《刺穿塑料袋》教学设计
铅笔刺穿水袋,滴水不漏!
铅笔刺穿水袋，滴水不漏！
作者：
来源：《大自然探索》2016年第09期
这是一个超震撼您视觉的科学实验，通过互动学习的方式，引导孩子体验、探索科学的魅力！
准备材料：塑料拉链袋、锋利的铅笔、水
实验步骤：
1.该实验需要两人配合，一名同学提好盛装水的袋子，注意盛水量要在80%以上，尽量撑起塑料袋的形状。
2.另一名同学用铅笔刺穿塑料袋，注意掌握力道，动作不能太小。
3.随后将多支铅笔刺向水袋，虽然水袋被扎得像蜂窝煤一般，但水袋一直没有水漏出。
实验原理：
用普通铅笔将装了水的塑料袋刺穿，可以达到滴水不漏的效果，这是为什么呢？科学家解释了原理：塑料袋是有弹性的，当表面光滑且被削尖的铅笔刺向塑料水袋并穿过它之后，变形的袋壁仍能紧紧地包裹住铅笔的外缘，所以塑料袋仍然能够密封不漏。
总的来说，就是力的传递加上塑料的延展性所致。
扎不破的塑料袋小班科学教案
扎不破的塑料袋小班科学教案引言：在幼儿园的科学教育中，通过实践和探索帮助孩子们发展科学思维和观察力是非常重要的。
本篇教案将介绍一个适用于小班幼儿园的科学实验活动，即“扎不破的塑料袋”。
通过这个实验，孩子们将能够体验到简单的物理实验和观察到塑料的特性。
1. 实验目标：通过实践操作，让幼儿：- 了解塑料的特性- 观察、发现和制定简单的科学问题- 锻炼动手能力和观察力- 进行简单的思考和推理2. 实验材料：- 塑料袋- 弯曲吸管- 饮料杯- 插花海绵或吸水纸巾- 水- 尺子或直尺3. 实验步骤：第一步：讲解实验目的和步骤（5分钟）在介绍实验步骤之前，将实验的目的告诉孩子们：我们希望通过这个实验发现塑料的特性以及塑料袋能否扎破。
然后，简要介绍实验步骤。
第二步：观察塑料袋（5分钟）展示一些透明的塑料袋给孩子们观察。
引导他们观察袋子的特性，比如透明度、柔韧性、轻便等。
让孩子们自由发表对塑料袋的看法和猜想。
第三步：填充气体（10分钟）现场演示如何利用吸管将塑料袋膨胀起来。
首先，将吸管插入塑料袋的一个角，并封住袋子的口。
然后，吹气或慢慢注入气体（如空气或二氧化碳）直到塑料袋膨胀为止。
这个过程可以通过视频展示给孩子们观看。
第四步：观察膨胀的塑料袋（10分钟）引导孩子们观察膨胀的塑料袋，让他们用手轻轻触摸袋子的表面。
让他们尝试用尺子或直尺测量袋子的宽度和高度。
鼓励他们描述塑料袋的变化，比如是否变大、质地是否改变等。
第五步：扎破塑料袋的尝试（15分钟）告诉孩子们，他们将有机会尝试用一个尖锐的物体扎破膨胀的塑料袋。
在这一阶段，你可以给每个孩子一个塑料袋和一个安全的尖锐器（如一支剪子）。
让他们尝试用尖锐物体轻轻扎刺塑料袋，观察结果。
第六步：探讨结果（15分钟）引导孩子们回顾实验结果，让他们发表对此进行解释的观点和猜想。
你可以提问一些问题来引导他们的思考，比如：为什么塑料袋没有被扎破？塑料袋的特性有哪些？为什么塑料袋能够承受刺穿呢？第七步：总结实验结果（10分钟）结合孩子们的讨论和思考，总结实验结果。
中班安全课儿歌教案详案《不透气的塑料袋》含反思
中班安全课儿歌教案详案《不透气的塑料袋》含反思一、教案概述本教案是为中班儿童设计的一堂安全课，主要通过教唱一首儿歌《不透气的塑料袋》来引导孩子们认识塑料袋的危害性，了解如何正确使用塑料袋，并在游戏和讲解环节中加深他们对安全知识的理解。
同时，还通过反思环节让孩子们在轻松愉快的氛围中自我总结，培养自我保护意识。
二、教学目标1.学生能够正确理解塑料袋的危害性，识别出与自身安全有关的环境。
2.学生能够正确使用塑料袋，并知道如何处理废弃塑料袋。
3.学生能够在游戏和讲解环节中加深对安全知识的理解。
4.学生能够在反思环节中自我总结，培养自我保护意识。
三、教学准备1.《不透气的塑料袋》歌曲CD或者音频文件。
2.塑料袋模型。
3.安全知识卡片。
4.可回收和不可回收垃圾桶。
四、教学过程1. 教学前准备1.准备好上述教学准备。
2.整理好教学场地。
2. 歌曲教唱1.教师播放歌曲《不透气的塑料袋》，让学生跟随歌曲的节奏摇摆身体，上下摆动手臂。
2.教师逐句教唱歌词。
每唱一句，让学生重复跟唱。
3.教师在教唱的同时，不断与学生互动，引导学生思考：“塑料袋会对我们的健康有什么危害？”“怎样才能正确使用塑料袋呢？”3. 塑料袋模型展示1.教师拿出塑料袋模型，向学生展示并解释模型的各个部分。
2.介绍塑料袋的种类，颜色，用途等。
4. 安全知识卡片1.教师将安全知识卡片分发给学生。
2.让学生看卡片上的图片或者文字描述，并讲解图片和文字的意义。
3.让学生回答关于安全知识的问题，鼓励学生积极参与。
5. 游戏环节1.将学生分组，每组选择一位代表上前触碰塑料袋模型。
2.若代表触碰的是正确的部位，则加分。
6. 讲解环节1.教师讲解如何正确使用塑料袋，如何妥善处理废弃塑料袋。
2.介绍可回收和不可回收垃圾的分类方法。
7. 反思环节1.让学生进行自我总结，分享自己在游戏和讲解环节中所学到的安全知识。
2.教师引导学生思考如何避免使用塑料袋，如何保护环境。
五、课堂总结通过本堂课的教学，使学生进一步认识了塑料袋的危害性，了解了正确使用和处理塑料袋的方法，并在游戏和讲解环节中加深了对安全知识的理解。
可怕的塑料袋教案和反思
一、可怕的塑料袋教案和反思二、教案年级：一年级三、教学目标：1. 让学生了解塑料袋的使用对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识。
3. 引导学生从日常生活中做起，减少塑料袋的使用。
四、教学重点与难点：重点：让学生了解塑料袋对环境的危害。
难点：培养学生在生活中减少塑料袋使用的习惯。
五、教学准备：1. 课件：塑料袋的使用和环境污染的相关图片、视频。
2. 实物：塑料袋。
3. 活动材料：垃圾分类卡片、环保购物袋。
六、教学过程：1. 导入：教师展示塑料袋图片，引导学生思考塑料袋在日常生活中的使用情况。
2. 讲解：教师讲解塑料袋的使用对环境的影响，如：塑料袋不易降解，长期堆积在土壤中会影响土壤质量；塑料袋进入海洋，会被海洋生物误食，导致生物死亡等。
3. 互动：学生分组讨论，分享自己生活中减少塑料袋使用的做法。
4. 实践活动：教师发放垃圾分类卡片，学生进行垃圾分类游戏，增强环保意识。
6. 布置作业：让学生观察一天内家里或学校使用塑料袋的情况，思考如何减少使用。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 在互动环节，要鼓励学生积极发言，分享自己的观点和经验。
3. 实践活动要具有针对性，让学生在实际操作中感受到环保的重要性。
4. 课后跟进，了解学生作业完成情况，关注学生在生活中的改变。
八、课后作业评价：1. 学生是否能自觉减少塑料袋的使用。
2. 学生是否能积极参与垃圾分类活动。
3. 学生对环保知识的掌握程度。
九、教学进度安排：1. 第1-2周：讲解塑料袋的使用和环境污染。
2. 第3-4周：讨论减少塑料袋使用的做法。
3. 第5-6周：实践活动，垃圾分类游戏。
十、教学评价：1. 学生对塑料袋环保知识的掌握程度。
2. 学生在生活中减少塑料袋使用的实际情况。
3. 学生对垃圾分类活动的参与度。
六、垃圾分类，从我做起七、教案年级：二年级八、教学目标：1. 让学生了解垃圾分类的重要性。
危险的塑料袋教案
危险的塑料袋教案
教案标题：危险的塑料袋教案
教案目标：
1. 使学生了解塑料袋的危害和对环境的影响。
2. 培养学生对环保意识和责任感。
3. 提供解决塑料袋危害的方法和替代品。
教案步骤：
引入活动：
1. 引入话题：通过展示一些图片或视频，让学生了解塑料袋的普遍使用以及可
能对环境和动物造成的危害。
可以包括海洋中的塑料垃圾、动物误食塑料袋等。
知识讲解：
2. 讲解塑料袋的制作材料和生命周期。
解释塑料袋的不可降解性和对环境的长
期影响。
3. 探讨塑料袋对动物的危害，如海洋生物误食塑料袋导致窒息或死亡的情况。
讨论和思考：
4. 组织学生进行小组讨论，探讨塑料袋对环境和生态系统的影响，并提出他们
认为的解决方案。
5. 鼓励学生思考替代塑料袋的方法，如使用环保袋、纸袋或可降解塑料袋等。
实践活动：
6. 组织学生参与环保行动，如清理校园或附近地区的塑料垃圾，并记录所收集
到的塑料袋数量。
7. 学生自行设计和制作环保袋或可降解塑料袋，并进行展示。
总结和评价：
8. 学生展示他们的环保袋或可降解塑料袋，并分享他们对此话题的新认识和改变的行动。
9. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中继续采取环保行动。
延伸活动：
10. 鼓励学生在家庭和社区中宣传塑料袋的危害和使用环保袋的重要性。
11. 组织学生参观当地的环保组织或垃圾处理中心，进一步了解塑料垃圾的处理和回收方式。
注：教案的具体内容和活动可根据教育阶段的要求和学生的年龄水平进行调整和修改。
中班科学扎不破的塑料袋教案
中班科学扎不破的塑料袋教案
一、教学目标
1.认识塑料袋的特点及其环保意义；
2.掌握塑料袋的制作方法；
3.培养幼儿动手能力和创新思维。
二、教学准备
1.塑料袋、剪刀、透明胶带等材料；
2.PPT课件、图片等教具。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导幼儿回忆生活中使用过的塑料袋，并询问幼儿对塑料袋的认识和了解程度。
2.展示（10分钟）
通过PPT或图片展示，让幼儿了解塑料袋的特点及其环保意义。
3.制作（30分钟）
①师生共同讨论制作方法，提供材料并示范操作；
②幼儿跟着老师一步步操作，制作自己的塑料袋；
③鼓励幼儿在制作过程中尝试不同的颜色和形状，并发挥创意。
4.总结（5分钟）
让幼儿展示自己制作的塑料袋，并分享自己的心得体会。
四、教学重点和难点
重点：掌握塑料袋的制作方法；
难点：培养幼儿动手能力和创新思维。
五、教学评价
1.观察幼儿的制作过程及成品；
2.听取幼儿的分享和心得体会。
六、拓展延伸
1.带领幼儿了解更多环保知识，如如何减少塑料袋的使用等；
2.鼓励幼儿在生活中自觉地使用环保袋，为环保事业贡献自己的力量。
中班科学扎不破的塑料袋教案
中班科学扎不破的塑料袋教案引言塑料袋是我们日常生活中常见的物品之一。
尽管它们看似脆弱，但实际上塑料袋具有较强的耐力和韧性。
本教案旨在通过一系列实验和活动，帮助中班幼儿了解塑料袋的特性，并培养他们的观察、解决问题和科学探索能力。
知识背景塑料袋是由聚乙烯等塑料制成的。
聚乙烯具有良好的韧性和拉伸性，因此塑料袋具有一定的抗撕裂和抗拉伸能力。
同时，塑料袋具有较好的密封性能和耐候性，被广泛应用于物品包装、储存和运输等领域。
实验准备1.材料：透明塑料袋、不同形状的物品（如橡皮球、玻璃瓶等）2.工具：尺子、扎气球的细棒、平台秤3.设备：投影仪实验步骤实验一：塑料袋的负重能力1.将透明塑料袋打开，张开成一个平面。
2.按照幼儿的身高，将塑料袋的底部对准地面，将不同形状的物品逐个放入塑料袋内。
3.让幼儿观察塑料袋的变化，并记录每次放入物品后，塑料袋的状态（如是否变形、是否破裂等）。
4.统计不同物品放入塑料袋后的结果，制作条形图，比较不同物品对塑料袋的影响。
实验二：塑料袋的耐拉性1.打开塑料袋，将其拉直然后系端部牢固。
2.将尺子固定在塑料袋下方，并拉力保持水平。
3.测量开始拉伸时的尺子长度，并记录下来。
4.慢慢加大拉力，直到塑料袋发生破裂为止。
5.对不同厚度、不同颜色的塑料袋进行多次实验，比较它们的耐拉性。
实验三：塑料袋的密封性能1.将透明塑料袋填充至适量空气，将封口处封锁住。
2.准备一个装满水的容器，在适量的水面上放置塑料袋，观察塑料袋的情况。
3.让幼儿思考为什么塑料袋能够承载水，提示他们可通过观察塑料袋的封口处来找到答案。
结果与讨论1.实验一的结果显示，不同形状的物品对塑料袋的影响不同。
较重或尖锐的物品更容易导致塑料袋变形或破裂。
2.实验二的结果表明，不同厚度和颜色的塑料袋具有不同的耐拉性。
较厚的塑料袋更难以发生破裂。
3.实验三的结果显示，塑料袋具有较好的密封性能。
通过观察塑料袋的封口处，幼儿可以看到封口处的塑料纤维紧密地结合在一起，形成有效的密封。
版综合实践活动三年级下册《塑料袋 》教学设计
版综合实践活动三年级下册《塑料袋》教学设计一. 教材分析《塑料袋》是三年级下册的综合实践活动课程，通过本课的学习，让学生了解塑料袋的使用及其对环境的影响，培养学生环保意识和行动。
教材内容主要包括：认识塑料袋、塑料袋的利与弊、减少塑料袋使用、制作环保袋等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的环保意识，但对塑料袋的使用及其环境影响认识不足。
他们在生活中经常使用塑料袋，但对塑料袋的来源、制作过程、回收利用等了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际出发，认识塑料袋的环境问题，并提出解决方案。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解塑料袋的制作、使用和回收过程，知道塑料袋对环境的影响，学会制作环保袋。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的环保意识、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的价值观，养成减少塑料袋使用的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解塑料袋的使用及其对环境的影响，学会制作环保袋。
2.难点：培养学生减少塑料袋使用的自觉性和环保行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识塑料袋的环境问题。
2.讨论教学法：学生讨论塑料袋的利与弊，培养学生的环保意识。
3.实践教学法：让学生动手制作环保袋，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关塑料袋的资料，制作PPT。
2.学生准备：每人准备一个旧塑料袋。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在日常生活中经常使用塑料袋吗？塑料袋给我们的生活带来哪些方便？又给你们带来了哪些困扰？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示塑料袋的制作、使用和回收过程，让学生了解塑料袋的来源、制作过程、回收利用等。
同时，引导学生关注塑料袋对环境的影响，如“白色污染”、海洋生物误食等。
3.操练（10分钟）教师学生讨论如何减少塑料袋的使用，提出具体的建议，如购物时自带环保袋、鼓励商家使用可降解塑料袋等。
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《刺穿塑料袋》教学设计
［教材分析］：
刺穿塑料袋是一节实践活动课通过用竹签、铅笔等进行刺穿让学生明白在刺穿的过程中会产生摩擦热收缩把竹签和铅笔箍紧这样水才不会流出来。
在整个过程中安排了三个活动让学生在活动中得出实验的结论并安排了比赛活动激起学生学习和活动的兴趣。
通过本节课培养学生善于思考、敢于动手的好习惯。
让学生了解刺穿时会产生摩擦热收缩把竹签箍住，这样水就不会流出来。
使学生认识到只有通过亲身实践才能得出正确结论。
教学内容：小学三年级科技制作活动14页，第7课《刺穿塑料袋》。
教学目的：1、培养学生善于思考、敢于动手的好习惯。
2、让学生了解刺穿时会产生摩擦热收缩把竹签箍住，这样水就不会流出来。
3、使学生认识到只有通过实践才能得出正确结论。
教学重点：学生刺穿时的用力度并注意不能将竹签及铅笔往回拉。
教学难点：使学生了解刺穿塑料袋的水不会流出来是因为产生了摩擦热将塑料袋箍紧所以水不会流出来。
教师准备：塑料袋、水、竹签、盆子。
学生准备：塑料袋、水、竹签、削尖的铅笔、盆子。
教学过程：
一、激趣引入
1、教师将空塑料袋到盆子中装满水然后扎紧塑料袋，将塑料袋举起另一只手拿竹签。
问学生如果老师用竹签刺穿塑料袋，袋里的水会流出来吗？
2、请同学们小组内交流一下自己的意见。
3、请学生汇报交流的结果。
（有人认为水会流出来、有人认为不会流出来。
）
4、那么到底谁说的对呢？下面我们分组进行实验。
二、分组活动
（一）活动一：竹签刺穿塑料袋
活动要求：
1、小组同学分工协作按步骤进行实验：装水----扎紧袋口---用竹签刺穿---观察实验结果。
2、小组讨论交流实验结果并记录。
3、分组汇报。
想一想：为什么会出现这样的结果？
1、小组讨论水为什么不会流出来。
2、学生汇报交流结果。
3、根据学生的汇报小结：用竹签刺穿时会产生摩擦热，使塑料收缩把竹签箍住，这样水就不会流出来了。
（二）活动二：铅笔穿刺
如果将同学们写字的铅笔削尖刺穿塑料袋水会流出来吗？
活动要求：
1、用铅笔刺穿塑料袋时不要将铅笔往回拉。
2、观察用铅笔刺穿的塑料袋会不会流水。
3、汇报实验结果。
（三）活动三：刺穿塑料袋比赛
刚才通过实验同学们用铅笔刺穿塑料袋时，塑料袋不会流水。
下面我们就来一个刺穿塑料袋的比赛。
活动要求：
1、自由组合成几个小组。
2、往塑料袋里刺进的铅笔多，水不流出的为胜。
三、活动小结
通过刚才的活动你有哪些收获？你认为自己在活动中的表现如何？
四、活动评价
1、这项活动锻炼了我的胆量。
（）
2、我们小组刺进了（）根铅笔。
3、做这项活动时，我发现了（）。
五、教学反思
本节课的教学内容简单有趣，如果能有效的组织教学会非常吸引学生。
因此我在开始教学时为学生设疑问学生如果老师用竹签刺穿塑料袋，袋里的水会流出来吗？这样的开课马上将学生探奇的心理给调动起来，然后安排第一个刺穿活动，这时学生就会积极认真踊跃的进
行探究发现。
通过实验学生会发现用竹签刺穿塑料带袋水不会流出来。
接着就让学生讨论水为什么不会流出来，进一步调动学生探究的精神。
最后通过用铅笔来刺穿塑料袋进一步验证水是不会流出来的。
为了使整节课更加生动有趣还安排了游戏活动刺穿比赛。
通过三个活动以及小组的讨论使整节课显得有趣生动增强了学生的科技探究精神。
当然在整节课中活动工具及活动细节方面也要提醒学生注意比如在用铅笔刺穿时就有学生用力太大将塑料袋刺破，因此在每次活动前都给学生提出活动要求，使学生能顺利的完成实验。