六年级语文下册复习课件

按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用
比喻手法） 2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法） 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 （用夸张手法） 4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法） 5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）
用关联词语把下面两句话连起来
A、表示文中省略的部分B、表示声音断断续续。
2、判断破折号的用法。
A、表示语言中断或声音延长。 B、表示意思
递进或转折。 C、表示对上文的解释、说明。 ①有一回，赵王得了一块宝玉——和氏璧。（ ） ②那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈 妈穿的。（ ） ③我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎 能从狗洞子爬出。（ ） ④草地上开满了花，招来很多小蜜蜂——它们在 花丛中穿梭忙碌着。（ ）
柔软（僵硬）普通（特殊）精致（粗糙）穷苦（富裕） 幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）
忧郁（开朗）野蛮（文明）凄凉（繁荣）寂寞（热闹） 淘气（乖巧）绝望（希望）独立（依赖）空虚（充实）
七、句子专项 缩句：
1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走
进十分华丽的少年宫。 2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的 路面上蹦跳着。 3、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一 个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨 花石。 4、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时 间。
4、奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔
三天，有时隔五天，有时十几天才来一次； 浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得 少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪： 一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天 来一次；二是浇水的量不确定，时多时少。 作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一 个种树人让“树木自己学会在土地里找水源” 的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活 考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
糊
四、形近字组词
挪（ ）蒸（ ）秧（ ）萎（ ）番（ ） 娜（ ）丞（ ）殃（ ）委（ ）翻（ ）
旬（ ）熬（ ）醋（ ）饺（ ）翡（ ）
甸（ ）傲（ ）蜡（ ）绞（ ）辈（ ）
吭（ ）伊（ ）搅（ ）伦（ ）藤（ ）
坑（ ）咿（ ）揽（ ）抡（ ）腾（ ） 瞅（ ）魔（ ）胖（ ）刑（ ）哼（ ） 揪（ ）摩（ ）畔（ ）刊（ ）亨（ ）
3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢？ 用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞 逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返 呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光 逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深 留恋。 仿写：太阳落了，有再升起的时候；月亮缺 了，又再圆的时候；潮水退了，有再涨的时 候。
陈述句改反问句
1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。 2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、功课没做完，不能去看电影。
4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育
活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们 今天的幸福生活。
修改病句（能改不删。能添不去。）
1、体会省略号的用法。
C、表示语意含蓄，让读者去想象。 ①“唉！西蒙死了。两个孩子那么小……一个还 不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 （ ） ②风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣”、有 “蜻蜓”、有“仙鹤”……（ ） ③“有没有同学考卷已……”，老师的话还没说 完，丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。” （ ）
文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长， 写一个种树人让“树木自己学会在土地里 找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境 中经受生活考验、克服依赖性对人成长的 重要意义。
课后第2题：
2、不只是树，人也是一样，在不确炼出一颗独 立自主的心。 答这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 （ ） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱 的吗？（ ） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃 送到四面八方。（ ） 5、蟋蟀在平台上弹琴。（ ） 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 （ ） 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ） 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（ ） 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到 嘴边。（ ）
1、昨天，刮了一夜的大风。 2、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑脸。 3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚
会。 4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。 6、张明被评为优秀少先队员的称号。 7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜 等蔬菜。 8、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。 9、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大 的提高。
1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食
了。 3在共产党面前，什么困难都能克服。 4我们确实需要努力了。 5我只好把书还给他。
反问句改陈述句：
1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？ 2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？ 3、海上日出不是伟大的奇观吗？ 4、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘 记？ 5、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返 呢？ 6、难道雨下得小吗？
六年级语文总复习
三、多音字
bó （ 薄 báo（ chù（ 畜 xù（ mā（ 摩 mó（
哄
） chā （ ） ） 差 chāi（ ） 夹 ） pō（ ） ） 泊 bó（ ） 圈 ） dǎi（ ） ）逮 dài（ ） 削 旋 喝 屏
jiā （ ） jiá （ ） quān（ ） juàn（ ） xiāo（ ） xuē（ ）
5、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，
如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么 痕迹呢？ 比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍 纵即逝。 仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发 了，如春水，被大海包容了。 过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙 花,被白天送走了。
3、《桃花心木》
1、这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散
1、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。 2、小芳把答案告诉他。小芳启发他自己去思考。 3、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐 学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。 4、这个鱼钩上长满了红锈的鱼钩。这个鱼钩上 闪烁着灿烂的金色的光芒。 5、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 6、 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、 勇敢。 7、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提 高。
六、 反义词
喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）慈悲（残忍） 团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）崭新（破旧） 热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）精细（粗糙） 柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）纯净（混浊） 乐观（悲观）浪漫（现实）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）
特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）嘲弄（恭维）
3、体会引号的用法。
A、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词
语。C、表示引用特定的词语。D、表示否定或 讽刺。
①詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。
（ ） ②湖边的森林里有列宁的“绿色办公室”。（ ③人们都说：“桂林山水甲天下。”（ ） ④弟弟被评为“三好学生”。（ ）
）
九、课文复习提纲
2、《匆匆》
1、本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝 的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜， 揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主 题思想。 2、课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影 子。”答：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日 子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上 的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出 了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表 现出作者十分无奈的愁绪。
1、《学弈》选自《孟子· 告子》。故事说明了学




习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》选自《列子· 汤问》。故事体现了两小 儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 课后第3题： ①为是其智弗若与？曰：非然也。答：难道是因为他的 智力不如别人好吗？说：不是这样的。 ②我以日始出时去人近，而日中时远也。答：我认为太 阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。 ③孰为汝多知乎？答：谁说你的知识渊博呢？
改为他人转述句 ：
1、老师对我说：“我教你怎么写。”
2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看 吧。” 4、萌萌把馍递给老师：“老师，您几天都 没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 5、老师对我说：“你回去吧，我还要批改 作业。”
改为双重否定句 ：
4、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时
候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双 眼前过去。 排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日 子在生活的不经意中来去匆匆。 仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去；写作的 时候，日子从笔尖下过去；思索的时候，日子从 紧皱的双眉前过去。 仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去；睡觉的 时候,日子从枕边过去；看电视的时候，日子从 屏幕前过去。 仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过； 写字的时候,日子从我的笔尖跨过；弹琴的时候, 日子从我的指间轻轻地流过。
给我们描绘了一幅幅北京春节的民风民俗 画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好， 表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文 章以时间为经线，以人们的活动为纬线结 构全文。