假如我是学生
班主任代表发言：“假如,我是孩子;假如,是我的孩子”
班主任代表发言：“假如，我是孩子;假如，是我的孩子”尊敬的各位领导、各位老师:大家好!我是XX实验学校的教师XX，带着希望和欣喜我们迎来了20XX年，在这美好的时刻,能作为XX实验学校优秀班主任团队中的一员代表发言,我倍感荣幸。
首先,请允许我代表全体班主任老师向一直关心和支持我们教育工作的集团领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!今天我的讲话主题是“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
”20XX年9月，我来到了XX实验学校，成为了国开大家庭的一员，担任三年级的班主任工作。
对我们来说，班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早带到晚自习后送孩子们回宿舍，从课间眼保健操到操场上的特色舞蹈操，从清晨的教室卫生清理到宿舍的内务整理，从自己这科的教学到其他各科的宏观调控，从学生的情绪到家校联系的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎着规律的生活。
我们很累但是我们累有所得。
“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。
”每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一以情治班，树立“班级就是家”的观念。
真情陪伴，让学生感受家的温暖。
学校实行寄宿制封闭式管理，学生来自不同学校，大部分来自农村偏远学校，虽然学生离开了父母陪伴，到校寄宿学习，但我们依然让学生们感受到浓浓的家温暖，享受到一种别样的亲情。
每天学生走到学校台阶处有老师提醒、课堂上班主任蹲班跟学、晚饭后有我们带领学生一起散步、每日师生共进三餐，有了老师的陪伴与呵护，学生感受到了老师不是父母胜似父母，懂得了爱与感恩，在爱的海洋中茁壮成长。
以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。
班主任和学生都是家中的成员。
大事不说，且说小事。
当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。
如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。
【诗歌】《假如》仿写 小学生诗歌
【诗歌】《假如》仿写小学生诗歌假如我是太阳，我会发光发热，
照亮大地，温暖生命，
给花朵带来生机，给河流带来澎湃。
假如我是风，我会轻轻吹拂，
给大地带来清爽，给树叶带来摆动，
给小草带来欢快，给鸟儿带来飞翔。
假如我是雨，我会滋润万物，
滋养着农田，滋养着树木，
给花朵带来茁壮，给湖泊带来清澈。
假如我是树，我会伸展翠绿的枝叶，
扎根大地，站立高峰，
给鸟儿搭建家园，给孩子们做乐园。
假如我是河，我会奔流不息，
托起满江红，托起船只，
给小鱼提供游泳，给白鹭带来栖息。
假如我是鱼，我会在水中畅游，
跳出水面，展现自己，
给小朋友带来惊叹，给妈妈带来微笑。
假如我是鸟，我会飞翔蓝天，
展翅高飞，在云端自由自在，
给小朋友带来羡慕，给大地带来音乐。
假如我是花，我会绽放美丽的芬芳，
散发香气，吸引蜜蜂蝴蝶，
给人们带来愉悦，给大地带来色彩。
假如我是蜜蜂，我会忙着采蜜，
在花丛中飞舞，忙碌不停，
给大家带来甜美，给大地带来丰饶。
假如我是小学生，我会努力学习，心存希望，追求梦想，
给家人带来骄傲，给社会带来希翼。
假如每个人都能珍惜自己的角色，发挥自己的特长，
那么这个世界将会充满美丽和希望。
假如我是幼儿园的孩子假如我是孩子演讲稿
假如我是幼儿园的孩子假如我是孩子演讲稿如果有一天，我回到从前，变回一个天真的少年，那该多好。
下面就让给大家分享假如我是孩子演讲稿，喜欢大家喜欢。
大家好!有人说，人生像一棵树的年轮，一圈一圈地生长。
深深浅浅的年轮代表着岁月班驳的印记，又为每一年，每一个独一无二的年份留下一个符号，一份独一无二的记忆。
当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我会渴望游戏甚于渴望一切;假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩;假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责;假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐;假如我是孩子，我希望幼儿园象个游乐宫，在这里能玩到许多有趣的玩具和游戏，不用去听老师的指挥——“该收玩具了”、“游戏结束了”等命令;假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜欢吃的东西;假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼着睡不着的我入眠;假如我是孩子，当我不小心尿湿了裤子，希望老师别责怪我、别告诉各位，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我;假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物;假如我是孩子，我希望各位会因为我是最聪明、最勇敢、最健康的孩子，而向我投来最羡慕的眼光;假如我是孩子，我能想到的都能得到。
是的，幼儿期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。
因此：假如是我的孩子，我会让拥有明媚的阳光，让他远离病痛，保护他健康的成长;假如是我的孩子，我希望老师给他最丰富的知识，会不厌其烦地应答他无休止的“为什么”。
假如是我的孩子，我希望老师最喜欢他;当他遇到困难时，能关爱地鼓励他;当他成功时，能不吝啬地表扬他;当他遇到危险时，能够第一时间保护他;当他淘气时，能多一点耐心;当他犯错时，不要过多地责怪他;假如是我的孩子，我希望他会拥有更多的好伙伴;假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最开心最快乐的。
假如我是孩子,假如是我的孩子
“假如我是孩子，假如是我的孩子”“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我觉得这两个假如非常好，认真地反思一下，我觉得作为教师我们应该经常性地进行类似的假如，只有这样我们才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，给予学生他们需要的教育，让学生享受到学习的乐趣。
假如我是孩子，我希望老师就是我的妈妈、我的姐姐、我的伙伴，给我更多的关爱、知识与快乐。
假如我是孩子，我希望每天有许多的好朋友和我一起玩，我会想说什么就说什么。
假如我是孩子，当我犯错误了，希望老师别责怪我，而用关爱的眼光来看我、用温暖的双手来帮我。
假如我是孩子，在学本领的时候，我希望我每次举手都能被老师请到发言，而不举手的时候，老师不会叫到我。
假如我是孩子，我希望我们的课堂不只是传授知识的场所，而更应该是探究知识的场所。
我们喜欢快乐的主动探究，动脑，动口，动手获取的知识。
课堂总处于一种流变状态，正如古希腊哲学家所讲的“一个人不能两次踏进同一条河流”一样，一个教师也不可能两次踏进同一个课堂，教师与学生的心态在变化，知识经验的积累在变化，课堂的物理空间也在变化。
所有这一切，都时刻挑战着教师的智慧。
充分发挥教师的智慧，把学生置于教学的出发点和核心地位，应学生而动，应情境而变，课堂才能焕发出勃勃生机，显现出真正的活力。
假如我是孩子，我希望我们的老师能真正关注学生，给学生以主动探索，自主支配的时间和空间。
试想想，在自己的课堂上，给予学生尊严了吗？给与学生活力施展的空间了吗？给予学生个性张扬的机会了吗？如果没有做到这些，那就是忽视了学生的生命价值与活力。
因为一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到充分的发挥。
作为教师每天都要面对学生，似乎长久以来我们已经习惯对孩子们“居高临下”，我们总是习惯打着一切为孩子好的旗帜要求他们做这做那，却忘记俯下身子听一听孩子们的心声。
假如我是孩子-假如是我的孩子
《假如我是孩子，假如是我的孩子》心得
“假如我是孩子，假如是我的孩子”，我觉得这两个假如非常好，认真地反思一下，我觉得作为教师我们应该经常性地进行类似的假如，只有这样我们才能真正走进学生的心里，才能真正明白学生在想什么，学生最需要的又是什么，也只有这样才能设身处地从学生出发，让学生享受到学习的乐趣。
“假如我是孩子”，看了这句话，脑海中不自觉地浮现出孩堤时代的画面，那时的教育还停留在应试教育的层面，还记得那时我们的课大多就只有语文和数学，能上一次体育或者其他科目便成了可望而不可及的奢望了，每次只有当老师觉得没有内容可讲时，才会给我们上一节或半节的其他课程，上这些课时的激动心情真的是无已言表，毕竟是久旱逢甘露。
现在我的身份已经发生了改变，作为教师，我们应该换位思考，我们学生他们都只有十几岁，他们的心灵还很幼小，他们需要的是一个快乐的童年。
什么样的童年才是快乐的呢？将心比心，站在学生的角度思考，我觉没有考试压力，没有升学烦恼，老师不会只以成绩论英雄……总之，作为教师我们应该多换位思考，只有这样才能给予学生真正适合他们成长的教育。
“假如是我的孩子”，作为老师，我们要把学生当做自己的孩子一样呵护，多一些包容少一些责备，在他们犯错误时，要循循善诱；当他们取得进步时，哪怕只是很小的进步，我们也要向他们投去赞许的目光……“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要奉献出了足够的耐心，你一定能发现学生身上的闪光点，如果不以成绩论英雄，那么你会发现其实每个学生都是那么天真、可爱。
囗才训练假如我是笫一名学生
囗才训练假如我是笫一名学生 《假如我是第一名学生》篇一 嘿，假如我是第一名学生，那可就太酷了，简直就像中了超级大奖一样。
我想我可能会成为校园里的一个“小传奇”。每天早上走进校园，就感觉自己像是带着光环的超级明星。那些同学看我的眼神，也许就像在看什么珍稀动物似的，充满了羡慕、好奇还有一点点小嫉妒吧。我会大摇大摆地走在校园的小道上，就像一只骄傲的小公鸡，心里美滋滋的。
上课的时候呢，我就成了老师的宠儿。老师提问的时候，那眼睛肯定第一个就看向我，就像我身上装了个超级磁铁一样。我回答问题的时候，声音可能会不自觉地提高几个分贝，那叫一个自信满满。就好比我是那个掌握了所有知识密码的人，在给大家分享我的宝藏。我会经常得到老师的表扬，什么“回答得非常棒”“思维很独特”之类的。我可能还会有点小得意，心里想：“哈哈，我就是第一名，这都是小意思。”
不过呢，成为第一名学生也有烦恼。比如说，同学们可能会觉得我很骄傲，不太愿意和我玩了。有一次，我兴高采烈地想加入同学们的游戏，结果有个同学小声说：“他是第一名，肯定觉得我们玩的游戏很幼稚。”我当时就愣住了，心里像被泼了一盆冷水。我想解释，可是又不知道该怎么说。难道第一名就不能玩游戏了吗？这是什么奇怪的逻辑？
而且，我要是考了第一名，下次考试就压力山大了。就像背着一座大山在爬山一样，每一步都战战兢兢。我会害怕自己下次考不好，就失去这个第一名的宝座。我可能会变得有点神经质，每天晚上都复习到很晚，担心这个知识点没掌握，那个知识点会忘记。这时候我就会想，第一名也不好当啊，还不如当个普普通通的学生，轻松自在呢。
但是呢，我又会很快打消这个念头。毕竟成为第一名也有很多好处啊。我可以在各种竞赛中代表学校出战，那时候我就不仅仅是自己了，我还代表着整个学校的荣誉呢。我要是赢了，那可就是全校的英雄了。在领奖台上，我会高高举起奖杯，就像举起整个世界一样，那种感觉肯定超级棒。
所以啊，假如我是第一名学生，虽然有烦恼，但我觉得还是利大于弊的。我会努力保持这个第一名的位置，不过也会尽量让自己不那么骄傲，和同学们好好相处。毕竟，校园生活不只有成绩，还有友情啊。
假如我是一名参加开国大典的学生_1000字
假如我是一名参加开国大典的学生_1000字在1949年10月1日的时候，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席——毛泽东、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、我们学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
在观礼台上还有不少的外宾。
会场在天安门广场。
广场成丁字形。
丁字形的一横的北面是一道金水河，河上并排架着五座白石桥，名叫金水桥。
在北面是城墙，城墙的中央高高耸起天安门城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场上汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起就有人入场了。
大家有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们大清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵掌声，毛主席出现在主席台上。
大家一齐看向主席台。
秘书长林伯渠宣布开始。
主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了国歌。
接着，毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”接着，升国旗。
毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
我们脱帽肃立。
五星红旗升起来了，表明我们站起来了。
升旗时，礼炮响起来。
每响是五十四门大炮齐发，共二十八响。
先是全场肃静，只听见炮声、国歌和旗帜的声音；到后来，每声炮响，全场就响起掌声。
接着，毛主席在掌声中宣读公告。
他读到“选毛泽东为主席”时，大家热爱领袖的心融成欢呼。
宣读完毕，阅兵开始。
朱总司令任检阅司令员，聂将军任总指挥。
他们同乘汽车，先检部队，然后总司令回主席台，宣读命令。
假如我再当一次小学生作文600字
假如我再当一次小学生作文600字作文一
假如我再当一次小学生，那该有多好呀！
我会更加珍惜在学校的每一天。
我还记得一年级的时候，因为胆小，不敢主动和同学说话，结果错过了好多交朋友的机会。
如果能重来，我一定会勇敢地走上前，大声说：“我们一起玩吧！”
我也会更认真地对待每一次作业和考试。
有一次数学考试，因为粗心，我把加法看成了减法，结果考得很不理想。
要是能再当一次小学生，我做作业时肯定不会三心二意，考试时会仔细检查每一道题。
我还会积极参加学校的各种活动。
上次运动会，我害怕跑不快不敢报名跑步比赛，现在想想真后悔。
要是重新来过，我一定会勇敢地报名，就算跑不快，也要努力去尝试。
作文二
假如我再当一次小学生，我一定要好好改变自己。
我会好好听老师的话，不再在课堂上开小差。
记得有一次语文课，老师在上面讲得津津有味，我却在下面偷偷玩橡皮，结果被老师发现批评了一顿。
如果能重来，我肯定会坐得端端正正，认真听讲。
我还要多读书。
以前我总觉得读书太无聊，浪费时间。
可是后来看到同学们写作文时能用上好多好词好句，我才知道读书有多重要。
要是能再当一次小学生，我每天都会留出时间读书，让自己变得更有知识。
我更会珍惜和同学们在一起的时光。
有一次和同学闹别扭，好几天都没说话，现在想想真不应该。
假如重新当一次小学生，我不会为
了一点小事就和同学吵架，会好好和大家相处，一起玩耍，一起学习。
假如我再当一次小学生，我一定会努力让自己变得更好！。
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假如我是学生周红
阳光离不开雨露，鲜花舍不去绿叶。
如果再让我做一次学生，我仍然渴望、依恋甘为春蚕、红烛、人梯和铺路石的您！水滴向往大海，土粒向往高山，您是我永远向往的榜样！因为您创造的不是脍炙人口的诗文，不是流芳百世的乐章，而是新生代的灵魂。
假如我是学生，我希望您能赋予我们博大的师爱，用母亲般的情怀在我心中播下爱的种子。
无论在课堂内外，您都能轻轻地走到我的身边，把人世间最崇高的感情倾注：似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播撒，均匀流布。
假如我是学生，我一定会因为拥有一位尊重我的您而高呼“万岁”。
您时刻都对自己说——教育的艺术从维护学生的自尊开始。
您知道杜威说过的话，“尊重的欲望是人类天性中最深刻的冲动。
”所以您能走进我们的内心世界，打开我们的心扉，让我们尽情地倾诉自己的喜怒哀乐，自觉自愿地完善自己。
假如我是学生，我希望您能给我一片想象的天空，我的任何想法都能得到老师的理解和谅解。
我说：“老师，我要在宇宙翱翔！”您会回答：“我陪你一同去潇洒！”您的每一节课，都能得到我们学生发自内心的呼应；您的每一个微笑，都能激活我们的灵气，点燃我们智慧的火花，让整个天空明朗起来。
假如我是学生，我希望您能回答我们一千个为什么。
同时也能坦率地说：“这个问题，我也不太清楚，让我们一起来寻找答案，好吗？”您能在新的教育观念的指导下，使自己成为我们学习中的激励者、组织者和引导者，做我们亲密无间的朋友。
假如我是学生，我希望您能用笑容代替烦躁，用宽容代替指责，用大海一样宽广的胸怀孕育我们的成长、进步。
您能包容我们的缺点和错误，以良好的心态从我们身上寻找闪光点，哪怕是一星半点。
因为您从内心深处坚信我们“能行”，坚信“每个孩子都是独特的，都是不容忽视的”黄金法则。
您能让我们在赞扬和鼓励中扬起自信的风帆，您用磁性的话语来改变我们的一生，让我们都能信心多一分，成功多一分。
您永远不会对我们说“真笨”“你蠢到了极点”“你太调皮”。
您深深地了解，自己的一句话，可能会使我们学习的激情爆发、释放，也可能扼杀一个人才。
假如我是学生，我希望您能在我们心中播种爱，播种文明，播种知识，让我们“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。
（选自《阳光阅读》2010年第5期）
灵犀一点
这是一个老师的心声与呼声。
从文中，我们听到了学生的想法，那就是需要老师的尊重、宽容，还有鼓励；我们也听到了老师的呼声，那就是为人师者，除了教授学生知识外，还应该教授学生怎样做事，更应该教授学生怎样做人。
作者换位思考，角度新颖，颇值得品味。