18.青松
咏物诗词大全100首
咏物诗词大全100首1、《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2、《早梅》南北朝·谢燮迎春故早发，独自不疑寒。
畏落众花后，无人别意看。
3、《蝉》唐·虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
4、《野菊》唐·王建晚艳出荒篱，冷香著秋水。
忆向山中见，伴蛩石壁里。
5、《忆梅》唐·李商隐定定住天涯，依依向物华。
寒梅最堪恨，常作去年花。
6、《芦花》唐·雍裕之夹岸复连沙，枝枝摇浪花。
月明浑似雪，无处认渔家。
7、《咏鸳鸯》唐·李远鸳鸯离别伤，人意似鸳鸯。
试取鸳鸯看，多应断寸肠。
8、《曲池荷》唐·卢照邻浮香绕曲岸，圆影覆华池。
常恐秋风早，飘零君不知。
9、《侍宴咏石榴》唐·孔绍安可惜庭中树，移根逐汉臣。
只为来时晚，花开不及春。
10、《南中咏雁诗》唐·韦承庆万里人南去，三春雁北飞。
不知何岁月，得与尔同归？11、《咏省壁画鹤》唐·宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鶱飞竟不去，当是恋恩波。
12、《题平阳郡汾桥边柳树》唐·岑参此地曾居住，今来宛似归。
可怜汾上柳，相见也依依。
13、《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
14、《红梅》宋·王十朋桃李莫相妒，夭姿元不同。
犹余雪霜态，未肯十分红。
15、《莲藕花叶图》元·吴师道玉雪窍玲珑，纷披绿映红。
生生无限意，只在苦心中。
16、《苔》清·袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
17、《咏甘蔗》清·佚名绿阵连烟垠，风雨化精节。
玉露含青紫，沁彻哲人心。
18、《青松》现代·陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
19、《蜂》唐·罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
20、《菊》唐·郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。
二年级上语文教学实录18青松
二年级上语文教学实录18青松一、就地作画，激发兴趣师作画：小朋友们，本日老师给大众带来了一位特殊的客人。
（画）你看，它是谁啊？板书：青松请小朋友伸出手指，一起跟我来写一写。
2、读题：谁来读一读课题——（指名读）这两个字都是后鼻音，谁再来读一读，一起读一下。
师：小朋友，你对青松有什么明白呢？这是一棵怎样的青松?二、读课文，理解词语意思，领会诗句含义。
1、过渡：古往今来，许多人写过赞美青松的诗歌，本日我们就来学习一首（出示全文，放录音朗读）这是我们熟悉的陈毅爷爷所写的。
2、请同砚们打开书,仔仔细细地把这首诗读一读。
遇到不明白的生字借助拼音多读几遍。
3、这首诗有5个生字，会读了吗？出示生字词：压挺且直待到雪化时①指名读，评议：你不光读得正确，而且每个字都读得很明白，准确，念书就要象他这样读。
还有谁和他比一比？②指名读，评：你读得真好，特殊是“挺”这个字，后鼻音读得特殊准，老师要奖励你，奖励你什么呢？奖励你做小老师领着大众读读。
做小老师领读。
③去掉拼音你明白吗？谁来读读。
④让我们一起读读这些生词。
要整齐响亮。
齐读。
4、生字的音都读准了，那么这些生字词语的意思你知道吗？①理解“压”师：“压”是个表示行动的词语，你们能把这个字的意思用行动演一演吗？（学生表演）老师不明白，你在表演时好像费了很大的劲往下按，为什么呀？（学生说）师：哦，原来是这样啊，我理解了“压”这个字所包含的意思了，小朋友，你们理解了吗？（理解）那么应该怎么读这个“压”字呢？（指名读）评议：是的，你把这个字读得很有力，很重。
我们一起读一读。
师：我们班小朋友可真聪明，能用这么好的办法来理解生字的意思。
看来老师也要向你们学习了。
师：那么课文中是什么压在什么上面呢？请大众仔细读读诗歌。
一会来告诉老师，好吗？生：是“大雪压青松”（出示“大雪压青松”的画面）师：这是怎样一场大雪呢？请同砚们看图。
学生说话。
师：虽然这是雪后的情形，但是从地上的雪我们也能猜测到，这雪下的时候，一定很（生齐：大），下的时间也一定很（生齐：长）。
苏教版二语上册18.青松
导下 很 快 渡过了难 关。陈 毅 元 帅 通 过
写 青 松 傲 霜 斗 雪的 品格，歌 颂了在 困
de zhōnɡ ɡuï rãn mín
难 面 前 不屈服的 中 国 人 民。
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压
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还认识我吗？
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18 青
松
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陈 毅
shí dài bâi jǐnɡ
时代背景：
qīnɡ sōnɡ zhâ shǒu shī shì chãn yì yuán shuài dānɡ shí nián
《青松》这 首 诗是 陈 毅元 帅 1960年
dōnɡ tiān xiě chãnɡ de zhînɡ kùn nán wǒ ɡuï jīnɡ jì fā shēnɡ yán
挺
huà
且
待
化
dà jiā yì qǐ dú yi dú
大家一起读jiã
青松
dài dào
高洁
待到
qīnɡ sōnɡ
青松
dà xuě yā qīnɡ sōnɡ
大 雪 / 压 青 松，
qīnɡ sōnɡ tǐnɡ qiě zhí
青 松 / 挺 且 直。
yào zhī sōnɡ ɡāo jiã 点击播放
要 知 / 松 高 洁，
dài dào xuě huà shí
待 到 / 雪 化 时。
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qīnɡ sōnɡ
青松
dà xuě yā qīnɡ sōnɡ
18.青松(教案)_苏教版二年级语文上册
18.青松（教案）_苏教版二年级语文上册一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
苏教版家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
18.青松其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
【教学目标】一、知识与技能：1.学会本课“压”、“挺”、“且”、“代”、“化”五个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗句意思，深入挖掘诗意。
二、过程与方法：诵读、探究诗意，在诵读中领悟诗人情感。
三、情感态度与价值观：体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
[【教学重点】学会本课的生字新词，有感情地朗读课文。
【教学难点】理解诗句意思，深入挖掘诗意，体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格。
【教学方法】朗读感悟、自主探究。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.课件出示松树图片谈话交流：同学们知道这是什么树吗？（松树）你对松树有哪些了解？指名结合课前搜集的资料介绍松树。
关于树的古诗20首
关于树的古诗20首以下是关于树的古诗 20 首：1. 《柳树》——贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2. 《松树》——陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
3. 《咏柳》——曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
4. 《梅花》——王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
5. 《白杨》——袁枚高枝阔叶向晴空，总与寒飙战碧穹。
莫道生来多倔强，须知此树最英雄。
6. 《桑树》——吴宽去年桑树尽枯焦，今年桑叶青复青。
好风凭借力，送我上青云。
7. 《槐树》——苏轼行尽天涯海角路，却从邻舍乞春枝。
绿荫满庭花满树，黄昏独立小庭时。
8. 《竹子》——郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
9. 《梧桐》——戴叔伦亭亭南轩外，贞干修且直。
广叶结青阴，繁花连素色。
天资韶雅性，不愧知音识。
10. 《银杏》——张商英鸭脚半熟色犹青，纱囊驰寄江陵城。
城中朱门韩林宅，清风明月吹帘笙。
玉纤雪腕白相照，烂银壳破玻璃明。
11. 《海棠》——苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。
只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
12. 《桃树》——白居易红颗珍珠诚可爱，白须太守亦何痴。
十年结子知谁在，自向庭中种荔枝。
13. 《松树》——白居易白金换得青松树，君既先栽我不栽。
幸有西风易凭仗，夜深偷送好声来。
14. 《桂树》——李峤未殖银宫里，宁移玉殿幽。
枝生无限月，花满自然秋。
侠客条为马，仙人叶作舟。
愿君期道术，攀折可淹留。
15. 《橘树》——杜甫蜀汉江陵千树橘，牛山下独成林。
低株摘尽到高株，一株千颗自均沉。
16. 《古柏行》——杜甫孔明庙前有老柏，柯如青铜根如石。
霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。
17. 《青松》——陈毅大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
18. 《咏松》——陆惠心瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。
须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。
2上18《青松》第一课时课案
背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。
1.生答：陈毅，中国人民。中华民族
再读诗句，读出中国人民的坚强。再配上动作背。
2．跟老师读，齐读《红梅》《秋菊》课后背诵。
１．说说怎样记住这些生字，口头组词。
描红，临写生字。
谈话导入，拉近教师与学生之间的距离，同时复习旧知。
对于二年级学生来说，本身已掌握了拼音方法，汉字的识字量也有一定积累。所以，在初读这一环节完全可以放手让学生自主学习。对于激发他们的学习积极性与培养自学能力有一定帮助。
1．出示青松图。引导学生观察。
说一说，你看到了什么景象？这是一场什么样的雪？能不能用上我们学过的成语呢？
青松是什么样子？指名说。
2．总结图意。是啊，小朋友们，你们刚才说得仿佛是一幅画，说得真好啊！在这大雪的重压之下，松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多，陈毅爷爷只用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句？
指导写字，应抓重点、突破难点。在本课中，“挺、待”相对而言较难。因此，在指导学生写字，提高写字效率上，教者选了以上两字着重指导，其余由学生独立临写。
板书设计：
青松作文二年级下册
青松作文二年级下册
在我家乡，无论你站在哪面山上眺望，都会看见苍劲挺拔的青松，有深绿的，也有浅绿的。
一阵微风轻轻吹来，青松便会伸展出挺拔的腰身，翩翩起舞，宛如轻风拂起水面的层层浪花，美丽极了。
青松的性格是坚强的。
在盛夏，它战高温，斗酷暑，依然枝繁叶茂，亭亭玉立，显示出永不低头的样子；秋天，别的树叶都被飒飒秋风吹得像一只只五彩斑斓的蝴蝶在空中纷纷落下。
然而青松却精神抖擞，更加枝繁叶茂；秋去冬来，经不起严寒的花草树木都像害了一场大病的人一样，面黄肌瘦，早已叶萎枝枯了。
然而，青松却依旧穿着那身绿衣装，傲霜斗雪，昂首挺胸地矗立着，如同那些英俊威武的解放军一样，在庄严地站岗、放哨，保卫着祖国的领土。
青松一年四季站在花坛里，有大雨，它们团结一心保护着泥土，不让泥土流失；刮大风时，它们手拉着手，肩并着肩，一同挡住风沙；即使人们看不起这些小青松，但小青松仍然保护着大地。
青松的品格是高尚的。
无论是春夏，还是秋冬，无论在哪里，它永远是一样的绿，一样的生机勃勃，一样的激励人们奋发向上。
小学二年级语文《青松》原文、教案及教学反思
【导语】《青松》描写了⼤雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强⾼洁的品格。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《青松》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《青松》原⽂ 青松 ⼤雪压青松， 青松挺且直。
要知松⾼洁， 待到雪化时。
译⽂： 厚厚的⼀层雪压在松枝上，这青松⼜⾼⼜直。
要想知道这青松⼜多么纯洁多么⾼⼤，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《青松》教案 教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
3、体会青松不畏严寒，纯洁⾼尚的品格；在诵读中领悟诗⼈情感； 第⼀课时 ⼀、旧知导⼊ 1、⼩朋友们⼀起背诵我们学过的识字5，谁能说⼀说，你对青松的了解？ 2、今天我们再来学习⼀⾸诗（相机板书）《青松》。
3、知道是谁写的吗？我们在⼀年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲⼗分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是⼀位⽂学修养特别⾼的诗⼈呢？今天，让我们从这⾸诗中了解他吧！ ⼆、初读求正确、流利 1、⼩朋友们先听⼀听⽼师的朗读。
教师范读。
听了⽼师的朗读，再看看插图，你猜⼀猜这⾸诗写了什么？ 2、你们想要读得好，那就从读准字⾳开始吧！ 3、常规⾃读，圈画⽣字，检查⽣字学习情况。
4、指名读⽂，检查字⾳是否准确。
5、多种形式朗读，强化字⾳，评价是否注意了诗的节奏。
三、学习⽣字 1、本课6个⽣字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。
其它字可采取学⽣⾃学的⽅式，让学⽣说⼀说⾃⼰是怎样记住字形的。
2、学⽣描红、临写。
第⼆课时 ⼀、⼀读理解诗意 1、上节课，我们能把这⾸诗读得正确、流利，这节课，我们再来读⼀读，看看这⾸诗怎样写我们熟悉的青松的？请⼩朋友⾃⼰认真读⼀读，相信你有很多地⽅⾃⼰能读懂，实在不懂的⼀会⼉你提出来⼤家帮你解决？ 2、学习第⼀⼆句。
⼤雪压青松，青松挺且直 学⽣提出不懂的问题，引导学⽣看图释疑。
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在引导学生朗读诗句时，我不仅要求学生朗读得正确、响亮、流利，还要读出诗歌的味道来。
这就得教会学生朗读诗歌时要注意节奏和停顿，才能把诗歌的韵味表现出来。
课上，我先让学生自由练读，揣摩节奏，再指名读给大家听，“其他同学听,特别注意听词句的中间,她是怎么停顿的？你们都听出来了吗?”教师边画停顿标记。
接着“老师也想读一读，听听老师停顿的地方和她有什么相同和不同？”让学生从比较中掌握整首诗的节奏和停顿，从而体会到整首诗的韵味和感觉。
接着，再让学生练一练，读一读，自然是水到渠成。