新经济时代会计人员继续教育创新论文
会计人员继续教育制度创新思考
会计人员继续教育应以适应经济社会发展和会计行业发展新要求、会计环境变化新趋势为出发点，以学习掌握新会计理论、会计知识、会计准则为重点，以提高会计人员法制观念、业务能力和职业道德水平为主线，注重继续教育培训的针对性和适用性，创新会计人员继续教育制度，不断改进培训的方法，努力提高培训效果。
第一，创新会计人员继续教育理念，增强会计人员继续教育积极性。
在知识经济、信息经济时代，人的素质非常重要。
会计人员接受继续教育，不仅是从事会计工作的实际需要，也是我国有关会计法规的明文规定，更是创建学习型社会的必然要求。
会计人员必须树立起学无止境、终身学习的理念，变“要我学”为“我要学”，增强参加继续教育的积极性，做到自觉学习、主动学习、善于学习、不断学习，才能跟上时代步伐、适应工作需要。
第二，创新会计人员继续教育内容，增强会计人员继续教育针对性。
科学设计会计人员继续教育内容是确保会计人员继续教育取得预期效果的前提和关键。
选择会计人员继续教育内容应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，将重点放在会计人员急需的知识更新、技能补充、思维变革、观念转化、知识结构调整等方面。
主要内容包括会计理论与实务；会计政策法规；业务知识、技能训练和会计职业道德等。
在具体继续教育的内容选择上，要充分考虑会计的具体工作差异、会计人员层次差异和行业差异, 对不同层次、不同行业会计人员应设定不同的继续教育内容，使每位会计人员都能从培训中真正受益。
第三，创新会计人员继续教育方式，增强会计人员继续教育适用性。
应在集中培训和自学两种形式基础上，改革传统课堂教学方式，充分利用现代信息网络技术，采取灵活多样的教学方法，拓展继续教育的开放性、灵活性和适应性。
既可运用传统的面授、函授、研讨会、讲座等方法，也可运用网络教育、远程教育、电化教育等方式。
在教学方法上，要针对在职人员的特点，尽可能采取研究式、案例式、体验式等教学形式，增强内容的可听性、教学的互动性，提高培训效果和质量。
会计人员继续教育论文范文（通用13篇）
会计人员继续教育论文范文（通用13篇）会计人员继续教育就是高校利用特定的时间对从事高校会计人员进行一种以知识更新为主的在职培训。
下面内容由小编为大家分享会计人员继续教育论文范文，一起来看看吧！会计人员继续教育论文篇1摘要：会计从业人员接受在岗继续教育既是强制要求，又是自身提高的根本，加强会计人员继续教育十分必要，为搞好继续教育，政府主管部门要做好统筹规划，并选择教材，推荐师资，为保证培训效果也要开展监督检查。
关键词：继续教育必要性继续教育全称专业技术人员继续教育，是对企业、事业单位中从事专业技术工作的在职人员进行知识增新、补充、更新、拓宽知识、提高创新能力和专业技术水平。
会计人员的继续教育是指国家为提高会计从业人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。
一、加强会计从业人员继续教育的必要性（一）会计法规的强制要求为加强持有会计从业资格证书人员继续教育的管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，2013年财政部根据《中华人民共和国会计法》和《会计从业资格管理办法》的规定，重新修订了2006年下发的《会计人员继续教育规定》，这让会计从业人员进一步认识到继续教育的必要性，更加明确和祥尽的了解会计人员继续教育的法规规定，从而使每名会计从业人员都应自觉自愿的接受培训和学习。
（二）更新知识结构的要求熟练掌握业务知识是搞好会计工作的基础，而业务精熟是良好知识层次的展现。
当今社会是信息时代、知识时代，社会高速发展，环境日新月异，知识更新周期大大缩短而知识老化急速加快，会计人员只有不断学习新的知识，更新的观念，才能跟上时代的步伐。
（三）适应发展的需要当今经济高速发展，对现代会计严密性的要求越来越高，特别是计算机会计软件兴起给现代会计带来了革命性的变化，手工记账逐渐退出了历史的舞台。
论新经济时代的财务管理与会计创新
论新经济时代的财务管理与会计创新引言随着信息技术的快速发展和新经济形态的涌现，传统的财务管理和会计方法已经无法适应新经济时代的需求。
新经济时代的财务管理和会计创新迫使企业重新审视其财务战略和决策，并采取更加灵活和创新的方法来应对不断变化的市场环境。
本文将探讨新经济时代下的财务管理与会计创新，并分析其对企业的影响和局限性。
新经济时代下的财务管理数据驱动决策在新经济时代，企业面临着大量复杂和多样化的数据。
传统的财务管理方法无法有效地处理这些数据，并为企业提供准确和全面的决策支持。
数据驱动决策成为新经济时代财务管理的核心。
通过采集、存储和分析大数据，企业可以更好地了解市场趋势和消费者需求，从而做出更为准确和及时的财务决策。
风险管理与创新新经济时代的财务管理要求企业在迅速变化的市场环境中进行风险管理和创新。
传统的风险管理方法主要侧重于金融风险的管理，而在新经济时代，企业还需要考虑技术风险、竞争风险和监管风险等方面。
创新成为企业在新经济时代获得竞争优势的关键。
财务管理需要更加注重创新投资和技术创新，以抓住市场机遇并应对激烈的竞争。
资金管理的转变新经济时代的企业需要更加灵活和高效地管理资金。
传统的资金管理方法主要侧重于资金流动性和稳定性的管理，而在新经济时代，企业需要更加注重资本市场的变化和资金配置的灵活性。
资金管理的转变包括更加积极地参与金融市场，灵活运用金融工具来优化资本结构和降低成本，并积极探索新的融资渠道和资金来源。
新经济时代的会计创新适应新经济模式新经济时代的会计创新需要适应新的商业模式。
传统会计方法主要适用于传统制造业和基本的产品销售，而在新经济时代，企业的商业模式和收入模式已经发生了重大变化。
从传统的产品销售转向以服务和知识为核心的经济模式，会计需要适应新的商业实践，为企业提供准确和全面的财务信息。
引入新的会计概念和指标在新经济时代，传统的会计指标已经不能完全反映企业的价值和绩效。
会计创新需要引入新的概念和指标，以更好地衡量企业的创新能力和市场竞争力。
关于财务会计人员继续教育方式的创新探索
关于财务会计人员继续教育方式的创新探索摘要：为了提高企业财务管理工作的质量和水准，推动其各项经营活动的正常开展。
本文将以财务会计工作为宏观视角，立足于会计人员的培训和锻炼，以继续教育为视角，分析会计人员继续教育的必要性，并论述当下存在的基本问题，列举出创新的方法和途径，仅供参考，希望能够有所帮助。
关键词：财务会计人员；继续教育方法；现存问题；创新途径引言：随着社会主义经济体制的不断改革，当下各类产业建设和群众生产生活对于企业发展的要求，相较于以往而言也有了更加明显的调整和转变，不在于简单的资金投入为本位，而是更加强调资金的有效运转，这种变化也给企业的创新发展提供了新的思路和途径。
而财务会计工作作为支撑企业资金活动正常开展的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就财会人员来讲，要尤为强调继续教育的重要性。
一、对创新会计继续教育的必要性进行分析首先，会计继续教育的创新符合社会主义经济发展的召唤。
近些年来，我国经济体制的改革已经取得了十分明显的成效，并且企业的经济发展方式也向着更加集约化的方向转变，也就是说，当下的市场竞争更为激烈，并且也在互相比较中受到法律法规的限制。
而在未来的建设中，知识经济和信息经济所发挥的作用会更加突出。
对此，现代化的会计工作也必须要紧跟时代发展的脚步与潮流，从传统的工作模式中脱离出来向着更加管理型和自主型的方向转变，向着高新技术和网络平台去靠拢。
而会计继续教育的变革与创新，就恰好能够满足企业发展的全新要求，能够让会计人员掌握更多的新知识和新理论。
其次，会计继续教育的发展本身也就具有动态性的特点，能够打破实务界和教育界之间的壁垒，推动理论向着实践不断转化。
而继续教育的内容，也与企业的财会工作存在千丝万缕的联系。
正是因为如此，会计继续教育才必须要实现自身的突破和创新，才能适应企业的动态化发展。
而且，我国在正式加入WTO之后，在国际上也拥有了更多的话语权和主动权，这种形式不仅带来了更多的发展可能性，同时也给企业的建设带来了一定的风险。
新时期会计人员继续教育的创新思考
邹 芳新时期会计人员继续教育的创新思考摘要：作为正式会计教育的一种有效补充，继续教育不仅能够帮助企业会计人员更新会计操作技能，更可以深入贯彻我国会计改革及各项新制度、新准则的推出。
本文着重从会计人员继续教育的创新方法进行分析，希望能够为相关工作的创新改革提供理论借鉴。
关键词：会计人员；继续教育；创新一、当前会计人员继续教育存在的问题会计继续教育是现代企业管理的必然选择，在现代企业制度下，管理者已经充分意识到会计信息调整和会计人员专业知识技能的改进对企业稳定发展的重要性。
事实上，企业会计人员在确保企业稳定发展和加强财务风险预估、测评等方面都具有不可替代的作用。
但从当前我国会计队伍现状来看，正规学历偏低、缺乏良好的职业道德素质、职业水平不足等问题都极为常见，如何加强会计人员的继续教育，全面提升会计人员综合素质已经迫在眉睫。
具体来说，当前会计继续教育存在的问题表现为以下几个方面：（一）参与积极性不足目前我国许多企业对会计继续教育的理解依然不足，多数高层管理者认为会计人员当前的知识储备已经足以应对现有工作，对于一些新知识、新政策也并不会专门抽出时间进行再培训、再教育。
现如今，很少有企业会将会计人才的培训教育列入到议事日程以及整体人才资源开发规划当中，领导的不重视、不参与直接导致了本单位会计人员在参与继续教育方面的积极性不足，即使是每年都需要定期进行的会计证审核都是选择掏钱代理。
这样极不利于会计人员新型会计知识掌握。
（二）教育形式单一、守旧截至目前，我国会计从业人员数量将近1500万人，每年财政厅都会要求这部分人员进行会计知识继续教育。
但是从教育形式来看，依然存在着过于守旧、单一的问题，培训内容过于理论化。
目前我国会计继续教育的内容依然遵循财政部门统一规定的培训内容，培训教材不分高级、中级和初级，培训对象不分所在职位的高低，培训方式为在线视频学习和在线考试（无法追究培训效果），结果造成培训内容与实际工作需求严重脱节，许多会计人员甚至为了应付了事将继续教育的工作委托给代理机构进行通关。
新经济时代会计人员继续教育的创新思考
新经济时代会计人员继续教育的创新思考摘要:随着新经济时代的到来,企业所处的经济环境的复杂性和经济事项的不确定性日趋增多,对会计人员创造性解决问题的能力要求不断提高。
会计人员的继续教育,是提高会计人员素质和能力的重要途径之一,对于完善会计人员的知识结构,提高会计人员的业务水平和综合素质,具有十分重要的意义。
但是,当前由于会计人员继续教育形式单一、内容针对性不强,要不断适应新经济时代日新月异的发展变化新要求,必须大力推进会计人员继续教育的创新。
关键词:新经济;会计人员;继续教育;创新会计人员是会计工作的主要承担者,经济越发展,会计越重要。
随着新经济时代的到来,只靠学校的“一次教育”根本无法适应日新月异的发展变化对会计人员的要求。
因此,终身教育成为必然,必须要强化会计人员的继续教育。
一、新经济时代会计人员继续教育的重要性和必要性“新经济”是相对于“传统经济”或“旧经济”而言的,是指在全球化资源配置和市场开发基础上,以信息和网络技术为支撑,由高新科技产业推动,以创新为核心,可持续发展的经济,是一种全新的经济形态。
新经济的特征是:新经济是知识化的经济、创新化的经济、全球化的经济、网络化的经济、科技化的经济、持续化的经济。
会计是经济的反映和监督,决定于客观经济环境的变化,服务于特定的社会经济环境。
新经济时代,对会计工作、会计人员的素质和能力有了新的要求。
(一)新经济的科技性和创新性,要求会计人员应具有创新能力创新是新经济时代的主题。
在新经济时代,产品的知识含量增加,逐步形成知识产品。
知识产品的生产,最重要的生产资料不是设备和工具,而是人的知识的能力,特别是人的创造能力。
商品的价值不再是劳动者体力的简单转化,而是劳动者知识的转化。
所以,要求劳动者必须有较强的创新能力。
另外,科技是第一生产力,科技的创新对经济的发展具有巨大的推动作用。
据科学家研究,科技对经济增长的贡献率,在20世纪初为5%-20%,70年代到90年代为70%-80%,信息高速公路联网后,提高到90%。
会计人员继续教育论文15篇(强化会计人员继续教育的思考)
会计人员继续教育论文15篇强化会计人员继续教育的思考会计人员继续教育论文摘要：会计工作事关企业健康发展，是现代企业管理不可或缺的关键环节。
随着社会经济的快速发展，企业管理制度日渐规范，会计工作环境日新月异，对会计从业人员的素质要求越来越高、越来越严。
不断加强和改进会计从业人员继续教育，全面提升会计人员综合素质及专业管理水平，是企业适应市场经济发展、快速提升企业竞争力的重要手段和有效途径。
关键词会计人员继续教育会计论文会计会计人员继续教育论文:强化会计人员继续教育的思考摘要：加强会计人员继续教育是会计行业自身发展的迫切要求，也是会计从业人员主动适应市场竞争的现实需要。
本文立足会计从业人员继续教育的必要性，认真梳理和剖析当前会计继续教育工作中存在的突出问题及原因，并有针对性地提出了改进措施。
关键词：会计人员；继续教育；重要性；改进措施会计工作事关企业健康发展，是现代企业管理不可或缺的关键环节。
随着社会经济的快速发展，企业管理制度日渐规范，会计工作环境日新月异，对会计从业人员的素质要求越来越高、越来越严。
不断加强和改进会计从业人员继续教育，全面提升会计人员综合素质及专业管理水平，是企业适应市场经济发展、快速提升企业竞争力的重要手段和有效途径。
一、加强和改进会计从业人员继续教育的重要意义（一）加强和改进会计从业人员继续教育是会计行业自身健康发展的迫切要求无论企业大小，都离不开会计。
企业的每一个部门都要跟会计打交道。
没有财会人员的存在，企业内部就无法正常运营。
但从目前国内会计行业的现状来看，普通会计人才趋于饱和，高端会计人才严重短缺，很难适应当前社会经济发展的形势要求。
此外，会计从业人员女性化特征过于明显。
再加上部分高校会计教育的盲目扩张，无论是本科、大专、中职、夜大等都开设会计专业，使得普通财会类人才就业难度加大，薪酬水平持续低迷，无疑在很大程度上打击了一些会计从业人员主动参与继续教育的积极性。
从而出现大量持有会计专业从业资格证书人员找不到工作，而相当一部分企业却找不到专业会计管理人才的尴尬局面。
运用现代教育技术进行会计继续教育创新
在网络时代,会计继续教育应充分利用以高新科技和现代通信技术为基础的现代教育技术和方法,着力建立一种基于Internet的高速互动的会计继续教育新模式。
目前,以多媒体技术、网络技术、宽带与异步传输技术等为代表的信息技术的发展日新月异,以信息技术为基础的现代教育技术在推动教育现代化中具有十分重要的意义。
现代教育技术将对教育思想、教育观念、教育内容、教育形式、教育过程、教学方法、教学管理等产生重大影响(南国农)。
现代教育技术运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,实现教学的优化(李克东)。
会计教育如何运用现代教育技术,提高教育的效果和效率将是我们应关注的重要问题。
同时,现代教育的大众化、个性化、实时化思潮的发展也使得原有的会计教育思想日益显得落伍和陈旧,已到了非改革不可的时候了。
与此同时,会计理论和管理制度也正发生着深刻的变化和重大的创新。
在会计理论研究方面,有论者认为,“网上实体”的出现,“网络公司”等虚拟经济实体的迅猛发展,拓展了原有会计基本假设(陈卫星,1998)。
甚至有人认为会计假设将被取消,会计将表现为一个系统化集成化的信息系统(袁树民等,1999)。
会计主体假设将有可能被“相对会计主体假设”所取代(雷光勇等,1999)。
在会计管理制度改革方面,在新的经济环境下,我国围绕企业会计(主要是国有大中型企业会计)的组织管理方式进行了创新,主要有会计委派制、财务总监制和稽察特派员制等三种新的会计管理模式。
可见,由于网络的兴起和信息化的巨大影响,无论会计教育思想和手段,还是会计的基本理论和管理制度都面临着前所未有的重大变革。
正是这些变革,使会计继续教育模式创新成为必要。
1、会计继续教育应具有的重要特征那么,这种新的模式究竟应是怎样的呢?有无可以照搬过来的经验和模式?“由于受各种因素的影响,世界各国的会计教育均存在理论与实践脱节、教学内容和教学方法陈旧、培养人才不能满足社会需要等情况,...”(阎达五等,1998)。
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新经济时代会计人员继续教育的创新思考中图分类号：f233 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2011）04-258-01
摘要会计人员继续教育，又叫后续教育或在职教育，是指对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格（职称）的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程，本文对此进行了探讨。
关键词继续教育会计人员制度
一、前言
目前，知识经济正在全球范围内酝酿与发展，其特点之一是知识的折旧率越来越高，有的知识往往二三年就更新一次。
现代会计学科也使许多传统的会计理论和方法受到了挑战，会计人员面临着知识更新的任务。
会计是经济管理的重要组成部分。
它与生产力相联系，为合理组织生产力服务；它与生产关系相联系，为正确处理国家、集体和个人三者之间的关系服务。
它的这些作用最终要通过会计人员来实现，因而采取正确的战略措施，强化会计人员的继续教育，提高会计人员的理论素质和业务水平为当务之急。
二、新经济时代会计人员继续教育的创新之路
1．用网络等更加灵活多样的培训方式和手段
会计后续教育对象的特点决定了采取单一的课堂培训方式达不
到培训目标，必须采取灵活多样的培训方式，如培训避开会计期末工作比较繁忙的时间；相同内容培训安排在不同时间段进行，以供会计人员选择；课堂教学中增加多媒体教学等教学手段的适当使用，运用案例教学、情景教学、小组讨论、经验交流等方式提高学员学习兴趣和培训效果。
同时，对于注册会计师的后续教育培训要注重双向式培训。
因为以往cpa在执业过程中要花费很多时间、精力与客户就一些新的法律法规、会计准则、会计制度、税法等进行讨论、沟通，而在这种培训方式下，cpa和客户的会计人员和管理人员一起学习相关法律法规、准则制度，并与委托企业相关人员共同研究会计责任和审计责任。
这样一方面提高了业务水平，并对有关法律法规、准则制度的理解上达成共识，另一方面可促使委托者强化风险责任意识，从源头上控制审计风险。
2．加强师资队伍建设，建立稳定的师资队伍
一是要建立统一的高质量的师资库，会计协会要对教师进行筛选，把那些理论水平高、实务经验丰富、表达能力强的教师录入库中，完成对师资库的建设，并逐步建立教师的考核、进出制度，不断提高教师自身的竞争意识，同时还要为教师们创造学习提高的机会，到国外一些知名的会计师事务所和学习机构学习先进的方法和经验；二是要提高教师待遇，稳定、较高的待遇才能有稳定的师资队伍，才能有稳定的教学质量和培训效果。
3．分对象、有针对性进行培训
分对象培训是指把所有参加培训的会计人员分为三类：第一类
为金融企业的会计人员，培训内容的重点放在金融企业制度和相关规定及知识上；第二类为行政事业单位会计人员，培训内容的重点放在行政事业单位特定的会计制度和相关规定及知识上：第三类为上述两类以外的所有会计人员，培训的内容重点放在各类新企业会计制度、企业会计准则和相关规定及知识上。
4．优化培训教材
从培训教材的形式上要考虑以下几点：一是根据不同层次会计人员的职责需要研究较系统的继续教育教材总体思路，如高级会计师应掌握哪些知识与技能，应配备何种教材体系等，这实质上是教材资料编写的目标和核心；二是注重教材资料的实用性，采取系列教材、专题教材、案例教材、参阅资料等多形式、多品种的教材资料；三是注重综合资料的收集整理，以满足会计人员查阅需要，这些资料包括法律、法规等相关信息；四是出版的设计要尽可能便于学习和保存。
5．加大宣传力度，增强会计人员的自觉学习意识
通过各种渠道向会计人员宣传，使其认清接受继续教育的必要性，使他们真正理解继续教育的意义，激发会计人员参加继续教育的热情，树立继续教育和终身教育的观念，变“要我学”为“我要学”，变“工学矛盾”为“工学相长”。
增强接受继续教育的法制意识，通过接受继续教育不断提高自身政治素质和业务水平。
建立和健全会计人员继续教育运行机制和培训体系，保障会计人员继续教育工作持续、健康、有序发展。
6．建立考核、评价与使用相结合的约束、激励机制
严格的考核制度，是保证会计人员继续教育效果和质量的重要措施，也是正确评价继续教育接受者执业水平是否提升的重要前提，科学有效的人才评价制度则是用人单位正确使用会计人才的有效依据。
用人单位对会计人员继续教育的肯定和人员使用，反过来又将激励会计人员接受新一轮的继续教育，从而形成会计人员继续教育的良性循环。
对高级会计人员宜采用开卷考核形式，可采用案例分析的考试方式，考核他们分析、解决实际问题的能力，考核的知识点应侧重于内部控制制度、财务战略等方面。
而对于中级和中级以下的会计人员宜采用闭卷考试形式，对闭卷考试的题目不宜太难。
总之，建立考核、评价与使用相结合的约束、激励机制对促进会计人员继续教育工作顺利开展有着重大意义。
三、结语
总之，会计人员继续教育在步入21世纪的今天，是一项极富挑战性的使命和机遇，我们要不断规范会计继续教育制度，为会计人员继续教育创造良好的制度环境，使会计人员继续教育纳入法制化、制度化、规范化的良性循环轨道，以适应新世纪我国市场经济发展的需要。
参考文献：
[1]薛明.对会计人员继续教育要严格管理.会计研究.2004(3).
[2]孙蕊.关于会计人员继续教育的思考.浙江会计.2002(4).
[3]李治.采取切实措施,净化会计队伍.江苏会计信
息.2004(1).。