消化。
2.通过与同事的合作和交流在学校中，我积极参与教研活动和学科组的讨论，与同事们分享自己的教学心得和经验。
通过与他们合作和交流，我深刻认识到教师是一个不断学习和成长的过程。
我会不断反思自己的教学方法和理念，并不断寻求优秀教师的建议和指导，以提升自己的专业水平和教学质量。
教师资格统考面试结构化攻略——职业认知类题型
教师资格统考面试结构化攻略——职业认知类题型教师资格考试全国统考地区逐年增多，考试难度以及参考人数也逐渐增大，教师行业的准入门槛也随之提高。
越来越多的考生对全国统考后的通过率问题，以及每个环节究竟应该如何备考等问题尤为关注。
下面中公资深讲师杜佳就教资统考面试三个环节结构化问答，试讲以及答辩环节中的第一个结构化问答环节加以指导。
教资考试中的结构化问答是区别于公务员考试中的结构化面试形式。
是通过预先设定的问题对考生是否具备岗位所需的各项能力进行考察的方式。
之所以教师资格考试在以试讲为主的面试基础上再加上一部分的结构化内容，就是希望我们的考生不仅能够讲好课，还应具备作为一名教师的基本素质和能力，如语言表达能力、逻辑分析能力、组织管理能力、教育学心理学理论水平等。
结构化问答在教资考试中是两道题五分钟的时间，参照评分标准可将题型大致归纳为四种，即职业认知，思维品质，教育实践和人际处理，以下为考生具体解析职业认知类题型。
职业认知这类题型意在考查考生与教师岗位的匹配度，从而判断考生从业的稳定性。
即在充分了解岗位相关信息的基础上，如果个人的求职目的与教师岗位所能提供的条件相一致时，其胜任该岗位并稳定从事该工作的可能性较大。
真题展示：1、你为什么选择当老师？2、请谈谈你的未来职业规划？3、请结合教师工作岗位，说说你有哪些优势和不足？所以考生作答时建议围绕自己的基本情况、求职动机、未来规划三个大的方向展开，并根据题干信息有所侧重。
1、基本情况中生活、学习和工作对于一个人来说无疑是最基本也是最重要的三个方面。
注意规避答题模式化的最好办法，就是实现答题内容的生活化、真实性。
从这三方面来回答，不易漏点，也较为全面，并且能够体现教师这一岗位的专业性。
上海教师资格面试指导：自我认知类六
上海教师资格面试指导：自我认知类六22、如何适应教师这个行业?【参考答案】：第一：加强学习，提高自身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。
第二：努力过好教学关。
进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是参与教学。
为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。
1)虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。
2)教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。
3)提高驾驭课堂的能力。
第三：处理好人际关系。
拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。
所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。
(一)学会处理好与领导的关系。
青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象;要尊重领导，维护领导的威信;服从领导指挥，认真对待领导分配的任务，并尽心完成;对领导有意见，要找合适的时机大胆地向领导提出自己的观点、看法，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。
(二)学会处理好同事之间的关系。
要做到：谦虚谨慎，为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争;要宽容大度，切忌嫉妒他人;不要搬弄是非，私下议论同事;荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。
(三)处理好与学生之间的关系。
要热爱、关心和帮助学生;对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生;全面深入了解学生，深化与学生的情感沟通交流;对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。
23、教师如何提高驾驭课堂的能力?【参考答案】一、树立威信是驾驭课堂的基础。
教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。
这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。
二、教师准备充分是驾驭课堂的保证。
三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。
教师资格证结构化面试“自我认知类”答题思路及试题解析(精选)
结构化面试“自我认知类”答题思路及试题解析(一)结构化面试“自我认知类”样题自我认知类题目包含两大题型：第一类是报考动机类，主要是对考生为什么报考的提问；第二类是个性匹配类，具体来说，是指对考生是否符合要求的提问。
样题如下：1.报考动机：你为什么要报考考试？2.个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？(二)结构化面试“自我认知类”答题思路自我认知类题型答题思路可以概括为三个步骤：首先，要对自我进行梳理，包括梳理过往的学习经历、实践或工作经历，总结自身的性格特征、特长、爱好等。
其次，了解教师职业特征，教师的职责可以概括为“传道、授业、解惑”，因此要求教师具有高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心。
最后，在自我和职业之间寻找匹配性。
自我认知类的题目本质上就是让考官判断该考生是否适合教师这个职业，所以考生应尽可能地寻找“论据”去说服考官。
具体的匹配关系如下图所示：需要注意的是，很多考生在回答这类题目时，夸夸其谈，甚至连自己的姓名、性别、年龄都答了出来，这是没有必要的。
尤其是姓名，在面试过程中要避免说出，否则有作弊的嫌疑，导致不必要的扣分。
(三)结构化面试“自我认知类”试题详解1、你的座右铭是什么？【参考答案】我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。
”这句话告诉我们，教师首先是无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生；其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的人。
这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是在毕业之际，我选择参加考试，我希望通过自己坚持不懈的努力，早日站在讲台上，做一名照亮别人的光辉使者。
2、你为什么报考考试？【参考答案】教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。
我选择参加考试的原因有以下几点：首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校；其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础；再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。
小学科学国家教师资格考试面试辅导：职业认知类面试题目及回答
职业认知类面试题目及回答
CONTENTS
01 基本概念 02 解题思路 03 答题模式 04 真题再现
基本概念
职业认知类题目考察考生职业倾向和基本职业认知水平，考察考生的 兴趣、个性特点、工作态度、知识结构和工作岗位的匹配程度。职业认 知类题必须把握结合自身实际经历和对职业的认可展开。
真题再现
题目：你认为如何才能成为骨干教师？
【答题思路】：
第一，综述：什么叫骨干教师 第二，阐释骨干教师的的要求 第三，总结和表态
真题再现
题目：你认为如何才能成为骨干教师？
【示范】： 各位考官，针对这个问题，我有以下答案
所谓“骨干教师”是指在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教 育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果， 并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的优秀教师代表。因此，我认为成为 一名骨干教师需要做到以下几点要求：
解题思路
专业能力+理想爱好+个人式
我认为，作为一名教师，首先必须保持……（讲明教师职业特点的关键属 性，如关爱、清贫、坚守等）。这是因为，作为教师，我们必须坚守住教师的 这一特点，从这一特点出发，……（展开这一特点的具体描述）。
而从我自身而言，我从小出生在教师世家/从小受到许多优秀教师的熏陶 和感染，在他们的身上，我发现了这一特点得到了深深的印证，……（展开分 析具体事例）。因此，作为一名教师，必须以……（特点）为重，做好为人师 者的第一步路。
首先，高尚的师德修养。爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。这是成为骨干教师的前提条件。 其次，具有较高的职业素养。职业素养包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养，这是成为骨干教师的基本条件。 再次，拥有丰富的教学经验，成为专家型教师。 最后，是教育教学的研究者。骨干教师应该有更多更敏锐的视角去分析教育教学当中存在的问题，通过自己丰富的教学经验及教学理论进 行分析，并得出结论，为其他老师提供参考依据。 总之，骨干教师是优秀教师的代表，如果说“教师是教给别人一碗水，自己要有一桶水”，那么骨干教师需要的更多，甚至可以达到上百 桶水。但成为骨干教师是每一位作为一名教育工作者的追求，这样不仅可以实现自身的价值，也可以更好地为学生服务，为人民服务！
上海教师资格面试指导：自我认知类四
上海教师资格面试指导：自我认知类四14、学生心目中的好班主任形象有那些?【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
15、你认为一种科学的备课方法是什么?【参考答案】：备课是教师的一项基本功。
备好课是上好课的重要前提。
我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
首先要钻研教材，了解教材;其次要了解学生情况;第三选择合适的教学方法。
16、如何能提高教师的自身素质?【参考答案】一、加强教师师德修养教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。
孔子曰：“不正其身，如正人何!”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。
我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。
二、优化教师知识结构当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。
这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。
了解职业认知，助你答好面试题
了解职业认知，助你答好面试题职业认知类的问题题干相对较短，提问的方式比较直接，但考查的内容较多，一方面考查考生的性格、兴趣爱好、优缺点、家庭背景、受教育情况、工作经历以及求职动机等基本情况;另一方面考查考生对职业理念、职业道德、职业角色等内容的理解与看法。
下面为大家展示一些以往的考题：1.请结合幼儿教师工作，说说你有哪些优势和不足。
2.幼儿的课程在设置时需要注意什么?3.你为什么选择当一名幼儿园老师?就这些考题来说，看似不难，但要想回答好，却不容易。
大部分的考生在作答职业认知类题目时，容易出现的问题主要有两个：1.表述简单。
例如，对于“你有什么优势和不足?”这个问题，大部分的考生都觉得无话可说。
有的考生会用耐心、活泼等一些词语堆砌起来描述自己;有的考生会用一两句话来表述。
2.表述不当。
大部分考生在面试过程中，都会出现这一问题。
例如，对于“你有什么优势和不足?”这个问题，大部分的考生并不陌生，但就是这样一个简单的面试问题，却令不少考生不知所措。
有的考生在谈到自己的优势时，会说自己聪明、朴实、大胆等，这与岗位需要的能力素养联系不够紧密;有的考生在谈到自己的不足时，会说自己人缘差、脾气暴躁等，这则与幼儿教师的岗位要求相违背。
那么，对职业认知类的问题，究竟该怎样有效应对?下面将为广大考生分享一些实用的作答方法。
——“理论+实践”法。
这种方法适用于有关职业理解类的问题，如考查考生对职业道德、职业素养、职业角色、职业性质等的理解与认识。
具体的作答步骤如下：第一步：考生需要以幼儿教师的专业视角，围绕幼儿教师职业特点对题目中所涉及的问题进行“理论”概述。
第二步：考生需要简略向考官表明幼儿教师或者考生自身该如何去践行职业道德、职业素养等方面的内容。
——“生活+学习+工作”法。
这种方法适用于有关个人情况方面的问题，而生活、学习和工作对于一个人来说无疑是比较重要的三个方面。
因此，考生在作答个人情况类的问题时，就可以将问题融入自己的生活、学习、工作中，以此全方位地展现出自己的优势。
职业认知答题技巧
职业认知答题技巧
结构化问答是教师招聘考试中比较常见的考察形式。
主要包括职业认知类、人际关系类、保教实践类、逻辑思维类和组织协调类。
今天主要给大家介绍下幼儿教师招聘考生在作答职业认知类题目时的答题技巧。
一、认真听题，把握关键词——了解提问方式
一般来说在职业人认知题目的问法上有：
你为什么想做幼儿园老师?作为幼儿老师该具备哪些素质?
幼儿园的课程该如何设置?谈谈记得优势和不足?
二、作答思路
自我认知是考生向考官展示个人的思维能力、知识能力、工作能力、职业规划能力的机会。
因此，考生作答自我认知类题目时可围绕自己的基本情况、求职动机、未来规划三个大的方向展开，并根据题干信息有所侧重。
1. 自我认知：可从自己的基本情况(学习、生活、工作)去谈
2. 求职动机：可从自己的兴趣、爱好、志向角度出发
3. 职业规划：近期、中期与长期计划
总之：三句话不离本行、不谈空话、谈具体做法，要用数据、例子说话。
三、备考指导
掌握教师的职业素养(道德素养、知识素养、能力素养和心理素养);了解幼儿教师专业标准(幼儿为本、能力为重、德育为先、终身学习);知道教师要具备四心(爱心、责任心、耐心和细心)。
不仅可以作为万能精句储备答题语言，同时能够彰显自己的专业性。
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上海教师招聘面试指导——职业认知力测试题目解答攻略
最新上海教师资格证、2016下半年教师资格笔试报名时间：9月6至12日；面试报名时间：12月13至16日。
笔试时间为：11月5日，面试时间为2017年1月7-8日。
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职业认知力测评是所有结构化面试中仅次于综合分析力测评的一项重要能力考核。
面试的核心目的是要找到与岗位匹配的最佳人选。
那么，什么样的候选者是与应聘岗位匹配度最高呢?测评岗位匹配性的重要标准又是什么呢?职业认知力测评很好地解答了这个问题。
职业认知力的测评主要包含了两个层面的测评：一类是自我认知力测评;一类是岗位认知力测评。
两个层面的内容共同考查的是求职者与拟任职位的匹配性，注重了解考生对岗位的理解。
但是他们之间也有着重要的区别：自我认知力测评强调的是以“人”——考生为主体，考查的是求职者自身职业发展观即事业观的认识。
而职业认知力的测评强调的是以“职业”——教师为主体，考查的是求职者对教师岗位的理解和认识。
比如：有这样两道题：你为什么选择教师这个职业?这属于典型的求职动机考查，主体是“我”，对象是“教师岗位”强调的是主体对岗位的认识，本质上属于求职者对自身的一种认识，因此属于自我认知类题目。
“你为什么选择医生这个职业?你为什么选择当记者?”等等，都属于这一类型题目;而“你是怎么看待教师这个岗位的?你如何适应教师这个职业?教师为什么要注意品德修养。
?”等等这类题目主要针对的是岗位认知的考查，主体是“教师岗位”，对象是“我”强调的是对象是否对应主体，即“我”是否对应教师岗位。
因此属于岗位认知类题目。
之所以强调他们的区别，主要因为他们之间有着不同的答题思路，出发点不同，解题方法自然会有所区分。
对于自我认知类题目的解答，中公资深讲师认为要遵循以下两个准则：
真实性：例如：“你为什么选择教师职业?”这类对求职动机的考查，大部分考生都会说教师是一份崇高的职业，教师是最伟大的人，教师是人类灵魂的工程师等等“高大上式”的回答。
这样的回答并没有错误，也确实反映了教师的职业特性：强调思想品德的重要性。
然而如果通篇这样回答就会显得很做作不真实。
要如何显得更加真实?就是在交流中不否认自身的现实需求。
“教师岗位可以满足报考者自身满足工资、待遇、福利等现实性需求，这是我选择教师职业的因素之一…”这样的回答就会表现出一定的真实感。
对于这类题目来讲最理想的作答方式就是：此岗位既能满足基本的现实性需求，又能满足高层次的成就动机。
在解决我们现实问题的同时，也能成就自我，实现自身价值和社会价值。
这样回答才会显得真实而不流于庸俗，高大而不流于虚假。
从高层次的求职动机来讲，教师岗位的特性是：能
很好地将个人价值与社会价值统一在一起。
个人理想的实现过程也是个人价值的体现过程，教师这一岗位在为实现个人价值提供良好平台的同时，也展现了个人对于社会、对于他人的价值和意义，这才是对教师岗位的全方面认识。
一个人除了拥有个人理想还应拥有社会理想，还需要在工作中体现自己的社会价值，而教书育人、桃李满天下正是实现社会价值的最好方式。
在这类题目的回答中我们要真正做到“言为心声，以情动人。
”
针对性：例如：“你最喜欢的书是什么?为什么?”书籍的类型是多种多样的，我们在回答这类题目时，不能只按照自己个人喜好而不顾岗位关联性地回答问题。
因此，考生应所选的读物要突显教师专业性，符合岗位需求。
我们不仅要告诉考官我们有多么优秀，我们还要向考官证明我们如何适合教师这个岗位。
对于兴趣爱好类题目我们要遵循这样的原则：万变不离其中，要紧密结合岗位需求回答问题。
同时，我们不仅要紧紧围绕岗位来表述自己的兴趣爱好，还要在表述中凸显自己对教师岗位本身的兴趣。
动机、兴趣、座右铭、难忘的经历、遇到的挫折等等题目，我们都要时刻遵循岗位匹配原则并以此为核心进行有针对性的回答，而与面试无关的内容，即使是我们引以为荣的优点和长处，也要忍痛舍弃。
对于职业认知类题目的解答，中公资深讲师认为也要遵循以下两个准则：
专业性：对职业认知力的考查可以说是在自我认知力考查基础之上进一步的深化和拓展。
主要内容包括教师岗位职责、教师基本素养、教师品德认知等专业性考查。
其目的是判断考生是否具有成为一名合格教师的潜质。
在提问方式上更直接，目的性也更加明确。
如：“你认为一名优秀的教师应该具备哪些素质?做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教师的最重要特质是什么?等等”这类题目的回答必须体现出教师专业性特质。
纵观教师岗位认识的题目，主要有以下几方面的专业性考查：教师职业素养、教师思维品质、教师基本职责等。
这类题目需要对教师岗位的专业性知识有一定程度的了解，在此基础之上还要不断加深对教师岗位特殊性的认识，有了深刻感悟和专业认识之后，岗位认知类的题目才能解答得流畅、完美。
适应性：对于岗位适应性问题，如：“你到学校工作后，发现基层教育工作条件艰苦，远不如你的预期，你会怎么办?要守住教师这片净土，要耐得住寂寞、清贫，你如何适应教师这个职业?”强调的是你能不能适应，而不是你适不适合。
“适应”与“适合”还是有一定区别的。
“适应”强调客观岗位的适应性，是岗位匹配人，属于能岗匹配，岗位是主体;“适合”强调主观自我的适合性，是人匹配岗位，属于人岗匹配，“人”是主体。
岗位认知类的题目其核心本质是能岗匹配，重点突出岗位的专业性，考查的是考生能否展现出较强的岗位适应能力，尤其是在出现问题或者遇挫折时，是否具备新环境、新岗位的适应能力。
总之，对于职业认知力的考查，中公资深讲师提醒考生必须紧密围绕人岗匹配和能岗匹配双重原则，不能自认为题目简单就失去了回答的广度和深度。
在作答时即要全面完整又要有的放矢，表现出自身的专业性和岗位的高度匹配性。
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