S版《我真希望》教学详案
我真希望 教学设计(西师大版)教案
我真希望1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
预习学案一、借助拼音自由拼读课文，标标出自然段。
二、圈出生字，注意把音读准。
三、你能为生字注音吗？你认为哪些字音需要提醒大家的做个记号。
希烟喷盈洁律闻味居球悠扬芬芳四、你能按要求为上面的生字分类吗？后鼻音的字：前鼻音的字：五、在文中勾出以下词语，并拼读。
希望烟囱喷出飘出吐出难闻气味居住地球悠扬轻盈洁白的云彩优美欢乐的旋律沁人心脾的芬芳六、观察生字栏和描描写写中的生字，想想你用什么方法记住这些生字，并分类。
左右结构的字：上下结构的字：半包围结构的字：七、跟生字娃娃找朋友，想想它跟哪些字相近，要注意区别哟。
（扩词做在书上。
）例如：扬——杨八、再读课文，了解文章的脉络，了解每一小节的内容。
第一节：第二节：第三节：第四节：导学案一、激趣导入。
二、检查生字词认识和课文熟悉情况。
1、全班交流，出示生字卡。
我会读：我会记字形：我会扩词：2、出示词语我会读：我知道他们的意思：我会造句：三、精读课文，感悟课文。
1、请小朋友们推荐一位读书最棒的小朋友来读读课文，其余的小朋友可要当小评委，听听他读的怎样。
然后说说他哪些地方读得好，值得大家学习的或需要大家给提个醒的？2、读了课文知道我都有些什么希望吗？边读边勾画出来。
3、理解诗意。
诗的每一小节各写了什么？你喜欢哪些词语？为什么？怎样朗读才能表达出作者的感情。
四、拓展练习。
1.如果你是这个小朋友，说说你希望什么？2.把自己的希望写下来。
五、指导书写生字。
1、学生观察，谈自己的观察所得。
2、老师指导难写的字。
3、练习写字。
六、作业。
《我真希望》教案
《我真希望》教案【教学课题】1、知识与能力目标：会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字，培养学生的识字写字能力。
2、过程和方法目标：通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
3、情感、态度、价值观目标：理解课文内容，体会诗的情感，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文。
整首诗构思精巧，读起来有趣、亲切，让人回味。
全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
诗歌用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
它激起我们对美好环境的憧憬和向往，同时还让我们认识到环境保护的重要，增强环境保护的意识。
警示人们：保护环境，刻不容缓！重点：1、会认“希”等11个字，会认会写“而”等8个字。
2、把课文读通顺、读出感情。
难点：1、理解课文内容，体会诗的情感。
2、引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学准备：用百度在网上搜索相关教学材料及教案作参考，下载图片等制作成多媒体教学课件，准备真的玫瑰花一束。
【教学方法】本课中介绍的环境污染方面的相关知识和现象是很多学生未接触过的，要读通课文对于二年级的学生来说比较困难，因此激发其兴趣主动学习是教师引导的重点，在课堂教学中我采用以下方法：1、激趣导入。
通过多媒体课件，将学生引入一个美丽的大自然的世界，增强其对美好环境的热爱以及为后面的相关污染图片的出现形成对比。
2、游戏贯穿教学。
采用男女比赛读，开火车等激发学生的求知欲，让学生在自主学习中达成目标。
3、在阅读教学中，通过教师声情并茂地示范朗读，激发学生对朗读的兴趣。
《我真希望》教案9篇
《我真希望》教案《我真希望》教案9篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《我真希望》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我真希望》教案1【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：维护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“维护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
【学习者分析】受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差别。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于推荐，乐于推荐；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差别，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
【教学目标】1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以和以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自身周围的环境，使学生具有环保意识和维护环境的行动。
【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣布置教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自身的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为维护环境做出自身的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生发生维护环境的强烈愿望。
我真希望教学设计
①小老师领读，想领读哪个就读哪个。
②集体读
③开火车读
④抢读：打乱顺序
学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
语言环境中识字，创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。
三、朗读感悟
师：读了这篇课文，你们有什么想法？
1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教学
重难
点
教学重点：
认识11个生字，会写8个字及5个词语。能朗读、背诵课文。
教学难点：
.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
教具
学具
准备
课件、生字卡片、词语卡片
3）第三小节屏幕显示：浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，读好“淡淡的芬芳”。
4）第四小节：美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，
4.感情朗读
教师引读：我真希望……
不是……
而是……
小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？
第 二 课 时
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一复习生字课文，导入
1.出示生词卡片；
2.背诵课文。
开火车读生词卡片。
小组间进行背诵比赛。
把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。
二、巩固课文，加强语言文字的练习
1.出示小黑板：
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案教学目标1.熟悉拼音的基础知识，会使用拼音拼读单词2.了解汉字的构成及其基本笔画，能正确书写常用汉字3.理解认读生字的方法，提升阅读能力4.通过积累语言材料，培养学生的听、说、读、写能力教学内容与方法1. 拼音学习教学内容：•拼音基础知识（声母、韵母、声调）•拼音拼读单词教学方法：•通过播放音频，学生跟读练习•上黑板示范拼音，学生跟读、听写练习•制作拼音拼读游戏，让学生在轻松的氛围中学习拼音2. 汉字学习教学内容：•汉字构成及基础笔画•常用汉字的书写规范教学方法：•上黑板演示汉字的构成及基础笔画，实践练习•采用分步教学法和渐进式教学法，教授常用汉字书写规范•制作汉字写作练习册，通过反复练习提升手写字能力3. 识字教学内容：•认识生字的方法和技巧•通过识字提升阅读能力教学方法：•通过观看小视频，学习识字的方法和技巧•分别设置识字小组，让学生通过协作学习，拓展对新词的认识和理解•配置生字卡片，让学生通过反复认读，提高对生字的记忆和理解教学评估1.通过课堂练习，检查学生掌握拼音、汉字和阅读的能力2.考核识字基础，测试认读常用词汇的能力3.观察并记录学生自主阅读的情况，探究学习效果，分析解决问题的方法教学反思1.整合资源，创新教学方法，组织形式多样，提高了学生的学习兴趣2.给予学生充足时间和空间进行自主探究，培养了学生的自主学习和解决问题的能力3.针对学生的不足和问题，及时进行修正和反馈，提高教学效果总结通过此次教学，学生掌握了拼音、汉字、识字的基础知识，提升了语文能力和阅读能力。
同时，也让我明确了教与学的关系，以学生为中心，以教师为引领，提高学生学习的积极性和成果。
《我真希望》说课设计
《我真希望》说课设计《我真希望》说课设计一、说教材１、教材简析《我真希望》这首诗是S版课标教材语文第三册第五单元的一篇课文。
全诗写了小朋友看到生活中的环境污染而产生的美好愿望，用儿童的语言表达儿童的内心感受，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气，还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓。
2、教学目标分三个：知识目标：（1、）认识“希、囱、而”等12个生字，在课文中能认会读（2、）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文（3、）在朗读中理解课文内容，感悟“我”的希望，引导学生关注自己身边的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动能力目标：（1、）在朗读课文中培养学生的朗读、理解、感悟能力（2、）在学习过程中培养学生的自主学、合作探究能力，培养团队精神情感目标在感悟朗读中唤醒学生的环保意识，懂得保护环境、热爱大自然3、教学重难点教学重点：（1、）学习生字（2、）有感情朗读课文，背诵课文，懂得保护环境的重要性教学难点：通过朗读，感悟课文内容，懂得去保护自己周围的环境二、说教法和学法我按照新课标理念，根据二年级学生好玩、好动、好说的特征，制作了相应的多媒体课件、图片、生字卡片等教学用具。
教学时，我采用了情境引导法，引导学生进入课文，充分利用多媒体手段，营造情境，配合好胜心，让学生进行挑战读。
在师生互评的基础上，指导学生读好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特别注意的重音、语调、节奏上。
再而又以教师引读，男女分读，集体读的多样化朗读方式去朗读课文，感悟文意，从中懂得去保护自己身边的环境、爱护环境，突破本节课的教学难点。
（四、）展开想象、拓展延伸1、出示相关环境污染图片，结合生活联系，让学生展开想象，说说我们身边的环境。
2、面对这些环境，你又有什么希望呢？说一说。
那我们这节课也来做个小诗人，把你们对环境的希望用笔写出来吧！（五）、根据板书小结、布置作业，让学生背诵课文板书设计：17、我真希望黑烟图粉尘图气味图（浓浓的）（灰灰的）（难闻的）云彩图泉水图花香图（轻盈洁白的）（清澈晶莹的）（淡淡的）。
《我真希望》教学设计3篇
《我真希望》教学设计3篇《我真希望》教学设计篇1一.激趣导入同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望!(边说边播放课件)二.执导读好课题这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书)怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!三.初读.自主识字1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺.读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍.2.识字反馈课件出示：cōngérpēnjīngyíng囱而喷晶莹wéndànfēnfāngyōu闻淡芬芳悠①齐读生字②课件出示:cōngérpēnjīng囱而喷晶这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)③再出示:晶芬芳这三个字长得很有特点,“晶”字,你准备用什么办法记住它.“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬四.朗读感悟1.读课文,了解大意①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?”②学生汇报课件出示(轻盈洁白的云彩;清澈晶莹的泉水;淡淡的芬芳;树绿花红;鸟声悠扬)2.学习第一小节，指导朗读①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的.希望是什么?②课件出示，帮助理解，指导朗读“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么?读下去，而是什么?————看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受?轻盈洁白的云彩;轻盈说明云彩怎样?洁白又说明云彩怎样?那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受?这句话该怎样读?谁愿意带着你的感受给大家读一读.谁还愿意读!你也来试试!大家齐读.对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受!指导背诵(课件出示第一小节文字)，把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节(适当指导提示)好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了.谁能背下来!3.学习第二小节(课件出示)我们来学习第二小节，齐读————在这里，我有什么希望“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的?这一小节你准备带着怎样的感情去读?谁愿意读给大家听一听!谁再来读————，能背下来吗?齐背.学习第三小节：1.同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情!2.一齐读3.看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳?你喜爱这种味道吗?那最后一句怎样读?(指名读，齐读)师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方?(我真希望开头)并且：都用上了不是什么，而是什么的句式!这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听!完整地读前3个小节.五.指导写字1.先观察，说说有什么发现独体字上下结构而芬2.教师范写3.描红写一个《我真希望》教学设计篇2教学目标：1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练。
语文S版二年级语文上册教案我真希望
语文S版二年级语文上册教案我真希望简介本教案是针对语文S版二年级语文上册编写的，旨在帮助教师更好的开展语文教学工作。
本教案包含了该册教材的全部内容，并根据教学实践经验进行了编排和整理，以满足教学需要。
教学目标1.掌握本册教材所涉及的知识点，包括字母、识字、词语、句子、阅读等；2.培养学生的阅读能力和语言表达能力；3.提高学生的语文综合素养。
教学重点1.字母的认识和写法；2.培养学生的阅读理解能力；3.词语的理解和运用。
教学难点1.学生对长难句的理解；2.提高学生的阅读速度和准确度。
教学准备1.教师需要对教材内容有全面的了解；2.准备多媒体教学工具；3.保证教学环境良好。
教学过程第一课字母认识教学目标1.学生掌握a、b、c三个字母的认识和写法；2.能正确辨认出文字中的这三个字母。
教学内容1.学生听教师讲解这三个字母的形状和写法；2.向学生展示这三个字母的形状，并让学生模仿写几次；3.让学生辨认教师展示的文字中是否有这三个字母。
教学步骤1.教师向学生介绍这三个字母的形状和写法；2.向学生展示字母写法及模板；3.让学生模仿写几次，并纠正手写姿势；4.向学生展示一些文字，让学生辨认是否有这三个字母。
教学评价1.观察学生是否能准确地写出这三个字母；2.观察学生辨认是否准确。
第二课识字教学目标1.学生学习下面这些字：车、鱼、猫、鸟、树、花；2.学生能通过听、看等方式识记这些字。
教学内容1.教师向学生展示这些字，讲解字的基本含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握。
教学步骤1.教师向学生展示这些字的形状和含义；2.教师将这些字组成词语，并让学生学习掌握；3.教师通过图片、视频等方式让学生加深对这些字的记忆。
教学评价1.观察学生在学习这些字时的表现；2.检测学生对这些字的理解程度。
第三课词语组成教学目标1.学生学习如何将词语组合成句子；2.学生能够用恰当的形式组成简单的句子。
教学内容1.将之前学过的字和词语组合成句子；2.学生通过语音、图片等方式来学习句子的正确发音和用法。
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示范课《我真希望》
课前诵读弟子规（1分半）
师生问好
一、导入（5分钟）
1、猜谜
正式上课之前，老师跟大家玩个猜谜游戏怎么样？
大高个，水桶腰。
黑心肠，灰棉袄。
头顶黑云雾缭绕
（打一房屋防污染装置）
2、揭晓谜底
回答正确，谜底就是烟囱。
“囱”是要求会认字，请跟老师一起来读读，囱——烟囱。
3、展示烟囱并提出问题
（1）让我们一起来看看烟囱到底长什么样吧！@贴烟囱图
（2）嗬！还真的是“大高个，水桶腰”那！
（3）那--你都在哪见过这样的烟囱呢？（2人回答）
（4）从烟囱里冒出来的是什么？请结合图片说一说!
浓浓的黑烟灰灰的粉尘难闻的气味
（5）这些东西看起来好脏啊！你们希望从烟囱里冒出来的是浓浓的黑烟、灰灰的粉尘和难闻的气味吗？（不希望）（6）有一个小朋友跟你们有着同样的想法，因此他创作出了《我真希望》这首诗歌。
今天就让我们一起来学习它！
（7）板书课题：17、我真希望（师范生跟）
二、初读课文，小组合作学习
1、初读课文（5分钟）
（1）请同学们认真听老师范读,注意要听准字音。
（教师配乐范读）
（2）请你随着音乐，自己来读一读吧！
（同学们读的真美！这说明你们朗读预习的不错！）
2、小组合作学习（10分钟）
（1）小组交流3分
请同学们以小组为单位，互相交流识字预习的成果吧！
（2）小组展示6分
哪一组来展示你们合作学习的成果？（争先组）
@我会读：（赵晨曦、向嘉俊）
请大家跟我一起读~
@我会记：（钟月敏）
！谁来订正？
本音/变音（囱、彩）
！我教大家来记字！
形声字记忆法（悠、喷、淡、洁、彩、芬、芳、粉）
口诀法（三日——晶）
@我会认：（杨浚野）
我要提示大家的是这些字是平舌音~ 囱、彩
这些字是翘舌音~尘—尘
（争先组表现得非常好！）
（3）开火车1分
如果老师把这些生字头上的拼音宝宝拿走，你们还认
识他们吗？小火车从哪开——小火车从这开！
准备——开车！
这列小火车开的真好，是又快又稳啊！
三、再读课文，体会感悟
（1）再读思考
现在请这列小火车载着我们重新回到课文，请你在读准字
音的基础上，一边朗读一边思考：小作者都有哪些希望呢？
好开始吧！
（2）分段朗读
@第一段
#谁来读第一自然段？订正评价！再读！（细抠）
#谁能用自己的话说说，小作者希望从烟囱里冒出来的
是什么吗？（说完整话）
#答：作者希望从烟囱里飘出来的是轻盈洁白的云彩。
#想象一下，在蔚蓝的天空中，朵朵棉花般的白云不停
地在你的身边飘来飘去。
他飘过来时，伸手摸一摸这又
轻又软的白云，你说，他可爱吗？可爱。
女生来感受一
下读一读~轻盈洁白的云彩。
#云彩的彩字是要求会写字，请大家跟老师书空。
这就
是彩字的写法。
读音上需要注意什么？
@第二段
#小作者还有什么希望？到第二段来找找答案吧
（说完整话）
#答：作者希望从烟囱里喷出来的是清澈晶莹的泉水。
#在这么清澈晶莹的泉水中，你能看到什么呢？小鱼、小虾、小青蛙、、、、、、（瞧，这都成了小动物们的乐园了，太阳一照，在这清澈见底的泉水里，波光粼粼的，就像无数的小眼睛在眨着眼睛，你喜欢这活泼可爱的泉水吗？
谁能把泉水的活泼劲读出来？清澈晶莹的泉水。
@第三段
#通过朗读第三段，相信同学们都知道小作者还希望烟
囱里吐出来的是——淡淡的芬芳。
#跟老师深吸一口气，你希望闻到什么花的花香？（说
完整话）这些花实在是太香了，老师已经被这花香给
陶醉了。
刚才你们说的这些花都是植物，在我们的汉
字当中，用什么部首能表示和花草这些植物有关呢？
草字头。
观察“芬芳”，什么意思？指的就是花草吐
出来的香味。
形声字。
看，这淡淡的芬芳把谁引来了？
蜜蜂蝴蝶、、、、、、勤劳的小蜜蜂闻香而来，采起了花
蜜。
美丽的蝴蝶也被这芬芳陶醉了，正在那翩翩起舞
呢！
#如果从烟囱里冒出来的是轻盈洁白的云彩，清澈晶莹
的泉水和淡淡的芬芳。
那我们的世界该多美呀!.
#不仅仅是小作者，其实我们大家都不希望从烟囱里冒
出来得是浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味。
（3）找关联词
@请同学们快速从课文里找一找，课文用哪些词把我不希望的和希望的连起来了呢？（不是。
而是）现在请
大家跟老师一起，把我们不希望的和希望的用“不是.....
而是”连接起来吧！（读课文前三段）
@说得真好！同学们，云彩多想赶走这浓浓的黑烟，露出
自己轻盈洁白的笑脸。
泉水多么想掠去这灰灰的粉尘一
展自己清澈晶莹的身姿呀！人们多希望闻到的是淡淡的
芬芳呀！你自己还有哪些希望？能试着以“我希望”为
开头，用上“不是......而是”这两个词，把你不希望的
和希望的连起来说一说吗？
（4）看来拥有美好和谐的家园是我们每个人共同的希望，如果把你们的希望连在一起，就是一首优美的环保诗。
老师希望你们能够从我做起，从现在做起都行动起来。
保护我们的地球。
这样我们居住的地球就会像我们所希望的那样~~~~树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬。
老师希望你们不仅能够做到这些，还希望你们读好这首诗并试着背下来，甚至是写好这些字~还认识吗？彩、芬、
芳。
四、写字
1、观察结构
2、想写好要写好哪些笔画
3、范写、书空
4、描红、仿写
5、展示、评价
老师希望从现在开始，每一名同学都能争做环保小卫士，共同保护我们的地球妈妈好吗？。