五年级上册第四单元知识点

第四单元知识点一、基础知识：1、易错字音：捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(jué) 绎(yì) 蔓(màn) 茏(lòng) 瞅(chǒu) 嗒(dā) 腻(nì) 眸(mòu) 咂(zā) 诫(jiè)2、易错字形：翼腮唇诫茅榨榴3、形近字：绎——泽——择睑——脸溅——践抉——决茏——笼嚓——擦蜡——腊4.照样子，写出表示时间过得快的词语。

转眼间转瞬间一转眼眨眼间一瞬间依依不舍头头是道、念念不忘、欣欣向荣、斤斤计较、代代相传小心翼翼得意扬扬、想入非非、大腹便便、千里迢迢、人才济济5.形容非常舍不得。

(依依不舍) 非常小心,丝毫不敢疏忽。

(小心翼翼)不允许争论、辩解。

(不容争辩) 形容非常疲劳,一点力气也没有(精疲力尽)心思灵敏,手艺精巧。

（心灵手巧）水从源头接连不断地流下来。

(源源不断)按照一定的条理,遵循一定的程序。

(按部就班) 随随便便,毫不放在心上的样子。

(漫不经心)我言谈和神色跟平常一样，看不出变化。

（不动声色）6.“世上无难事,只怕有心人。

”这是一句汉族语,意思是说,只要育下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的,与其意思相近的谚语还有:“路在人走,事在人为。

”“不怕无能,只怕无恒”“有志者,事竟成。

”等7.作为一名小学生,平时就要养成注意观察的良好习惯,因为想要把事情(问题)搞青楚、弄明白,那就要处处注意观察,所以人们常说“欲要看究竟，处处细留心。

”8.“虚心万事能成，自满十事九空。

”,这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要性。

9.大书法家王羲之七岁时就跟着书法家卫夫人习字他每次练完字都要到水池里洗毛笔,坚持练了两三年,结果水池变成了墨,他写字的技巧也日渐娴熟,但他还是坚持不懈地练字。

最后终于成为了颇负盛名的大书法家,这正如谚语所说：“滴水能把石穿透，万事功到自然成。

”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”10.水滴石穿：缺点、错误虽小，但积累起来，就会造成很大的伤害。

比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成功。

13 钓鱼的启示1．我”从钓鱼这件事中所获得的启示是：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

2.“我”的心情变化：（1）“得意”。

如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。

”（2）“急切”、“不理解”的心情。

如，“爸爸！为什么？”（3）“委屈、难受”的心情。

如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。

’我大声争辩着，哭出了声。

”（4）“乞求”。

如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。

”（5）“依依不舍”。

如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。

”3.词句解析。

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。

第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼。

第二，因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？从“孩子，你得把它放回湖里去。

”体会到父亲的坚决，“得”意思是定、必须，不容争辩、没有商量的余地。

②转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

“沮丧”：灰心失望。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这句话中的“鱼”用上引号是因为不是指真正的鱼，而是指吸引人的，让人动心的事物，它可能是金钱、地位、名利，也可能是一些方便、一点好处的事。

例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？④“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”对这句话的理解“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。

捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。

明白事情的对与错很简单，但用自己的行动实践道德规范却很难。

4.“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为①这条鲈鱼是“我”好不容易才钓到的，②这条鲈鱼又大又漂亮，③而且周围没有人，不会受到批评。

而父亲坚持要“我”这样做的原因是①距离鲈鱼捕捞开放日还有两小时，②父亲想让“我”从小就受到严格的教育，从中获得道德实践的勇气和力量，这样才是真正地爱孩子。

14* 通往广场的路不止一条1.课题含义:①“通往广场的路不止一条”是指通往广场的路不仅只有一条,还有别的路可以通往广场。

②在人生中,一条路走不通时，千万不能灰心，要有去走另一条路的信心和勇气。

2.文章的启示是（课文原文）：通往广场的路不止一条。

生活也是一样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！3.该启示中第一个“路”是指道路，后面两个“路”是指人生的方法。

4.“我大喜过望，脚下仿佛蹊着一朵幸福的云。

”该句中“大喜过望”一词形容了“我”当时的心情，“一朵幸福的云”指的是成功后的一种感觉。

5.与课题意思相近的谚语：条条大路通罗马。

6.破折号的用法：①解释说明②话题突然转变③声音的延长15 落花生主题：通过谈论花生的好处，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，这句话的含义是做人要做有益于社会和他人的的人。

相反，只讲外表美而对社会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是不受欢迎的，是没有存在价值的。

写作手法：借物喻人。

文章还有详有略地安排材料，其好处是使文章重点突出，主次分明。

2.作者：许地山。

笔名“落华生”，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。

3.词句解析。

①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。

这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。

其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。

②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好。

但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。

一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。

③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

作者体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）4.课文围绕花生主要写了种花生、收花生、尝花生、议花生等内容。

“有用的人”是指对他人和社会有好处和作贡献的人。

“只讲体面”的人是指只注重外表美不注重内心美的人。

种花生的顺序：买种、翻地、播种、浇水16* 珍珠鸟1.作者：冯骥才，本文是一篇状物散文。

按照时间的顺序写的，课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

表现了作者对珍珠鸟真诚的爱，同时告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

2.课文中三个“一会儿”写出了①小家伙调皮可爱，②作者对小家伙的喜爱之情。

3.珍珠鸟逐步信赖“我”是因为“我”真诚、无微不至地关爱珍珠鸟。

第四单元知识点一、基础知识：1、易错字音：捞（lāo）啪（pā）沮（jǔ）吩咐（fu）翕(xī)抉(jué) 绎(yì) 蔓(màn) 茏(lòng) 瞅(chǒu) 嗒(dā) 腻(nì) 眸(mòu) 咂(zā) 诫(jiè)2、易错字形：翼腮唇诫茅榨榴3、形近字：绎——泽——择睑——脸溅——践抉——决茏——笼嚓——擦蜡——腊4.照样子，写出表示时间过得快的词语。

转眼间依依不舍、、、、小心翼翼、、、、5.形容非常舍不得。

( ) 非常小心,丝毫不敢疏忽。

( )不允许争论、辩解。

( ) 形容非常疲劳,一点力气也没有( )心思灵敏,手艺精巧。

（）水从源头接连不断地流下来。

( )按照一定的条理,遵循一定的程序。

( ) 随随便便,毫不放在心上的样子。

( )我言谈和神色跟平常一样，看不出变化。

（）7.“”这是一句汉族语,意思是说,只要育下决心去做,世界上没有什么办不好的事情,困难总是可以克服的,与其意思相近的谚语还有:“路在人走,。

”“不怕无能,”“有志者, 。

”等7.作为一名小学生,平时就要养成注意观察的良好习惯,因为想要把事情(问题)搞青楚、弄明白,那就要处处注意观察,所以人们常说“。

”9.“。

”,这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要性。

9.大书法家王羲之七岁时就跟着书法家卫夫人习字他每次练完字都要到水池里洗毛笔,坚持练了两三年,结果水池变成了墨,他写字的技巧也日渐娴熟,但他还是坚持不懈地练字。

最后终于成为了颇负盛名的大书法家,这正如谚语所说：“。

”“。

”10.水滴石穿：。

比喻。

13 钓鱼的启示1．我”从钓鱼这件事中所获得的启示是：2.“我”的心情变化：（1）“”。

如“我和父亲得意地欣赏着……轻轻翕动着。

”（2）“”、“”的心情。

如，“爸爸！为什么？”（3）“、”的心情。

如，“‘可是不会钓到这么大的鱼了。

’我大声争辩着，哭出了声。

”（4）“”。

如，“我再次把乞求的目光投向了父亲。

”（5）“”。

如，“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放到湖里。

”3.词句解析。

①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。

”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。

第一，。

第二，从“孩子，你得把它放回湖里去。

”体会到父亲的坚决，“得”意思是定、必须，、没有商量的余地。

②转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

“沮丧”：。

③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这句话中的“鱼”用上引号是因为。

例：学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？④“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”对这句话的理解4.“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为①②③而父亲坚持要“我”这样做的原因是①②14* 通往广场的路不止一条1.课题含义:①②2.文章的启示是（课文原文）：3.该启示中第一个“路”是指，后面两个“路”是指。