《我真希望》 教案教学设计(苏教版五年级上册)
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌的学习，理解诗歌的主题思想和情感表达。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）提高学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 过程与方法：（1）采用情景教学法，引导学生进入诗歌情境，感受诗歌的美。
（2）运用讨论法，激发学生的思维，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）运用想象法，培养学生丰富的想象力，提升创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱，增强文学素养。
（2）培养学生珍惜美好生活，关注自然和人文环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解诗歌内容。
（2）通过诗歌学习，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）如何引导学生发挥想象力，进行创意表达。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌内容，理解诗歌主题思想。
（2）准备相关文学背景资料，以便进行课堂拓展。
（3）准备教学多媒体设备，如PPT、视频等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解诗歌的基本内容。
（2）查阅诗歌作者的生平资料，了解作者的创作背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示诗歌的作者图片和生平简介，引导学生了解作者。
（2）通过提问方式，检查学生预习情况，了解学生对诗歌的基本理解。
2. 诗歌讲解（1）逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的字面意思。
（2）分析诗歌的主题思想，引导学生体会作者的情感表达。
（3）讲解诗歌中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解诗歌。
3. 朗读训练（1）指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）组织学生进行诗歌朗读展示，相互交流学习。
4. 课堂讨论（1）引导学生针对诗歌内容进行讨论，分享自己的理解和感悟。
（2）鼓励学生提出问题，师生共同探讨，解答疑问。
五、作业布置1. 请学生结合诗歌内容，写一篇读后感，不少于200字。
2. 选取一首自己喜欢的诗歌，进行朗读录音，下一节课分享。
《我真希望》备课教案
《我真希望》优秀备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《我真希望》，了解诗歌的基本格式，学会仿写诗歌。
（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度与价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解诗歌的主题思想。
（2）运用想象、对比等方法，体会诗歌的美感。
3. 情感态度与价值观：引导学生珍惜时间，关注生活，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《我真希望》的内容，体会诗歌的美感。
（2）学会仿写诗歌，运用诗歌表达自己的情感。
2. 教学难点：（1）诗歌的节奏、韵律的把握。
（2）如何运用诗歌表达自己的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享自己喜欢的诗句。
（2）介绍本节课的学习内容：课文《我真希望》。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论诗歌的主题思想。
3. 合作探讨（1）分组讨论：如何理解诗歌中的“我真希望”。
（2）小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌的节奏、韵律。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
5. 仿写练习（1）让学生运用诗歌的形式，表达自己的希望和愿望。
（2）学生互相交流、分享，教师点评指导。
四、课后作业1. 背诵课文《我真希望》。
2. 写一篇关于自己愿望的诗歌。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度、回答问题的情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评价学生的诗歌仿写能力和对课文的理解程度。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
七、教学拓展1. 组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美。
关于我真希望的课文教学教案
关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生深入思考课文所表达的主题，培养学生的想象力和创造力。
4. 通过课文学习，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容简介。
2. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 探讨课文所表达的主题和情感。
4. 课后作业：以“我真希望”为题，写一篇作文，表达自己的愿望和理想。
三、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《我真希望》的内容。
2. 让学生阅读课文，感受作者的情感。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生欣赏课文的文学美。
4. 讨论课文所表达的主题，鼓励学生发表自己的看法。
5. 课后布置作业，让学生以“我真希望”为题，写一篇作文。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作水平和思考深度。
2. 在课堂上让学生分享自己的作文，互相评价，共同提高。
3. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对课文的理解和感悟。
4. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。
五、教学资源：1. 课文《我真希望》的文本。
2. 与课文主题相关的图片、视频等资料。
3. 作文纸张或电子文档。
4. 课堂讨论记录表。
六、教学准备：1. 课文《我真希望》的文本打印件或电子文档。
2. 与课文相关的背景资料或作者介绍。
3. 写作纸张或电子设备用于学生作文创作。
4. 投影仪或白板用于展示课文内容和板书重点。
5. 讨论问题清单和评价标准。
七、教学过程：1. 课前分享：简要介绍作者的生平和创作背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：教师朗读课文《我真希望》，学生跟随朗读，感受语言韵律。
3. 内容解析：分析课文中的关键词语、句子，解释比喻和拟人手法的运用。
4. 情感探讨：讨论课文中所表达的情感，引导学生联系自己的生活经验。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生理解并掌握诗歌的基本知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 通过学习本课程，培养学生对自然、生活和大自然的热爱。
3. 提高学生的想象力和创造力，培养他们独立思考和表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。
2. 欣赏和分析《我真希望》这首诗歌。
3. 引导学生进行诗歌创作实践。
第二章：教学方法与手段一、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的实际写作能力。
二、教学手段：1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 网络资源：引导学生利用网络资源进行诗歌鉴赏和创作研究。
第三章：教学过程与安排一、教学过程：1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌鉴赏：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作实践，分享自己的作品。
二、教学安排：1. 第1-2课时：讲解诗歌的基本知识和鉴赏方法。
2. 第3-4课时：分析《我真希望》这首诗歌，引导学生理解其内涵。
3. 第5-6课时：鼓励学生进行诗歌创作，培养他们的实际写作能力。
第四章：教学评价与反馈一、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。
2. 诗歌鉴赏能力：通过学生对《我真希望》诗歌的分析，评估他们的鉴赏水平。
3. 诗歌创作能力：评估学生的诗歌作品，了解他们的创作水平。
二、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，不断优化教学方案。
2. 同行评价：请教同行教师，听取他们对教学过程的评价和建议。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源：1. 教材：《我真希望》及相关诗歌作品。
2. 网络资源：诗歌鉴赏网站、创作指南等。
《我真希望》教案设计
《我真希望》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解诗歌的基本特点，体会诗歌的语言美。
2. 通过学习本课，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、意境、情感。
2. 课文《我真希望》的主题思想及其表现手法。
3. 词语解释与运用：希望、田野、彩虹等。
第二章：教学方法与步骤一、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和课文主题思想。
2. 示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
二、教学步骤1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解诗歌的基本特点，引导学生欣赏课文。
3. 分析课文主题思想，引导学生体会作者的情感。
4. 朗读课文，指导学生正确发音和情感把握。
5. 学生分角色朗读，锻炼口语表达能力。
第三章：教学评价一、评价标准1. 学生能熟练地朗读课文，正确理解词语。
2. 学生能简要阐述诗歌的基本特点和课文主题思想。
3. 学生能够运用所学，进行诗歌创作或仿写。
二、评价方式1. 课堂表现：态度、参与度、朗读、讨论等。
2. 作业完成情况：诗歌创作或仿写。
3. 期中期末考试：诗歌鉴赏、课文理解等。
第四章：教学资源一、教材：《我真希望》及相关诗歌选篇。
二、教辅资料：相关诗歌解析、朗读指导、教学设计参考等。
三、教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
第五章：教学计划一、课时安排1. 共计15课时，每课时45分钟。
二、教学进度1. 第一课时：诗歌的基本特点讲解，课文导入。
2. 第二课时：分析课文主题思想，朗读练习。
3. 第三课时：词语解释与运用，小组讨论。
4. 第四课时：诗歌创作或仿写指导，学生练习。
5. 第五课时：作品展示，评价与反馈。
第六章：教学策略一、针对学生的特点1. 因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求。
2. 激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、针对课程内容1. 结合实际生活，让学生感受到诗歌与生活的联系。
《我真希望》教学教案设计
《我真希望》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生通过阅读《我真希望》，了解和感受作者对生活的热爱和向往。
（2）培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
（3）引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
1.2 教学内容《我真希望》是一首描绘作者对美好生活向往的诗歌，通过阅读这首诗歌，让学生感受生活的美好，激发他们对生活的热爱。
第二章：教学资源与工具2.1 教学资源（1）教材：《我真希望》诗歌文本。
（2）多媒体课件：包括诗歌图片、音频、视频等。
（3）教学挂图：描绘诗歌场景的挂图。
2.2 教学工具（1）投影仪：用于展示多媒体课件和教学挂图。
（2）音响设备：用于播放诗歌音频。
（3）黑板：用于板书重点内容。
第三章：教学过程与方法3.1 导入新课（1）播放轻松愉快的音乐，营造愉悦的学习氛围。
（2）邀请学生分享他们对美好生活的向往和期望。
3.2 诗歌朗读与感悟（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）学生闭眼聆听，感受诗歌带来的美好情感。
（3）讨论：诗歌中哪些句子让你感受到了美好？为什么？3.3 诗歌解析（1）分析诗歌的结构、韵律、意象等。
（2）解读诗歌中的象征意义和深层含义。
（3）引导学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
3.4 诗歌创作与展示（1）学生分组，每组创作一首以“我真希望”为主题的诗歌。
（2）各组展示创作成果，分享创作心得。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、创作等活动，了解他们的学习状态。
4.2 学生诗歌创作：评价学生在诗歌创作中的想象力、创新能力和表达能力。
4.3 学生课后反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
在本节课中，学生通过朗读、讨论、创作等活动，感受到了诗歌的魅力，表达了对美好生活的向往。
教师在教学中注重培养学生的创新思维，提高他们的文学素养。
《我真希望》优秀教案设计
《我真希望》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）开展情景剧表演，培养学生的表演能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
（2）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养乐观向上的精神。
（3）增强学生的责任意识，学会对自己的行为负责。
二、教学内容1. 课文原文：《我真希望》妈妈的爱，像太阳，晒得我闪闪发光。
爸爸的关爱，像大海，让我航行无忧无虑。
老师的鼓励，像清风，吹走我心中的烦恼。
朋友的陪伴，像星星，照亮我前行的路。
2. 生字词：妈妈、太阳、爸爸、关爱、大海、航行、无忧无虑、老师、鼓励、清风、烦恼、朋友、陪伴、星星、照亮三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生关爱他人、珍惜亲情友情的情感态度。
（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养乐观向上的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等辅助教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作法：开展小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感教育法：引导学生体验课文中所表达的关爱与陪伴，培养学生的情感态度与价值观。
1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对亲人和朋友的祝福。
（2）引导学生思考：我们为什么要珍惜亲人和朋友的爱？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文所表达的情感。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
关于我真希望的课文教学教案
关于我真希望的课文教学教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我真希望》，感受作者对美好生活的向往和追求。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学内容：1. 课文《我真希望》的内容理解。
2. 课文中重点词语、句子的学习。
3. 课文主题的探讨。
三、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会课文中重点词语、句子的表达方法。
四、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 运用课文中的表达方法进行创编。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受课文中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 创编教学法：鼓励学生发挥想象，进行创编。
第一课时：1. 导入新课，让学生朗读课文《我真希望》。
2. 学习课文中的生字词，理解词义。
3. 分析课文结构，了解课文主题。
第二课时：1. 深入学习课文内容，理解作者的情感。
2. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 进行课堂讨论，引导学生表达自己的感受。
第三课时：1. 让学生朗读课文，感受课文的韵律美。
2. 学习课文中的表达方法，进行仿写练习。
3. 分享学生的仿写作品，进行评价。
第四课时：2. 进行创编活动，让学生发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 展示学生的创编作品，进行评价。
第五课时：2. 进行课后作业布置，让学生巩固所学。
3. 鼓励学生在日常生活中积极向上，追求美好生活。
六、教学准备：1. 准备课文《我真希望》的文本材料。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备课文插图或相关图片。
4. 准备互动讨论的问题。
七、教学过程：1. 导入新课：通过展示课文插图或相关图片，引导学生关注课文内容。
2. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
3. 分组讨论：让学生分组讨论课文中的重点句子和词语，分享彼此的理解和感悟。
4. 教师引导：教师根据学生的讨论，进行引导和解答，帮助学生深入理解课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：【教材分析】《我真希望》这首诗是语文S版教科书二年级上册第五单元的一篇课文，全诗用生动的语句、渴望的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。
警示人们：保护环境，刻不容缓！全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题，分四个小节来写，每个小节都以“我真希望”开头，前三节还运用“不是……而是……”这样的句式，表达“我”急切的希望。
【学习者分析】受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。
一些学生思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。
在教学中，应关注个体差异，关注他们不同的需求，以利于促进每位学生的发展。
对学生的学习活动进行指导，启发学生主动，具体指导。
【教学目标】1.认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。
2.朗读感悟课文，背诵课文。
3.理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。
【教学理念】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计理念有以下几点：1.根据学生的兴趣安排教学，尊重学生的朗读体验，学生愿学哪一段，就学哪一段，鼓励学生大胆表达自己的感受。
2.根据学生的年龄特点，运用多种方式识记生字，结合多媒体教学，提高学生的识字兴趣。
3.创设情境，使学生感受到生活环境被污染，治理污染刻不容缓，并为保护环境做出自己的贡献。
4.在朗读课文的过程中，培养学生的理解、感悟能力。
【应用信息技术依据】1.利用信息技术创设情境，再现生活，使学生产生保护环境的强烈愿望。
2.充分发挥电脑课件的动画优势，激发学生学习生字的兴趣，增强学生的学习欲望。
【课前准备】1.字卡、词卡。
2.多媒体课件。
3.环境污染的资料。
【教学中可能出现的问题】学生在初读课文谈自己的想法时，由于理解比较浅显，可能会表达不准确，这时教师应注意保护学生参与的积极性。
通过教师引导，逐步提高学生的理解能力和表达能力。
另外，在课外调查实践的过程中，由于学生年龄较小，调查的内容可能会局限于某些方面，教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料，以提纲挈领的方式呈现给学生，教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法，帮他们扩大调查内容的范围。
【教学时间】两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入1.师：小朋友们，你们希望自己能住在什么样的地方？（播放课件）人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，多美啊！这是我们共同的心愿。
今天，我们就来学习第17课《我真希望》。
2.板书课题，指导有感情读好课题。
（点评：通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述，创设情境，把学生带入美好的希望之中。
）二、初读课文，认知生字1.师：借拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺，读正确，圈出文中的生字，和词语在一块多读几遍。
2.字词教学（课件显示生字）。
①小老师领读（有注音），想领读哪个就读哪个。
②集体读（有注音）。
③开火车读（无注音）。
④抢读（无注音，打乱顺序）。
⑤游戏：读字救小羊。
（课件显示情境：大森林里，小羊站一边，大灰狼站在另一边。
大灰狼慢慢走近小羊，学生同时大声快速准确读出生字。
如果学生还没读完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就会吃掉小羊；如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前，大灰狼就会停下来，小羊就得救了。
）3.学生自由读课文，并选择自己喜欢的小节读给同桌听。
（点评：这一板块的教学活动，体现教师在语言环境中识字，教师创造多种朗读方式，加强汉字的复现和巩固。
由于生字教学比较枯燥，课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力，使他们积极参与到学习生字的快乐当中。
）三、朗读感悟师：读了这篇课文，你们有什么想法？1.根据学生的回答，教师引导学生梳理归类，并找出问题，四人小组带着问题边读边讨论。
2.小组交流并讨论：“我”为什么有这样的希望？该怎么读才能表达出我的心情？屏幕上随机出现相应的画面内容。
3.全班汇报，朗读感悟。
①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。
后两句“不是……而是……”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。
②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟--轻盈洁白的云彩。
引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。
第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘--清澈晶莹的泉水。
引导学生想像泉水清澈见底，晶莹透亮的样子，理解“清澈晶莹”一词，并读好它。
第三小节屏幕显示：浑浊的气体--象征香味的略带彩色的气体。
引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道，理解“芬芳”一词，从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。
第四小节：美好的环境--树绿、花红、小鸟鸣叫。
引导学生理解“我真希望”反复出现的含义，及最后省略号所代表的意思，从而指导学生读出内心希望的强烈，感受结尾意蕴深远。
（学生先说哪一节，就先出示哪一节，随机指导朗读，感悟。
）4.感情朗读①学生自由读全诗。
②男女生分读全诗。
③教师引读：我真希望……不是……而是……④看屏幕，学生配乐齐背。
（点评：教师在课堂上充分发挥学生主体作用，把读书的权力交给学生，让学生在阅读实践中学会读书。
并通过小组学习，培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力，鼓励学生把自己的感受和体会，充分表达出来，自由发挥自己的朗读技巧。
）四、联系实际，加深感悟，指导实践1.播放有关环境污染的录像资料。
师：小朋友们，在我们的生活中，还有许多我们不希望看到，请看屏幕。
2.指导实践，布置作业（课件显示提纲）师：这些现象离我们并不遥远，就在我们的生活中，请大家根据老师的提示，课后对自己身边的环境做一次调查，存在哪些污染，如何治理，咱们下一节课交流。
（点评：通过观看有关环境污染的资料，结合实际情况，深化本课主题，进一步激发学生对环境保护重要性的认识。
通过布置实践作业，培养学生的实践能力，并为动笔写小诗做好准备。
）第二课时一、复习生字课文，导入1.读生词卡片；2.背诵课文。
师：小朋友们，上节课，我们深入调查了周围的环境，你有什么收获吗？（点评：把学生从课前的状态迅速带入情境中，将入境和复习结合起来。
）二、交流调查结果，拓展延伸1.全班交流汇报自己的调查结果；2.谈自己的感受。
师：做了这么细致的调查，此时此刻，你们有什么感受吗？有什么新的希望吗？该为环境保护做点什么呢？3.语言实践，拓展延伸。
师：请大家模仿课文中诗歌的表达形式，用上“我真希望”的开头，把自己对改变环境的愿望写一写，可以写一段，也可以写二至三段。
4.小组交流。
5.全班交流，适当点评。
（点评：通过实际调查交流汇报，使学生深深感触到污染无处不在，保护环境，治理污染已经刻不容缓。
通过写小诗，对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。
）三、巩固课文，加强语言文字的练习1.出示问题，填上恰当的词语洁白的（）芬芳的（）动听的（）2.指导“我会写的字”①出示我会写的字，引导观察。
②学生试写感悟，交流体会。
③根据书写情况，教师范写指导。
④学生再练。
3.采集本课中表达环境美的词语。
（点评：通过这个板块的练习，强化对学生语言文字的训练。
将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变，使指导更有针对性。
）四、总结师：学了这一课，让我们大家赶快行动起来，为保护环境，保护地球母亲，做出自己的贡献吧！课后反思：将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，并通过实际调查，锻炼能力，是本节课的成功之处。
在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。
在学生感悟朗读时，应尽可能多的给更多学生展示的机会，这是我今后在教学中应注意的。
专家评析：这篇课文以环境保护为题材，写了小作者看到生活中的污染而产生的美好愿望。
全诗用儿童的语言表达儿童的内心感受。
根据本文的特点，教师把教学的重点放在学生的朗读感悟上。
通过自主、合作的方式，架设了文本与学生之间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间的对话过程。
（一）较好地体现了“学生是学习的主体”的理念“学生是学习和发展的主体”。
语文学习是学生的个性化行为。
本案例中，教师在教学中，突出学生主体地位，并尊重学生的阅读感受，鼓励学生表达自己的观点和见解。
“学生愿读哪一节，就先读哪一节”，体现了审美价值的个性化、多元化，使学生在学习过程中，始终保持高涨的情绪。
（二）以“悟”为主，落实“读”的训练朗读感悟是本案例的教学目标之一，也是本案例的教学重点。
教学中，教师将“读”、“悟”贯穿整个教学过程，学生由“读--悟--读”，经历了语言训练，培养了良好的语感，也体会到作者蕴含的感情。
（三）信息技术与语文学科有机的整合在本案例中，教师充分利用多媒体，将生活实际的不同场面引入课堂，使学生入情入境，引起共鸣，唤起了他们强烈的环境意识。