18青松1
苏教版二上18课《青松》课文
苏教版二上18课《青松》课文[原文]大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
[注释]《冬夜杂咏》：这一组诗最初发表于《诗刊》1962年第一期上。
共12题19首，这里选其中一首。
发表时有小序云：一九六0年冬夜大雪，长夜不寐。
起坐写小诗若干段，寄兴无端，几乎零乱。
迄今事满一年，不复诠次。
送登诗刊，以博读者一粲。
一九六一年十二月一日仲弘记。
诠次，选择、归类及排列的意思。
粲，形容笑的样子。
仲弘，是陈毅的字。
[史事]1960年是我国人民经受严重考验的一年。
在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。
在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。
赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。
他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中。
在这危急关头，党和毛泽东带领全国人民，团结一致，高举马列主义旗帜，坚持真理，坚持原则，迎接困难，奋勇前进，顶住了世界性的修正主义逆流。
《冬夜杂咏》组诗，正是在这种时代背景下写成的。
它既袒露了作者的胸怀，也是这个时代精神的写照。
《冬夜杂咏》是一组借物咏怀诗，它包括12题19首。
《青松》、《红梅》、《秋菊》等篇，是通过对这些抗暴耐寒花木的歌颂，赞美共产党人和中国人民不畏强暴、不怕困难、敢于斗争、敢于胜利的革命英雄主义精神;通过《含羞草》、《亡羊》等诗，作者对修正主义者不讲原则、丧失立场表现了极大的轻蔑。
《长江》、《三峡》、《故乡》则是对中国人民的昂扬斗志及不可阻挡的革命潮流的赞扬，同时诗中也暗含了对毛泽东主席的敬仰。
《吾读》、《一闲》则反映了作者多方面的生活情趣，和乐观而旷达的人生态度。
这组咏物诗，寄兴无端，情生意发，字少行短，却每每给人启迪和震撼。
这里只选其中一首重点赏析，其总体风貌，从中可略窥一斑。
[鉴赏]《青松》一题，是《冬夜杂咏》中的首篇。
作者借物咏怀，表面写松，其实写人。
青松建化财务分析报告(3篇)
第1篇一、概述青松建化股份有限公司（以下简称“青松建化”或“公司”）成立于2001年，主要从事水泥及熟料的生产与销售。
公司总部位于山东省淄博市，是一家以水泥为主业，集水泥生产、销售、技术研发、设备制造于一体的大型水泥企业。
本报告旨在通过对青松建化近三年的财务报表进行分析，评估公司的财务状况、盈利能力、偿债能力、运营能力和成长能力，为公司未来的投资决策提供参考。
二、财务报表分析（一）资产负债表分析1. 资产结构分析青松建化近三年的资产总额呈逐年增长趋势，主要原因是公司不断进行产能扩张和技术升级。
具体来看，公司资产主要由流动资产和非流动资产构成。
- 流动资产：主要包括货币资金、应收账款、存货等。
近年来，公司流动资产占比有所下降，说明公司资产结构逐渐优化，流动性有所增强。
- 非流动资产：主要包括固定资产、无形资产等。
非流动资产占比相对稳定，表明公司长期资产投资较为稳定。
2. 负债结构分析青松建化的负债主要由流动负债和非流动负债构成。
- 流动负债：主要包括短期借款、应付账款等。
近年来，公司流动负债占比有所上升，说明公司短期偿债压力有所增加。
- 非流动负债：主要包括长期借款、长期应付款等。
非流动负债占比相对稳定，表明公司长期负债结构较为合理。
3. 股东权益分析青松建化的股东权益呈逐年增长趋势，主要原因是公司盈利能力较强，积累了大量的净利润。
（二）利润表分析1. 营业收入分析青松建化近三年的营业收入呈逐年增长趋势，主要得益于公司产能扩张和市场需求增加。
但需要注意的是，营业收入增长速度有所放缓，可能与市场竞争加剧有关。
2. 营业成本分析公司营业成本主要包括原材料成本、人工成本、制造费用等。
近年来，原材料成本波动较大，对公司盈利能力有一定影响。
3. 期间费用分析公司期间费用主要包括销售费用、管理费用和财务费用。
近年来，公司期间费用控制良好，费用率有所下降。
4. 盈利能力分析青松建化近三年的净利润呈逐年增长趋势，但净利润率有所波动。
最新精选苏教版小学二年级上册语文第五单元18 青松课后练习九十二
最新精选苏教版小学二年级上册语文第五单元18 青松课后练习九十二第1题【单选题】《青松》这首诗描写的是( )A、青松的美丽B、借青松赞美了共产党人顽强不屈的品格C、大雪的美丽【答案】：【解析】：第2题【单选题】《青松》的作者是( )A、毛泽东B、陈毅C、朱德【答案】：【解析】：第3题【单选题】《青松》这首诗描写的是哪个季节的青松？( )A、春天B、秋天C、冬天【答案】：【解析】：第4题【填空题】在诗《青松》中找出下列字词的反义词，再写下来。
低——______ 弯——______ 紧——______【答案】：【解析】：第5题【填空题】根据课文内容，完成练习。
青松大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
全诗共______句话，第一句写了青松在风雪中______ ，第二句赞扬了青松______的品质。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】一字组多词高______ ______直______ ______化______ ______ 待______ ______【答案】：【解析】：第7题【填空题】加偏旁，变新字，并组词。
寺______ ______且______ ______廷______ ______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】化话到倒变______ ______茶说______ ______达【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出带有下面偏旁的字，并组词。
木____________ 扌____________ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】给下列字换偏旁变新字，再组词。
松——______ ______ 洁——______ ______ 【答案】：第11题【填空题】比一比，再组词。
挺______ 待______ 且______ 压______诞______ 寺______ 姐______ 庄______【答案】：【解析】：第12题【填空题】在括号里填上合适的词。
一______大雪一______青松一______梅花一______雪花【答案】：【解析】：第13题【语言表达】读诗《青松》写出诗句的意思。
2017-2018年苏教版小学语文二年级上册《青松》优质教案第一课时【新版】
《青松》教案第一课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解诗的意思，体会青松不畏严寒、高尚纯洁的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学重难点：体会青松不畏严寒、纯洁高尚的品质，并能初步领悟诗人的情感。
教学方法：情境教学法课前准备：1.多媒体课件2.通过网络、查资料了解《青松》的写作背景，使用“手机”分享。
课时安排1课时教学过程：一、创设情境，知诗人。
1、播放手机精彩的导学作业2.同学们，现在是冬天了，天气十分寒冷，在这寒冷的冬天，你知道有哪些植物不怕冷？小朋友们真棒！我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。
人们把松竹梅称为“岁寒三友”。
3.在这岁寒三友中，老师最喜欢青松。
你们喜欢吗？为什么？我喜欢青松，是因为它不畏严寒！陈毅爷爷啊，他也很喜欢这岁寒三友中的青松，你们知道陈毅爷爷吗？出示：学古诗要求一：知诗人陈毅简介。
陈毅爷爷不但会带兵打仗，还非常有才华。
在一个寒冷的冬夜，大雪纷飞，陈毅披着衣服走到屋外，看到灯光下的青松，情不自禁地吟诵起来——（师饱含深情朗读古诗）4.出示诗。
今天，我们就来学习这首诗歌《青松》。
板书课题。
二、初读古诗，求流利。
1、学古诗要求二：读准字音读通诗句生自由读古诗，要求读准字音，读顺诗句。
教师板书诗句。
2、谁来做做小老师，带着大家读读生字。
出示提示3、诗中的生字都认识了。
读古诗肯定不成问题了，谁来试一试？学生朗读，师相机正音。
4、要想读好诗，不仅要正确流利，还要读出韵味，也就是要读好诗的节奏诗的停顿。
那么这首诗该怎样读出它的节奏和停顿呢？出示提示再次练读，读出诗的味道。
三、再读古诗，会诗意。
1、“大雪压青松，青松挺且直。
”我们先来看第一句，“大雪压青松”，这是怎样一场大雪呢？出示大雪中的青松。
虽然这是雪后的情景，但是从地上的雪我们也能猜想到，这雪下的时候，一定很（大），下的时间也一定很（长）。
用一个成语来，这真是（生：鹅毛大雪）。
是呀，那雪多大呀！每片雪花儿都有鹅毛般大，不一会儿，世界就成了白茫茫的一片。
白山青松节选
白山青松节选白山，位于中国吉林省，是中国著名的风景名胜区之一。
山势雄伟壮丽，山川奇特，以“白山青松”而著称。
白山青松是白山的一大特色，一直以来都被人们所称赞。
本次文章将介绍白山青松的特点及其在白山风景中的重要意义。
白山青松生长在白山山脉的高海拔地区，这里气候寒冷，气温较低。
它们高大挺拔，苍劲有力，给人一种壮观的感觉。
这些青松具有硬质木质、细长而直立的特点，树冠常年苍翠，显得特别有气势。
白山青松的树姿优美，枝干纹理分明，给人一种青葱的感觉。
白山青松在白山的风景中起着重要的作用。
首先，白山青松是白山生态系统中的一部分，它们通过吸收二氧化碳和释放氧气，起到了净化空气、改善环境的作用。
此外，白山青松的树荫可以降低夏季的气温，为游客提供了一个凉爽的休憩场所。
白山青松还能保护土壤、固定沙丘，起到了防止水土流失的作用。
因此，可以说白山青松是白山景区的重要组成部分。
白山青松在人们心中也有着特殊的意义。
青松代表了白山的精神，它们顽强不屈的生长环境让人们看到了勇气和坚强。
白山青松象征着白山的独特之处，吸引了无数游客慕名而来。
人们在白山脚下漫步时，仰望着这些挺拔的青松，不禁感叹大自然的神奇和伟大。
白山青松也成为了文化艺术的重要元素。
白山青松的形象经常出现在传统绘画中，艺术家们赞美它们的高洁和坚持。
许多古代文人雅士来到白山，感受白山青松的独特魅力，并通过书法、绘画等艺术形式表达对它们的敬意。
白山青松也经常被用于文学作品中，成为了文人墨客倾慕的对象。
它们的形象和精神一直流传至今，成为社会美学的重要组成部分。
综上所述，白山青松作为白山的代表之一，在白山的自然景观和人文艺术中占有重要地位。
它们的挺拔和苍劲给人们带来壮观的视觉享受，也传递了勇气和坚持的精神。
白山青松的独特之处吸引了无数游客和艺术家，成为了白山不可分割的一部分。
无论是自然研究、生态保护还是文化艺术，白山青松都有着不可替代的价值。
我们应该共同努力保护白山的青松，让这一独特的景观和精神继续流传下去。
一首质朴而高洁的诗——陈毅的《青松》
一起
对 当时 我 国 的 严 重 局 面 和
。
,
使 我 们 联想 起 陈 毅 亲 身经 历 的 中 如 第二
,
人 民 的 处 境 是十 分 清楚 的
》
,
他 的 处 境和 心
。
国现 代 史 上许 多重大 的 厉史性 事 变 次 国内战 争时期 陈毅
,
境 与 时代与人 民无 疑 是 息 息 相 通 的 松
“
影响 很
、
写 作背 景
前 面 已 提 到这 首 诗 写 成 和 首次 发
,
大
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在 十 年 浩劫 的
文革
,
”
中
它 更成为 激
表 的 时 间 这期 间 以 及 成 诗 之 前 我 国在 变革 社会 的生活 中 枚关 的 事件 啊
;
,
励 人 们 增 添 革命豪 情
四人 帮
,
勇 敢不 屈 地 同 林 彪
。
明
《
青
红 军 长征 了
国务院 副 总理 兼外 交部
、
对事业 的炽烈 的感 情
,
军 委副 主 席
、
他 的思 想
、
生 活无 疑 和
使 命感
而这 些 又 取 决 于 有 没有 远 见 卓 识 的 有 没有 坚 定 的共 产 主 义 信 仰
。
中 国的政 治
社会
,
军事 和文 化 生 活 紧 密
真 理 武装 样 的诗句
这
地 联结 在
,
》 堪 称 这种 诗 里 《
最 具 代 表 性的 一 首 冬夜 杂 吟
》
也 总 有 作者 和 这 个 背 景 相 结 合 相联 系 的 个 人处 境 和 心 境
二年级语文下：青松·教案1
二年级语文下：青松·教案1《青松》描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。
全诗共两行，前两行描绘了一幅青松斗雪的图画。
漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。
插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。
宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。
三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。
时代背景：《青松》这首诗是陈毅元帅1960年冬天吟成的。
当时，我国经济发生严重困难，在共产党和人民政府的领导下，很快渡过了难关。
陈毅元帅通过写青松傲霜斗雪的品格，歌颂了在困难面前不屈服的中国人民。
（摘自《小学语文练习与测试》60页中的小资料）这段简介通俗易懂，适合二年级孩子的阅读水平。
事实上，1960年是我国人民经受严重考验的一年。
在国内，农业遭受特大自然灾害，加上党的工作失误，使国民经济面临暂时困难。
在国际上，又遭受帝修反华势力的联合围攻。
赫鲁晓夫修正主义集团妄图控制中国的阴谋破灭后，在国际共产主义运动中掀起了反华逆流。
他们背信弃义地大搞突然袭击，单方撕毁协定，撤走全部专家，使我们陷于严峻的局势之中，这首诗的出现，是多么鼓舞士气。
陈毅元帅是在鼓舞人们要相信困难是暂时的，恶势力是要被战胜的，断言高洁的品性是绝对经得起时间检验的。
学情分析：北方的学生对雪压青松这种自然现象十分熟悉，有背诵古诗和学习《登颧雀楼》的基础，通过诵读，能够完成对诗的初步感知。
但是，对诗中的重点词语如：挺且直、高洁可能理解起来有难度。
对诗人的志与情的领悟更需要教师进一步的引导。
设计思考：这首诗包含两层意义，一是赞颂自然意义的青松、二是赞颂精神意义上的青松。
本课的教学如果能达到疏通诗意，结合生活实际与插图，通过诵读体会到青松的纯洁高尚这一层次，可以算是完成了教学任务。
考虑到教学是一种课程开发，高林生老师曾经在《水乡歌》的研讨贴中提到：在他们的已知上起步，尽可能引导他们最大限度地走向未知；所以在设计时，做了适度的整合，充分利用练习册中提供的时代背景，读读背背中的情境图及教师的导语，激发、调动了学生的情感，力求达到与作者共鸣的效果，从而深入挖掘诗意，使学生的诵读积累变得更加有意义。
要学那泰山顶上一青松(教案)
-在深层含义挖掘方面，难点在于如何引导学生从青松的顽强生长中，联想到人在面对困难时应有的态度和行动，如文章中提到的“不择土壤，不畏严寒”。
-在修辞手法运用方面，难点在于如何让学生在实际写作中，能够灵活运用所学的修辞手法，提升文章的表现力。
-在松树精神与个人成长的联系方面，难点在于如何通过课堂讨论、写作练习等形式，让学生认识到松树精神在克服学习、生活困难中的实际意义，从而激发他们内在的成长动力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“青松精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-对文章深层含义的挖掘：学生往往容易停留在文字表面，难以深入理解作者通过青松所传达的深层意义。
-修辞手法的灵活运用：学生在分析修辞手法时，可能难以将其与实际情境结合，运用到自己的写作中。
-松树精神与个人成长的联系：如何引导学生将松树精神与自己的生活实际相结合，激发内在动力，是教学的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了青松精神的含义、文章中的修辞手法和青松的象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青松精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
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松树 常绿树，又叫青松。绝大多
数是高大乔木。高20～50米,最高可达 75米。松树的种类有很多,观赏林木有罗 汉松、白皮松等等;工业林木则有赤松、 白松、黄花松等等;常见的还有雪松、黑 松、马尾松。
• 自己练一练，大声读课文几遍， 读准字音、读通诗句，做到不 错读，不漏读，不重读，不打 结。
古诗赏析
全诗借大雪重压之下青松的 毫不畏惧、苍翠挺拔，赞颂坚强 高洁品质。以“青松”为题，借 物抒情，抒发作者在三年自然灾 害中不畏艰难，一定能战胜困难 的情怀。
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红梅隆冬到来时，百源自迹已绝。红梅不屈服， 树树立风雪。
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秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何！
知识拓展：
咏 梅
毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 己是悬崖百丈冰， 尤有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
竹 石
清.郑板桥
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
布置作业：
1、背诵课文。
2、查一查关于描写、赞美松、竹、梅 的诗词。
压 且 待
挺 化
压力 压倒
压
压制 高压
血压 泰山压顶
挺立
挺
挺直
挺进 挺立
抬头挺胸
并且
且
而且 且说
况且
等待
待
接待
待会 待遇
守株待兔
文化
变化
化
化石 进化 千变万化
陈毅爷爷为什么要写青松这首诗？
想一想
诗人与创作背景介绍：
陈毅（1901－1972），名世俊，字
仲弘，四川乐至人，中国共产党员。久 经考验的无产阶级革命家、政治家、军 事家、外交家、诗人；中国人民解放军 的创建者和领导者之一，中华人民共和 国元帅，党和国家的杰出领导人。 这首诗选自陈毅的《冬夜杂咏》， 写于1960年冬天。当时，我国国民经济 严重困难，在中国共产党和人民政府的 坚强领导下，终于渡过了暂时的困难， 国民经济得到恢复和发展。所以，陈毅 写下这首诗来体现共产党人不畏困难的 革命乐观主义精神。
， 青松却更加的挺直。 青松挺且直。
因为青松不怕压力，无比坚强。
要知道青松是怎样高尚 要知松高洁， 纯洁， 请等到冰消雪融的时候 。
。
待到雪化时。 那时的青松会越发挺拔，更加苍翠
青松
大雪/压/青松， 青松/挺/且直。 要知/松/高洁， 待到/雪/化时。
意境想象
一场鹅毛大雪过后，冰天雪地，天 寒地冻，那又厚又重的雪压在青松上， 可是，青松没有低头，没有弯腰，却挺 起胸，直起腰，挺出了自信，挺出了勇 气，挺出了一个微笑的强者，挺出了一 个钢毅的汉子。雪后阳光普照，被大雪 压过，洗过的青松，在阳光下更绿了， 更美了，更挺了，更有男子汉的气概了， 也更加惹人喜爱了。
读一读
青 松 大 雪 压 青 松， 青 松 挺 且 直。 要 知 松 高 洁， 待 到 雪 化 时。
大雪压青松，青松挺且直。
重压 挺直
而且
大雪重重地压在青松上，青松却更加的挺直。
要知松高洁，待到雪化时。
高尚纯洁 等待 融化 要知道青松是怎样高尚纯洁，请等到冰消雪融的时候。
大雪压青松， 大雪重重地压在青松上